Конспект образовательной деятельности в ходе режимных моментов в старшей группе

Конспект образовательной деятельности в ходе режимных моментов
в старшей группе
Первая половина дня
Прием детей.
1. Общение воспитателя с детьми (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие)
2. Организация самостоятельной деятельности детей.
3. Формирование культурно-гигиенических навыков.
Воспитатель - Здравствуйте, дети! Посмотрите, какая картина стоит на мольберте. Что на ней изображено?
Дети – Дом.
Воспитатель - У каждого человек есть дом, в котором живет его семья.
Вопросы к детям: Кто где живет? Сколько комнат в доме? Есть ли своя комната? Кто живет в многоэтажных домах? Где лежат у вас игрушки?
Воспитатель- По состоянию вещей в комнате можно многое узнать о хозяине квартиры. Если в комнате чисто, одежда и вещи лежат на своих местах, то в этом доме – аккуратная хозяйка. Скажите, какая хозяйка этой комнаты? А кто у вас убирает комнату? Помогаете ли вы бабушке или маме убирать квартиру? Как вы это делаете?
Воспитатель- Какие предметы используются во время уборки? Послушайте загадку: два братца пошли на реку купаться? (ведра). А еще что нужно для уборки?
Дети отвечают.
Воспитатель - Молодцы, очень хорошо, что вы помогаете родителям в уборке квартиры. А кто у нас в группе по утрам наводит чистоту?
Дети – Екатерина Петровна.
Воспитатель – Можем ли мы ей помочь и чем?
Дети – протереть пыль на стеллажах с игрушками
Воспитатель - Выполняя трудную работу, можно петь песенку. Например, такую:
Как по комнате пойду,
С пола грязь всю подберу,
Пыль из всех углов достану,
И работать не устану.
Воспитатель – Кто хочет помочь Екатерине Петровне?
Дети по желанию протирают пыль, расставляют игрушки
Воспитатель - Так какой человек может назваться аккуратным? Дети, приглядитесь, аккуратно ли в группе стоят сейчас игрушки?
Дети отвечают.
Воспитатель – Спасибо, ребята за помощь.
Воспитатель - А вы знаете, что аккуратным может называться и человек с красивой прической. Я предлагаю провести конкурс «Мисс Аккуратность». Первое конкурсное задание называется «Самая красивая прическа». Вы можете пройти в «Парикмахерскую» и привести свои волосы в порядок.
Дети приводят свои прически в порядок, а воспитатель оценивает прически, отмечая самые аккуратные и красивые звездочками.
Воспитатель - Мы не любим не опрятных,
Не расчесанных ребят,
С ними даже поросята
Подружиться не хотят.
Воспитатель - А следующее задание нам прислал Мойдодыр. Помните, из какой сказки этот герой?
Дети отвечают
Воспитатель - Послушайте сказку о зубной щетке и потом ответьте на вопросы.
«Жила-была Зубная щетка в золотом футлярчике. Каждое утро она на свои красивые волосы накладывала густую зубную пасту. У этой Зубной Щетки было много друзей – это и мыло, и мочалка, и другие щетки. Она очень радовалась тому, что девочка всегда чистила зубы, а затем аккуратно укладывала щетку в золотой футлярчик».
Воспитатель - Дети кто знает, почему девочка так бережно обращалась с зубной щеткой?
Дети. Потому что щетка помогала ей чистить зубы.
Воспитатель. Скажите, а для чего нужно чистить зубы?
Дети. Чтобы они были чистыми, здоровым и не болели. Воспитатель. Молодцы! Кто расскажет, как правильно чистить зубы?
Дети рассказывают.
Воспитатель - Теперь у нас конкурс загадок.
Я буду загадывать, а вы отгадывать. За каждый правильный ответ получите звездочку. Дети, вы помните, что сначала надо выслушать загадку, а затем взять картинку-отгадку. Отвечать не выкрикивая.
Хвостик из кости
А на спинке щетинка. (Зубная щетка)
Белые звери стоят у двери. (Зубы)
Тридцать два молотят
Один переворачивает. (Язык и зубы)
Воспитатель - Дети, кто из вас знает загадку про мыло? Юля, загадывай!
Юля.- Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится
Руки мыть не ленится. (Мыло)
За каждый правильный ответ ребенок получает звездочку.
Утренняя гимнастика
(физическое развитие)
Воспитатель. Чтобы сильным быть и смелым, по утрам зарядку делай. Дети, вы любите делать утреннюю гимнастику? А как вы думаете, для чего ее надо делать?
Дети. Чтобы быть здоровым и сильным.
Дети выполняют комплекс утренней гимнастики вместе с воспитателем.
Подготовка к завтраку, дежурства
(социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие)
Воспитатель. Кто у нас сегодня дежурный?
Дети. Сегодня дежурные Катя и Таня.
Воспитатель. Девочки, давайте вспомним, как нужно сервировать стол.
Дети. Салфетницы ставят в центр стола, тарелки расставляются по количеству детей за столом. Столовые приборы раскладываются на салфетки.
Воспитатель. Теперь идите накрывать на стол. А потом мы посмотрим и оценим работу дежурных. На самый красивый стол поставим вазочку с цветами, а на другие столы вазочки с веточками. Как красиво у нас в группе
Дети садятся за столы.
Завтрак
(социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, чтение художественной литературы)
Воспитатель Дети, у нас сегодня на завтрак манная каша, хлеб с маслом и какао. Приятного аппетита! Ешьте аккуратно, не торопитесь.
Дети. Спасибо.
Воспитатель. На моей тарелочке
Рыженькая белочка.
Чтоб она была видна,
Все съедаю я до дна.
Прогулка.
1. Подготовка к прогулке (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие)
2. Наблюдения в природе (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие).
3. Труд в природе (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие).
4. Подвижные игры (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие).
5. Ролевые игры по желанию детей (социально-коммуникативное развитие).
6. Индивидуальная работа по развитию движений (здоровье, физкультура).
7. Самостоятельная игровая деятельность.
8. Возвращение с прогулки.
Дети играют до прогулки.
Воспитатель. Скажите, пожалуйста, какие дела называются добрыми?
Дети. Помощь маме, папе, бабушке. Складывание игрушек на место.
Воспитатель. Молодцы, вы действительно знаете, какие дела называются добрыми. Дети, а когда мы выходим на улицу и наводим порядок на участке, это разве не доброе дело?
Дети. Это доброе дело.
Воспитатель. Правильно, каждый человек должен делать добрые дела. Вот и сейчас на улице мы будем делать доброе дело.
Дети собираются на прогулку.
Воспитатель. А одежду для прогулки приготовили?
Дети – Да
Воспитатель. Что одевают осенью на прогулку?
Дети – Теплые вещи: куртки, шапки, сапоги
Воспитатель. Во время одевания не забывайте помогать друг другу.
Ой, посмотрите, кто это?
Дети – К нам опять пришел Экоша.
Экоша. Да, я - Экоша, охраняю лес, помогаю лесным жителям, слежу за порядком. А вы знаете, какое сейчас время года?
Дети. Осень.
Экоша. Что вы знаете про осень, ребята?
Дети. Осенью, все вокруг становится разноцветным. Начинается листопад. Солнце меньше светит, становится прохладно, часто идут дожди.
Экоша. А что осенью делают на участке?
Дети. Собирают веточки, мусор, сгребают опавшие листья.
Экоша. Молодцы, ребята. А хотите стать моими помощниками? Чтобы попасть в мое лесное царство, вы должны назвать основные правила поведения в лесу.
Дети. Ветки не ломать, не мусорить.
Экоша. На чем вы хотите поехать в мое царство?
Дети. На ковре – самолете.
Экоша. Выберите себе пару. Представьте, что мы уже летим. Посмотрите, как красиво кругом. Вот мы и прилетели. Но что это? Кто-то здесь побывал, играть играл, а за собой не убрал. Дети, помогите мне навести порядок на участке.
Воспитатель. Дети, видите какой Экоша хороший, как он охраняет и бережет лес. Давайте ему поможем, у вас есть ведерки и грабли, соберем сухие листочки и веточки.
Вместе с Экошей дети распределяют обязанности, подбирают оборудование, трудятся. После работы убирают оборудование.
Экоша (оценивает деятельность детей). Молодцы, ребята. Как мы дружно и ловко управились с работой. А теперь давайте поиграем.
Игра средней подвижности «Мышеловка». Дети делятся на две группы: мыши и мышеловки. Изображая мышеловку, дети берутся за руки, ходят по кругу, приговаривая:
Ах, как мыши надоели,
Все погрызли, все поели,
Берегитесь же плутовки,
Доберемся мы до вас
Вот поставим мышеловку,
Переловим всех сейчас.
Дети поднимают руки вверх, мыши бегают по мышеловке. По сигналу воспитателя мышеловка захлопывается. Дети опускают руки и приседают.
Игра «Пробираемся через чащу». Надо перепрыгнуть полосу шириной 30-40 см.
Игра «Добеги и прыгни». По сигналу Экоши дети добегают до полосы и перепрыгивают через нее. Задание усложняется в игре «Кто прыгнет дальше».
Воспитатель. Дети, какие вы молодцы, вы хорошо играли с Экошей. А сейчас нам пора возвращаться в детский сад.
Дети возвращаются с прогулки, раздеваются. Играют до обеда.
Подготовка к обеду
(социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие)
Воспитатель. Нужно мыться непременно
Утром, вечером и днем
Перед каждою едою,
После сна и перед сном.
Воспитатель. Наши дежурные уже накрыли на стол. Помните, как надо себя вести за столом?
Дети. Нужно сесть на стул, пододвинуться к столу, есть аккуратно, не торопиться, доедать все.
Воспитатель. Дежурные, расскажите, пожалуйста, что сегодня на обед.
Дети. На первое гороховый суп, на второе картофельное пюре с котлетой, на третье компот.
Дети садятся за столы.
Обед
(социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие)
Воспитатель. - А у нас есть ложки
Волшебные немножко.
Вот тарелка, вот еда,
Не осталось и следа.
Чтобы не было беды,
Вспомним правила еды:
Наши ноги не стучат,
Наши язычки молчат.
За обедом не сори,
Насорил – так убери.
После обеда дети говорят спасибо.
Подготовка ко сну
(социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, здоровье).
Воспитатель. Сейчас мы все идем спать.
«Тишина у пруда
Не качается вода.
Не шумят камыши
Засыпают малыши».
Сон
(здоровье)
Вторая половина дня.
Подъем детей
(здоровье, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественная литература)
1. Постепенный подъем.
2. Гимнастика после сна.
3. Воздушные ванны.
4. Гигиенические процедуры.
Воспитатель будит детей, приговаривая:
Воспитатель. Травка муравка со сна поднялась,
Птица синица за зерна взялась,
Зайка – за капусту, мыши – за кору,
Дети – за молоко.
Вставайте, детки, солнышко светит ярко-ярко,
а вы еще в кроватке.
Постепенно дети встают.
Воспитатель. Вставайте, мои хорошие. Кто у нас еще спит? Есть такие? Поднимите ручки, а я посмотрю, кто у нас лучше всех потягивается.
Проводится гимнастика.
Воспитатель. Дети, чтобы быть бодрыми и смелыми, отправимся с вами погулять в лес. А в лесу речка. Но вы смелые, перейдем через нее. А дальше тропинка. Куда она нас приведет. Завела она нас в болото. Посмотрите, здесь чьи-то следы. По ним – то мы и пойдем. Не оступитесь, дети. Все прошли. Какие молодцы! Сильные и закаленные.
Закаливающие процедуры
Воспитатель. А сейчас пора одеваться, обращайтесь друг к другу, если понадобится помощь. Не забудьте поблагодарить за помощь!
Воспитатель. Дети, вы знаете, откуда появилось слово «благодарю»? Оно состоит из двух частей: «благо» и «дарю». «Благо» по-старинному означает «хорошо», «добро». Когда мы благодарим человека за что-то, то желаем подарить ему добра за его отношение, хороший поступок. Вот что означает слово «благодарю».
Ребята, никогда не забывайте благодарить людей.
«Воробья позвали кошки,
Обещали чай и крошки.
Он сказал: - Благодарю!
Я уже сегодня сыт.
Как на когти посмотрю,
Так теряю аппетит».
- За что благодарит воробей кошек? Послушайте еще одно стихотворение.
Прислала мне тетя печенья,
Конфет, варежки, шарф
И горячий привет.
Вот варежки, шарф,
И конфеты с печеньем…
Где же привет?
Я ищу с нетерпеньем…
И с чем он?
С грибами? С капустой? С вареньем?
Наверное, мама привет этот прячет,
Чтобы остыл,
Наверное, очень горячий».
- Дети, что же это такое – «привет»?
Ответы детей
Воспитатель. Правильно, это приветствие. Употребляется, когда вы здороваетесь друг с другом.
Дети, посмотрите, у меня в руках микробик (игрушка). Он живет на грязных руках. А на ваших руках нет таких микробов?
Дети. Мы руки моем, чтобы микробы к нам не проникали. А помогают нам наши друзья – мыло, вода, полотенце, щетка.
Воспитатель. Дети, посмотрите, у меня в руках микробик (игрушка). Он живет на грязных руках. А на ваших руках нет таких микробиков?
Дети. Мы руки моем, чтобы микробы к нам не проникали. А помогают нам наши друзья – мыло, вода, полотенце, щетка.
Воспитатель. Дети, посмотрите, у меня в руках микробик (игрушка). Он живет на грязных руках. А на ваших руках нет таких микробиков?
Дети. Мы руки моем, чтобы микробы к нам не проникали. А помогают нам наши друзья – мыло, вода, полотенце, щетка.
Воспитатель. Теплою водою
Руки чисто мою.
Кусочек мыла я возьму,
И ладошки им протру.
И ладошки им протру.
Воспитатель. Молодцы! Ой, дети, вы слышите? Кто-то мяукает? Кто же это?
Дети - Это же котенок. Какой он красивый, пушистый. Какие у него ушки, а какие глазки. Только у него нет домика. Давайте ему поможем, построим домик.
Проводится игра с конструктором.
Полдник
(социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие)
Воспитатель. Какие вы молодцы. Теперь у нашего котенка есть домик, еда и хорошие верные друзья, всегда готовые помочь. Слышите, он опять мяукает. Наверно, унюхал, как вкусно пахнет. Кажется, пора полдничать, только вот столы пусты. Кто будет накрывать?
Дети - Дежурные
Воспитатель. Пока дежурные накрывают на стол, я скажу, что сегодня будет на полдник. Вкусный, сладкий сок, который прибавит вам силы, и печенье. Посмотрите, как дежурные справились со своим заданием. Все красиво. А теперь возьмем стулья и сядем за столы потихоньку и аккуратно. Правильно я говорю?
Дети. Мы забыли помыть руки после игры.
Дети умываются.
Воспитатель. Вот и полдник подошел,
Сели дети все за стол.
Приятного аппетита! Будьте аккуратными.
Подготовка к прогулке
(социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие)
Внезапный стук в дверь.
Воспитатель. Кто же к нам стучится? Да это Чебурашка! Но почему он запыхался? Что случилось?
Чебурашка. Здравствуйте, дети! Представляете, что случилось на улице. Листьев совсем на осталось!
Воспитатель. Как же так? Пойдемте, посмотрим. Только для этого нам надо переодеться, а помогут вам волшебные часы. Смотрите внимательно, что нужно сначала надеть. Правильно, сначала колготки, затем штаны, кофту, куртку, шапку.
Прогулка.
1. Наблюдения в природе (познавательное развитие).
2. Труд в природе (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие)
3. Подвижные игры (физическое развитие, безопасность, здоровье, познавательное развитие, речевое развитие)
4. Ролевые игры по желанию детей (социально- коммуникативное развитие)
5. Индивидуальная работа по развитию движений (здоровье, физкультура)
6. Рисование на асфальте (художественно-эстетическое развитие)
7. Самостоятельная игровая деятельность.
8. Возвращение с прогулки.
Воспитатель. Чудесная погода. Ничего страшного, что деревья остались почти голыми.
Ребята, давайте посмотрим на желтые, опавшие листочки. Что можно с ними сделать?
Дети рассматривают листочки
Дети – засушить, сделать гербарий, использовать их для поделок.
Воспитатель - Давайте поиграем в игру «Гуси-Лебеди». Как выбрать водящего? Правильно, считалкой.
Дети. - Заяц белый,
- Куда бегал?
- В лес дубовый.
- Что там делал?
- Кору драл.
- Кто украл?
- Родион, выйди вон!
Воспитатель. Данил у нас будет волком, а мы все гусями.
Дети. - Гуси-гуси!
- Га-га-га!
- Есть хотите?
- Да-да-да!
- Так летите!
- Нам нельзя.
Серый волк под горой,
Не пускает нас домой!
Воспитатель. Молодец, Данил, много гусей поймал. А теперь поиграем в другую игру «Воробышки и кот».
Я начерчу круг, Рома будет котом, будет ловить воробышек. Кто не успеет впрыгнуть в круг, того поймает кот.
А умеете ли вы играть в «Змейку»? Проверим, какие вы змейки.
Цепляйтесь все за Таню, она – голова змейки, поведет вас разными путями, смотрите, не запутайтесь.
А сейчас посмотрим, кто из вас самый меткий. Будем кидать мячи в корзину. Встаньте на полоску, прицельтесь и кидайте.
Воспитатель помогает детям.
Молодцы! Почти все попали в цель! А сейчас я предлагаю вам стать архитекторами. Давайте из песка построим башню.
Молодцы, все прекрасно справились со своими постройками. Настоящие скульпторы и фантазеры.
Воспитатель - Кто желает рисовать, берем мел и идем рисовать на асфальте, пока его снег не засыпал.
Вот, ребята рисовали
Вот лепили, здесь резвились!
А теперь пора вам кушать,
Ждет вас очень вкусный ужин.
Ну, теперь замкнитесь в цепи,
Мы поедем дружно вместе.
А машинистом будет Антон! Поехали!
Воспитатель - Дети, мы приехали, а шкафчики у вас уже открыты. Почему? Просто они хотят, чтобы в них повесили вещи. Посмотрите внимательно на волшебные часы. Что сначала надо снимать? Шапку, куртку, штаны, кофту, колготки. Молодцы! Вещи вешайте аккуратно! Обращайтесь друг к другу за помощью.
Подготовка к ужину
(социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие)
Дежурные моют руки раньше основной группы и сервируют столы.
Воспитатель. Расскажите, что вы делаете?
Дети. Сначала кладем салфетки, на них поставим тарелки.
Воспитатель. Молодцы! Красиво получается! Дети, посмотрите, у меня в руках микробик (игрушка). Он живет на грязных руках. А на ваших руках нет таких микробиков?
Дети. Мы руки моем, чтобы микробы к нам не проникали.
Воспитатель. Молодцы!
Дети моют руки и садятся за столы.
Ужин
(социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие)
Воспитатель. Посадим на ложку
Капусту, картошку и спрячем.
Попробуй найди!
Не видно на ложке
Капусты, картошки.
И нет на тарелке – гляди!
Приятного аппетита, солнышки мои! Покушаете, уберите за собой посуду, чтобы микробы не прибежали!
Вечер.
Организация самостоятельной деятельности детей, спокойных игр.
Воспитатель. Дети, вас ждут игры и игрушки.
Дети выбирают игры по интересам, воспитатель общается с детьми, вовлекает в игры. Дети играют, пока всех не разберут по домам.
Уход детей домой