Рабочая программа
по внеурочной деятельности
общекультурного направления
«В мире книг»
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа общекультурного направления «В мире книг» 2-4 класс (1 час в неделю)составлена на основе:
Сборника программ внеурочной деятельности» Н.Ф. Виноградовой. М.: «Вента-Граф» 2011
Общая характеристика.
Творческая группа «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Занятие поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание.
Цели:
Создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг
Расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов
Формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Преемственность с основным курсом литературного чтения позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.
Формы организации творческой группы
Литературные игры
Конкурсы-кроссворды
Библиотечные уроки
Путешествия по страницам книг
Проекты
Встречи с библиотекарем
Уроки-спектакли.
Ценностные ориентиры содержания
Содержание программы творческой группы «В мире книг» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа способствует созданию условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание факультативных занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы.
В результате освоении программы творческой группы «В мире книг» формируются следующие
предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Осознавать значимость чтения для личного развития;
Формировать потребность в систематическом чтении;
Использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;
Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№ п/п Разделы программы Количество часов
1 Здравствуй, книга! 2
2 Книге о Родине и родной природе 3
3 Писатели детям 3
4 Народная мудрость. Книги-сборники. 3
5 По страницам книг. 2
6 Сказки народов мира. 2
7 Книги русских писателей-сказочников 2
8 Детские писатели 5
9 Сказки зарубежных писателей 2
10 Книги-сборники стихотворений для детей 3
11 Дети – герои книг. 3
12 Книги о животных 3
13 Итоговый урок 1
Всего часов: 34
Универсальные учебные действия:
Находить книгу в открытом библиотечном фонде;
Выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
Формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;
Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
Слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
Пользоваться аппаратом книги;
Овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
Систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.
Календарно-тематический план
№
п/п Названия темы
Занятия УУД Кол-во
час. Дата проведения
Примечание
По плану Факт. 1 Здравствуй, книга! 2 1. . Правила работы с книгой. Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь рабо-тать с книгой, поль-зуясь алгоритмом учеб-ных действий;нахо-дить книгу в открытом библиотечном фонде. 1 2. Художественные книги. Большеформатная книга в типовом оформлении (книга-произведение).Экскурсия в библиотеку. Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь рабо-тать с книгой, поль-зуясь алгоритмом учеб-ных действий; нахо-дить книгу в открытом библиотечном фонде 1 2 Книге о Родине и родной природе. 3 3 Книги о Родине. Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий. 1 4 Книги о природе. Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий. 1 5 Элементы книги. Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением 1 3 Писатели детям 3 6 Книги-сборники писателей-классиков о детях. Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению; ориентироваться в мире книг; работать в паре. 1 7 Книги современных писателей о детях. Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению; ориентироваться в мире книг; работать в паре. 1 8 Выставка книг. Слушание и рассматривание одной из книг. Художники-иллюстраторы. Участвовать в беседе о прочитанной книге; выражать своё мнение; работать в паре. 1 4 Народная мудрость. Книги-сборники. 3 9-10 Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки» Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему. 2 11 Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку». Творческая работа «Сочини загадку». Участвовать в играх; выполнять творческую работу; работать в парах. 1 5 По страницам книг 2 12-13 Книги. Структура книги-сборника. Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию. 2 6 Сказки народов мира 2 14 Книги – сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения. Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. 1 15 Конкурс «Герои народных сказок». Проектная деятельность (коллективная). Домики-сказки. Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу;
осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. 1 7 Книги русских писателей -сказочников. 2 16 Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге. 1 17 Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге;
осознавать значимость чтения для личного развития. 1 8 Детские писатели 5 18 Книги С.Маршака. Выставка книг. Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге. 1 19-20-21 Книги- сборники произведений К.Чуковского. Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге. 3 22 Книги Е.Чарушина для детей. Герои книг Е.Чарушина. Книги К.Г.Паустовского.Герои книг К.Г.Паустовского Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. 1 9 Сказки зарубежных писателей. 2 23 Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях. Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению. 1 24 Книги Г.Х.Андерсена «Гадкий утёнок». Книга-сборник историй. Герои книги. Книги Г.Х.Андерсена «Принцесса на горошине». Книга-сборник историй. Герои книги. Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. 1 10 Книги-сборники стихотворений для детей 3 25-26-27 Стихотворения для детей. Книги-сборники. А.Барто. В.Берестов. С.Михалков. Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. 3 11 Дети – герои книг. 3 28 Дети – герои сказок. («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.) Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. 1 29 Дети – герои рассказов. (В. Осеева «Совесть», «Мушка», Н.Носов «Мишкина каша», Е. Пермяк «Первая рыбка» и др.)Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. 1 30 Дети – герои стихотворений. (А.Барто «В школу», С.Михалков «Фома», Е.Благинина «Тюлюлюй» и др.) Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. 1 12 Книги о животных 3 31 Книги В.Бианки. Г.Скребицкого. Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. 1 32 Книга Н.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». Пользоваться аппаратом книги.4 формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях. 1 33 По страницам любимых книг. Выставка книг. Наши проекты. Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. 1 34 По страницам любимых книг. Конкурс чтецов. Наши проекты. Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. 1 Содержание программы.
Здравствуй, книга! (2ч.)
Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».
Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении). Обложка книги: информация о книге (название книги0, иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах).
Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в библиотеке.
Книги о Родине и родной природе (3ч).
Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга - сборник).
Структура книги, справочный аппарат книги.
Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).
Писатели детям (3ч).
Книги детских писателей-классиков (А.Барто, К.Чуковский, С.Маршак, Я.Аким, Л.Пантелеев).
Детские книги с рассказами современных писателей (М.Пляцковский, С.Георгиев, М.Дружинина, С.Степанов и др.).
Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг.
Инсценирование картин - эпизодов из выбранной книги.
Народная мудрость. Книги-сборники. (3ч).
Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).
Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».
Творческая работа «Сочини загадку».
По страницам книг. (2ч).
Книги (книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника.
Авторы и художники – оформители.
Игра «По страницам сказок ».
Библиографическая справка (информация) об авторах в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.
Сказки народов мира (2ч).
Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.
Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.
Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.
Домики-сказки (коллективная проектная деятельность).
Книги русских писателей-сказочников (2ч).
Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Инсценирование отдельных историй.
Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).
Детские писатели (5ч).
Книги С.Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.
К.Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.
Книги Е.Чарушина для детей. Герои книг Е.Чарушина.
Книги-сборники произведений современных детских писателей.
Сказки зарубежных писателей (2ч).
Книги сказок Ш.Перро. Книга-произведение. Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях.
Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.
Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.
Книги-сборники стихотворений для детей (3ч).
Стихотворения о детях и про детей. Книги-сборники А.Барто, В.Берестова, С.Михалкова.
Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге».
Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
Дети – герои книг (3ч).
Дети – герои сказок. Русские народные сказки («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.).
Дети – герои рассказов. (В. Осеева «Совесть», «Мушка», Н.Носов «Мишкина каша», Е. Пермяк «Первая рыбка» и др)
Дети- герои стихотворений (А.Барто «В школу», С.Михалков «Фома», Е.Благинина «Тюлюлюй» и др.)
Книги о животных (3ч).
Книги-сборники о животных.
Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание. Обсуждение произведения и главного героя – дедушки Мазая.
Книги В.Бианки, Г.Скребицкого.
Литература
1.Нестандартные занятия в начальной школе. Литературное чтение. 1-4 классы. Л.И. Рудченко. «Учитель» 2007
2.Внеклассное чтение. 1класс. И.Ф. Яценко М.: «ВАКО» 2008
3.Внеклассное чтение. Учим играя. «Учитель» 2006
4.Литературное чтение. 1-4 классы. Внеклассные занятия.Г.Т. Дьячкова «Учитель» 2007
5.Литературное чтение 1-3 классы серия «Школа России»,Л.Ф.Климанова, В.Г.Горнцкий и др. Москва «Просвещенеие».
Приложенные файлы
