Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Бочкарёва С.В. МБОУ СОШ
с УИОП
Рабочая программа факультативного курса
«
Практикум по чтению
»
5 класс
б
азовый уровень
(уровень реализации программы)
один год
(
с
рок реализации)
Разработчик:
_
Бочкарёва С.В
.__________________
_учитель английского языка
___________
г. Салехард
2013
Бочкарёва С.В. МБОУ СОШ
с УИОП
Данная рабочая программа
разработана на
основе
:
1)
Примерной программы по английскому языку (базовый уровень), 2010; 2)
Программы
факульт
ативных занятий по английскому
языку
Л.А.Силкович, И.В.Чепик «
Практикум по чтению
»
для
V
-
VI
классов общеобразовательных учреждений с русским и белорусским языками
обучения
,
(Министерство образования Республики Беларусь. Национальный институт образования Минский государственный лингвистический
университет),
Минск,
2009.
Данная программа соста
влена на основе учебника Л.М. Лапицкой, Н.В. Демченко. Английский язык. Факультативные занятия. Практикум
по чтению: 5 кл. :пособие для учащихся учреждений общ. среднего образования с белорус. и рус. языками обучения.
–
Минск: Выш. шк., 2011.
Программа пре
дусматривает преемственность этапов обучения и рассчитана на 3
4 часа
в год.
Особенность данной программы заключается в том, что
в программу:
включены уроки краеведческой направленности;
включены уроков по совершенствования навыков перевода с русского на
английский язык;
включены уроки по развитию умений и навыков монологической и диалогической речи;
включены уроки по развитию умений и навыков письменной речи в различных жанрах;
включён материал по развитию умений и навыков аудирования
1
.
Основные методы,
формы, технологии обучения
Коммуникативная методика обучения английскому языку
является одной из ведущих, поскольку для успешного овладения иностранным
языком учащиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но такж
е иметь представление о том, как
их использовать для целей реальной коммуникации
Компьютерные и информационно
-
коммуникационные технологии
:
Предполагается использование в процессе обучения материалов
Интернета, использование учащимися мультимедийных
ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации
информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности, продолжение создания банка электронных презен
таций по
изучаемым темам.
Проектная методика обучения
н
аправлена на развитие самостоятельности учащихся, развитию умений работать в группе. Данная методика
соответствует одной из целей обучения, предусмотренных программой для школ с углублённым изучением английского языка
Программа
предусматривает формирование
у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в
следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной де
ятельности, доступных учащимся 5
класса и способствующ
их самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных
учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообр
азовательный
анализ,
выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности
межпредметного характера.
Риторизация уроков английского
языка как технология, позволяющая насыщать учебные занятия жанровыми формами органи
зации всех видов
речевой деятельности; способствует приближению учебных ситуаций общения к реальным; развивает речемыслительную деятельность
школьников.
1
Используются аудиозаписи к учебнику:
Биболетова М.З., Трубанёва И.Н.Английский с удовольствием. Enjoy English; учебник для 5 кл. общеобразов. учрежд. (ФГОС)
, 2013.
Бочкарёва С.В. МБОУ СОШ
с УИОП
Технология личностно
-
ориентированного обучения: л
ичностно
-
ориентированный подход, ставящий в центр учеб
но
-
воспитательного процесса
личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющ
ей
иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обуче
ния, приобщение школьников к
культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами
иностранного
языка; включение школьников в диалог культур.
Использование технологий личностно
-
ориенти
рованного и дифференцированного обучения, информационно
-
коммуникационных технологий
способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Обучение чтению иноязычных текстов должно быть на
правлено на развитие у учащихся следующих умений:
• определять тему/ главную мысль текста;
• прогнозировать
содержание
по заголовку, началу текстов,
зрительной наглядности;
• отделять основную информацию от второстепенной;
• выбрать главные факты тек
ста, опуская второстепенные;
• использовать сноски (ключевые
слова,
реалии и др.) как опоры
для понимания;
• классифицировать/ группировать информацию по определенному признаку;
• оценивать важность, новизну, изложенных в тексте фактов и др.
Данные
умения целесообразно развивать в процессе чтения адаптированных текстов, содержание которых должно удовлетворять
познавательно
-
коммуникативные потребности и интересы школьников: несложные художественные тексты, публицистические (газетные статьи,
детские
журнальные статьи), прагматические (вывески, афиши, меню, рецепты, программы телевидения, расписания движения транспорта,
объявления и др.).
Язык текстов, предназначенных для извлечения из них основной информации, должен быть нормативным, а содержание текс
тов
соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся.
Успешность обучения определяется следующими ус
ловиями: быстрый темп чтения;
однора
зовое чтение текста про себя;
проверка
п
онимания основной информации;
исключение перевода на родной язык.
Достижение того или иного уровня понимания иноязычного текста предполагает владение учащимися
компенсаторными умениями
:
прогнозировать содержание текста по заголовку;
опираться на средства зрительной наглядности (рисунки, фотографии, таблицы);
использоват
ь языковую догадку (по схожести со словами родного языка);
использовать двуязычные словари.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОБУЧЕНИЯ
Контроль выполнения требований к владени
ю чтением на иностранном языке
заключается в выявлении степени сфо
рмированности навыков
и умен
ий
чтения иноязычного текста с различной степенью полноты и точн
ости понимания. Сформированные
знания, навыки
и умения чтения
должны позволить учащемуся
в процессе чтения иноязычных текстов (в соответствии с его реальными интересами и потребностями)
ис
по
льзовать различные стратегии
чтения: извлекать основное содержание текста; выявлять наиболее значимую (интересную), необходимую
информацию, опираясь при этом, в случае необходимости, на догадку, словарь, а также на опоры в виде комментария и/или паралин
гви
стических
средств.
Бочкарёва С.В. МБОУ СОШ
с УИОП
Контроль прочитанного следует п
роводить в строгом соответствии
с коммуникативными заданиями, стратегиями чтения и характером
текста.
Критерии сформированности умений чтения:
-
полнота понимания: правильность определения темы, установлени
я фактов, последовательности событий;
-
точность понимания: однозначность понимания информации и правильность понимания значений лексических и грамматических средств
в
конкретном контексте;
-
глубина понимания: понимание точки зрения автора и его отношения
к событиям и действующим лицам, оценка извлеченной информации.
Показателями
понимания основного содержания текста являются следующие
умения
:
-
определять и выделять основную информацию текста;
-
отделять информацию первостепенной важности от
второстепенной;
-
предвосхищать возможное развитие (завершение) действий, событий;
-
обобщать изложенные в тексте факты;
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО
-
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Успешная реализация целей и задач «Практикума по чтению» неразрывно связана с о
рганизацией учебно
-
воспитательного процесса по
иностранному языку.
В основу программы факультативных занятий положены принципы непрерывности, преемственности и межпредметности.
Текстовой материал курса факультативных занятий соотнесен в содержательном план
е с основными темами/проблемами основного курса.
Обучение чтению на факультативных занятиях предполагает создание проблемных ситуаций, организующих учебно
-
познавательную
деятельность и требующих от обучаемых самостоятельного поиска, обобщений и выводов на
основе заложенной в тексте информации. Для
стимулирования интеллектуальной активности учащимся целесообразно использовать различные
проблемно
-
поисковые задания
на
прогнозирование темы/проблемы текста по его заголовку, подзаголовкам, ключевым словам, устан
овление тем абзацев путем определения
ключевых слов и предложений, углубление содержания текста на основе имеющихся знаний.
В ходе учебного процесса предусматривается также расширение лексического запаса учащихся за счет обогащения пассивного
словаря.
Учащ
имся предлагаются
задания по овладению словообразовательными моделями, развитию умения распознавать лексические единицы на основе
контекста и др.
Различной может быть методическая организация текстов. Учащимся предлагаются тексты с цепочечной
информацией
, либо
«разорванные» тексты, где преднамеренно опускается необходимая информация для стимулирования потребности в дальнейшем чтении
или
просмотре других материалов. Целесообразно использовать тематически смежные тексты, объединенные одной проблемой, и осве
щающие
различные стороны ее решения.
Структура заданий моделирует ситуации «естественного» чтения с целью поиска информации. Задания направлены на обучение приема
м
смыслового свертывания и расширения текста, на выведение суждения на основе содержания текс
та, сравнение информации с уже известными
фактами, углубление содержания текста на основе актуализации фоновых знаний.
Примерное распределение учебного материала (
V
класс)
№
п/п
Тема/проблема
Количество
часов
1.
Семья
5
Бочкарёва С.В. МБОУ СОШ
с УИОП
2
Здоровый образ жизни
3
3.
Город и деревня
10
4.
Каникулы
и праздники
7
5.
Досуг и увлечения
4
6.
Путешествия
5
7.
Ямал
–
наш дом
уроки данной темы включены
в материал других изучаемых
тем
Календарно
-
тематическое планирование курса
№
Тема
Элементы основного
содержания
(дидактические
единицы в соответствии с
примерной программой)
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Тип урока
Вид
текущего
контроля,
измерители
Дата
корректир
овка даты
1.
Дружная семья
Взаимоотношения в
семье, с друзьями
уметь находить
основную
информацию
в тексте; уметь отвечать
на вопросы к тексту;
уметь описать членов
своей семьи по образцу
развитие умений и навыков
ознакомительного чтения;
умений и навыков устной
речи
тест по
чтению
2.
Домашние любимцы
Взаимоотношения в
семье, с друзьями
уметь находить
основную информацию
в тексте; уметь отвечать
на вопросы к тексту;
уметь дать
характеристику
домашним любимцам
развитие умений и навыков
ознакомительного чтения;
устной речи
3.
Семейное дерево
Взаимоотношения в
семье, с друзьями
уметь
отвечать на
тематические вопросы;
уметь рассказывать о
своей семье
развитие умений и навыков
письменной и устной речи
сообщени
е
4.
Семейный пикник
Взаимоотношения в
семье, с друзьями
уметь находить
необходимую
информацию в тексте;
уметь ответить на
развитие умений и навыков
поискового чтения,
пересказа
Бочкарёва С.В. МБОУ СОШ
с УИОП
вопросы; уметь кратко
пересказать текст по
плану
5.
Пикник в нашем классе
Взаимоотношения в
семье, с друзьями
уметь ответить на
тематические вопросы;
уметь построить
тематический диалог;
знать
речевые клише;
уметь использовать их в
речи
развитие умений и навыков
диалогической речи
диалоги
6.
Праздники
Каникулы и их
проведение в различное
время года.
уметь находить
необходимую
информацию в тексте;
уметь отвечать на
вопросы к тексту; уметь
высказывать своё
мнение по
прочитанному тексту
развитие умений и навыков
поискового чтения; устной
речи
7.
Свободное время
Досуг и увлечения
уметь извлекать
необходимую
информацию из
прочитанного текста;
уметь кратко
пересказать текст
развитие умений и
навыков
поискового чтения,
пересказа
тест по
чтению
8.
Выходной день
Каникулы их проведение
в различное время года.
уметь написать рассказ о
выходном дне; уметь
представить свой
рассказ одноклассникам;
уметь извлекать
основную информацию
из
прослушанного
текста
1
развитие умений и навыков
письменной и устной речи;
умений и навыков
аудирования
рассказ
9.
Телепередачи
Досуг и увлечения
уметь извлекать
необходимую
развитие
умений и навыков
поискового чтения
1
Английский с удовольствием. Enjoy English; учебник для 5 кл. общеобразов. уч
режд. (ФГОС)
, 2013
–
с.27. у.76
-
77.
Бочкарёва С.В. МБОУ СОШ
с УИОП
информацию из
прочитанного текста;
уметь отвечать на
вопросы к тексту
10.
Р.К.
Телепрограммы ТВ
Ямала
Досуг и увлечения
уметь построить
тематические
высказывания по
группам; уметь
представить свои
сообщения
развитие умений и навыков
устной речи
11.
Новая телепрограмма
Досуг и
увлечения
уметь создавать
тематический мини
-
проект; уметь
представить свой проект
одноклассникам
развитие умений и навыков
письменной и устной речи
проект
12.
Необычные праздники
Каникулы их проведение
в различное время года.
уметь извлекать
необходимую
информацию из
прочитанного текста;
уметь отвечать на
вопросы к тексту
развитие умений и навыков
поискового чтения
13.
Необычные праздники
Каникулы их проведение
в различное время года.
уметь извлекать
необходимую
информацию из
прочитанного текста;
уметь описать героев
рассказа
развитие умений и навыков
поискового чтения; устной
речи
тест по
чтению
14.
Р.К
. Праздники северных
народов
Каникулы их проведение
в различное время года.
знать изученные
времена глагола; уметь
переводить тексты с
русского на английский
язык; уметь извлекать
основную информацию
развитие умений и навыков
перевода; умений и
навыков аудирования
карточка
на
перевод
Бочкарёва С.В. МБОУ СОШ
с УИОП
из прослушанного
текста
1
15.
Традиции
Рождества в
разных странах
Каникулы их проведение
в различное время года
уметь извлекать
необходимую
информацию из
прочитанного текста;
уметь отвечать на
вопросы к тексту
развитие умений и навыков
поискового чтения
16.
Рождественские истории
Каникулы
их проведение
в различное время года
уметь написать рассказ
по теме с опорой на
вопросы; уметь
представить свой
рассказ одноклассникам
развитие умений и навыков
письменной и устной речи
рассказ
17.
Здоровая пища
Здоровье и личная
гигиена
уметь извлекать
необходимую
информацию из
прочитанного текста;
уметь отвечать на
вопросы к тексту
развитие умений и навыков
поискового чтения
тест по
чтению
18.
Вкусно или полезно?
Здоровье и личная
гигиена
уметь извлекать
необходимую
информацию из
прочитанного
текста;
уметь кратко
пересказать текст по
плану
развитие умений и навыков
поискового чтения;
пересказа
19.
Р.К.
Пища северных
народов
Здоровье и личная
гигиена
знать изученные
времена глагола; уметь
переводить тексты с
русского на англ. язык
развитие
умений и навыков
перевода
карточка
на
перевод
20.
Деревенский сад
Городская/сельская
среда проживания
школьников
уметь извлекать
необходимую
информацию из
развитие умений и навыков
поискового
чтения
тест по
чтению
1
Биболетова М.З., Трубанёва И.Н.Английский с удовольствием. Enjoy English; учебник для 5 кл. общеобразов. учрежд. (ФГОС), 20
13.
–
с.52, у.1.
Бочкарёва С.В. МБОУ СОШ
с УИОП
прочитанного текста;
уметь отвечать на
вопросы к тексту
21.
Сад моей мечты
Городская/сельская
среда проживания
школьников
уметь извлекать
основную информацию
из прослушанного
текста
1
; уметь построить
тематическое
высказывание; уметь
представить свой
рассказ одноклассникам;
развитие
умений и навыков
письменной и устной речи;
аудирования
рассказ
22.
В городе
Городская/сельская
среда проживания
школьников
уметь извлекать
основную информацию
из прочитанного текста;
уметь ответить на
вопросы к тексту
развитие умений и навыков
ознакомительного чтения;
пересказа
тест по
чтению
23.
Правила безопасности на
дорогах
Городская/сельская
среда проживания
школьников
уметь написать правила
безопасности по
образцу; уметь
представить их
одноклассникам; уметь
извлекать основную
информацию
из
прослушанного текста
2
развитие умений и навыков
письменной и устной речи;
умений и навыков
аудирования
24.
На ферме
Городская/сельская
среда проживания
школьников
уметь извлекать
основную информацию
из прочитанного текста;
уметь ответить на
вопросы
к тексту
развитие умений и навыков
ознакомительного чтения;
пересказа
тест по
чтению
25.
Осенняя история
Городская/сельская
среда проживания
уметь извлекать
основную информацию
развитие умений и навыков
ознакомительного чтения;
1
Биболетова М.З., Трубанёва И.Н.Английский с удовольствием. Enjoy English
; учебник для 5 кл. общеобразов. учрежд. (ФГОС), 2013.
–
с.72, у.64.
2
Биболетова М.З., Трубанёва И.Н.Английский с удовольствием. Enjoy English; учебник для 5 кл. общеобразов. учрежд. (ФГОС), 2013
.
–
с. 96, у.33
-
34.
Бочкарёва С.В. МБОУ СОШ
с УИОП
школьников
из прочитанного текста;
уметь описать героев
рассказа
устной речи
26.
Р.К
. Осень в моём городе
Городская/сельская
среда проживания
школьников
уметь построить
тематическое
высказывание; уметь
представить свой
рассказ одноклассникам
развитие умений и
навыков
письменной и устной речи
рассказ
27.
Мир морских обитателей
Городская/сельская
среда проживания
школьников
уметь извлекать
необходимую
информацию из
прочитанного текста;
уметь отвечать на
вопросы к тексту
развитие умений и навыков
поискового
чтения
28.
Животные Севера
Городская/сельская
среда проживания
школьников
уметь извлекать
необходимую
информацию из
прочитанного текста;
уметь высказать своё
мнение по
прочитанному
развитие умений и навыков
поискового чтения; устной
речи
тест по
чтению
29.
Животные Севера
Городская/сельская
среда проживания
школьников
уметь извлекать
необходимую
информацию из
прочитанного текста;
уметь кратко
пересказать текст
развитие умений и навыков
поискового чтения;
пересказа
пересказ
30.
Семейные путешествия
Родная страна и страны
изучаемого языка
уметь извлекать
основную информацию
из прочитанного текста;
уметь ответить на
вопросы к тексту
развитие умений и навыков
ознакомительного чтения;
устной речи
тест по
чтению
31.
Семейные путешествия
Родная страна
и страны
изучаемого языка
уметь извлекать
основную информацию
из прочитанного текста;
уметь кратко
развитие умений и навыков
ознакомительного чтения;
пересказа
Бочкарёва С.В. МБОУ СОШ
с УИОП
пересказать текст
32.
Круиз
Родная страна и страны
изучаемого языка
уметь извлекать
необходимую
информацию из
прочитанного текста;
уметь ответить на
вопросы к тексту
развитие умений и навыков
поискового чтения
тест по
чтению
33.
Самый лучший круиз
Родная страна и страны
изучаемого языка
уметь построить
тематическое
высказывание; уметь
представить свой
рассказ одноклассникам;
уметь извлекать
основную информацию
из прослушанного
текста
1
развитие умений и навыков
письменной и устной речи;
умений и навыков
аудирования
рассказ
34.
Путешествия в разные
страны: конференция
Родная страна и
страны
изучаемого языка
уметь создать мини
-
буклеты путешествий в
разные страны; уметь
представить свой проект
одноклассникам; уметь
отвечать на их вопросы
развитие умений и навыков
устной речи
проект
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Перечень
учебно
-
методического обеспечения образовательного процесса
№
Название
Автор
Издательство
Год
1.
Английский язык. Факультативные занятия. Практикум по
чтению: 5 кл.: пособие для учащихся учреждений общ.
среднего образования с белорус. и рус. языками
обучения
.
Л.М. Лапицкой,
Н.В. Демченко
Минск: Высшая. школа
2011
2
.
Английский язык Английский с удовольствием.
Enjoy
English
; учебник для 5 кл. общеобразов. учрежд. (ФГОС)
Биболетова М.З.,
Трубанёва И.Н.
Обнинск: Титул
2013
1
Биболетова М.З., Трубанёва И.Н.Английс
кий с удовольствием. Enjoy English; учебник для 5 кл. общеобразов. учрежд. (ФГОС), 2013.
–
с.122, у. 122
-
123.
Бочкарёва С.В. МБОУ СОШ
с УИОП
3.
М
атериалы для уроков из
Интернета; тексты краеведческой направленности
Перечень информационного обеспечения образовательного процесса
Аудиопродукция
Видеопродукция
Технические средства обучения
Цифровые образовательные ресурсы
диск к учебнику
Английский с удовольствием.
Enjoy
English
; учебник для 5 кл. общеобразов. учрежд.
(ФГОС)
ноутбук
Учим английские слова»,ООО
«Кирилл и Мефодий»
«English for Beginners»,
ООО
«
КириллиМефодий
».
Приложенные файлы
