Духовно – нравственное воспитание школьников в системе работы современной школы

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО КОЛЬСКИЙ РАЙОН МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕРХНЕТУЛОМСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА



Духовно – нравственное воспитание школьников в системе работы современной школы

О.В.Лубкова
Верхнетуломская СОШ,
п. Верхнетуломский,
Мурманская область

Неужели может среди этой обаятельной природы удержаться
в душе человека чувство злобы,
мщения или страсти истребления
себе подобных?
Усилие есть необходимое условие
нравственного совершенствования.
Л.Н.Толстой

Школа и общество – сообщающиеся сосуды. Любое изменение ситуации в обществе обязательно сказывается на жизни школы, меняет её задачи, приоритеты, требования к ученику, структуру и содержание образования. Нестабильность жизни России за последние 100 лет, по-видимому, определила перманентные реформы образования, происходящие практически каждые 10-15 лет. Менялось время, менялись задачи реформирования школы, но одна проблема оставалась практически неизменной – проблема духовно – нравственного воспитания обучающихся на основе сохранения и развития культурно-исторического наследия, отечественных традиций. Почему эта проблема всегда была актуальна и не теряет своей значимости?
Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. В чём состоит нравственность и духовность? Прежде всего, в уважении к традициям и обычаям своего народа, в знании истории, музыки, искусства, архитектуры своей большой и малой Родины. Не зная своих истоков, своих корней мы растим людей без рода и племени. Как это сделать? Нравственность любого ребёнка начинается в семье и возможна там, где нет лжи, где существует вера друг в друга, тепло и добро дома, где в случившемся с тобой несчастье тебя не обвиняют, а поддерживают, и поддержка эта правдивая, честная, справедливая и оптимистичная.
Основа нравственного воспитания – правдивость и объективность семьи, это отсутствие у ребёнка боязни за то, что он сделал что-то не так. Ребёнок должен не бояться, но он должен стыдиться за свой поступок, переживать из-за него, мучаться и страдать, чтобы больше ничего подобного с ним не произошло. Как сделать так, чтобы родители могли радоваться тому, что нива нравственности, засеянная ими, дала зрелые плоды? Именно в школьном возрасте у детей начинают проявляться те качества характера, которыми они как бы провоцируют взрослых. «Посмотри. Что я делаю! Тебе нравится или не нравится? Что ты на это скажешь?» Это связано с их вхождением в учебную деятельность. Им стала понятна школа, стало ясно, что в ней необходимо делать и дети начинают приспосабливаться к школьной жизни, к детскому коллективу, к условиям жизни школьного сосуществования. Именно в этот период времени родителям стоит задуматься о том, насколько ребёнок может уживаться в коллективе, каково ему в нём, какое значение он имеет для коллектива и может ли коллектив обходиться без него.
В школьном возрасте происходит формирование нравственной позиции во взаимодействии с людьми, определение своего отношения к религии, проба сил в гуманистических поступках, определения своих возможностей в различных видах деятельности. Основным регулятором этим отношений является нравственность ребёнка, те моральные нормы, которые интериоризированы и определяют его поведения в различных ситуациях.
Исследователь проблемы нравственного воспитания в семье С.И. Варюхина отмечает, что «среди многих ценных человеческих качеств доброта – главный показатель развитости человеческого в человеке
Понятие «добрый человек – очень сложное. Оно включает самые различные качества, издавна ценимые людьми. Добрым можно назвать человека, у которого развиты любовь к Родине, рядом живущим людям, активное стремление делать добро, способность к самоотречению во имя блага других, честность, совестливость, правильное понимание смысла жизни и счастья, чувство долга, справедливость, трудолюбие».
Это всё – понятия нравственности.
Моральное сознание человека, или нравственный мир личности, включает в себя три уровня:
- мотивационно-побудительный;
- чувственно-эмоциональный;
- рациональный, или умственный.

· Каждый из этих уровней состоит из элементов, составляющих суть нравственного мира человека.
Мотивацонно-побудительный уровень содержит мотивы поступков, нравственные потребности и убеждения.
Нравственное воспитание только тогда носит правильный характер, когда в его основе лежит побуждение детей к развитию, когда сам ребёнок проявляет активное участие в своём нравственном развитии, то есть, когда он сам хочет быть хорошим. Этот уровень наиболее важный, именно здесь коренятся истоки поведения человека, осуждаемые или одобряемые людьми и обществом, приносящие добро или зло, пользу или вред.
Чувственно-эмоциональный уровень состоит из нравственных чувств и эмоций. Эмоции необходимо облагораживать, окультуривать, их нужно развивать и воспитывать. Нравственные чувства – отзывчивость, сочувствие, сострадание, сопереживание, жалость – непосредственно связаны с эмоциями. Эти чувства приобретаются человеком в результате воспитания и являются важнейшими составными доброты. Без нравственных чувств добрый человек не состоится.
Рациональный, или умственный, уровень содержит моральные знания о смысле жизни и счастье, добре и зле, чести, достоинстве и долге. Помимо понятий к моральным знаниям относятся также принципы, идеалы, нормы поведения, моральные оценки.
Воспитывать в детях надо все элементы нравственного мира.
К задачам нравственного воспитания относятся:
- обогащение эмоционального мира детей нравственного переживаниями и формирования нравственных чувств;
- вооружение учащихся знаниями о морали, раскрытие её сущности, социально и психологической целесообразности моральных норм; формирование культуры общения, внешности и организации повседневного быта, навыков и привычек нравственного воспитания;
- систематическое накопление и обогащение опыта нравственного поведения учащихся путём организации их практической деятельности;
- организации нравственного самовоспитания детей.
Нравственно воспитание подразумевает следующие компоненты:
- целенаправленную работу по нравственному просвещению (уроки этики, нравственные беседы, индивидуальные консультации и т.п.);
- актуализацию всех источников нравственного опыта школьников (это учебная, общественно полезная, внеклассная работа, отношения между учащимися в классе, отношения детей с родителями, отношения учитель-ученик, учитель - родители учеников, повседневный стиль и «тон» работы школы);
- включение нравственных критериев в оценку всех без исключения видов деятельности и проявлений личности воспитанников;
- оптимальное соотношение на разных этапах форм практической деятельности и нравственного просвещения с учётом пола учащихся.
Учитывая значимость отношения к окружающей среде, состояние которой сегодня оценивается как угрожающе существование человечества, необходимо в качестве одной из приоритетных задач в духовной области выделить экологическое воспитание учащихся. Его целью является формирование нравственного отношения к природе, основанное на глубоком понимании места человека в мире, на восприятии среды обитания как важнейший для жизни деятельности.
Задачи экологического воспитания следующие:
- формирование экологического мировоззрения, базирующегося на принципиально иной системе жизненных ценностей;
- освоение экологической этики, опирающейся на соответствующую мотивацию в нравственном «поле» личности;
- формирование высокого уровня экологической куль туры.
Воспитание нравственного поколения предполагает взаимную ответственность участников педагогического процесса, сопереживания, взаимопомощь, способность вместе преодолевать трудности. Это означает, что в школе и социальном окружении при организации учебной и внеучебной деятельности доминирует творческие начала, при этом творчество рассматривается учащимися, родителями и педагогами как универсальные критерии оценки личности, отношений в коллективе и нравственного воспитания в целом.
15

Приложенные файлы

  • doc 2
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 0