Формирование семейных ценностей у родителей и поддержание духовного диалога поколений

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ КОЛЬСКОГО РАЙОНА МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕРХНЕТУЛОМСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА




Формирование основ семейных ценностей у молодых
родителей и поддержание духовного диалога поколений

О.В.Лубкова, зам. директора по УВР
МОУ Верхнетуломская СОШ,
п. Верхнетуломский,
Мурманская область

На стыке двух веков мы столкнулись не только с экономическими и социальными бедами, но и с кризисом семьи, с проблемой семейного воспитания. Мы пристально следим, за тем, что делается сейчас с семейной политикой на уровне государства, но она, к сожалению, ориентирована в основном на социальную защиту, что же касается других аспектов семейной политики, например, нравственности, то они развиты еще слабо. В значительной части семей царит полная бездуховность и безнравственность. Воспитание не связано с национальным русским характером. Вследствие обострения кризисных явлений во всех сферах общественной жизни произошел спад в деятельности по формированию духовно-нравственных и семейных ценностей, патриотическому воспитанию молодых граждан России. Сегодня очень хорошо видно, что дети и молодежь – это социально уязвимая категория. В условиях социально-экономических и политических изменений, происходящих в обществе, особенно трудно приходится молодежи, с ее еще неустоявшимся мировоззрением, подвижной системой ценностей. С другой стороны актуальность обусловлена плохой демографической ситуацией (по социологическим данным каждый год наше государство теряет около 1 миллиона россиян), а будущее страны всегда зависит от молодежи, поэтому её необходимо правильно воспитывать и настраивать на деторождение и создавать положительный образ многодетной семьи.
Естественно, что ведущую роль здесь должна играть школа. Семья и школа сейчас сталкиваются с многочисленными вызовами меняющегося мира, порой угрожающими самому существованию этих общественных институтов. Даже сохраняясь по форме, семья и школа лишаются своей сути без духовного содержания. На наших глазах происходят настойчивые попытки навязать обществу «расширенное» и противоестественное понимание семьи, пренебрежительно – снисходительное отношение к школе, особенно в молодых семьях. Только духовные основы способны стать тем незыблемым фундаментом, на котором семья и школа смогут выстоять в XXI веке. Даже при идеальных условиях большинство молодых семей не хотели бы иметь больше одного ребёнка и только немногие из них хотели бы иметь двух и более детей, необходимых для расширенного демографического воспроизводства. Отсюда следует, что для укрепления семьи и решения демографической проблемы необходимо учитывать важную роль духовных факторов, включающих культурные стереотипы, нравственные нормы, религиозные представления, отношения к семье как к духовной ценности, отношения к детям и к родителям. По этой причине для нас так важно соединить традиции прошлого и опыт настоящего с непреходящими духовными идеалами.
В целом, у молодого поколения наблюдается признание значимости ценностей, насаждаемых старшим поколением в семье. Ценностные характеристики личности, воспитываемые родителями, в сопоставлении с качествами, признанными молодежью, показывают абсолютное совпадение первых пяти позиций в следующей последовательности: хорошие манеры, трудолюбие, чувство ответственности, порядочность, терпимость и уважение к другим людям.
Отсюда следует, что молодое поколение по принципиальным ценностным ориентирам разделяет взгляды своих родителей. Существенные расхождения между поколениями выявлены лишь в оценке правил морали и определении значимости секса как жизненной ценности. Более ценными для молодых людей в сравнении со взрослыми представляются такие личностные качества, как независимость, решительность, настойчивость. Для их родителей более значимы бережливость, экономное отношение к деньгам и вещам, послушание.
Особенностью современных условий духовно-нравственного воспитания является то, что осваивать его традиции молодым родителям придется не только в педагогическом (применительно к детям), но и в личностном плане (применительно к самим себе). Им придется решать двойную задачу:
1. становиться носителями той духовно-нравственной культуры и образа жизни, который они стремятся привить детям;
2. создавать и непрерывно поддерживать в семье такую культурную, психологическую и духовную атмосферу, в которой формировалось бы и закреплялось изначальное стремление ребенка к возвышенному, святому и доброму.
Духовные ценности являются основой всех позитивных процессов в семье. Поэтому необходим системный подход к решению проблемы психолого-педагогического сопровождения семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания детей, программная форма организации и управления работы по социально-педагогической и духовно-нравственной поддержке семьи.
Мы ставим перед собой следующие задачи:
1.формировать духовно-нравственный ценности, традиции семейного воспитания;
2.ориентировать молодежь на семью, семейный образ жизни;
3.осуществлять психолого-педагогическое, социально-правовое просвещение, консультирование, коррекционную помощь и поддержку с целью накопления положительного социального опыта;
4.оказывать помощь молодой семье в защите и восстановлении их нарушенных прав и законных интересов;
5.осуществлять профилактику асоциального поведения молодежи, молодой семьи;
Деятельность школы включает в себя два последовательных этапа в работе по психолого - педагогическому сопровождению семейного духовно-нравственного воспитания:
1) просвещения родителей (по общим вопросам воспитания и специально по вопросам духовно-нравственного воспитания),
2) организации совместной деятельности семей.
Формы работы с родителями разнообразны. Остановимся в основном на одной. Она очень проста и всем хорошо знакома, но мы постарались к ней подойти по-новому.
В программе по работе с семьей значительное место мы отводим общешкольным родительским собраниям по проблемам духовно-нравственного воспитания учащихся и возрождению духовных традиций семейного воспитания.
Все они выстроены на многие годы в стройную цепочку: «Духовные истоки воспитания в семье»; «Роль матери в воспитании ребенка»; «Роль отца в воспитании ребенка»; «Роль бабушек и дедушек в воспитании детей»; «Любовь и дружба – основа семейного воспитания».
У нас постоянно работает родительский лекторий. После общих лекций проводятся классные родительские собрания по проблемам духовно-нравственного воспитания учащихся и возрождению духовных традиций семейного воспитания.
Наша работа позволяет молодым родителям сформировать отношение к тем или иным общественным тенденциям, которые вызывают вопросы. К примеру, некоторая детская литература, различные явления в культурной жизни, кино, на телевидении. Кстати, что касается телевидения, казалось бы, избитая тема, но молодёжь часто с удивлением узнаёт о том, что ребёнку не стоит смотреть все телевизионные передачи. Как надёжное подспорье для нас – работы психологов, педагогов, на основе которых мы готовим информацию, которую можно унести домой.
Разве можно представить современную семью только в рамках формулы: родители плюс дети? Разумеется, нет. Большинство семей располагает такой могучей духовной, воспитательной силой, как бабушки и дедушки. Нередко это люди среднего возраста. Полные сил и энергии. Достигшие вершины своего социального положения и материального благополучия. Многие из них сами порой помогают своим детям (т.е. молодым родителям) воспитывать их детей, помогают и словом и делом. Можно смело утверждать: ключи от счастья многих молодых семей находятся в руках современных бабушек и дедушек.
Эффективным методом реализации поставленных целей является проведение школьных праздников, на которые мы приглашаем всех членов семьи: от самых маленьких до самых пожилых. Подобные мероприятия мобилизуют творческие способности педагогов, учащихся и их родителей, позволяют им углубиться в историю и понять глубинную суть известных праздников, уходящих своими корнями в глубокую древность, приобщиться к национальной культуре.
Семья, школа, детские и молодежные объединения в большой мере являются ответственными за формирование духовного потенциала, за воспитание преемственности между поколениями россиян (оптимально сформированная преемственность поколений является составляющей духовно-нравственного воспитания молодёжи). «Приобретенная» духовность, гражданское самоопределение в значительной степени зависят от индивидуального проявления общественной и социальной активности человека, уровня сформированной привязанности к Родине, своему народу; к ценностям и нормам национальной культуры, ее традициям.



Приложенные файлы

  • doc 11
    Размер файла: 42 kB Загрузок: 1