Урок биологии в 7 классе «Опорно-двигательная система животных»








Разработка урока биологии в 7 классе
по теме «Опорно-двигательная система животных».









Автор: Бянкина Татьяна Федоровна
Учитель географии, биологии, химии
МБОУ «ООШ с.Правые Кумаки»
Забайкальский край.

С.Правые Кумаки, 2016 год






















Тема: Опорно-двигательная система животных.
Цели урока: сформировать представление учащихся о строении и значении опорно-двигательной системы животных.

Образовательные:
-познакомить учащихся с функциями скелета, его типами, особенностями строения у животных;
Развивающие:
-развивать познавательный интерес к предмету, навыки самостоятельной работы с учебником, дополнительной литературой, умения отвечать на вопросы, выделять главное, анализировать, обобщать;
Развивать мышление, внимание, речь учащихся;
Воспитательные:
-воспитывать любовь к природе, самостоятельность, аккуратность, доброжелательные отношения между участниками проекта, взаимовыручку, формировать положительную мотивацию в исследовательской деятельности.

Методы: исследовательский.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: скелеты: кошки, птицы, ящерицы, земноводных, рыбы, летучей мыши, микропрепараты ланцетника, раковины моллюсков, морской звезды, ежа, проекты детей, оценочные листы.

Ход урока.

1. Вступительное слово учителя.

Мое село Кумаками зовут
Здесь сильные, добрые люди живут,
Но есть среди нас и другие друзья,
Собаки, без которых прожить нам нельзя.
Весь день они по горам иль полям
Коров стерегут или отару баран,
И те, и другие в движенье живут
Движение – жизнь, без него все умрут.
В движении собаки, в движении кони,
Козы, коровы и кошки - засони,
Весь день непоседы места не знают,
Бегают, прыгают, скачут, играют.
Давайте с вами мы посмотрим,
Что спрятано у них внутри
(А.П.Бянкина)

Что сегодня будем изучать на уроке.
Дети определяют тему урока.

Тема нашего урока «Опорно-двигательная система животных».
Что должны узнать при изучении этой темы. Ответы учащихся.
Что такое скелет? СЛАЙД
Скелет (от греческого skeletos – высохший, высушенный) является опорой тела. Скелет большинства позвоночных животных образован костями, хрящами, сухожилиями. Кости скелета могут соединяться либо неподвижно срастаясь, либо подвижно с помощью сустава.

А зачем нужны скелеты животным?

Внимательно прочтите четверостишия.
Ответьте на вопрос: Какую функцию выполняет скелет?

1.Чтоб на кисель не походить,
На скользкую медузу,
Скелет у всех нас должен быть,
И он нам не обуза.
2. Пусть нет его у червяка,
Какой-нибудь амебы,
У стрекозы и мотылька,
А нам он нужен, чтобы
3. Играть в футбол, ходить в кино
И плавать в речке летом.
Мы не смогли бы ничего,
Не будь у нас скелета.
4. Суставы гибкие согнем,
Пробежку начинаем
Скелет опорой служит днем
А ночью отдыхает!

Функции скелета – опора, движение, защита внутренних органов от повреждений.
Составьте схему. Какие бывают скелеты? Слайд.

На прошлом уроке мы рассматривали с вами эволюцию покровов тела.
Давайте вспомним, что такое эволюция?
В каком направлении шла эволюция покровов тела?

Эволюция покровов тела шла по пути увеличения числа их слоев и появления в них все новых и новых образований: ресничек, жгутиков, желез, известковых и хитиновых покровов, чешуи, когтей, перьев, волос, рогов, копыт, ног.

Сегодня будем изучать эволюцию опорно-двигательной системы.
Каждый получил задание: исследовать скелеты животных, ответить на вопросы.

Задание для первой группы. Защита проекта.
Самые примитивные простейшие – корненожки, не имеют опорных структур, а как же организмы перемещаются?
Сделать из бумаги модели простейших (амебы, эвглены, туфельки), подготовить рассказ о перемещении этих животных. Показ движения амебы (воздушный шар, вода).
Видеофрагмент об амебе.
Примерный ответ на вопросы.
Самые примитивные простейшие – корненожки, которые не имеют опорных структур, медленно передвигаются, перетекая с помощью ложноножек и постоянно меняя форму тела.
Первая появившаяся у животных опорная структура – оболочка клетки. Она не только отграничила организм от внешней среды, но и позволила ему повысить скорость передвижения за счет жгутиков, ресничек. Например, эвглены, туфельки.

Задание для второй группы. Защита проекта.
Какие бывают типы скелетов?
Какие животные имеют наружный скелет?
Какие особенности строения наружного скелета имеют моллюски?
Какой тип скелета у членистоногих? Какие особенности его строения?
Что такое линька?
В чем преимущества и недостатки наружных скелетов?
Над этим вопросом работала вторая группа.

Заполнить таблицу «Преимущества и недостатки наружных скелетов».
Наружный скелет

Преимущества
Недостатки





Примерный ответ на поставленные вопросы.
Различают два основных типа скелета - наружный и внутренний. Появление наружного скелета значительно повысило скорость передвижения. Наружный скелет имеют некоторые простейшие, многие моллюски, членистоногие. Это раковины улиток, мидий, устриц, твердые панцири раков, крабов, легкие, но прочные покровы насекомых.
Раковины моллюсков состоят из извести и рогоподобного вещества. Они прочные, но тяжелые, поэтому большинство моллюсков ведут малоподвижный образ жизни. Скелет членистоногих значительно легче. Он состоит в основном из хитина – вещества, выделяемого клетками кожи.
У таких членистоногих, как крабы, раки, он пропитывается минеральными солями и становится еще прочнее, образуя панцирь.
По мере роста моллюски достраивают свои раковины. У членистоногих этот процесс происходит сложнее – они растут при линьках. Так, в определенное время под старым панцирем рака образуется новый тонкий хитиновый покров, а старый сбрасывается: животное линяет. Пока новый покров мягкий и эластичный, рак быстро растет. Этот период для него очень опасен: слабый, малоподвижный, рак легко может стать добычей многочисленных хищников. Наружный скелет имеет достоинства и недостатки
Из беспозвоночных внутренний скелет имеют, как вы уже знаете, некоторые простейшие (радиолярии) и головоногие моллюски.



Задание для третьей группы. Защита проекта.

Что такое внутренний скелет? Какие животные его имеют?
Изучить строение скелетов хордовых животных.
Проследить эволюцию опорно-двигательной системы у хордовых.

Заполнить таблицу «Внутренние скелеты позвоночных животных».


Ланцет
ники
Рыбы
Земновод-ные
Пресмыкаю-щиеся
Птицы
Млекопитающие

Скелет головы







Скелет туловища







Скелет конечностей








Выявить черты усложнения в строении скелетов позвоночных животных.

Примерный ответ на вопросы.
Позвоночные животные имеют внутренний скелет. Самого высокого уровня развития он достигает у млекопитающих. Внутренний скелет лишен недостатков, он растет вместе с животным и позволяет еще более специализировать отдельные мышцы, достигая при этом рекордных скоростей перемещения тела. У всех хордовых внутренний скелет.

У позвоночных внутренний скелет состоит из трех отделов – скелета головы, скелета туловища и скелета конечностей. Образован он из костной ткани или хрящевой. Хрящевой скелет на протяжении всей жизни имеют акулы и скаты. А у большинства животных он на ранних стадиях развития хрящевой, а с возрастом почти полностью заменяется костью.
Благодаря подвижному соединению костей – суставов мы наблюдаем различные движения животных.
(Видеофрагмент).

Было бы уместно и нам размять косточки, привести в движение суставы.
Физкультминутка ( Штангист, Бокс, Балерина).

Эволюция развития опорно-двигательной системы не остановилась, если были такие опоры животных (показ рисунков со скелетами динозавров), а значит лет через тысячу, 10 000 и т.д. появятся новые животные, которые приспособятся к изменяющимся условиям природной среды.

Ребята, если кому интересно, нарисуйте скелеты животных будущего.



В одной известной телепередаче люди ищут скелеты в шкафу, а у меня в конверте. Почему пошло такое выражение «скелет в шкафу», что означает?

Отгадайте загадки и определите тип скелета у животных.
Весь день ползу я по дорожке –
То выпущу, то спрячу рожки.
Ползти домой я не спешу –
Зачем спешить мне по – пустому?
Свой дом всегда с собой ношу –
И потому всегда я дома.
(Улитка)

Вьется длинная веревка,
На конце ее – головка.
(Змея)

Хоть верь, хоть не верь:
Пробегал по лесу зверь.
Нес на лбу он неспроста
Два развесистых куста.
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
(Олень).




Значение знаний об опорно-двигательной системе. Почему так важно знать опорно-двигательную систему, где могут пригодиться знания по этому вопросу.
Выдать учащимся картинки Эйфелевой башни, губки, радиолярии, срезы костей, чем похожи и чем отличаются. В 1889 году в Париже инженером Эйфелем была сооружена металлическая дырчатая башня, символ Парижа. Наблюдая за природой, мы заимствовали у нее технические идеи. Прочность костей объясняют не только органические и минеральные вещества, но строение кости из костных пластинок, наличие полостей и дырочек. Этим занимается наука бионика («Биос» - жизнь, «мимесис» - подражание.)

Зубы змеи послужили прототипом игл для подкожных инъекций.
В теле глубоководных губок обнаружили оптоволокно. Материал из скелета этих губок может пропускать цифровой сигнал.
Закрепление.
Тестовое задание.
Наружный скелет есть у:
а) улиток,
б) голубя,
в) ящерицы,
г) мухи.
Внутренний скелет есть у:
а) улиток,
б) насекомых,
в) голубя,
г) фораминифер.

Наружный скелет позволяет животным:
а) быстрее двигаться,
б) защищать внутренние органы,
в) быстро расти,
г) дольше жить.

Внутренний скелет позволяет животным:
а) быстрее двигаться,
б) защищать внутренние органы,
в) быстро расти,
г) дольше жить.

Рефлексия.
Что мы изучали на уроке. Что вы для себя получили нового, интересного, полезного.

Общий вывод по уроку.
Оценочный лист.
Выставление общей оценки.









Приложение 1.

Оценочный лист
Фамилия уч-ся –

Схема
Проект
Общая оценка


самооценка
Оценка однокласснику
Оценка учителя













Приложение 2.
Презентация «Опорно- двигательная система животных»




Источники:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Литература:
1. Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные. Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учеб. заведений. – 2-е изд.; стереотип. – М.: Дрофа, 2010.
2. Молис С.А. Хрестоматия по зоологии для 6-7 классов. Сост. С.А.Молис. М.,Просвещение, 1971.
3. Стихотворение учителя математики МБОУ «ООШ с.Правые Кумаки» Бянкиной Аллы Павловны, сочинившая его к уроку биологии.
































15

Приложенные файлы

  • doc file.doc
    Конспект
    Размер файла: 82 kB Загрузок: 225

Добавить комментарий