Квест по произведению А.С. Пушкина «Полтава»

Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 12 имени Олега Кошевого»











КОНСПЕКТ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
КВЕСТ ПО ПРОИЗВЕДЕНИЮ А.С. ПУШКИНА «ПОЛТАВА»







Выполнил: И.В. Кремер,
учитель истории и обществознания






Сыктывкар 2013 Методическая разработка внеклассного мероприятия
Квест по произведению А.С. Пушкина «Полтава» (для учащихся 7 класса)

Пояснительная записка
Внеклассное мероприятие проводится для учащихся 7 класса в рамках программного изучения предметов «История» (тема: «Северная война») и «Литература» (тема: «А.С. Пушкин «Полтава»). Мероприятие предполагает, что учащиеся уже познакомились с содержанием «Полтавы», а также изучили соответствующие события из курса «Истории», особенно события накануне Полтавской битвы на территории Малороссии.

Цель данного мероприятия – создать условия для личностного развития учащихся посредством погружения в конкретный историко-литературный материал.
Задачи: 1. Развитие умений применять полученные знания в нестандартных ситуациях;
2.Развитие навыков групповой работы;
3. Совершенствование умений принимать решение, аргументировано обосновывать принятые решения.

Оборудование, необходимое для проведения квеста:
Правила игры;
Игровой реквизит;
Костюмы (по возможности);
Аппаратура для музыкального сопровождения.

Описание технологии проведения «Квеста»:
Квест – это приключенческая игра (англ. quest – поиск, «игра-бродилка»), один из основных жанров игр-путешествий, требующих от участников решения умственных задач для прохождения по маршруту (сюжету) игры. Сюжет может быть предопределенным или же давать множество исходов, выбор которых зависит от действий игроков. Прохождение квестов базируется на комбинации указателей (подсказок) к следующему действию, которые могут быть представлены в виде шифра, кода, либо исходят от действующих лиц, задействованного в игре. Участники игры должны выстроить правильную последовательность и выполнить требуемые операции, которые и приведут их к логическому завершению игры. Участники квеста могут несколько раз подходить к действующему лицу, спрашивать его о чем-либо. Однако персонажи, задействованные в проведении игры, будут говорить лишь те слова, которые они должны говорить, в которых будут содержаться подсказки. Обычно игра составляется таким образом, что к каждому персонажу участники подходят как минимум три раза. При первой встрече участников с персонажем происходит знакомство с ним, где узнают, кто стоит перед ними, что он делает. Во второй раз – участники должны в его словах распознать две вещи, каким предметом или кодом обладает этот персонаж и что ему нужно взамен. Во время последней, третьей встрече, участники приносят ему тот предмет или какой-либо код, шифр, который он просил у них и в ответ получают что-либо, необходимее для дальнейшего прохождения игры.
Первоначально «Квест» использовался исключительно при составлении компьютерных игр. На сегодняшний день технология «Квеста» переведена в сферу реального действия. Приключенческие игры проводятся как с целью организации досуга в рамках деятельности детских оздоровительных лагерей, так и активно используются в образовательном процессе.
С точки зрения реализации образовательного процесса, квест обладает высоким потенциалом как в учебной деятельности (формирование новых и закрепление имеющихся знаний), так и в воспитательном плане. Воспитательный потенциал игры заключается в возможности реализовывать проекты социальной направленности, создавать условия для формирования положительного опыта деятельности в команде и построения конструктивных отношений, осуществить связь виртуального и реального и этим самым позволяет повысить мотивационную составляющую учащихся, увлеченных компьютерными играми.

Этапы проведения квеста:
Подготовительный этап:
А) создание инициативной группы, которые будут помогать учителю;
Б) создание игрового реквизита;
В) распределение персонажей на игровой территории;
Г) ознакомление участников с правилами игры и правила безопасности во время проведения игры;
Д) оформление команд участников квеста (общий знак, цветовая символика и т.д.).
Основной:
А) Повторное ознакомление с правилами игры и правилами безопасности;
Б) Организационное начало: общая загрузка в квест;
В) Прохождение квеста командами;
Г) Организованное окончание: подведение итогов, награждение команд.
Заключительный:
А) Проведение диагностики с участниками квеста;
Б) Подведение итогов проведения квеста с организаторами мероприятия.
Краткий конспект мероприятия

Подготовительный этап:
Данный этап не занимает длительного времени, поскольку не требует значительной подготовки. Возможно, начать подготовку за несколько дней до проведения самого мероприятия. Для этого, нам понадобится следующее:
А) Определиться с количеством команд, поскольку от количества будет зависеть число необходимого игрового реквизита. В рамках данного квеста, участвовало шесть команд;
Б) Определиться с местом и временем проведения мероприятия. Обычно выбирается открытая площадка возле школы. Все мероприятие рассчитано на 40 – 50 минут;
В) Подобрать помощников, которые будут играть соответствующие роли: Иван Мазепа, Кочубей, Искра, Мария, Филипп Орлик, Гонец, царь Петр Алексеевич I.
Г) Изготовить необходимый игровой реквизит, таблички для диагностики;
Д) Выбрать помощников, которые смогут провести предварительную беседу с каждой командой: объяснить правила игры, необходимые правила безопасности во время проведения мероприятия. В завершение беседы раздать командам письмо от гетмана Ивана Мазепы.

Основной:
В назначенное время команды собираются на выбранном месте проведения квеста.
Встречает участников гетман Иван Мазепа, приглашение которого они получили в ходе ознакомления с правилами игры. По письму, которое получили команды, им стало известно, что они представляют собой отдельный казацкий отряд со своими отличительными символами (знамя, элемент цветового отличия).
После того, как команды будут построены, учитель еще раз напомнит о необходимых мерах безопасности, а один из помощников напомнит правила игры и объявит границы игровой территории – гетман Иван Мазепа начинает общую загрузку в квест.
Общая загрузка в квест:
Иван Мазепа:
«В сей грозный для Росси час, должны мы, братья, казаки, показать всю свою отвагу и бороться за освобождение от России. Должна наша Украина обрести независимость!
Помочь в этом нам обещал король шведский Карл, который находится в переписке со мной.
Готовится поход шведов на Росси и мы, казаки, должны встать на сторону шведов и одолеть Россию. Только тогда обретем долгожданную свободу от Московии.
Даю вам наказ, пройдите по всем деревням и аулам казацким, несите весть мою, собирайте казаков на бой ратный с Россией, чтобы свободны мы были.
Ступайте»

После этих слов команды отправляются в деревню, чтобы выполнить наказ Ивана Мазепы. В этой деревне они встречаются с действующими героями квеста. При первой встрече герои приветствуют команды, представляются им. Во время второго визита к какому-либо герою, они узнают, что им нужно и чем они могут поделиться с командами. При третьем посещении героя команды уже должны обменять имеющуюся у них вещь на другую. Однако не всегда так происходит. Возможны варианты и четвертого и пятого посещения героя. В этом случае герой повторяет им вторую реплику, делая акцент на той вещи, которую он хочет получить и что ему нужно взамен. Герой начинает говорить свою третью реплику лишь в том случае, если получает необходимый игровой реквизит.
Таким образом, в ходе прохождения квеста должна выстроиться следующая цепочка:
начинается все с Марии, которая выдает командам вопросы, ответив на которые, участники получают гетманский знак власти;
гетманский знак власти команда отдает Филиппу Орлику, который взамен отдает им специальную гетманскую бумагу;
гетманская бумага необходима Искре, который прилагает к ней специальную веревку и пластилин с гетманской печатью;
с полученными материалами команды направляются к Кочубею, который наклеивает свое письмо на бумагу и связывает ее, ставя гетманскую печать;
готовое письмо передают гонцу, который дает командам карту, с помощью которой можно добраться до Петра Алексеевича I;
Прибывшая к царю Петру Алексеевичу команда завершает прохождение игры и возвращается на общее построение.

После того, как все команды завершат прохождение игры и будут построены, начинается общий финал игры.
Общий финал игры:
Один из организаторов квеста выразительно зачитывает фрагмент произведения А.С. Пушкина «Полтава»:
И с ними царские дружины
Сошлись в дыму среди равнины:
И грянул бой, Полтавский бой!
В огне, под градом раскаленным,
Стеной живою отраженным,
Над падшим строем свежий строй
Штыки смыкает. Тяжкой тучей
Отряды конницы летучей,
Браздами, саблями звуча,
Сшибаясь, рубятся с плеча.
Бросая груды тел на груду,
Шары чугунные повсюду
Меж ними прыгают, разят,
Прах роют и в крови шипят.
Швед, русский – колет, рубит, режет.
Бой барабанный, клики, скрежет,
Гром пушек, топот, ржанье, стон,
И смерть и ад со всех сторон.

Но близок, близок миг победы.
Ура! Мы ломим; гнутся шведы.
О славный час! о славный вид!
Еще напор – и враг бежит.
И следом конница пустилась,
Убийством тупятся мечи,
И падшими вся степь покрылась
Как роем черной саранчи.
Второй организатор продолжает: Полтавская битва – одно из множества сражений, в котором проявилось мужество, смелость, отвага, верность народов России против врага. Давайте помнить героические страницы нашего прошлого, быть верными сынами Нашего Отечества.
Совместно с учителем начинается процедура подведения итогов и награждения команд.
В самом завершении участникам квеста предлагается небольшая диагностика, позволяющая оценить проведенное мероприятие, учесть замечания участников с целью повышения уровня проведения подобного рода мероприятий, а также необходимости проведения таких мероприятий исходя из интересов учащихся. Диагностика представлена простым анкетированием. Четверо организаторов расходятся в разные стороны с табличками (100%, 75%, 50% и 25%). Участникам квеста предлагается оценить мероприятие, в котором они приняли участие. Им необходимо подойти к соответствующей табличке, по которой они могу оценить игру. Оценивают по следующим критериям (загибают пальцы на своей руке, если они согласны с утверждением): 1. Мероприятие мне понравилось, я доволен своим участием в нем; 2. В рамках этой игры я смог себя реализовать, помочь своей команде; 3. Я хочу, чтобы подобные мероприятия проходили у нас почаще; 4. Доволен организацией игры.
Если у участников оказались согнутыми четыре пальца, то они подходят к табличке «100 %», три пальца – «75 %», два пальца – «50 %», одни палец – «25 %».
Организаторы считают количество участников, которые к ним подошли и после окончания мероприятия записывают полученный результат для составления общей диаграммы результатов проведения игры.

Заключительный.
После окончания мероприятия необходимо собраться вместе со всеми организаторами, чтобы обсудить проведенное дело, учесть результаты диагностики учащихся. Обязательно стоит остановиться на выделение положительных моментов в рамках проведения мероприятия, похвалить организаторов, всех без исключения.
Для самого педагога полезны будет, чтобы его проделанную работу оценили либо его коллеги, присутствующие на игре, либо администрация школы, используя специальную диагностику.

Список использованных источников и литературы:

Источники:
Пушкин А.С. Полтава // Пушкин А.С. Поэмы. М.: Изд-во «АСТ», 2009. – 110 с.;

Соловьев С.М. История России с древнейших времен. Т. 15. Гл. 4. [электронный ресурс], URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], (дата обращения 14.01.2013 г.).


Литература:
Гурьянова Л.Ф. Формы молодежной субкультуры в школе // Классный руководитель. – 2013. – № 2. С. 28-29;

Егоров Б.Б., Есаян Р.С. Диагностика эффективности внеклассного мероприятия // Практика административной работы в школе. – 2012. –№ 7. [электронный ресур], URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], (дата обращения 16.01.2013 г.).
Приложение № 1. Правила игры.

Квест - это одна из разновидностей игры, поэтому, как и в любой игре, существуют свои правила:
Игровой территории – место проведения квеста ограничено, и выходить за пределы запрещено;
Игрового времени – время игры строго ограничено;
Игровой роли – во время нахождения игры, участники выполняют ту роль, которую им определяет организатор игры;
Мастер всегда прав – необходимо слушать и выполнять требования организаторов игры;
Игрового реквизита – в игре используется лишь тот реквизит, который изготовлен специально для данного мероприятия. Привлекать свой собственный реквизит запрещается;
Выполнять условия игры – внимательно слушать персонажей игры, запрещается заставлять их куда-то переходить, отдавать какие-либо предметы;
Кроме оглашения правил игры, необходимо коротко рассказать о том, что такое квест и как он проводится:
Квест – это приключенческая игра (англ. quest – поиск, «игра-бродилка»), один из основных жанров игр-путешествий, требующих от участников решения умственных задач для прохождения по маршруту (сюжету) игры. Прохождение квестов базируется на комбинации указателей (подсказок) к следующему действию, которые могут быть представлены в виде шифра, кода, либо исходят от действующих лиц, задействованного в игре. Участники игры должны выстроить правильную последовательность и выполнить требуемые операции, которые и приведут их к логическому завершению игры. Участники квеста могут несколько раз подходить к действующему лицу, спрашивать его о чем-либо.
Приложение № 2. Игровой реквизит.

Игровой реквизит в данном приложении приводится в соотношении на одну команду.

Письмо команде от гетмана Ивана Мазепы:

«Братья, казаки!
Настает важный час для нашего народа. Должны мы определиться за кого мы и что хотим для своего Отечества!
Объявляю об общем сборе всех готовых сложить голову за свою Родину!
Казацкий сбор произойдет «___»_________20__ года!
При себе иметь знамя своего казацкого отряда и отличительную цветовую символику отряда
Гетман Иван Мазепа»

Вопросы для команды от Марии:

1. Как зовут царя российского государства, имя которого упоминал Кочубей?
Ответ: _____________________________________
2. Как зовут верного, старинного друга Кочубея?
Ответ:___________________________________
3. Как звали гетмана украинского, при котором Украина вошла в состав Российского государства?
Ответ: ____________________________________

Текст письма Кочубея:

Милостивейшей царь всея Российского государства, Божие волей посаженный на трон, Петр Алексеевич!!!

Сообщают Вам два вольных казака, которые пекутся о процветании Твоего государства, что гетман Украинский Мазепа затеял недоброе – предательство и сговор с королем шведским!!! Приди и разберись с ним, пока еще не поздно!!!

Гетманская бумага – предполагается, что это заранее изготовленный свиток обычной бумаги.

Небольшой кусок веревки и пластилин – необходимый инструмент, которым обладает Искра, для того, чтобы приготовить письмо к отправке царю.

Карта маршрута до царя Петра Алексеевича – изготавливается исходя из той местности, где проводится игра. Должна помочь участникам добраться до царя от гонца.

Гетманский знак власти (может быть каким-либо предметом.):

















Возможный вариант грамоты победившей команде и участникам игры:





Приложение № 3. Действующие герои и их действия


Кочубей (старый человек, не любит Мазепу, хочет отомстить ему за свою дочь Марию)
Первая реплика: Уж сколько времени я живу здесь, много чего повидал, а что слышал, вам того и знать не нужно. Зовут меня Кочубеем, противен мне нынешний гетман Мазепа, если вы от него, то и разговаривать нам с вами не о чем. Ступайте себе Только помните про вечные заветы Богдана Хмельницкого, объединившего Украину с Русским государством, о царе нашем нынешнем Петре Алексеевиче

Вторая реплика: Вот пока вы прогуливались по нашим деревням, я уж и текст грамоты для нашего царя сочинил, в котором всю правду о Мазепе рассказал, да только беда, чтоб его написать нужна специальная гетманская бумага и скрепить его специальным веществом, которое у друга моего старинного хранится, вот беда!!!

После того когда ему приносят гетманскую бумагу,пластилин с веревкой, отдает им готовое письмо и говорит: удачи вам!!!

Искра (вольный казак, старинный друг Кочубея)
Первая реплика: Приветствую вас в нашей деревне, с какими новостями пожаловали к нам? (слушает внимательно, что говорят ему ребята про призыв гетмана Мазепы). Да, недоброе затеял Мазепа, знал бы это мой друг старинный, казак Кочубей, уж он бы точно знал, что с ним нужно делать!!! А вы, задумайтесь, стоит ли ему верить!!! Удачного вам пути

Вторая реплика: Вижу, что вы все еще путешествуете, а я между прочим получил весть от своего друга старинного – казака Кочубея, и полностью с ним согласен, что нужно писать письмо на Мазепу, да вот только нужна особая гетманская бумага, а хранится она только у писаря Филиппа Орлика.

После того, когда ему приносят гетманскую бумагу, он ее скрепляет веревкой с пластилином и отправляет их к другу своему старинному, Кочубею!!!!

Филипп Орлик (писарь гетмана Мазепы, хранит у себя запасы гетманской бумаги)
Первая реплика: Приветствую вас, с какими новостями пожаловали к гетманскому писарю? Сколько уже деревень великой Украины вы подняли на восстание против ненавистной Москвы?? (ждет ответа). Что ж, давайте активнее привлекайте народ, Иван Мазепа ждет от вас хороших вестей

Вторая реплика: Итак, прибыли с новостями??? (они просят гетманскую бумагу!!) Вся гетманская бумага находится под строжайшим учетом!!!! Выдавать ее могу только с разрешения самого гетмана Малороссии

Третья реплика: Если приходят с устным разрешением, то отправляешь их обратно, т.к. нужен гетманский знак власти, только по его предоставлению выдает им 1 лист гетманской бумаги!!!

Мария (дочь Кочубея, сбежала из семьи к Мазепе против воли отца)
Первая реплика: Совсем недавно поселилась я в доме гетмана Мазепы. Однажды ночью тайно покинув свой родной дом, больше никаких известий о них не получала. Да только слышала, что отец мой, Кочубей, собирается написать донос на мужа моего. А вы, с какими новостями пожаловали? (говорят про послание от Мазепы). Что ж, удачи мужу моему.

Вторая реплика: Сказано же вам, нет Ивана Мазепы дома, да только оставил он печать свою гетманскую. Ну, если же чего, пришлет кого-нибудь за ней. А мне бы так хотелось узнать, как поживают отец мой и мать??? (Раздает им листки с вопросами)
Вопросы: 1. Как зовут царя российского государства, имя которого упоминал Кочубей? (Петр I) 2. Как зовут верного, старинного друга Кочубея? (Искра) 3. Как звали гемтана украинского, при котором Украина вошла в состав Российского государства? (Богдан Хмельницкий)

После того, когда приносят листки с ответами, отдает им гетманский знак власти со словами: За такое доброе дело и эту вещь вам можно доверить, спасибо вам, гости дорогие!!

Иван Мазепа (гетман украинский, после своих словом разгуливает по территории игры)
При встрече говорит: Знаю, знаю, что вам от меня нужно, но так просто я вам не отдам!!! Вот выполните мое задание и получите печать мою!!!

Задание: Попрыгайте всем классом на одной ноге 10 раз. Присядьте всем классом 5 раз. Молодцы!!!!

Но только печать свою я дома оставил, уж простите меня, видимо придется вам домой к моей жене пожаловать!!!

И так во время всей игры ходит и спрашивает про набранное войско, если к нему обращаются за печатью, просит выполнить задание!!!

Гонец (казак, который ждет письмо, для того чтобы доставить его Петру Великому)
Первая реплика: Ого, как вас много, и с какими вестями вы пожаловали с гонцу его царского величества Петру Алексеевичу??? (они чего-то там говорят). А, ну это понятно, но я доставляю лишь те вести, которые написаны на гетманской бумаге и скреплены специальным веществом!!!!

Вторая реплика: Если вы пришли отправить послание, то оно должно быть написано на специальной гетманской бумаге и скреплено специальным веществом.

После того, когда приносят готовое послание, гонец говорит, что лошадь его украли, и он не может доставить послание до царя. Однако может предоставить им карту, как добраться до Петра Алексеевича, чтоб передать ему послание.

Петр Алексеевич (царь Российского государства, все это время находится вне зоны видимости, к нему приходят лишь в самом конце с картой!!!)
Говорит: Что ж, принесли вы мне печальную весть о предательстве гетмана Мазепы, и это накануне грозной битвы со шведами!!!! Спасибо вам и на этом и надеюсь, что вы постоите с нами за наше Отечество
Приложение № 4. Диагностика эффективности внеклассного мероприятия

Б.Б. Егоров, кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник института психолого-педагогических проблем детства РАО, Р.С. Есаян, кандидат психологических наук

Общие сведения о мероприятии
Тема (название) внеклассного мероприятия ____________________
Дата проведения ___________________________________________
Время начала и окончания __________________________________
Класс (классы), в котором проводилось мероприятие ____________
Цели и задачи _____________________________________________
Форма проведения _________________________________________
Количество присутствующих обучающихся ____________________
Ф.И.О. педагога, проводящего мероприятие ____________________

Критерии эффективности внеклассного мероприятия

Оценка деятельности учителя
Оценка деятельности обучающихся

Организаторская
Воспитательная


Создание условий для самореализации учащихся
Степень достижения поставленных целей
Степень включенности обучающихся в проведение мероприятия

Оптимальность выбора технологий, форм и методов для достижения поставленных целей
Эмоциональный контакт педагога и обучающихся
Развитие навыков коллективной работы

Стимулирование позитивного поведения обучающихся
Духовно-нравственная направленность мероприятий
Степень самостоятельности и инициативности обучающихся

Наличие интереса у обучающихся к проводимому мероприятию
Влияние мероприятия на улучшение нравственного климата в классе
Уровень творческой самореализации обучающихся

Координация взаимодействия учителей, обучающихся и их родителей
Направленность мероприятия на повышение общей культуры воспитанников
Развитие навыков самоуправления

Педагогическая культура, такт, внешний вид учителя
Степень использования здоровьесберегающих технологий, методик воспитания
Степень организованности и дисциплинированности

Наличие эффективной обратной связи с обучающихся
Эстетическое воздействие мероприятия на обучающихся
Развитие коммуникативной культуры обучающихся

Уровень педагогического и методического мастерства
Развитие самоуправления в классе (группе)
Степень товарищеской взаимопомощи

Уровень эстетического оформления воспитательного мероприятия
Развитие речевой культуры учащихся
Уровень взаимодействия (сотрудничества) обучающихся друг с другом и учителями

Степень эффективности, целесообразности использования наглядности и ТСО
Коррекция поведения обучающихся
Внешний вид обучающихся


Обработка и интерпретация результатов диагностики
Сначала оценивается организаторская и воспитательная деятельность учителя. За полное соответствие критерию ставится 2 балла, за частичное  1 балл, за невыполнение  0 баллов. Таким образом, мы имеем сумму баллов первого столбца (Е1) и сумму баллов второго столбца (Е2). Затем аналогично оценивается деятельность обучающихся (Е3). Максимальное количество баллов по трем столбцам  60.
Эффективность воспитательного мероприятия рассчитывается по формуле:


Если коэффициент эффективности составляет 80% и более, качество мероприятия следует признать высоким (отличным), 65–80%  качество хорошее, 50–65%  удовлетворительное. Получение результата ниже 50% свидетельствует о неэффективном проведении мероприятия.

 Смотрите Приложение № 1. Правила игры.
 Смотрите Приложение № 2. Игровой реквизит.
 Смотрите Приложение № 3. Действующие герои и их действия.
 Смотрите Приложение № 2. Игровой реквизит.
 Смотрите Приложение № 4. Диагностика эффективности внеклассного мероприятия.











15

Приложенные файлы

  • doc kvest
    Размер файла: 327 kB Загрузок: 4