Организация туристско-краеведческой и экскурсионной работы


ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ КОЛЬСКОГО РАЙОНА МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕРХНЕТУЛОМСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА





Организация туристско-краеведческой
и экскурсионной работы".

























Выполнил: Лубкова Ольга Викторовна
заместитель директора по УВР, высшая категория,
г.п. Верхнетуломский , Кольского района
МОУ Верхнетуломская СОШ














г. Мурманск, 2010
Содержание.



1. Описание модели туристско-краеведческой и экскурсионной работы в школе................с.3

2. Количественные показатели деятельности за период с 2008 г. по 2009 г...15

3. Игра – конкурс «Турград»...........................16

4. Задания «Походная математика».............19

5.Список используемой литературы...20













































Спасая, приручая и любя
Зверей и птиц, растенья,
Земли, воды,
Не отлучай Природу от себя
И сам себя не мысли без Природы.
С. Данилов


Мурманская область – замечательный край!
С давних времён Мурман славится своими природными богатствами: пушным зверьём, рыбой, жемчугом.
Природа нашего края сурова и величественна. Тот, кто хоть раз повидал наши сопки, вершины которых покрыты облаками, кто любовался красотой наших стремительных полноводных рек, изумительно синими озёрами, кто испытал очарование наших задумчивых северных лесов с их чудесными сосновыми борами, видел полуночное солнце и величественные сполохи северного сияния – тот никогда не забудет этих, по особому прекрасных, картин нашей Заполярной природы.
Природа наградила бескрайние просторы наших лесов, рек и озёр несметными сокровищами. Нам надо изучать свой край, досконально исследовать флору и фауну, горы и долы, моря и реки – всю живую и неживую природу Крайнего Севера, его историю.



Мурманская область - экологически чистый регион и одно из лучших мест – посёлок Верхнетуломский. Причиной возникновения посёлка в стародавние времена на берегу Туломы, что ниже Падуна, был рыбный промысел. Водопад этот был труднопроходимым даже для такой мощной рыбы, как сёмга, поэтому она скапливалась в большом количестве под водопадом. Тут её легко можно было поймать простыми орудиями лова.
Бассейн реки и прилегающий к ней район заселяли две общины коренных жителей края – нотозерские и сонгальские лопари.
У обеих общин были паи на лов сёмги под водопадом на Туломе. Пай давался только на мужчин, он мог передаваться по наследству, его можно было купить или продать.
На левом берегу реки, ниже водопада, есть зелёная лужайка. На этой лужайке тогда стояли два прокопчёных чёрных приземистых домика. Один принадлежал нотозерской общине, другой – сонгальской. Тут жили рыбаки во время хода сёмги на нерест. Эти два дома, видимо, и были первыми постройками села Падун.
Образ жизни обеих общин был одинаковым. На лето стар и млад уезжали в верховья бассейна в свои родовые угодья, где лопари ловили рыбу, пасли оленей. С наступлением холодов по первому льду озёр и болот на оленях они снова возвращались в погосты на речках Нотпала и Корюха.
Ниже водопада, на правом берегу реки, расположился Падунский погост, состоящий из полдюжины маленьких домиков. Здесь стояла небольшая часовня, а в 1916 году открылась первая школа.
Там, где сейчас Старый Падун, в 1925 году было решено построить школу-интернат на 100 мест, а уже через 3 года, в 1928 году, школа открылась. Это подтверждено воспоминаниями старожилов, хранящимися в краеведческом музее Верхнетуломской средней школы.










В начале 30-х годов леспромхоз построил посёлок лесорубов около Сигова ручья. Селение называлось – Сигов ручей. После затопления берегов Туломы в 1935-36 годах Сигов ручей был переведён на место, где сейчас раскинулся Старый Падун. На годы Великой Отечественной войны деятельность леспромхоза приостановилась.
В 1930 году по всей стране проведена коллективизация. На территории Нотозерского сельского совета было организовано три колхоза:
Ниванкюльский
Хулкинский
Восмусский.
Правление колхоза Восмус находилось рядом со школой-интернатом.
Хозяйственная деятельность колхоза заключалась в оленеводстве, рыболовстве, молочном животноводстве.
В 1961-65 годах построена Верхнетуломская ГЭС. Станцию строили советские специалисты совместно с финской строительной фирмой. Эксплуатационный персонал жил в 29 двухквартирных коттеджах, деревянные дома и производственные помещения принадлежали строителям. Эти дома и сейчас остаются жилым фондом посёлка. Позднее Верхнетуломский леспромхоз построил для себя четыре стоквартирных пятиэтажных дома и четырёхэтажное общежитие.
На территории п. Верхнетуломский расположены: средняя школа, где учится 250 учеников, библиотека, клуб, больница, поликлиника, комплекс турбаз.
Во всякое время года – зимой и летом,
Во всякое время суток – ночью и днём –
Хорош наш Верхнетуломский!
В последние годы в школьной практике всё больше внимания уделяется региональному аспекту. Хотелось бы надеяться, что это не случайно. Особенно чётко работа по изучению "локальной истории" проявляется в туристических походах, экскурсиях.
Историческое краеведение сегодня – это сложное самостоятельное направление науки во всём мире. Проводятся исследования, которые позволяют конкретизировать те или иные явления и события. Краеведческая работа позволяет обнаруживать малоизвестные документы, находить экспонаты, объясняющие подчас суть развития региона.
Поэтому целью туристско-краеведческой работы должно быть всестороннее историческое исследование взаимосвязанных частей единого национального прошлого. Доступный местный материал, интерес к специфике малой родины, к деталям бытовой жизни её населения позволит учащимся внести свой, пусть и небольшой, но реальный вклад в развитие отечественной истории.






День лесных путешествий –
настоящий праздник для всякого,
кто любит природу,
чью душу тревожат лесные звуки и запахи.
В. Песков.

Туризм – это спорт и вид активного отдыха для всех. С каждым годом увеличивается число желающих провести отпуск или выходные дни за чертой города: в зелёной дубраве, на берегу реки или озера. Тяга к перемене мест, к путешествиям присуща людям любых возрастов. Ведь даже кратковременный поход по намеченному маршруту помогает снять усталость, отвлечься от привычной обстановки на работе и дома, даёт огромный заряд бодрости, обогащает впечатлениями.
Приятно в тиши звёздной ночи посидеть с друзьями у потрескивающего угольками костра, спеть полюбившуюся песню. А сколько волнующих встреч ждёт в пути: знакомство с памятниками старины и местами героических сражений, с чудесными уголками природы.
В пеших, лыжных, водных, велосипедных походах – кому что нравится – можно многому научиться, расширить свой кругозор, встретиться с интересными людьми, обогатить интеллект В такой поход хорошо отправиться всей семьёй, с друзьями или знакомыми летом и зимой, весной и осенью. Для туризма не бывает плохой погоды. Отдых на лоне природы полезен в любое время года и молодым, и пожилым людям.
Но любой, даже самый простой поход требует определённой подготовки. Надо уметь уложить рюкзак так, чтобы в нём уместилось всё необходимое и не оказалось ничего лишнего. Не менее важно умение ориентироваться на незнакомой местности, оказать, в случае необходимости, первую медицинскую помощь, правильно выбрать место для ночлега и развести костёр, отличить съедобные грибы и ягоды от ядовитых, быстро приготовить пищу, дольше сохранить продукты питания.
А новичку в туризме без определённых навыков и опыта просто-напросто рискованно отправляться в путь.
Туризм является важной составляющей внеклассной работы в образовательном учреждении. Участие в туристических походах способствует развитию таких качеств, как личная инициатива и взаимная выручка, настойчивость, сила воли высокая дисциплинированность.
Пребывание на чистом воздухе, воздействие солнца и дозированных физических нагрузок способствуют улучшению деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем, повышению сопротивляемости организма к заболеваниям, укреплению мускулатуры.
Так как мы живём в экологически чистом месте, сама природа зовёт нас познать её. Среди учащихся нашей школы очень популярны самодеятельные путешествия, где группа туристов самостоятельно занимается выбором и разработкой маршрута, подготовкой снаряжения и питания, организацией переходов и маршрутов. Как раз такой вид туризма отвечает целям туристической работы в нашей школе.








Так же очень популярны у нас походы выходного дня, которые являются начальной школой туриста. В этих путешествиях турист получает первые навыки походной жизни, совершенствует общефизическую подготовку.









В основном мы с ребятами путешествуем пешком, на лыжах и на катере по Верхнетуломскому водохранилищу.
Для того чтобы любой поход прошёл организованно, интересно, с пользой для ребят, мы определяем круг обязанностей, ставим определённые задачи.
Каждый руководитель похода определяет помощника, который проверяет во время движения наличие всех участников. Обязательно выбирается кашевар и ему в помощь назначаются дежурные. Старшина делает необходимые закупки, следит за сохранностью имущества группы.
Санинструктор несёт походную аптечку, следит за соблюдением правил гигиены. Определяет место туалетов для девочек и мальчиков, следит, чтобы место привала после ухода группы оставалось чистым, прибраным.
Костровой выбирает место для костра, соблюдает закон об охране леса от огня.









Замыкающий идёт последним в группе. С детьми младших классов начинающим вырабатывать походку, чтобы сэкономить энергию, двигаться равномерно.
Наш посёлок расположен на берегу реки Тулома, вокруг много озёр и Верхнетуломское водохранилище, поэтому есть отличные места для привалов.
Лыжные походы отличаются тем, что идём далеко в сопки. Самая высокая сопка в районе посёлка – Анис – примерно в 15 километрах.
Не раз бывали там ребята.











Природа у нас удивительно хороша, особенно осенью, поэтому осенний турслёт "Золотая осень" стал традиционным. Здесь ребята могут показать своё мастерство в разведении костра, обустройства бивака, в приготовлении пищи.



Конечно, ни один турслёт и поход не обходятся без хороших туристических песен под гитару. Хороши и зимние походы. Попробуй-ка, разведи костёр –потребуется больше умение и знание ОБЖ.. Поэтому конкурс на разведение костра один из самых главных. Ну, а туристическая каша! Пальчики оближешь! Да ещё лесной чай с брусникой и черникой, он такой ароматный.



А сколько грибов у нас в лесу! Но нужно помнить, что, собирая, нельзя вырывать их с корнем – таким образом вы разрушаете грибницу, портите её, обедняете природу. Подумайте о тех, кто придёт в лес после вас. Не уничтожайте мухоморы – они необходимы обитателям леса, и в первую очередь лосям и оленям.






















Да ещё лесной чай с брусникой и черникой, он такой ароматный.

В нашей школе есть историко-краеведческий музей, который имеет 152 экспоната, получивший в 2003 году право войти в 35 музеев области.










Руководила им Д.В.Громова, учитель с 40-летним стажем работы в школе. В настоящее время руководителем является Козлова Е.Я., учитель истории. Здесь и истории саамов, много материалов о защитниках Заполярья, которые участвовали в Великой Отечественной войне. Есть уголок памяти воина-афганца Владимира Кокшарова.















Любовь к природе надо воспитать.

16 мая в библиотеке п. Верхнетуломский состоялась встреча школьников со Свеном Петровичем Локко, хорошо известным в нашей области писателем, художником и защитником природы. Тема этой встречи – "Экология – зона тревоги" – очень актуальна на сегодня.
Говорить о таких важных вещах с пятиклассниками совсем не просто. Свен Петрович спросил у ребят, что они сами делают для сохранения природы. Он показал ребятам, как правильно делать кормушки, как вить гнёзда. А ещё рассказал о том, как воспитывался в интернате п. Верхнетуломский, здание которого находилось около речки Падун (кстати, картина с изображением этого интерната хранится в поселковой школе), о неизведанных местах, куда не ступала нога человека, о реликтовых соснах – деревьях-старожилах.

Свен Петрович долгое время жил в Финляндии – рассказ об этой удивительной северной стране заинтересовал ребят. Они узнали о том, как охраняют природу в Финляндии, о "Зелёном коридоре" – территории, состоящей из одних лесных насаждений.
Понравилось ребятам вместе с писателем отвечать на каверзные вопросы, которые подготовила Е.О. Тушинская, школьный библиотекарь. С интересом слушали ребята и выступление В.И. Бринюк, заведующей поселковой библиотекой.
На память ребята попросили у Свена Петровича автографы. На этом встреча не закончилась. Писатель пригласил ребят домой, в свою мастерскую. Показал картины, плетёные корзины, книги, каждому преподнёс по одной. Ребята подарили Свену Петровичу альбом для фотографий и ручку.
Н. МЕНТУЗОВА.



"Кольское слово" 2005 год








Школьники слушают ветеранов.

В Верхнетуломской средней общеобразовательной школе прошли мероприятия, посвящённые празднованию 60-й годовщины разгрома немецко-фашистских войск в Заполярье.
На классных часах проводились беседы с ветеранами войны, жителями посёлка. Интересные рассказы о службе в Полярной дивизии дети услышали от Т.А. Уховой, связистки В.А. Сорокиной, радиоразведчика П.В. Поджарова. Воспоминания ветеранов вызвали живой отклик у детей. Ребята задавали всё новые и новые вопросы, чем обрадовали и даже растрогали пожилых людей.
Более 40 лет работает в школе учитель начальных классов Джульетта Васильевна Громова. В настоящее время она заведует школьным краеведческим музеем, в котором собраны материалы о защитниках Заполярья, о героической Полярной дивизии, о жителях посёлка, награждённых медалью "За оборону

Советского Заполярья": Е.В. Рамзайцевой, А.К. Новиковой, Т.А. Уховой, В.А. Сорокиной, Д.А. Коровкина. Оформлен стенд "На Рестикентском направлении". Музей активно посещают не только школьники и жители посёлка, но и иностранные гости, студенты.
Учащиеся школы не забывают и о воинах-интернационалистах, проживающих в посёлке, и о пограничниках близлежащей погранзаставы. Дети собрали художественную литературу, которую отправили защитникам северных рубежей нашей Родины. Пограничники были очень рады этому подарку.
Теперь школьники хотят организовать переписку с воинами и больше узнать о жизни на границе.

О.В. ЛУБКОВА, зам. директора по УВР Верхнетуломской средней общеобразовательной школы.
"Кольское слово"
февраль 2005 г.



В музее проведено более 40 экскурсий, создан экскурсионный лекторий, в котором задействованы ученики школы. Они занимаются и оформлением экспозиций, и поиском экспонатов.






О саамской культуре – интересно и познавательно.

В младших классах Верхнетуломской школы прошла декада саамской культуры.
На уроках внеклассного чтения, русского языка, труда, изобразительного искусства учителя знакомили ребят с жизнью, бытом и культурой коренного населения Кольского полуострова. Из бумаги, солёного теста школьники делали солнышки для выставки "Здравствуй, солнце". А сколько составили замечательных кроссвордов по саамским народным сказкам! В подготовке выставки и конкурса кроссвордов активно помогали родители.
Ребята посетили школьный музей, где Д.В. Громова провела для них экскурсию.



Она рассказала, как появился первый саамский букварь, показала книги-учебнии на саамском языке, изданные в России и Финляндии, а также книги саамских поэтов Октябрины Вороновой, Аскольда Бажалова, Эльвиры Галкиной. Там же школьники увидели кукол в национальных костюмах, поделки из оленьего меха, украшенные национальными узорами, макеты тупы и куваксы.
Экскурсия, да и другие мероприятия декады, всем очень понравились. Они были не только интересными, но и познавательными.

ВИКТОРИЯ ИВАШЕЧКИНА,
Ученица 11 класса Верхнетуломской школы.
"Кольское слово" апрель 2006 г.



















Но экскурсии проводятся не только в музее. Очень интересна для посещения Верхнетуломская ГЭС, построенная финнами под землёй, в горной выработке, на глубине 82 метра.

В бывшем рыбоходе Верхнетуломской ГЭС в 1992 году начал действовать, единственный в своём роде в России, расположенный на глубине 64 метра, рыборазводный завод, построенный финскими специалистами. Здесь разводят мальков форели и норвежской сёмги. Завод принадлежит ООО "Арктик Салмон", а в переводе это – "Арктический лосось".




Цель нашей работы – позвать в дорогу тех, кто по той или иной причине не решался отправиться в путь, пройти по выбранному маршруту без неприятных неожиданностей, увлекательно, весело, с наибольшей пользой для своего здоровья и настроения.














































Количественные показатели деятельности школы в организации туристско-краеведческой и экскурсионной работы в первом полугодие 2009 года.


Тема
Цель
%

1.
Знакомство с творчеством саамов, саамские традиции и праздники. История развития коренного населения Кольского полуострова. Экскурсии в историко-краеведческий музей.
Знакомство с традициями, обычаями коренного населения, культурой малочисленных народов Севера.
32 %

2.
Непроизводственная сфера.
Водоканал, ГЭС
Ознакомление с возможными профессиями. Работа с предприятиями ЖКС, работа по профориентации.
27 %

3.
Первые действия при возникновении пожара.
Первичные средства пожаротушения
Знакомство с оснащением пожарной части и правилами поведения во время пожара.
35 %

4.
Беседы об участниках ВОВ – защитниках Заполярья.
Экскурсии в историко-краеведческий музей.
Воспитание патриотических чувств к Родине.
34 %

5.
Великой Победе – 64
Знакомство с фондом библиотеки по данной теме.
20 %

6.
Здоровье и эмоции!
Туристические походы, самодеятельные путешествия, походы выходного дня.
Пропаганда здорового образа жизни, закрепление навыков ориентирования на местности. Воспитание бережного отношения к природе, воспитание чувства коллективизма, любви к родному краю.
65 %

















Игра-конкурс "Турград".

Эту игру-конкурс можно проводить для учащихся, готовящихся в поход.
Каждая команда выбирает капитана. Ему вручается "маршрутный лист" – плотный лист бумаги с названиями всех пунктов игры, через которые должна пройти группа и выполнить определённое задание, и графами, где будут проставляться заработанные баллы.
Команда должна проходить пункты в порядке, указанном в "маршрутном листе". Чтобы охватить сразу всех участников, вторая группа может начинать движение со второго пункта, третья – с третьего, четвёртая – с четвёртого, а пропущенные пункты проходить в конце игры. Порядок движения следует указать в маршрутном листе.
Задания на пунктах могут быть самыми разнообразными. Всё зависит от целей, которые преследуют организаторы игры, от степени туристской грамотности участников и их возраста.
Задание в пункте следования выполняет любой член группы. Чтобы не было заминок, командир заранее может договориться с членами команда, кто, где будет работать.
Пункты игры могут быть примерно такими.
Из каких частей состоит компас? Определи стороны горизонта с помощью компаса.
Что такое азимут? Определи азимут на 3 заданных ориентира.
Какие бывают карты? На карте масштаба 1: 25000 чему равен 1 км?
Что та возьмёшь с собой в двухдневный поход?
На этом пункте команда получает конверт, где нарисован рюкзак, и карточки с изображениями различных предметов туристского снаряжения и предметов, непригодных для похода (палатка, спальный мешок, ведро, фонарь, кружка, аптечка, зонтик, стакан, топор, тарелка, свечка, подушка и т.п.).
Надо выбрать и положить в конверт изображения тех предметов, которые, по мнению команды, нужны им в походе.
Походная аптечка.
Команда должна составить список простейшей аптечки для 1-2-дневного похода.
Разбей лагерь (бивак).
Группа получает лист – рисунок с указанием масштаба, где обозначены: сеть дорог, река с направлением течения, родник, лес, луг, населённый пункт и др.
Участникам выдаются картонные цветные кружочки или треугольники с надписями: "Палатка" (5 штук), "Дрова", "Вода", "Первичное мытьё посуды", "Стирка", "Костёр", "Умывальник" и т.д.
Задача: грамотно спланировать туристский лагерь Туристы должны поставить палатки, указать места умывания, размещение костра, дров, туалетов, разложив на карте условные обозначения.
Какие типы костров ты знаешь?
На этом пункте лежат палочки или чурочки. Из них туристы должны выложить 5 любых известных им видов костров (колодец, звёздочка, шалаш, таёжный, нодья и др.).
Собери грибы.
Участникам предлагают 10 – 15 карточек с изображением грибов. Нужно в разные конверты вложить карточки с изображением съедобных и ядовитых грибов.
Знаешь ли ты растения?
Команда получает карточки с изображением дикорастущих растений (малина, черника, шиповник, ландыш, одуванчик, волчье лыко, кислица, мята и др.). Ребята должны назвать лекарственные растения и те, которые могут использоваться туристами в пищу, а также ядовитые растения, которых надо остерегаться.
Приготовь обед.
Туристы должны назвать продукты, которые обычно употребляются в походах, и составить меню обеда.
Можно выдать команде предварительно подготовленные и пронумерованные целлофановые пакеты или бутылочки с различными крупами. Ребятам предлагается написать их названия (как это ни кажется странным, многие не могут отличить гречку от перловки или овсянки, а пшено от ячневой крупы).
Умеешь ли ты предсказывать погоду?
Каждая команда получает 10 карточек с описанием признаков хорошей или плохой погоды.
Например, признаки устойчивой хорошей погоды.
После захода солнца в низинах, над рекой, озером, болотом появляется стелющийся туман; выпадает обильная роса; утром туман рассеивается;
Вечером заря имеет золотисто-жёлтую окраску с розоватым оттенком;
Утро ясное, затем начинают появляться кучевые облака, которые к вечеру рассеиваются и тают;
Ветер слабый, к вечеру стихает; дым из трубы поднимается почти вертикально;
Температура в течение суток довольно резко изменяется: днём жарко, ночью прохладно; вечеров и ночью в лесу заметно теплее, чем на открытых местах, а в низинах заметно прохладнее, чем на склонах и вершинах холмов.
Признаки ненастной погоды:
Ветер к вечеру усиливается, становится порывистым;
Вечерняя заря приобретает ярко-красную или багровую окраску;
Днём и ночью температура почти одинаковая; в лесу и в поле, на холмах и в низинах одинаково тепло;
Дым из трубы низко стелется над землёй;
Роса не оседает; если появится туман, то он образует сплошную высокую завесу, а не низкую пелену и не исчезает после восхода солнца;
С запада появляются перистые облака, которые быстро движутся; облака затягивают сплошной пеленой всё небо; вокруг солнца или луны появляется большой белый круг.
Ребята раскладывают карточки в конверты, на которых указано: "Хорошая погода", "Плохая погода.
Оценка: чёткий правильный ответ – 2 балла, не совсем точный – 1 балл, неправильный – 0 баллов. Судьи должны заранее знать ответы на вопросы, чтобы правильно оценивать ответы участников.
Всё задание команды выполняют с первой попытки. Можно ограничить время работы команды на пунктах игры.
Победительницей является команда, набравшая наибольшее количество баллов.
Судьи проставляют баллы в "маршрутных листах". В случае потери "маршрутного листа" команда выбывает из игры.
После окончания игры проводится её разбор, участникам объясняются допущенные ими ошибки.


























"Походная математика"

Услышав словосочетание "походная математика", многие юные туристы, возможно, удивятся и даже возмутятся: "Как, и в походе математика?! Опять задачки, как в школе?" Да, математика, но особая, туристская, которая поможет определять расстояния, высоты, глубины и другие размеры реальных объектов, встречающихся на туристских маршрутах. Далеко не всегда можно воспользоваться непосредственными измерениями, и в таких случаях измерительными "приборами" будут служить шаги, уровень глаз (расстояние от земли до глаз) или любые подходящие для этого предметы, находящиеся "под рукой". А размечать местность будем колышками.
Юные туристы, уже знакомые с геометрическими построениями, вполне справятся с поставленной задачей.
Высота дерева.
Как по длине тени, падающей от дерева, определить его высоту?
Укажите способ, как измерить высоту дерева, не прибегая к помощи теней?
Ширина реки.
Вы находитесь на берегу реки и хотите измерить её ширину, не имея возможности перебраться на другой берег. Как это сделать?
Глубина озера.
Вы плывёте на лодке по озеру и хотите измерить его глубину. Нельзя ли воспользоваться для этого торчащим из воды камышом, не вырывая его?
Диаметр пруда.
Перед вами – большой пруд круглой формы, обойти который по окружности невозможно из-за имеющихся препятствий. Можно ли измерить диаметр пруда?
Высота горы.
Вы хотите определить высоту находящейся перед вами горы. Как это сделать на расстоянии?











Список используемой литературы.

В лесу и в поле – как дома. В помощь начинающим туристам. Минск, «Полымя», 1989 год.
Методические материалы по организации эколого-краеведческой деятельности с учащимися. Мурманск, 2003 год.
Воспитание школьников. Научно-методический журнал №1 - 1999 год; №6 - 1995 год; №7,8,10 - 2002 год









13PAGE 15


13PAGE 142015





Приложенные файлы

  • doc 3
    Размер файла: 771 kB Загрузок: 0