\s
Цель:
сформировать у обучающихся культуру поведения;
помочь учащимся задуматься о себе, побудить их к самокритичности, исправлению недостатков в своем поведении;
воспитывать в обучающихся чувства товарищества и дружбы
Оборудование:
презентация к классному часу «Дорогою вежливости и добра»
листы для выполнения группового проекта, маркеры.
Подготовка к классному часу
Предварительно проводится анкетирование обучающихся:
Анкета для обучающихся1 . Я бываю несдержанным.
а) даб) нетв) иногдаг) частод) редкое) никогда
2. Я могу нагрубить.
а) да б) нетв) иногдаг) частод) редкое) никогда
3.Я могу выругаться на несправедливые замечания в мой адрес.
а) да б) нетв) иногдаг) частод) редкое) никогда
4.Мне приятно делать подарки.
а) да б) нетв) иногдаг) частод) редкое) никогда
5. Я могу помочь человеку, попавшему в беду.
а) да б) нетв) иногдаг) частод) редкое) никогда
6. Я умею прощать обиды.
а) да б) нетв) иногдаг) частод) редкое) никогда
7. Я могу дразнить человека, если его дразнят окружающие.
а) да б) нетв) иногдаг) частод) редкое) никогда
8. Я считаю себя добрым.
а) да б) нетв) иногдаг) частод) редкое) никогда
9. Я считаю себя вежливым.
а) да б) нетв) иногдаг) частод) редкое) никогда
10. Я могу понять точку зрения другого человека.
а) да б) нетв) иногдаг) частод) редкое) никогда
Ход классного часа
Вступительное слово классного руководителя.
Дорогие ребята, хотелось бы начать наш классный час с простой истины, заключенной в словах Мигеля Сервантеса "Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как … (попробуйте предположить, о чем идет речь, закончите фразу) вежливость". Как вы это понимаете?
Да, сегодня мы говорим о вежливости. Тема нашего разговора «Дорогою вежливости и добра». Как вы думаете, что означает слово «вежливость» и как оно появилось в нашем языке? Что значит «вежливый человек»? (ответы обучающихся) Давайте обратимся к этимологии слов.
Как вы думаете, легко ли человеку идти по жизни дорогою вежливости и добра? В чем это проявляется?
Среди вопросов анкеты, которые были вам предложены, был вопрос «Считаете ли Вы себя вежливым человеком?» Из ответов на вопросы анкеты выяснилось, что вежливыми себя считают:
"да"- 4 человека,
"иногда"- 9 человек,
"часто"- 1 человек,
"нет"- 3 человека,
"никогда"- 1 человек.
О чем говорят эти данные?
(ответы учащихся)
Казалось бы, мы все знаем, как себя нужно вести, как быть вежливым, но в нашей жизни вокруг так много конфликтов, люди не всегда понимают друг друга. Это просто для одного человека, но очень трудно для всех сразу. Поэтому начинать нужно с самого себя: с воспитания в самом себе вежливости, приветливости, умения сохранять достоинство, не навязываться другим со своими огорчениями, не портить настроение другим, быть всегда ровным в обращении с окружающими людьми.
В ходе классного часа мы будем анализировать ваши ответы на вопросы анкеты, с которой вы были предварительно ознакомлены.
Вежливость облегчает нашу жизнь. Но вежливость – это не просто "волшебные слова", а это в первую очередь проявление внимания к окружающим людям. Вы не сказали ни слова, а просто придержали тяжелую дверь в магазине, пропустили вперед пожилого человека или свою ровесницу, взяли у мамы тяжелую сумку, и каждый, кому вы помогли, без всяких "спасибо"и "пожалуйста" понял, что вы – человек вежливый и воспитанный.
Тест "Что такое воспитанность, вежливость, тактичность?"
Предлагаю вам небольшой тест. Соотнесите данные определения из левого столбика и названия из правого столбика. Время выполнения 3 минуты.
1. Отсутствие воспитанности, грубость, брань А) Вежливость
2. Привычка, способность владеть собой, удерживать порывы. Б) Невоспитанность
3. Учтивость, благовоспитанность, соблюдение бытовых приличий В) Грубость
4. Всякое грубое действие, оказательство грубого человека, неучтивость, дерзость, обида Г) Чуткость
5. Неучтивость, необходительность, грубость, неприличие в обхождении Д) Сдержанность
6. Способность чутко относиться к окружающим и к окружающему, быть чутким Е) Невежливость
А теперь проверим. Правильные ответы:
1 – Б
2 – Д
3 – А
4 – В
5 – Е
6 – Г
(ответы учащихся)
Конечно же, эти слова тоже не стоит забывать произносить, но все же главное - совершать хорошие поступки. Как, например, дарить подарки. Из ваших ответов на вопрос анкеты: "Нравиться ли тебе делать подарки?"- "да"- ответили 10 человек.
Как правильно делать подарки
Дарить многим нравится даже больше, чем получать подарки. Но все же доставляя удовольствие себе, нужно помнить, что подарок должен быть приятным и тому, кому он предназначен, иначе выйдет, как в стихах:
Старушке прислали в подарок кофейник,А пуделю – плетку и медный ошейник.Довольна старушка, а пудель не радИ просит подарки отправить назад.
Скажите, какую ошибку допустили, сделав такой подарок?
Что по – вашему следовало бы подарить пуделю?
(ответы учащихся)
Что объединяет людей
А знаете ли вы, что объединяет людей? В "Письмах о добром" Д.С. Лихачева, а именно, в письме седьмом: "Что объединяет людей?" можно найти ответ на этот вопрос. Я хотела бы зачитать вам отрывок из этого письма, а потом вы выскажите свое мнение по поводу услышанного.…. "Этажи заботы. Забота скрепляет отношения между людьми. Скрепляет семью, скрепляет дружбу, скрепляет односельчан, жителей одного города, одной страны….
Чувство заботы о другом появляется очень рано, особенно у девочек. Девочка еще не говорит, но уже пытается заботиться о кукле, нянчит ее. Мальчики, совсем маленькие, любят собирать грибы, ловить рыбу. И ведь собирают они не только для себя, а на всю семью. Несут домой, заготавливают на зиму.
Постепенно дети становятся объектами все более высокой заботы и сами начинают проявлять заботу настоящую и широкую – не только о семье, но и о школе, куда поместила их забота родительская, о своем селе, городе и стране…
За заботу о себе дети платят заботой о стариках - родителях, когда они уже ничем не могут отплатить за заботу детей.
Если забота направлена только на себя, то вырастает эгоист.
Забота объединяет людей, крепит память о прошлом и направлена целиком на будущее. Это не само чувство – это конкретное проявление чувства любви, дружбы, патриотизма. Человек должен быть заботлив. Незаботливый или беззаботный человек – скорее всего человек недобрый и не любящий никого…"
Вы согласны, ребята, с мнением Д.С.Лихачева?
О ком заботитесь вы?
Считаете ли вы себя заботливыми детьми, внуками?
Считаете ли вы, что заботливость, также характеризует воспитанного человека?
(ответы учащихся)
Имя
Имя дают человеку при рождении.
Каждый человек воспринимает свое имя как часть своей личности. И если кто-то просит называть его Сашей, а не Шурой, Аней, а не Нюрой, Егором, а не Гошей, стоит прислушаться к этой просьбе.
Ребята, вы обращали внимание на то, как вы обращаетесь друг другу?
(ответы учащихся)
Я думаю, что каждому человеку хочется, чтобы к нему обращались вежливо, называя по имени и даже отчеству. Согласны со мной? Или нет?
(ответы учащихся)
Некоторые ребята, к сожалению, могут проявлять грубость в общении друг с другом, с учителями, родителями и другими взрослыми. Так, на вопрос анкеты: "Могу ли я нагрубить?", вы ответили следующим образом:
"иногда"- 7 человек,
"нет"- 2 человека,
"редко"- 9 человек.
Какой можно сделать вывод?
(ответы учащихся)
Прозвища
Что касается всевозможных прозвищ - ярлыков, которые любят давать друг другу ребята, и которых многие стесняются, хочу напомнить только один совет бывалого человека. Знаменитый капитан Врунгель считал: "Как вы яхту назовете, так она и поплывет". Правда, русская пословица говорит иначе : "Хоть горшком назови, только в печь не ставь".
Так кто же прав?
(ответы учащихся)
На вопрос: "Я могу дразнить человека, если его дразнят окружающие"
Ваши ответы разделились таким образом:
"иногда"- 4 человека,
"нет"- 8 человек,
«часто» - 1 человек,
«редко»-2 человека,
"никогда"- 3 человека.
Вывод напрашивается один: некоторым из вас, ребята, нужно изменить свое отношение к окружающим. Ведь от того, как вы будете обращаться с другими людьми, зависит и их отношение к вам.
Ненормативная лексика
В классе есть ребята, которые используют в своей речи ненормативную лексику, попросту говоря, сквернословие. Известный педагог, А.С. Макаренко, которому по роду своей работы часто приходилось слышать эту самую "ненормативную лексику", сказал так: "Матерное слово есть неприкрашенная, мелкая, бедная и дешевая гадость…".
На вопрос анкеты "Я могу выругаться на несправедливые замечания в мой адрес"- прозвучали следующие ответы:
"нет"- 5 человек,
"иногда"- 2 человека,
"да"- 3 человека,
"редко"- 6 человек,
«никогда» - 2 человека.
Если с вашего языка нет-нет, да и слетит скверное словцо – вам может помочь метод мамы одного великого писателя: после каждого "грязного слова"она заставляла его мыть рот с мылом. Попробуйте!
И вот еще один совет от Д.С. Лихачёва:
"В разговорах с людьми умейте слушать, умейте помолчать, умейте пошутить, но редко и вовремя. Занимайте собой как можно меньше места. Поэтому за обедом не кладите локти на стол, стесняя соседа, но также не старайтесь быть "душой общества". Во всем соблюдайте меру, не будьте навязчивыми даже со своими дружескими чувствами…
В поведении бойтесь быть смешным и старайтесь быть скромным, тихим…
Никогда не распускайтесь, всегда будьте ровными с людьми, уважайте людей, которые вас окружают".
(Д.С. Лихачев "Письма о добром", письмо восьмое "Быть веселым, но не быть смешным".)
Тестирование нравственной воспитанности
А теперь, давайте оценим уровень вашей нравственной воспитанности с помощью следующего теста.
Работа в группах. Я предлагаю вам выбрать один из трех предложенных вариантов или предложить свой вариант ответа.
1. Твой одноклассник получил незаслуженно двойку. Твои действия?
а) ничего не делаю, мне все равно;
б) поддержу его морально;
в) смотря какое будет настроение;
г) другое
2. Классный руководитель обращается к тебе с поручением, которое тебе не очень хочется выполнять. Твои действия?
а) обязательно выполню;
б) забуду о нем, вспомню, когда нужно будет отчитаться;
в) смотря какое будет настроение;
г) откажусь
д) другое
3. С тобой разговаривают оскорбительным тоном. Твои действия?
а) для меня это не имеет значения;
б) отвечу тем же;
в) смотря какое будет настроение;
г) другое
4. Учитель похвалил на уроке твоего одноклассника. Твои действия?
а) радуюсь за него;
б) завидую ;в) мне все равно;
г) другое
5. Волшебник предлагает тебе богатую жизнь без необходимости учиться.
Твои действия?
а) с радостью соглашусь;
б) откажусь решительно ;в) посмотрю, что скажут остальные.;г) другое
(ответы учащихся аргументируются)
Дорожные знаки вежливости
Школьникам предлагается в группах на листах придумать и изобразить дорожный знак, который помогал бы путникам на дороге вежливости и добра правильно себя вести, правильно поступать в той или иной ситуации. Помните, что знаки бывают запрещающие, предупреждающие, разрешающие.
1 группа. Изобразите знак, запрещающий сквернословие в школе.
2 группа. Изобразите знак, предупреждающий о необходимости вежливого поведения в общественном транспорте.
3 группа. Изобразите знак, разрешающий помогать товарищу в трудную минуту.
4 группа. Изобразите знак, запрещающий быть грубыми со взрослыми.
5 группа. Изобразите знак, предупреждающий о необходимости быть сдержанным в конфликтных ситуациях.
Работа в группах 5 минут. Защита групповых проектов.
Подведение итогов
Я надеюсь, что из того, о чем сегодня шла речь, вы сделаете выводы. Ведь человек сам может влиять на свой культурный уровень, на уровень своей воспитанности. А о том хорошем, что появится в вашем поведении, и отношениях между вами мы поговорим в следующий раз.
Наш разговор подходит к завершению . Выскажите, пожалуйста, свое впечатление от классного часа. Интересна ли вам была тема классного часа? Что понравилось вам сегодня на занятии? А что – не понравилось? Какой вывод сделал каждый из вас лично для себя?
Подведение итогов анкетирования «Самый вежливый в классе».
Приложенные файлы
