Осень, осень в гости просим!

Фамилия, имя, отчество (полностью): Макарова Татьяна Владимировна, Гурьянова Наталья Викторовна.
Полное наименование образовательного учреждения, организации: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области общеобразовательная школа – интернат среднего общего образования № 5 с углубленным изучением отдельных предметов «Образовательный центр «Лидер» структурное подразделение детский сад «Сказка» города Кинеля городского округа Кинель Самарской области
2014 год г.Кинель
Содержание воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГОС ДО
Возрастная группа: подготовительная
Тема недели: «Осень, осень в гости просим!»
Итоговое мероприятие: «Осенний бал!»
День недели
дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность
в режимных моментах Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Вовлечение семей в образовательную деятельность
Понедельник
01.09.2014
Тема «Краски осени»
Вид детской деятельности
(коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, восприятие, двигательная, изобразительная, игровая, элементарный бытовой труд)
Интеграция образовательныхобластей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Задачи:
1.Формировать умение вести непринуждённую беседу, продолжать развивать навыки выразительного чтения стихотворения, обратить внимание на сравнения, как средства выразительности, дать детям представление о предложении как единице речи («Речевое развитие»)
2. Расширять представления детей о времени года «Осень» («Познавательное развитие»)
3. Продолжать совершенствовать умение отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать деревья, используя разнообразные приемы («Художественно- эстетическое развитие»)
4. Развивать двигательную активность: бег врассыпную («Физическое развитие»
Методы и приемы:
-наглядные: рассматривание иллюстраций, наблюдение,
-словесные: рассказывание, беседа
-практические: подвижная игра, рисование, экспериментирование, дидактическая игра, пальчиковая гимнастика
Материалы и оборудование: набор иллюстраций «Осень», альбомные листы, кисточки, палитры, гуашь, непроливайки, салфетки.
НОД№1 Коммуникативная деятельность (Развитие речи)
Затулинастр.10
НОД№2 Изобразительная деятельность (Рисование)
«Золотая осень» Комарова стр.44
НОД№3 Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре) Утро
-Утренняя гимнастика «Осень» (с элементами корригирующей гимнастики), развивать желание заниматься физкультурой ежедневно.
-Индивидуальная работа с Настей С. -автоматизация звука Ль в чистоговорках.
-Рассматривание альбома «Осенние мотивы».
-Экспериментирование в уголке творчества (смешивание красок)
-КГН (сервировка столов)
Прогулка 1
-Наблюдение за деревьями в осеннем уборе, рассмотреть многообразие цветовой гаммы осенней листвы.
-Игры с выносным материалом
-Индивидуальная работа с Ильей и Никитой С. совершенствовать умение прыгать на 2 ногах с продвижением вперед.
-Игры с выносным материалом
-Подвижные игры «Смелые ребята», «Коли ясно, то и осень прекрасна», закреплять умение справедливо оценивать результаты игры.
Вечер
-Закаливающие мероприятия после дневного сна (Гимнастика в кроватках, хождение по коврикам здоровья, гигиенические процедуры)
-Пальчиковая гимнастика с семенами каштана, развитие крупной моторики рук.
-Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
-Игра – драматизация, мини-сценка «Листопад», развивать исполнительские возможности детей, их способность проявлять выдумку, находчивость, самостоятельность и творческую активность
Прогулка 2
-Наблюдение за небом. Сравнение вечернего и утреннего неба.
-Индивидуальная работа с подгруппой детей на развитие координации движений. Ходьба по ограниченной поверхности.
-Игры с выносным материалом
-Подвижные игры «С кочки на кочку», «Охотники и зайцы», закрепить правила игры, обратить внимание на состояние «зайцев» и поведение «охотников».
Оформить в группе выставку на тему «Осенние мотивы» (иллюстрации, фотографии, репродукции картин)
Выносной материал: совочки, формочки для песка, флюгер, мячи, скакалки, обручи, мыльные пузыри.
Шапочки рябины, березы, дуба, клена, дуба, каштана. Султанчики.
Выносной материал: кольцеброс, машинки, куклы в сезонной одежде, коляски. Рекомендации родителям
-предложить дома с детьми заучить стихотворение
3. Федоровской «Осень».
День недели
дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность
в режимных моментах Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Вовлечение семей в образовательную деятельность
Вторник
02.09.2014
Тема «Щедрой осени дары»
Вид детской деятельности
(Познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы, элементарный бытовой труд)
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Задачи:
1.Закрепить знания о числах1-10 и умение писать их, устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой («Познавательное развитие»)
2. Расширять представления детей о времени года «Осень» («Познавательное развитие»)
3.Продолжать формировать интерес к произведениям художественной литературы осенней тематики, развивать желание разговаривать о прочитанном («Художественно-эстетическое развитие»)
4. Развивать двигательную активность: бег врассыпную («Физическое развитие»
Методы и приемы:
-наглядные: рассматривание иллюстраций, наблюдение
-словесные: рассказывание, беседа
-практические: подвижная игра, утренняя гимнастика, дидактическая игра, с/р игра
Материалы и оборудование: набор иллюстраций «Осень», рабочие тетради, карандаши, набор математических карточек, счетные палочки
НОД№1 Познавательная деятельность (ФЭМП)
Колесникова №1 «Отгадай и запиши»
НОД№2 Восприятие художественной литературы, фольклора
«Хлебный голос» А. Ремезов НОД№3 Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре)
Утро
-Утренняя гимнастика «Чудо озеро какое, голубое и большое» (с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики), формировать основные физические качества.
-Индивидуальная работа (составление описательного рассказа по схеме «Осень»)
- Дидактическая игра с подгруппой детей: «Жизнь в семенах», формировать представления детей о разнообразии семян и плодов, о роли семян в природе и жизни человека, развивать наблюдательность, способность сравнивать плоды, семена, находить сходства и отличия. Расширять и активизировать словарный запас. Развивать мелкую моторику рук.
-Игра-соревнование «Чья команда больше назовёт овощей, ягод и фруктов»
-КГН (во время завтрака следить за осанкой детей, умением правильно пользоваться салфеткой)
Прогулка 1
-Наблюдение в огороде за морковью и свеклой
-Исследовательская деятельность.
Определить семена моркови и свеклы (цвет, размер).
-Игры с выносным материалом
-Индивидуальная работа по разделу программы «Познавательное развитие» (сосчитай семена, закрепить счетные навыки в пределах 10)
-Подвижные игры: «Назови овощи», «Попади в обруч», развивать быстроту и ловкость.
Вечер
-Закаливающие мероприятия после дневного сна (Гимнастика в кроватках, хождение по коврикам здоровья, гигиенические процедуры)
-Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин», воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми в игре.
-Дидактическая игра с подгруппой детей «Чудесный мешочек».
-Индивидуальная работа с Ильей, Лизой, Каролиной по разделу программы «Речевое развитие» «Назови ласково»
Прогулка 2
-Наблюдение в неживой природе,за камнями
-Исследовательская деятельность: рассмотреть камни через лупу
-Игры с выносным материалом
-Индивидуальная работа по развитию основных движений
-Подвижная игра «С кочки на кочку»
Внесение карточек-схем (семена-растения), мяч, в уголок творчества добавить трафареты овощей, фруктов, грибов, фломастеры, репродукции натюрмортов,
иллюстраций с изображением овощей и фруктов, грибов.
Выносной материал: формочки для песка, совочки, лопаточки, кегли, мячи, ракетки, увеличительные стёкла.
Внести в группу атрибуты для сюжетно-ролевых игр: одежда для продавца, муляжи овощей и фруктов, касса, деньги, чеки
Выносной материал: машинки, куклы, коляски, мячи, скакалки. Рекомендации родителям
Предложить выучить с ребенком четверостишие, которое поможет ему запомнить названия месяцев осени.
Сентябрь, октябрь, ноябрь
С дождем и листопадом.
И птицы улетают,
И детям в садик надо.
Предложить ребенку разделить названия осенних месяцев на слоги: сен-тябрь, ок-тябрь, но-ябрь.
Напомните: в слове столько слогов, сколько гласных звуков.
День недели
дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность
в режимных моментах Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Вовлечение семей в образовательную деятельность
Среда
03.09.2014
Тема «Урожай собирай и на зиму запасай»
Вид детской деятельности
(Коммуникативный,познавательно-исследовательская, восприятие, игровая, игровая, двигательная, элементарный бытовой труд,)
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Задачи:
1.Закрепить умение детей анализировать звуковой состав слова. Активизировать словарь по теме «Осенние сельскохозяйственные работы»: рабочий, хлебороб, овощевод, садовод, пастух, огород, теплица, пастбище, пахота, сев, трактор, плуг, борона, лопата, грабли, семена, пахать, боронить, рыхлить («Речевое развитие»)
2. Расширение представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Формирование представлений о труде людей осенью на селе («Социально-коммуникативное развитие»)
3.Познакомить детей с профессиями людей, занимающихся сельскохозяйственными работами («Познавательное развитие»)
4. Развивать двигательную активность: бег врассыпную («Физическое развитие»
Методы и приемы:
-наглядные: рассматривание иллюстраций
-словесные: рассказывание, беседа
-практические: подвижная игра, конструктивная игра
Материалы и оборудование: Магнитная доска, наборное полотно, картинки по теме «Труд на селе осенью», предметные картинки с изображениями инструментов и орудий труда
Логика образовательной деятельности
НОД№1 Коммуникативная деятельность (грамота)
См. план-конспект №1, п.1
НОД№2 Познавательно – исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим)
«Здравствуй, мир!» стр.395, «Кто о ком заботится»
НОД№3 Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя) Утро
-Утренняя гимнастика, способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности
-Индивидуальная работа с Настей, Ксюшей, Ярославом, упражнять в рассказывании пословиц, поговорок, от лица любимых героев мультфильмов, подражая темпу речи и манере говорить.
-театрализованная игра «Осенний праздник» - ярмарка
Прогулка 1
-Наблюдение за грузовым транспортом
-Труд (наблюдение за трудом шофера)
-Игры с выносным материалом
-Индивидуальная работа совершенствовать умение прыгать на 2 ногах с продвижением вперед.
-Игры с выносным материалом
-Подвижные игры «Шофёр», «Коли ясно, то и осень прекрасна».
Вечер
-Закаливающие мероприятия после дневного сна (Гимнастика в кроватках, хождение по коврикам здоровья, гигиенические процедуры)
-Рассматривание иллюстраций о труде людей на полях, в огороде осенью
-Строительная игра (амбар, овощехранилище), обыгрывание построек со спецтехникой (грузовые машины, комбайн, трактор), развивать конструктивные способности детей.
-Чтение художественной литературы К. Паустовский «Теплый хлеб», прививать интерес к художественной литературе.
Прогулка 2
-Наблюдение за огородом
-Игры с выносным материалом
-Индивидуальная работа с подгруппой детей, упражнять в ловле и броске мяча.
-Сюжетно-ролевая игра «Трактористы»
-Подвижные игры, эстафета «Кто быстрее?», «Огородники», активизировать двигательную активность детей. Демонстрационные картинки с изображением сада и огорода, картинки овощей и фруктов
Выносной материал: совочки, формочки для песка, флюгер, мячи, скакалки, обручи, мыльные пузыри.
Внести в группу игрушки- трактор, комбайн, грузовые машины, иллюстрации о сельскохозяйственном труде, спецтехники.
Выносной материал: кольцеброс, машинки, куклы в сезонной одежде, коляски, рули. Рекомендации родителям
-предложить поиграть с ребенком в игру «Осенние листья». Вы бросаете ребенку мяч и называете дерево; ребенок возвращает вам мяч, образуя словосочетание с двумя прилагательными.
Например:
-Береза. Желтые березовые листья.
- Клен. Алые кленовые листья.
- Осина. Пунцовые осиновые листья.
- Рябина. Оранжевые рябиновые листья.
День недели
дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность
в режимных моментах Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Вовлечение семей в образовательную деятельность
четверг
04.09.2014
Тема «Лесное царство»
Вид детской деятельности
(Познавательно-исследовательская, игровая, двигательная, изобразительная, восприятие, элементарный бытовой труд)
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Задачи:
1. Продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков, умение ориентироваться на листе бумаги, закрепить знание о знаках = («Познавательное развитие»);
2. Продолжать закреплять навыки строительства домика, учить отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, передавая в постройке основные детали («Познавательное развитие»)
Методы и приемы:
-практические: утренняя гимнастика, подвижная игра, пальчиковая игра, дидактическая игра, конструирование
-наглядные: наблюдение
-словесные: художественное слово
Материалы и оборудование:
Рабочие тетради, карандаши цветные и графитные, картинки для счета, строительный материал (деревянный конструктор), иллюстрации с изображением леса, домика лесника
Логика образовательной деятельности
НОД№1 Познавательная деятельность (ФЭМП)
Колесникова №2
НОД№2 Конструирование/ изобразительная деятельность
Куцакова «Строим домик лесника»
НОД№3 Двигательная
деятельность (по плану инструктора по физической культуре)
Утро
-Утренняя гимнастика «В лес идем», воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.
-Индивидуальная работа с Вероникой, Лизой, Валерой, для закрепления умения подбирать схему к предложениям, определять, сколько слов в предложении.
-Дидактическая игра «Кузовок с грибами»
-Динамическая пауза
«Какая бывает погода осенью?»
Прогулка 1
-Наблюдениеза грибами на экологической тропе
-Индивидуальная работа по разделу программы «Познавательное развитие» (У кого грибов больше)
-Игры с выносным материалом
-Подвижная игра «Мяч водящему», «Северные олени»
Вечер
-Закаливающие мероприятия после дневного сна (Гимнастика в кроватках, хождение по коврикам здоровья, гигиенические процедуры)
- Пальчиковая гимнастикас элементами самомассажа «Осенние листья»
- Дидактическая игра «Собери грибы» - закрепление понятий «съедобный – несъедобный»
-Кружок «Мастерилки»
См. учебный план кружка, п.№1
Прогулка 2
-Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выделять признаки золотой осени. Предложить определить, на каких деревьях листья только краснеют, а на каких – желтеют.
-Художественное слово А. Исаковской «Осенние деньки», формировать интерес к художественной литературе.
-Индивидуальная работа по развитию движений (перебрасывание друг другу мяча сверху)
-Игры с выносным материалом
-Подвижные игры с элементами соревнований «Кто быстрее добежит через препятствия к флажку», «Чья команда забросит в корзину больше мячей», развивать основные физические качества.
Внести в группу настольные игры на осеннюю тематику, в уголок творчества добавить раскраски «Грибы», «Деревья родного края», «Осенние цветы», фломастеры, восковые мелки, иллюстрации «Съедобные грибы», «Несъедобные грибы».
На участок выносится выносной материал: формочки для песка, совочки, ведерки, венички, мячи, скакалки, кольцеброс, кегли, машинки, куклы, коляски.
На участок выносится выносной материал: формочки для песка, совочки, ведерки, венички, мячи, скакалки, кольцеброс, кегли, машинки, куклы, коляски. Рекомендации родителям
-предложить рассмотреть вместе с ребенком картинки. Назовите съедобные и ядовитые грибы. Отметьте особенности их строения (шляпка, ножка). Расскажите ребенку, где растут грибы (в лесу, чаще, на пеньке, в траве). Закрепите в словаре обобщающее понятие «грибы».
Поиграйте в речевые игры:
«Один – много»
Один гриб – много грибов.
Один мухомор -…
Один боровик -….. Один пень - много пней
Один подосиновик –… Одна корзина -…
Один подберезовик -…. Одна поляна -…
Одна сыроежка -….. Одна лисичка -…
День недели
дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность
в режимных моментах Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Вовлечение семей в образовательную деятельность
Пятница
05.09.2014
Тема «Золотая осень»
Вид детской деятельности
(Познавательно-исследовательская, игровая, музыкальная, двигательная, изобразительная, восприятие, элементарный бытовой труд)
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Задачи:
1. Обобщить представление об осенних месяцах года и их характерных признаках, обобщить представления детей о правилах и нормах поведения в природе («Познавательное развитие»)
2. Закреплять умение работать ножницами, упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое, развивать чувство цвета, композиции («Художественно-эстетическое развитие»)
Методы и приемы:
- практические: аппликация, физминутки «Листочки», «Сенокос», дидактическая игра «Разложи по порядку»
- наглядные: рассматривание декоративных изделий (платки, ткани, салфетки)
- словесные: беседа о правилах поведения в лесу
Материалы и оборудование.
Квадраты из бледно-желтой бумаги, цветная бумага, ножницы, клей, салфетки, карточки (весны, зимы, лета, осени), репродукции картин «Золотая осень».
Логика образовательной деятельности
НОД№1 Познавательно – исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим)
«Здравствуй, мир!» стр. 391
НОД№2 Изобразительная деятельность (аппликация)
Комарова стр.44 «Осенний ковер»
НОД№3 Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя) Утро
-Утренняя гимнастика«Осень» (с элементами корригирующей гимнастики), развивать желание заниматься физкультурой ежедневно.
-Индивидуальная работа с Сашей Ж. и Димой К. закрепить знание и последовательность осенних месяцев
-Рассказывание по картине И. Левитана «Золотая осень»
-Работа в уголке творчества «Я-художник и рисую осень», развивать творческие способности.
-КГН (гигиенические процедуры)
Прогулка 1
-Наблюдение«Деревья и кустарники», сравнить деревья и кустарники по цвету коры, по плодам, семенам, форме кроны.
-Трудовая деятельность, сбор листьев для коллекции гербария
-Игры с выносным материалом
-Индивидуальная работа с Каролиной, Ваней, Кристиной (развивать силу прыжка в высоту)
-Подвижные игры«У медведя во бору», «Гуси-лебеди», создать радостное настроение, развивать двигательную активность детей.
Вечер
-Закаливающие мероприятия после дневного сна (Гимнастика в кроватках, хождение по коврикам здоровья, гигиенические процедуры)
-Игра малой подвижности «Найди листочки в группе», умение ориентироваться в пространстве, определять местонахождение листочков словами наверху, слева от, под, справа от.
- чтение произведения И. Бунина «Листопад», воспитывать интерес к поэтическому слову.
-Хороводная игра «А мы в лес пойдём», способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности.
-Индивидуальная работа с Варей, Женей, Вовой на закрепление порядкового счета в пределах 12
Прогулка 2
-Наблюдениеза небом и облаками (сравнить какое небо было утром)
-Игры с выносным материалом
-Индивидуальная работас Никитой, Соней, Кристиной, отработать ходьбу приставным шагом
-Подвижная игра «Коршун и наседка».
Иллюстрации и фотографии осени в городе, деревне, наборы картинок с изображением лиственных, хвойных, плодовых деревьев, кустарников.
В уголок творчества добавить раскраски на тему: «Природа осенью», «Осенние цветы». Пополнить книжный уголок: «Осень в лесу» И. Соколов-Микитов, «Хлебный голос» А. Ремезов, «Лиса рожью шла»,
«Осенью» М. Волошин.
На участок выносится выносной материал: совочки, формочки для песка, мячи, скакалки, обручи, машинки, куклы, коляски, флюгер, увеличительные стекла. Рекомендации родителям
-предложить
прочитать или выучить наизусть с ребенком стихи И.Токмаковой «Осинка».
-побеседовать с детьми о приметах осени Осень подойдет неслышно,
Тихо встанет у ворот,
В огороде листик вишни
На дорожку упадет.
Это первая примета.
Что от нас уходит лето.
А вторая-куст малины
В нитях белой паутины.
Чуть короче станет день,
Потемнеют облака,
Словно их накроет тень,
Станет пасмурной река-
Третья верная примета:
Осень бродит близко где-то.
Ранним утром на поляны
Лягут белые туманы,
А потом уж,жди не жди,
Моросящие дожди
Пеленой затянут просинь-
Значит наступила ОСЕНЬ.
День недели
дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность
в режимных моментах Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Вовлечение семей в образовательную деятельность
Понедельник
08.09.2014
Тема «Подарки осени»
Вид детской деятельности
(Коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, восприятие, двигательная, изобразительная, игровая, элементарный бытовой труд)
Интеграция образовательныхобластей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Задачи:
1.Продолжать развивать умение выражать речью свои впечатления, высказывать суждения, оценки («Речевое развитие»)
2. Расширять представления детей о времени года «Осень» («Познавательное развитие»)
3. Развивать двигательную активность: бег врассыпную («Физическое развитие»
Методы и приемы:
-наглядные: рассматривание иллюстраций
-словесные: рассказывание, беседа
-практические: подвижная игра, рисование, физминутки, дидактическая игра «Составь натюрморт»
Материалы и оборудование:
Натюрморт Щербакова «Фрукты», Грабаря «Яблоки», муляжи овощей и фруктов, предметы чайного сервиза, ваза, аудиозапись Струве «Грустная песенка», набор иллюстраций «Осень», альбомные листы, кисточки, палитры, гуашь, непроливайки, салфетки.
НОД№1 Коммуникативная деятельность (Развитие речи)
Затулина стр. 18 «Фрукты» рассматривание картины
НОД№2 Изобразительная деятельность (Рисование)
Комарова стр.47 «Ветка рябины»
НОД№3 Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре) Утро
-Утренняя гимнастика,создать радостный эмоциональный
подъём, «разбудить» организм ребёнка.
- Дидактическая игра «Вершки - корешки». Что едят в сыром виде, а что в вареном?
- работа в уголке творчества –составление букетов из осенних цветов (для украшения группы)
-игра с мячом - осенняя ярмарка «Кто больше назовет блюд»
-КГН (сервировка столов)
Прогулка 1
-Наблюдение за листопадом. Предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе.
-Труд (наблюдение за трудом дворника)
-Игры с выносным материалом
-Индивидуальная работа с Никитой, Дашей, Варей(закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь)
-Игры с выносным материалом
-Подвижные игры «Лиса и зайцы», «Хищник и добыча»
Вечер
-Закаливающие мероприятия после дневного сна (Гимнастика в кроватках, хождение по коврикам здоровья, гигиенические процедуры)
- Сюжетно-ролевая игра «Фруктовое кафе»
-Дидактическая игра «Съедобное-несъедобное»
- индивидуальная работа с подгруппой детей «Витамины и полезные продукты, витамины и здоровый организм», познакомить детей с системой пищеварения, обратить внимание на необходимость употребления витаминов.
Прогулка 2
-Наблюдение за кустарниками
-Исследовательская деятельность
(сравнение листьев, стебля, плодов шиповника и смородины).
-Индивидуальная работа с Владиком, Антоном, Вероникой (упражнение на развитие равновесия)
-Игры с выносным материалом
-Подвижная игра «Перебежки», развивать внимание, выносливость.
Пополнить уголок дидактическими играми: «Четвертый лишний», «Улетают остаются», «Что где растет», «Кто где живет?», «Собери пищевую цепочку». В уголок природы добавить семена, шишки, желуди.
Выносной материал: совочки, формочки для песка, ветровик, мячи, скакалки, обручи, мыльные пузыри.
Шапочки рябины, березы, дуба, клена, дуба, каштана. Султанчики.
Выносной материал: кольцеброс, машинки, куклы в сезонной одежде, коляски. Конкурс рецептов от домашних поваров «Овощи и фрукты – это вкусно и полезно».
День недели
дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность
в режимных моментах Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Вовлечение семей в образовательную деятельность
Вторник
09.09.2014
Тема «Осенняя природа»
Вид детской деятельности
(Познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная, восприятие, элементарный бытовой труд, музыкальная)
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Задачи:
1.Обогащать представления детей о природе в разное время года, используя художественное слово («Художественно-эстетическое развитие»)
2. Закреплять умение неравенство в равенство, понимать отношения между числами, знания о последовательности частей суток («Познавательное развитие»)
3. Развивать двигательную активность: бег врассыпную («Физическое развитие»
Методы и приемы:
-наглядные: рассматривание иллюстраций
-словесные: рассказывание, беседа, восприятие художественной литературы
-практические: игровое упражнение «Смотри, слушай, делай», «На какие фигуры похожи предметы», математическая игра «Сосчитай и напиши», «Части суток»
Материалы и оборудование: набор иллюстраций «Осень», рабочие тетради, карандаши, набор математических карточек
НОД№1 Познавательная деятельность (ФЭМП)
Колесникова №3
НОД№2 Восприятие художественной литературы, фольклора
К. Ушинский «Четыре желания»
«Хлебный голос» А. Ремезов НОД№3 Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре)
Утро
-Утренняя гимнастика «Осень», формировать потребность в ежедневной двигательной активности.
-Индивидуальная работа с подгруппой детей «Будь здоров! Как одеваться осенью», формировать представление детей о сезонной одежде, воспитывать желание беречь свое здоровье.
-Дидактическая игра «Отгадай по вкусу»
-Игра с мячом «Закончи предложение», развитие синтаксической стороны речи (обучение составлению сложносочиненных предложений со словами потому что).
-КГН (гигиенические процедуры)
Прогулка 1
-Наблюдение за цветником
-Исследовательская деятельность.
Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).
-Игры с выносным материалом
-Индивидуальная работа с Валерой, Ярославом, Владиком, Никитой, продолжать отрабатывать строевой шаг.
-Подвижные игры «Поймай мяч», «Пройди бесшумно»
Вечер
-Закаливающие мероприятия после дневного сна (Гимнастика в кроватках, хождение по коврикам здоровья, гигиенические процедуры)
-Слушание музыки В. Ребикова «Осенние листья», развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.
-Сюжетно-ролевая игра «Приходите в гости к нам», воспитывать гостеприимство, доброжелательность.
-Рассматривание картин Куприянова «Ранняя осень», «Поздняя осень» (сравнение)
-Индивидуальная работа по разделу программы «Познавательное развитие» подгруппой детей, на закрепление счёта «Собери грибы в корзину»
Прогулка 2
-Наблюдениеза листопадом
-Игры с выносным материалом
-Индивидуальная работа с Данилой, Соней, Валерой (прыжки со скакалкой)
-Подвижные игры «Лиса и зайцы», «Перебежки»
Оформить фотовыставку родного города осенью, набор карточек с изображением лиственных и хвойных деревьев, плодовых деревьев, кустарников, травянистых растений.
Выносной материал: формочки для песка, совочки, лопаточки, кегли, мячи, ракетки, увеличительные стёкла.
Выносной материал: машинки, куклы, коляски, мячи, скакалки. Рекомендации родителям
Предложить дома вместе посмотреть мультфильм «Двенадцать месяцев», наглядно показать количество месяцев в году
День недели
дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность
в режимных моментах Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Вовлечение семей в образовательную деятельность
Среда
10.09.2014
Тема «Во саду ли в
огороде»
Вид детской деятельности
(Познавательно-исследовательская, восприятие, игровая, игровая, двигательная, элементарный бытовой труд, коммуникативный)
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Задачи:
1.Продолжать знакомить детей с звуковым анализом слова, познакомить с гласными буквами, закреплять умение составлять предложения о действиях игрушки («Речевое развитие»)
2. Познакомить детей с некоторыми особенностями выращивания хлеба, с трудом хлебороба, воспитывать бережное отношение к хлебу («Социально-коммуникативное развитие»)
3. Развивать двигательную активность: бег врассыпную («Физическое развитие»
Методы и приемы:
-наглядные: рассматривание иллюстраций
-словесные: рассказывание, беседа, отгадывание загадок
-практические: подвижная игра, «Найди пару»
Материалы и оборудование: фишки красные, зеленые, синие, черные, мяч, игрушка – зайка, репродукции картин «На пашне», «Сеятель», «Рожь», «Жатва», иллюстрации с изображением мельницы, трактора, комбайна
Логика образовательной деятельности
НОД№1 Коммуникативная деятельность (грамота)
См. план-конспект №1, п.2
НОД№2 Познавательно – исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим) «Здравствуй, мир!» «Откуда пришел хлеб»
НОД№3 Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя) Утро
-Утренняя гимнастика «Соберём урожай», продолжать формировать интерес к физическим упражнениям.
-Индивидуальная работа с подгруппой детей «Скажи какое, какая, какие»
-Экологическая игра
«Угадай и назови»
-Работа в уголке творчества. Рисование «Осенний урожай», развивать творческие способности
Прогулка 1
-Наблюдение за растениями. Длительные наблюдения за созреванием плодов и семян деревьев и кустарников. Подвести детей к выводу, что созревание плодов и семян – это признак осени.
-Игры с выносным материалом
-Индивидуальная работа с подгруппой детей, закрепить умение ходить с высоким подниманием колена.
-Игры с выносным материалом
-Подвижные игры «Варим суп и компот», «Садовник», формировать умение сознательно использовать приобретенные двигательные навыки
Вечер
-Закаливающие мероприятия после дневного сна (Гимнастика в кроватках, хождение по коврикам здоровья, гигиенические процедуры)
-Вечер загадок об осени, растениях, овощах, фруктах
-Танец импровизация с осенними листочками под музыку, закрепить танцевально-ритмичные движения.
-Беседа на тему «Фрукты, как их можно есть?», помочь понять детям о необходимости мыть фрукты.
-Музыкально-дидактическая игра «В огороде», учить детей передавать мимикой, жестами, динамикой содержание и характер частушек.
Прогулка 2
-Наблюдение за распространением семян и плодов. Рассмотреть разнообразные плоды деревьев и кустарников и определить, с помощью чего семена разносятся по земле (крылышки, пух, колючки, парашютики).
-Игры с выносным материалом
-Индивидуальная работа с Валерой, Владиком, Антоном, закрепить умение маршировать.
-Подвижная игра «Дождь, грибы и грибники», обогащать игровой опыт детей, эстафета «Кто быстрее соберет урожай».
Внести в группу муляжи овощей, фруктов, грибов.
Картины серии: «Осень», «Деревья», «Машины-
помощники», «Профессии», «Правила поведения в природе»,
«Злаки», «Времена года».
Выносной материал: совочки, формочки для песка, флюгер, мячи, скакалки, обручи, мыльные пузыри.
Выносной материал: кольцеброс, машинки, куклы в сезонной одежде, коляски, рули. Рекомендации родителям
-предложить проводить совместные наблюдения с детьми во время прогулок по осенним улицам, парку, лесу. Вспомнить о смене времен года, закрепить их названия и очередность.
Привлечь родителей к оформлению выставки на тему «Природные явления»
День недели
дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность
в режимных моментах Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Вовлечение семей в образовательную деятельность
четверг
11.09.2014
Тема «Время года - осень»
Вид детской деятельности
(познавательно-исследовательская, игровая, двигательная, изобразительная, восприятие, элементарный бытовой труд)
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Задачи:
1. Закреплять умение понимать отношения между числами и записывать эти отношения с помощью знаков (<,>), решать логические задачи на установление закономерностей («Познавательное развитие»)
2. Расширять словарь детей по теме, развивать связную речь («Речевое развитие»)
3. Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение передавать сложную форму листа, упражнять в аккуратном красивом закрашивании, формировать эстетический вкус («Художественно-эстетическое развитие»)
Методы и приемы:
-практические: игровое упражнение «Сосчитай и напиши», «Придумай вопросы», физминутка «Назови скорее»
- наглядные: рассматривание
-словесные: отгадывание загадок,
Материалы и оборудование.
Рабочие тетради, карандаши графитные и цветные, математические карточки, альбомные листы, краски акварельные, кисточки, непроливайки
Логика образовательной деятельности
НОД№1 Познавательная деятельность (ФЭМП)
Колесникова №4
НОД№2 Конструирование/ изобразительная деятельность (рисование «Придумай, чем может стать красивый осенний листок»)
НОД№3 Двигательная
деятельность (по плану инструктора по физической культуре)
Утро
-Утренняя гимнастика
-Дидактическая игра «Лесные правила».
-Игра-соревнование «Собери
Овощи (фрукты) в корзинку»
-Игра-хоровод «Кабачок»
-Чтение произведения И. Соколов-Микитова: «Осень в лесу»
-КГН (сервировка столов)
Прогулка 1
-Наблюдение за рябиной
-Исследовательская деятельность
Посчитать, сколько стволов в кусте, сколько гроздей. Сравнить красную рябину с черной. Найти сходство и отличия
- Трудовая деятельность. Сбор ягод рябины для украшения группы, музыкального зала к празднику «Осенний бал»
-Индивидуальная работа с подгруппой детей по развитию основных движений (хождение по ограниченной поверхности)
-Игры с выносным материалом
-Подвижные игры «Поймай мяч», «Пчелы и медвежата»
Вечер
-Закаливающие мероприятия после дневного сна (Гимнастика в кроватках, хождение по коврикам здоровья, гигиенические процедуры)
-Игра с мячом «Назови овощи и фрукты»
-Театрализованная деятельность: Драматизация сказки
«Вершки-корешки»
-Кружок «Мастерилки»
См. учебный план кружка, п.№2
Прогулка 2
-Наблюдение за пауком
-Исследовательская деятельность
Взять лупу и рассмотреть паука
-Индивидуальная работас подгруппой детей (продолжительный бег в медленном темпе), воспитывать выносливость.
-Игры с выносным материалом
-Подвижные игры «Один-двое», «Пройди бесшумно»
Добавить материалы: иллюстрации «Дары осени», русские народные сказки, подобрать дидактические игры для закрепления знаний о золотой осени по образовательным областям: познание, коммуникация. Рекомендации родителям
-предложить вспомнить и обобщить с детьми все сезонные изменения, которые происходят в природе осенью. Побеседовать о том, какую одежду нужно одевать осенью и почему.
День недели
дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность
в режимных моментах Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Вовлечение семей в образовательную деятельность
Пятница
12.09.2014
Тема «Осенняя красота
природы»
Вид детской деятельности
(познавательно-исследовательская, игровая, музыкальная, двигательная, изобразительная, восприятие, элементарный бытовой труд)
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Задачи:
1. Формировать представление о том, что лес-среда обитания растений и животных (природное сообщество), их жизни осенью («Познавательное развитие»)
2. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, интерес к творчеству композиторов («Художественно-эстетическое развитие»)
3. Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами, закреплять умение лепить корзину, уточнить знание формы (диск) («Художественно-эстетическое развитие»)
Методы и приемы
- практически: слушание и обсуждение, физминутка «Деревья», «Медвежата», лепка,
- наглядные: рассматривание
- словесные: беседы
Материалы и оборудование.
Мультимедийная техника, иллюстрации природы родного края, пластилин, стеки, салфетки
НОД№1 Познавательно – исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим)
«Здравствуй, мир!» Почему деревья листву сбрасывают, а звери шубки меняют?
НОД№2 Изобразительная деятельность (лепка) В лес с лукошком по грибы
НОД№3 Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя) Утро
-Утренняя гимнастика «Осенние месяцы. Потрудись», способствовать укреплению физического здоровья и развитию желания заниматься физкультурой ежедневно.
-Индивидуальная работа с Ильей, Никитой, Настей (работа в тетрадях в клетку «Дорисуй узор»)
- Работа с художественной литературой: вспомнить и повторить ранее выученные стихи к празднику
-Элементарный хозяйственно-бытовой труд (в уголке природы: протереть крупные листья растений)
Прогулка 1
- Экскурсия по территории детского сада, развивать умение замечать красоту окружающей природы
-Эксперимент «Как листья становятся питанием для растений»
-Трудовая деятельность (сбор осенних листьев в букеты для украшения группы и музыкального зала к празднику)
-Индивидуальная работа с Вероникой, Лизой, Владиком (метание мяча в вертикальную цель)
-Игры с выносным материалом
-Подвижные игры«Северные олени», «Казаки – разбойники»
Вечер
-Закаливающие мероприятия после дневного сна (Гимнастика в кроватках, хождение по коврикам здоровья, гигиенические процедуры)
-Игра - драматизация. Мини-сценка «Листопад»
-Работа в уголке творчества (рябиновые бусы), для украшения группы и музыкального зала к празднику, развивать мелкую моторику рук.
-Индивидуальная работа с Кристиной, Никитой, Каролиной- автоматизировать звук «Р» через скороговорки.
Прогулка 2
-Наблюдениеза ветром
-Исследовательская деятельность
Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда повернул флюгер-оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется сторона света.)
-Индивидуальная работа с Валерой, Машей, Вероникой (упражнение с мячом, бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками)
-Игры с выносным материалом
-Подвижные игры«Коршун и наседка», «Ветер».
Оформить в группе выставку на тему «Осенние мотивы» (иллюстрации, фотографии, репродукции картин)
Рекомендации родителям
-предложить: разучить с детьми стихотворение Е. Серова «Зеленая страна».
День недели
дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность
в режимных моментах Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Вовлечение семей в образовательную деятельность
Понедельник
15.09.2014
Тема «Огород: овощи, фрукты, ягоды»
Вид детской деятельности
(Восприятие, двигательная, изобразительная, игровая, коммуникативная, элементарный бытовой труд, игровая,)
Интеграция образовательныхобластей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Задачи:
1.Формировать умение подбирать признаки, образовывать относительные прилагательные, составлять сложноподчиненные и сложносочиненные предложения по схеме и образцу, образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, учить образовывать существительные в родительном падеже множественного числа. .
2.Продолжать знакомить с жанром натюрморта, познакомить с картиной И.И. Машкова «Синие сливы», обратить внимание на цвет как средство передачи.Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в аккуратном закрашивании.
3.Упражнять детей в прыжках в длину с места, учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики
Методы и приемы:
-наглядные: рассматривание иллюстраций, наблюдение.
-словесные: рассказывание, беседа
-практические: подвижная игра, рисование, экспериментирование, дидактическая игра, пальчиковая гимнастика
Материалы и оборудование: Репродукция картины И.И. Машкова «Синие сливы», альбомные листы формата А4, кисти, непроливайки, салфетки, краски акварельные, музыкальное сопровождение танец – хоровод «Овощи», музыка Н.Лукининой, слова Л.Чадовой.
НОД№1 Коммуникативная деятельность (Развитие речи)
«Овощи и фрукты»
Затулина стр.20
НОД№2 Изобразительная деятельность (Рисование на тему: «Фруктовая сказка»).
Комарова, стр.48
НОД№3 Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре) Утро
-Утренняя гимнастика «Деревья и кустарники» (с элементами корригирующей гимнастики), укреплять физическое здоровье
-Индивидуальная работа с Никитой Т., Ярославом Ф., Настей С. - закрепить использование в речи обобщающих слов «овощи», «фрукты», «ягоды».
-Дидактическая игра «Что в саду, что в огороде?», развивать внимание, закреплять знания об овощах, фруктах
- Разучивание стихотворения на выбор детей об овощах из книги Т.А.Шорыгиной «Овощи, какие они?»
-КГН (закрепить последовательность сервировки столов)
Прогулка 1
-Наблюдение за огородом. Закрепить знания детей об овощах и фруктах. Как называются? Где растут? Что из них можно приготовить?
-Исследовательская деятельность «Наблюдение за изменением температуры в течении дня».
-Игры с выносным материалом
-Индивидуальная работа с Ильей и Никитой С., Настей С. (Ходьба по ограниченной поверхности) развивать координацию движений.
-Игры с выносным материалом
-Подвижные игры «Вскопай, посади, полей, собери» продолжать знакомить детей с правилами игр-соревнований, учить соблюдать последовательность действий, «Дождь, грибы и грибники» познакомить детей с новой игрой, обогащать игровой опыт детей.
Вечер
-Закаливающие мероприятия после дневного сна (Гимнастика в кроватках, хождение по коврикам здоровья, гигиенические процедуры)
- Сюжетно-ролевая игра «Хлебопекарня», закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.
- Игра-соревнование «Чья команда больше назовёт овощей, ягод и фруктов»
-Игра - драматизация. Мини-сценка «Листопад».
Прогулка 2
-Наблюдение за небом. Сравнение вечернего и утреннего неба.
-Индивидуальная работа с подгруппой детей (Попади в цель) развивать ловкость, меткость броска.
-Игры с выносным материалом
-Подвижная игра «С кочки на кочку». Внести в группу дидактические игры по теме: лото, домино «Фрукты», «Ягоды», «Овощи».
В уголок творчества добавить восковые мелки, пластилин. Картинки по теме.
Выносной материал: совочки, формочки для песка, флюгер, мячи, скакалки, обручи, мыльные пузыри, машинки грузовые, куклы, коляски.
Выносной материал: кольцеброс, машинки, куклы в сезонной одежде, коляски. Рекомендации родителям
- посоветовать родителям, рассказывать о деревне (даче) беседовать с ребенком, побуждая его самого рассказывать о том, что он видел, когда был в деревне.
Привлечь родителей к проектной деятельности – поиск ответа на вопрос «Зачем и как семена покидают растения?».
День недели
дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность
в режимных моментах Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Вовлечение семей в образовательную деятельность
Вторник
16.09.2014
Тема «Вот и осень к нам пришла»
Вид детской деятельности
(Познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы, элементарный бытовой труд)
Интеграция образовательныхобластей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Задачи:
1.Закреплять умение соотносить количества предметов с цифрой, учить составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета, познакомить с часами и их разнообразием.
2. Знакомить детей с жизнью осеннего леса и его обитателей через детскую художественную литературу, пополнять литературный багаж детей рассказами об осени.
3. Развивать двигательные умения, укреплять физические качества (гибкость, ловкость).
Методы и приемы:
-наглядные: рассматривание иллюстраций, наблюдение
-словесные: рассказывание, беседа
-практические: подвижная игра, утренняя гимнастика, дидактическая игра, с/р игра
Материалы и оборудование: картинки сюжетные по тематике дня, рабочие тетради, наглядный материал к тетрадям, карандаши.
НОД№1 Познавательная деятельность (ФЭМП)
Колесникова №5
НОД№2 Восприятие художественной литературы, фольклора
Й. Павловича «Зимняя сказка начинается осенью»
НОД№3 Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре)
Утро
-Утренняя гимнастика «Утром не ленись, на зарядку становить», способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья.
-Индивидуальная работа (составление описательного рассказа по схеме «Осень»)
-Рассматривание альбома «Осень» - обратить внимание на красоту осенних пейзажей.
- Организовать ролевую игру «Художники» - помочь в развитии сюжета.
-беседа «Что изменилось с приходом осени» - вспомнить приметы осени, назвать характерные особенности осенних дней (дни становятся короче, желтеет листва, птицы собираются в стаи)
-КГН (совершенствовать навыки еды, правильно пользоваться столовыми приборами, тщательно пережёвывать пищу с закрытым ртом)
Прогулка 1
-Наблюдение за насекомыми, обратить внимание на то, что утром уже не видно насекомых, а к обеду появляются. Предложить детям отыскать как можно больше насекомых на участке, назвать их и дать характерное описание.
-Игры с выносным материалом
-Индивидуальная работа с подгруппой детей по разделу программы «Речевое развитие» (игра с мячом), назови слово со звуком «с».
-Подвижные игры «Такси» упражнять в беге парами, «Сбей кеглю» развивать меткость
Вечер
-Закаливающие мероприятия после дневного сна (Гимнастика в кроватках, хождение по коврикам здоровья, гигиенические процедуры) КГН - закреплять умение пользоваться индивидуальной расчёской.
-Чтение детям стихотворенья А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало» - развивать интерес к художественной литературе, прививать чуткость к поэтическому слову.
-Дидактическая игра с подгруппой детей «Чудесный мешочек».
-Индивидуальная работа с Ильей, Лизой, Каролиной по разделу программы «Речевое развитие» «Назови ласково»
Прогулка 2
-Наблюдение за облаками - развивать наблюдательность, интерес к окружающему, умение видеть и находить причудливые формы.
-Игры с выносным материалом
-Индивидуальная работа с Никитой, Валерой, Вовой, Настей, совершенствовать технику метания мешочков в вертикальную цель.
-Подвижные игры«С кочки на кочку», закрепить основное движение – прыжки, «Вскопай, посади, полей, собери, замеси и испеки колобок», продолжать знакомить детей с правилами игр-соревнований, учить соблюдать последовательность действий. Оформить выставку изображений осенней природы, в уголок творчества добавить природный материал (шишки, желуди, листья, ягоды рябины) для поделок – украшений группы к осеннему балу. В уголок для девочек добавить сезонную одежду для кукол.
Выносной материал: формочки для песка, совочки, лопаточки, кегли, мячи, ракетки, увеличительные стёкла.
Внести в группу атрибуты для сюжетно-ролевых игр: одежда для продавца, муляжи овощей и фруктов, касса, деньги, чеки
Выносной материал: машинки, куклы, коляски, мячи, скакалки. Рекомендации родителям
Привлечь родителей к пополнению фотовыставки
«Осенние мотивы»
День недели
дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность
в режимных моментах Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Вовлечение семей в образовательную деятельность
Среда
17.09.2014
Тема «Эти полезные растения»
Вид детской деятельности
(Познавательно-исследовательская, восприятие, игровая, игровая, двигательная, элементарный бытовой труд, коммуникативный)
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Задачи:
1) Закрепить умение проводить звуковой анализ слова, ориентироваться на листе бумаги, выполнять словесную инструкцию, закреплять умение отвечать на вопросы распространённым предложением («Речевое развитие»);
2) Углубить и систематизировать представления детей о жизни животных осенью в лесу, раскрывая простейшие взаимосвязи («Познавательное развитие»);
3) Развивать тонкость и остроту тембрового слуха, умение слышать и выделять средства музыкальной выразительности (тихо-громко, ускорение-замедление) («Художественно-эстетическое развитие»).
Методы и приемы:
-наглядные:наглядно-слуховые, наглядно-зрительные: восприятие музыки, рассматривание иллюстраций, картинки, художественное слово, зрительная гимнастика.
-словесные: сюрпризный момент, объяснения в сочетании с показом, инструкция, пояснения, вопросы разного характера, художественное слово.
-практические:самостоятельная работа, графический диктант, подвижная игра.
Материалы и оборудование: Логика образовательной деятельности
НОД№1 Коммуникативная деятельность (грамота)
См. план-конспект №1, п.3
НОД№2 Познавательно – исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим)
«Здравствуй, мир!» стр.2835, «Почему деревья листву сбрасывают, а звери шубки меняют»
НОД№3 Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя) Утро
-Утренняя гимнастика «Соберем урожай», формировать интерес к физическим упражнениям.
-Индивидуальная работа с Машей А., Лизой Ч., Владиком К. «Слова родственники» учить детей подбирать однокоренные слова.
-Работа в уголке творчества (с бумагой, картоном и природным материалом) «Эти полезные растения», обратить внимание на то, что удобно работать с заранее просушенным материалом, развивать творческие способности детей.
Прогулка 1
-Наблюдение за растениями. Обратить внимание на изменения цвета листьев березы, тополя. Дать характеристику поверхности листьев. Показать плоды шиповника, рябины. Рассмотреть семена у некоторых цветов (бархатцы, настурция), уточнить назначение семян и обратить внимание на разное количество семян у разных растений.
-Труд (наблюдение за трудом шофера), закрепить представление детей о труде шофера, воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
-Игры с выносным материалом
-Индивидуальная работа совершенствовать умение прыгать на 2 ногах с продвижением вперед.
-Игры с выносным материалом
-Подвижные игры «Шофёр», «Коли ясно, то и осень прекрасна».
Вечер
-Закаливающие мероприятия после дневного сна (Гимнастика в кроватках, хождение по коврикам здоровья, гигиенические процедуры)
-Рассматривание иллюстраций о труде людей на полях, в огороде осенью
-Строительная игра (амбар, овощехранилище), обыгрывание построек со спецтехникой (грузовые машины, комбайн, трактор)
-Чтение художественной литературы К. Паустовский «Теплый хлеб»
Прогулка 2
-Наблюдение за огородом
-Игры с выносным материалом
-Индивидуальная работа с подгруппой детей, упражнять в ловле и броске мяча.
-Сюжетно-ролевая игра «Трактористы»
-Подвижные игры, эстафета «Кто быстрее?», «Огородники», продолжать формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Внести в группу иллюстрации с изображением лекарств, лекарственных трав, детскую энциклопедию «Сборы лекарственных трав в России»
Выносной материал: совочки, формочки для песка, флюгер, мячи, скакалки, обручи, мыльные пузыри.
Внести в группу игрушки- трактор, комбайн, грузовые машины, иллюстрации о сельскохозяйственном труде, спецтехники.
Выносной материал: кольцеброс, машинки, куклы в сезонной одежде, коляски, рули. Рекомендации родителям
-предложить поиграть с ребенком в игру «Осенние листья». Вы бросаете ребенку мяч и называете дерево; ребенок возвращает вам мяч, образуя словосочетание с двумя прилагательными.
Например:
-Береза. Желтые березовые листья.
- Клен. Алые кленовые листья.
- Осина. Пунцовые осиновые листья.
- Рябина. Оранжевые рябиновые листья
День недели
дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность
в режимных моментах Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Вовлечение семей в образовательную деятельность
четверг
18.09.2014
Тема «На лугу»
Вид детской деятельности
(познавательно-исследовательская, игровая, двигательная, изобразительная, восприятие, элементарный бытовой труд)
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Задачи:
1) Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа, закреплять умение определять предыдущее, последующее число к названному в пределах 10, продолжать совершенствовать вычислительные навыки при сложении двух чисел, используя цифры и математические знаки (+,-,=),
продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве и развивать произвольность и концентрацию внимания.
2) Познакомить детей с новым видом искусства «Икебана» и профессией аранжировщика. Учить детей создавать несложные композиции из цветов для украшения комнаты.
3) Закреплять умение самостоятельно строиться в колонну по одному, учить перестраиваться колонну по двое, трое, четверо, размыкаться и смыкаться приставным шагом.
Методы и приемы:
-практические: утренняя гимнастика, подвижная игра, пальчиковая игра, дидактическая игра, конструирование
-наглядные: наблюдение
-словесные: художественное слово
Материалы и оборудование:плакат с цифрами от 1 до 20,
плакат с примерами, фломастеры, сухоцветы, флористическая губка, колоски, ветки разной длины, иллюстрации с изображением цветочных композиций,аудиозапись японской музыки.
Логика образовательной деятельности
НОД№1 Познавательная деятельность (ФЭМП)
Колесникова №6
НОД№2 Конструирование/ изобразительная деятельность
Конструирование из природного материала «Икебана»
НОД№3 Двигательная
деятельность (по плану инструктора по физической культуре)
Утро
-Утренняя гимнастика, продолжать работу по укреплению физического здоровья.
-Индивидуальная работа с Вероникой, Лизой, Валерой, для закрепления умения подбирать схему к предложениям, определять, сколько слов в предложении.
-Музыкально-дидактическая игра «На лугу», развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, умение придумывать движения в хороводе.
- Чтение и обсуждение рассказа М. Пришвина «Золотой луг», прививать интерес к художественному слову, обогащать представления детей о разнообразии растений луга.
Прогулка 1
-Наблюдениеза травянистыми растениями, их приспособлением к зиме: отмирают стебли и корни, но сохраняются семена.
-Познавательно-исследовательская деятельность «Кому нужны луговые травы», обогатить представления детей о лекарственных растениях и их роли в жизни человека.
-Индивидуальная работа по разделу программы «Познавательное развитие» (У кого грибов больше)
-Игры с выносным материалом
-Подвижная игра «Мяч водящему», «Северные олени»
Вечер
-Закаливающие мероприятия после дневного сна (Гимнастика в кроватках, хождение по коврикам здоровья, гигиенические процедуры)
-Сюжетно-ролевая игра «Магазин цветов», содействовать творческом использованию в играх представлений детей.
-Беседа с рассуждением на тему «Флорист», рассказать о труде человека, который несет красоту природы в наши дома, создавая букеты и композиции из цветов и трав.
-Кружок «Мастерилки»
См. учебный план кружка, п.№3
Прогулка 2
-Продолжать наблюдение за признаками осени (октябрь). Обсудить народные приметы и пословицы
-Художественное слово А. Исаковской «Осенние деньки», прививать интерес к художественному слову.
-Индивидуальная работа по развитию движений (перебрасывание друг другу мяча сверху)
-Игры с выносным материалом
-Подвижные игры «Ловишка», «Бездомный заяц», развивать ловкость, быстроту реакции, активизировать двигательную активность детей.
Внести в группу настольные игры на осеннюю тематику, в уголок творчества добавить раскраски «Цветы», «Деревья родного края», «Осенние цветы», фломастеры, восковые мелки, иллюстрации по теме. Внести детскую энциклопедию с изображением цветущих и лекарственных растений луга.
На участок выносится выносной материал: формочки для песка, совочки, ведерки, венички, мячи, скакалки, кольцеброс, кегли, машинки, куклы, коляски.
На участок выносится выносной материал: формочки для песка, совочки, ведерки, венички, мячи, скакалки, кольцеброс, кегли, машинки, куклы, коляски. Привлечь родителей к созданию фотоальбома «Осенние цветы», для пополнения уголка природы.
День недели
дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность
в режимных моментах Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Вовлечение семей в образовательную деятельность
Пятница
19.09.2014
Тема «Все ли птицы улетают»
Вид детской деятельности
(Познавательно-исследовательская, игровая, музыкальная, двигательная, изобразительная, восприятие, элементарный бытовой труд)
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Задачи:
1) Закрепить знание детей о птицах: диких, домашних, зимующих, перелетных, водоплавающих, болотных, хищных птицах жарких стран и севера, умение их различать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи между различными природными явлениями, анализировать внешний облик птиц, их поведение.
2) Закреплять умение выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезывания. Воспитывать творческую активность, развивать воображение.
Методы и приемы:
- практические:задание «Кто быстрее разделит птиц на перелетных и зимующих?»аппликация «Волшебная птица», упражнение «У кормушки», упражнение «Кто, где спрятался?»
- наглядные: рассматривание плакатов, картинок, просмотр презентации.
- словесные: отгадывание загадок, вопросы, объяснения.
Материалы и оборудование: обучающая презентация «Перелетные птицы», ноутбук, экран, проектор, разрезные картинки, таблицы, карточки с изображением птиц, пейзажи Африки, виды моря, пруда, болота, и картинка с изображением кормушки, плоскостные изображения птиц.
НОД№1 Познавательно – исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим)
«Здравствуй, мир!» стр. 391
НОД№2 Изобразительная деятельность (аппликация)
Комарова стр.53 «Волшебная птица»
НОД№3 Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя) Утро
-Утренняя гимнастика «Водичка для нас и нашего личика», формировать понимание необходимости делать утреннюю зарядку.
-Индивидуальная работа с Сашей Ж. и Димой К. закрепить знание и последовательность осенних месяцев
-Словесная игра «Назови – чей, чья, чье?», совершенствовать умение согласовывать слова, отвечая на наводящие вопросы.
-Работа в уголке творчества – изготовление панно из соленого теста «Птицы родного края», учить создавать панно из соленого теста, используя технику горельефа
-КГН (гигиенические процедуры)
Прогулка 1
-Наблюдение за птицами. Обсудить с детьми, почему птицы улетают. Вспомнить птиц, которые собираются улетать.
- Литературное слово, стихотворение В.А.Жуковского «Птичка», прививать интерес к поэтическому слову.
-Трудовая деятельность, сбор листьев для создания коллективной композиции «Птицы», воспитывать умение трудиться сообща.
-Игры с выносным материалом
-Индивидуальная работа с Каролиной, Ваней, Кристиной, ходьба приставным шагом.
-Подвижные игры«У медведя во бору», «Гуси-лебеди»
Вечер
-Закаливающие мероприятия после дневного сна (Гимнастика в кроватках, хождение по коврикам здоровья, гигиенические процедуры)
-Игра малой подвижности «Изобрази птицу», развивать пластичность и координацию движений.
- Рассматривание иллюстрированных книг и сюжетных картинок по теме.
-Хороводная игра «А мы в лес пойдём»
-Индивидуальная работа с Варей, Женей, Вовой на закрепление порядкового счета в пределах 12
Прогулка 2
-Наблюдение за птицами. Уточнить, какие птицы остались зимовать, понаблюдать, кто из них прилетает к кормушке. Обратить внимание детей, что птицам все труднее добывать корм; обсудить, как можно помочь.
-Игры с выносным материалом
-Индивидуальная работас подгруппой детей, закрепить навыки ходьбы и бега «змейкой».
-Подвижная игра «Коршун и наседка», развивать ловкость, быстроту реакции.
Картинки с изображением перелетных птиц и их силуэты, мнемотаблицы, макет дерева с гнездом и скворечником, домик с гнездами на крыше и под крышей, дидактический материал по теме дня, бросовый материал для создания кормушек.
На участок выносится выносной материал: совочки, формочки для песка, мячи, скакалки, обручи, машинки, куклы, коляски, флюгер, увеличительные стекла.
На участок выносится выносной материал: совочки, формочки для песка, мячи, скакалки, обручи, машинки, куклы, коляски, флюгер, увеличительные стекла. Рекомендации родителям
- Экспрессивных и импрессивный словарь детей по лексической теме.
Чтение и обсуждение совместно с детьми сказки Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка».