РАЗРАБОТКА БИЗНЕС-ПЛАНА ПО ПРОИЗВОДСТВУ РУЧНЫХ КОМБИНИРОВАННЫХ ТРУБОГИБОВ


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:


Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Нововасюганская общеобразовательная средняя школа»
ТВОРЧЕСКИЙ
ПРОЕКТ:
«Музыка и выпускник»
1522730193675
Руководитель проекта:
педагог дополнительного образования
Еремеев Владимир Сергеевич
2014 год
Содержание

1. Пояснительная записка_________________________
2. Этапы реализации проекта______________________
3. Содержание проекта ____________________________
4.Влияние музыкального искусства на воспитание
подрастающего поколения
(обоснование выбранной программы)_______________
5. Критерии результативности _____________________
6. Заключение __________________________________
7. Критерии успешности реализации проекта _________
8. Использованная литература ______________________

Пояснительная записка.
«Музыка способна оказывать известное воздействие
на этическую сторону души; и раз музыка обладает
такими свойствами, то, очевидно, она должна быть
включена в число предметов воспитания молодёжи»
Аристотель
В России одним из любимых инструментов считается баян. Никто не может остаться равнодушным к его глубокому, широкому, передающему целую гамму чувств, звукам.Музыка – могучий источник мысли. Музыка обладает огромным эмоциональным воздействием, она пробуждает в человеке добрые чувства, делает его выше, чище, лучше.
В.А. Сухомлинский писал: «Если в раннем детстве донести до сердца красоту музыкального произведения, если в звуках ребенок почувствует многогранные оттенки человеческих чувств, он поднимется на такую ступень культуры, которая не может быть достигнута никакими другими средствами. Чувство красоты музыкальной мелодии открывает перед ребенком собственную красоту – маленький человек осознает свое достоинство».
Изучение музыки – что это дает современному ребенку?
Музыка имеет огромное значение в жизни каждого человеке. Она способствует интеллектуальному развитию, умению рассуждать, мыслить образно, воспитывать чувства и эмоции, как никакое другое искусство. Выступления на сцене помогают концентрироваться в нужный момент, добиваться успешной самореализации. Эти качества необходимы детям не только в сфере искусства, но и в любой другой деятельности. Музыкально ориентированные дети духовно богаче, интеллектуально развитее, больше читают, обладают культурой речи, более остро воспринимают окружающий мир, видят красоту. Это связано с дополнительными знаниями об истории, традициях разных эпох, национальной культуре.
В настоящее время перед образованием стоит актуальная проблема по развитию активной, творческой, гармонично развитой (в духовно – нравственной, художественно – эстетической, интеллектуальной сфере), психически и физически здоровой личности. Наиболее эффективно эта проблема решается в системе "личность – культура – образование – творческая деятельность".
В каждом ребенке сконцентрирован колоссальный эмоциональный опыт, имеющий генетическую природу. Наиболее сильно это выявляется, как правило, через музыку. Как известно, большее число одаренных детей реализуют себя именно через музыку.
Третьяков Кирилл и Жилкин Виктор обучаются игре на народных инструментах с 2010 года.
С начала обучения мальчики зарекомендовали себя как трудолюбивые и очень усидчивые, отличающиеся своим творческим отношением к музыке. Очень любят выступать на сцене. С каждым годом ученики продвигались в своём музыкальном и техническом развитии. Произведения в их исполнении становились всё образнее и интереснее. Ученики очень внимательно относятся к требованиям педагога, правильно реагируют на справедливые замечания, настойчивы в исправлении собственных ошибок .Кирилл иВиктор проявляют инициативу – стремятся узнать что-то новое в области науки и культуры. Любознательны. Между учениками и педагогом возник исключительный контакт и понимание. С 2012 года принимают участие в конкурсах различного уровня.
На протяжении всех лет эти учащиеся ведут активную концертную и творческую деятельность, участвуют в концертах не только школы,но и в мероприятиях Центра Культуры Нововасюганского сельского поселения. За период учёбы ученики неоднократно награждались похвальными грамотами от администрации школы, благодарственными письмами от администрации поселка. За годы учёбы учащиеся приобрели отличные сценические навыки, все их выступления яркие, стабильные, на хорошем уровне.
В марте 2014 года участвуя в открытом городском конкурсе исполнителей на народных инструментах города Стрежевой, Кирилл и Виктор стали лауреатами IIIстепени.
В связи с достижением таких результатов и окончанием курса обученияв 2015 году со стороны учащихся поступило предложение – организовать творческий проект, результатом которого станет выпускной концерт учащихся «Музыка и выпускник». Преподаватель Еремеев Владимир Сергеевич идею учеников поддержал. Это и является основанием для разработки проекта.
В основе совместного проекта лежит развитие познавательных навыков учеников, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в информационном пространстве, развитие творческого мышления.
Цель творческого проекта: Подведение итогов, в связи с окончанием курса обучения; пропаганда музыкального искусства среди учащихся среднего звена и сверстников (в этом и заключается актуальность проекта)
Задачи: Обучающие:
- Обучить учащегося умению планировать свою работу.
- Формировать навык сбора и обработки информации, материалов
- Обучать умению анализировать.
Развивающие:
- Развитие творческого потенциала как основу дальнейшего становления личности.
- Повышение нравственного потенциала детей.
- Развитие креативности.
- Развитие коммуникативных способностей.
Воспитывающие:
- Прививать любовь и интерес к культуре и традициям русского народа.
- Воспитывать чувство патриотизма к Родине.
- Воспитание интереса у учащегося к целенаправленной, самостоятельной работе.
- Воспитывать культуру сценического поведения.
- Воспитывать дисциплинированность, ответственность, целеустремленность
Здоровьесберегающие:
- Развивать позитивное отношение к занятиям, уверенность в своих силах.
- Создать атмосферу доверительного общения, сотворчества,
сотрудничества, сопереживания.
Результат проекта, проектный продукт: «Музыка и выпускник»- программа, состоящая из музыкальных произведений различных эпох, жанров и стилей; презентация.
Место проведения: МБОУ «Нововасюганская СОШ»
Ресурсное обеспечение проекта:
Материально-техническое обеспечение:
- музыкальный инструмент – баян, аккордеон
- актовый зал (МБОУ «Нововасюганская СОШ»)
- компьютер, интерактивная доска
- микрофон
Срок реализации проекта: долгосрочный – 10-12 месяцев
Слушатели: Учащиеся Нововасюганской СОШ, преподаватели, родители.
Уровень: Муниципальный
Реализация творческого проекта состоит из следующих этапов:
Работа над проектом включает совместную деятельность педагога и учащихся дополнительного образования. Она распределяется следующим образом по этапам проекта:
Этапы проекта Деятельность педагога Деятельность учеников
1 этап
(подготовительный) 1.Формулирует проблему (цель) – при постановке цели определяется и продукт проекта;
2.Вводит в сюжетную ситуацию;
3.Формулирует задачу 1.Вхождение в проблему;
2.Вживание в сюжетную ситуацию;
3.Принятие задачи;
4.Дополнение задач проекта
II этап
(основной) 4.Помогает в решении задач
5.Помогает спланировать деятельность
6.Организует деятельность
7.Оказывает практическую помощь (по необходимости)
8.Направляет и контролирует осуществление проекта 5.Работа над концертной программой
6.Распределение репетиционного времени с другими участниками проекта (детьми)
7.Формирование специфических знаний, умений, навыков
III этап
(итоговый) 9.Готовит и проводит концерт 8.Представляют зрителям продукт деятельности (защита проекта)
Содержание проекта
этап (подготовительный):
На данном этапе:
а) Задача преподавателя дополнительного образования МБОУ «Нововасюганская СОШ» Еремеева Владимира Сергеевича – руководителя проекта: создать условия, сформулировать цель и задачи проекта;
б) Задача учеников Третьякова Кирилла и Жилкина Виктора (главные действующие лица) – вхождение в проблему и дополнить задачи проекта.
в) Разработка организационного плана проекта:
- ученики оценивают масштаб предстоящего мероприятия (вживание в сюжетную ситуацию);
- выбор программы (не менее 15 музыкальных произведений - разножанровых) – сольное, а также ансамблевое исполнение;
- совместно с преподавателем привлекают в сотворчество ансамбль ложкарей и детскую вокальную группу «Озорные девчонки». Формируется творческий коллектив.
II этап (основной):
(совместно с преподавателем)
- Разработка и составление сценария мероприятия «Музыка и выпускник»
- Поиск необходимой информации о композиторах, эпохе и стилях, о музыкальных произведениях, включенных в программу
- Работа над концертной программой: раскрытие художественного образа,
стремление к качественному исполнению
- Артистизм
- Распределение репетиционного времени с другими участниками проекта
- Разработка, утверждение и изготовление пригласительных билетов,
программ, реклама (афиша)
- Работа над презентацией
- Видеосъемка
- Оформление сцены, подготовка технического оснащения
III этап (итоговый):
На данном этапе происходит проведение концерта «Музыка и выпускник», презентация.
Проводится рефлексия:
- Проведение опроса участниками проекта среди зрителей;
- Самоанализ выступления учеников на мероприятии;
- Саморефлексия: понравилась ли ученику подготовка и проведение концерта «Музыка и выпускник».
Влияние музыкального искусства на воспитание
подрастающего поколения
(обоснование выбранной программы)
Многие педагоги признают незаменимое влияние музыкального искусства на воспитание в ребенке общечеловеческих ценностей: добра, красоты. Все чаще говорится о необходимости формирования личности через культуру, о воспитании в ребенке способности ценить, творчески усваивать и приумножать ценности родной и мировой культуры. Но в реальной жизни – в общеобразовательной школе и в семье дети не в полной мере знакомятся с настоящей классической музыкой. Мало какие семьи дома слушают классическую музыку, как правило, дети слушают лишь современную, эстрадную музыку. Вот почему детей необходимо приобщать к шедеврам музыкального искусства. Слушая классическую музыку, формируются основы музыкальной культуры. Все это имеет важное значение не только для музыкального, но и для общего развития ребенка, нравственно-эстетического становления личности. Развивая эмоции, интересы, мышление, воображение, вкусы ребенка мы формируем основы его музыкально-эстетического сознания и музыкальной культуры в целом. Дети имеют ограниченные представления о чувствах человека, проявляющихся в реальной жизни. Музыка, передавая всю гамму чувств, расширяет эти представления. Слушая народную и классическую музыку, ребенок осваивает бесценный культурный опыт поколений. Формирование музыкального мышления способствует общему интеллектуальному развитию ребенка. Восприятие музыки способствует активизации умственных операций, таких как сравнение, сопоставление, выделение черт общего и различного. Детский запас слов обогащается новыми словами, выражениями, характеризующими настроение, характер, чувства, переданные в музыке. Музыка способствует развитию восприятия у ребенка других видов искусств и окружающего мира, развивает образное мышление и воображение. Из всего выше сказанного следует, что классическая и народная музыка оказывает большое влияние на развитие ребенка как личности – она обладает способностью гармонизировать пространство и душевное состояние. Приученный к музыкальным композициям ребенок обладает лучшим абстрактным мышлением, ведь его ухо «приучено» улавливать музыкальные интервалы, паузы, долготу и высоту звуков. Ученые выяснили, что классическая музыка прекрасно влияет на математические способности ребенка, а также на развитие его логики. Вспомните знаменитых математиков и физиков, шахматистов и даже Шерлока Холмса – многие из них любили музыку и даже сами являлись музыкантами – музыкальные занятия помогали им мыслить, приводили их мысли и рассуждения в порядок. Даже если ребенок, занимающийся музыкой, не станет профессиональным музыкантом, это лишь положительно повлияет и на его интеллект, и на его воображение. 
В нашем творческом проекте мы постараемся освятить разные направления и формы работы. Это и сольное исполнение Кирилла и Виктора произведений различных жанров и стилей, это и ансамблевое исполнение (баян, аккордеон, ложкари), также ученики выступят в роли концертмейстера (вокальная группа).
  В музыкально-исполнительском развитии учащихся особое место занимает работа над произведениями крупной формы. Каждый, кто слушает и исполняет музыкальные произведения, знает, что среди них есть более легкие и более трудные для восприятия и запоминания. Пьесы исполнять и выучивать проще, чем произведения с такими названиями, как соната, рондо или вариации. А дело здесь в том, что эти произведения длятся дольше (они больше по объему) и построены они по более сложным законам музыкальной формы. А знаете ли вы, что в 16 в. "термин "соната" употреблялся только по отношению к музыкальным произведениям, предназначенным для исполнения на таких "певучих" инструментах, как скрипка и флейта, в отличие от кантаты, сочинённой для пения"?
Постоянно меняющиеся вкусы публики постепенно приводят и к смене инструментария, который тогда обязательно сопровождал великосветские мероприятия и увеселения. Клавир в это время приобретает необычайную популярность среди музыкантов-любителей, способствуя общему "просветлению музыкального быта".
Ведь именно в эпоху классицизма жанр (клавирная соната) достиг своего апогея. Расцвет клавирной сонаты связан с творчеством венских классиков, в первую очередь таких композиторов как Й. Гайдн, В. Моцарт, Л. Бетховен.
А давайте попробуем с вами перенестись во времени на два века назад. Чтобы понять музыку этой эпохи, необходимо познакомиться с нравами и обычаями того времени. Композиторы и музыканты-любители придерживались довольно строгих правил в своём творчестве.
"Это было время утончённости и чопорности во всём - в обращении, в разговоре, в костюме. Мужчины носили напудренный парик с косичкой сзади, кружевное жабо, кружевные манжеты, шитый фрак, чулки, башмаки; дамы носили причёску вверх вроде башни, ходили в корсетах, в которых почти нельзя было повернуться. Танцы были медленные, с низкими, глубокими поклонами"
Если попробовать сравнить классическую сонату с литературным жанром, то можно сказать, что она похожа на повесть или роман. " Подобно им соната делится на несколько "глав"- частей. В повести или романе описываются действия главных героев ,так и в сонате: музыкальные партии (темы)- это такие же действующие лица. Но они не просто следуют одна за другой, а взаимодействуют, влияют друг на друга, а иногда и конфликтуют между собой.
.
А что же такое полифония?
По мнению М.Г. Рыцаревой, полифония (от греческого: poli – много, fones - голоса) – буквально означает многозвучие, многоголосие. Это принцип музыкального мышления, при котором все голоса музыкальной ткани абсолютно равноправны. Каждый из них ведет одинаково важную мелодию. Нет главных и подчиненных, но взаимосвязанных между собой (5, с.242)
«Полифония в музыке, как это не парадоксально, отражает самую что ни на есть типичную жизненную ситуацию во взаимоотношениях людей. Сколько людей, столько интересов, судеб, линий поведения. Они существуют параллельно, переплетаются, сталкиваясь, противореча друг другу. Поэтому полифония в широком смысле этого слова свойственна не только музыке. Полифоничны литературные романы, пьесы, кинофильмы – всё, что пытается запечатлеть жизнь людей в её полноте и сложности. Поэтому, как бы ни менялись в музыкальном искусстве эпохи и стили, роль полифонии не только не ослабевает, но и расширяется, приобретая новые формы.
Конечно же, в нашей программе обязательно речь пойдёт и о русской народной песне.Великая культура  русского народа складывалась тысячелетиями. Она изобилует своими  традициями, обычаями и обрядами. Но в наше время, когда многое утеряно, позабыто,  когда неузнаваемо изменились жизненные условия народа, мы очень мало знаем о жизни наших предков. . Вспомним слова академика Д.С.Лихачева: "Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, живописи…Национальные отличия сохранятся и в двадцать первом веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний". Именно народная культура  должна найти дорогу к сердцу, душе ребенка и лежать в основе его личности. Давайте обратимся  к народной музыке, как к роднику, которым питается  музыкальная классика. Вспомним  русскую  пословицу " Сказка - ложь, а песня-правда" . В народной песне  все правдиво, искренне и просто- и мелодия и слова. Она отшлифована тысячами талантливых певцов, несет в себе  многолетнюю историю русского народа.
В каждом инструменте  скрывается своя тайна, и только человеческая рука, рука музыканта, способна извлечь эту тайну. Человек создал большое количество музыкальных инструментов самого разнообразного характера…
И в эстрадном жанре баян завоевывает серьёзные позиции. Это ещё одна линия развития народных инструментов. И это здорово! Ведь играя самую простую мелодию под полноценный оркестровый аккомпанемент любой из них чувствует себя артистом эстрады.
А ещё Кирилл и Виктор выступят в качестве концертмейстера с вокальной группой «Озорные девчонки».
Работая с вокальной группой, концертмейстер должен вникнуть не только в музыкальный, но и в поэтический текст, ведь эмоциональный строй и образное содержание вокального сочинения раскрываются не только через музыку, но и через слово.  Они должны следить за точностью воспроизведения звуковысотного и ритмического рисунка мелодии, четкостью дикции, осмысленной фразировкой, целесообразной расстановкой дыхания. Для этого концертмейстер должен быть знаком с основами вокала – особенностями певческого дыхания, правильной артикуляцией, диапазонами голосов, характерными для голосов тесситурами, особенностями певческого дыхания и т.д.
В процессе работы с вокальной группой ребята должны учитывать, что от точно найденной баянной звучности порой зависит и звучание той или иной партии. Например, грубый, стучащий звук аккомпанемента вызывает форсирование звука вокалистом, мягкое «пение» баяна приучает солиста к правильному звуковедению, оберегает его от «крика».
Очень важно умение петь legato на фоне стаккатного аккомпанемента, когда певец как бы противопоставляет свое горизонтальное звуковедение партии аккомпанирующего инструмента. При плавном, певучем аккомпанементе слияние одинаковых намерений помогает певцу, облегчает его задачу.
Концермейстер под руководством педагога учит певца правильно распределять силу звука на протяжении всей песни. Некоторые вокалисты порой думают, что чем громче они поют, тем красивее звучит их голос. Концертмейстер совместно с солистом должны помнить , какой выразительности они могут добиться, разнообразя силу и окраску звука, насколько солист при этом сбережет свой голос.
Для вокалиста пение piano представляет немалую сложность. С этим нюансом нужно обращаться осторожно: если и сбавлять силу звука, то немного, так как это часто приводит к мелкому дыханию, к пению «без опоры». Чтобы петь одновременно и на дыхании, и piano – это трудно и требует терпения и тренировки. Относительное распределение звучания, безусловно, необходимо. Следует объяснить учащимся, как постепенно готовить кульминацию, как опасно петь на динамическом пределе в низком и среднем регистрах – тяжелая середина ведет к усталости, к менее ярким и затрудненным для певца верхним тонам, не говоря уже о том, что кульминация на верхних нотах от этого проигрывает (слушательустает от однообразного громкого пения).
Особенность вокальной литературы – наличие словесного текста. В работе над текстом, прежде всего надо почувствовать его основное настроение. Уже потом, в процессе дальнейшей работы выявляются отдельные значительные фразы или слова, но их не должно быть слишком много, иначе они могут отвлечь внимание от музыки, сделать ее вычурной, неестественной. Часто солисты, увлекшись текстом, начинают из-за этого меньше внимания уделять собственно вокалу. Получается полупение–полудекламация, что приводит к неправильному толкованию музыкальной фразы. Ведь в работе над фразировкой надо в первую очередь исходить из смысла и характера музыки, а не текста. Встречается и обратное. Увлекшись музыкой, солист недооценивает работу над текстом. В результате он забывает слова в самых неожиданных местах. Таким ученикам надо рекомендовать сознательно учить текст отдельно от музыки, а не запоминать его по инерции вместе с мелодией.
Нередко учащийся хорошо вокализует, поет как будто правильно, но слова
получаются тусклые, невыразительные. Одна из причин этого – плохая дикция. Солист должен прислушиваться к тому, как он произносит слова, особенно согласные звуки – именно они чаще бывают вялыми, невнятными. Но бывает и другое: слова хорошо слышны, но все равно не интересны, ибо слово не окрашено мыслью, существует как бы вне общего содержания произведения.  Педагог - вокалист должен разбудить у ученика воображение, фантазию, помочь ему проникнуть в образное содержание произведения, использовать выразительные возможности слова, не только хорошо произнесенного, но и «окрашенного» настроением всего произведения.
Установить творческий, рабочий контакт с вокалистом нелегко, но нужен еще и контакт чисто человеческий, духовный. Поэтому в работе концертмейстера с вокалистом необходимо полное доверие. Вокалист должен быть уверен, что концертмейстер правильно его «ведет», ценит его голос, тембр, бережно к нему относится, знает его возможности,  тесситурные слабости и достоинства.
И конечно же, одной из главных задач нашего проекта является тема патриотизма, любви к Родине, повышение нравственного потенциала детей.
И эту тему мы пронесём через песни военных лет. Расскажем – о композиторах того времени, которые творили музыкальные шедевры; какие песни звучали во время Великой Отечественной войны; как эти песни вдохновляли солдат и как с песнями они шли в бой за свою Родину.

Критерии результативности:
* постановка музыкально-исполнительского аппарата;
* уровень сложности музыкальных произведений;
*эмоциональность и образность исполнения;
* развитость технических навыков музыкального исполнительства;
* культура исполнения и поведения учащегося во время выступления (внешний вид, собранность, посадка, отношение к слушателям);

Заключение.
Проект имеет практическую направленность и планируется к применению для работы в образовательном учреждении.
В ходе реализации проекта ученики показывают свои организаторские способности. Это позволяет получить оценку и признание не только среди учащихся дополнительного образования, но и в общеобразовательной школе, где они учатся. Также, в рамках концерта «Музыка и выпускник» происходит сетевое сотрудничество – пропаганда музыкального искусства среди сверстников.
В концертную программу включено не только сольное исполнение учеников, но и ансамблевое (с ансамблем ложкарей, также с вокальной группой «Озорные девчонки»). Работа над единым замыслом и осмыслением музыкального образа всегда очень интересна. У обучающихся выстраивается единая картина, которую они дополняют своими индивидуальными мелкими деталями, не нарушая общую мысль. Они вместе фантазируют, спорят, выясняют и приходят к общему мнению. Так формируется художественный вкус, интерес к изучаемому материалу, стремление к качественному исполнительству.
Работа над проектом способствует сплочению творческого коллектива.
Между обучающимися и педагогами формируются отношения сотрудничества, свободной дискуссии. Создаются предпосылки для формирования у детей активной творческой деятельности, развитие эстетического вкуса, образного мышления, пространственного воображения. Такая работа раскрывает и воспитывает у обучающихся такие черты характера, как коммуникативность, умение моделировать, сотрудничать, умение работать в команде. Все эти черты помогают в дальнейшем становлению социальной личности, что является первостепенной задачей всего обучающего процесса.

Критерии успешности реализации проекта:
В процессе реализации проекта у учащихся формируются новые навыки и качества.
Творческое воображение – способность создавать образ через средства музыкальной выразительности и способность изменять его (представлять образ в развитии). Способность к воссоединению отдельных художественных элементов в единую систему – образ.
Коммуникативные качества – способность к сотрудничеству, способность отстаивать свою точку зрения, способность к мотивированию творческой деятельности других.
Эмоционально – креативные свойства – эмоциональная отзывчивость, способность выражать эмоциональное содержание.
Исполнительская выразительность - использование всех изученных средств музыкальной выразительности, навыков игры в ансамбле, с концертмейстером, умение анализировать музыкальное произведение, яркое сценическое исполнение.
Толерантность – способность понимать и принимать другие трактовки исполнения, которые отличаются от собственных представлений на произведение.

Использованная литература:
1.Мильштейн Я.И. «Уникальный ансамбль». Вопросы теории и истории исполнительства. М.; Сов.композитор, 1983
2.Мартынов В.И. «Классика – XXI», Москва: 2005 -288 с.
3. Костин В. «Что такое художественный образ» - М.: Советский художник, 1962.- 60с. 
4.   Рыцарева М.Г. Музыка и я. – М.: Музыка, 1994.


Содержание краткого описания бизнес-проекта1. Название проекта: «Производство ручного комбинированного трубогиба».
2. Автор (или авторы) проекта: Поддубный Артём Денисович, Аймашев Андрей Алексеевич, Симонов Иван Юрьевич, Коротков Евгений Алексеевич.
3. Краткое представление проекта: В данном проекте рассматривается разработка и реализация бизнес-идеи производства рабочего инструмента «Ручного комбинированного трубогиба».
Предоставление данного вида услуг на рынок позволит потенциальным потребителям приобрести трубогиб для своих целей, реализовать свои потребности.
4. Отрасль, регион, сегмент (B2B или B2C):
Строительная отрасль (электромонтажные, сантехнические, газофикация и др.) Строительные магазины города Москвы, Московской области, Российской Федерации и СНГ.
Регион Москва, Московская область, Российская Федерация, СНГ. Сегмент B2B, B2C.
5. Для инновационного проекта:
Суть инновации: изготовление инструмента для гибки труб, профилей, полосы и прута под названием «трубогиб ручной комбинированный» не имеющего аналогов в мире.
6. Тип инновации:
а) инновационный продукт:
- детали и/или комплектующие;
- товары конечного потребления.
7. Целевая аудитория потребителей продукта: Мужчины от 18 лет, занимающиеся бытовым и другими видами ремонтов, а так же строительными работами, строительные бригады.
На потребителей, заработная плата которых превышает 15 000 руб. в месяц.
8. Рынок и основные конкурентные преимущества продукта:
1. Организации, занимающиеся электромонтажными работами.2. Организации, занимающиеся работами в области охранно-пожарнойсигнализации, оповещения о пожаре, пожаротушения, дымоудаления, системконтроля доступа, видеонаблюдения и охранного освещения.
3. Организации, занимающиеся работами по радиофикации.4. Организации, занимающиеся эфирным и спутниковым телевидением.5. Организации, занимающиеся газификацией.6. Организации, занимающиеся холодным водоснабжением.7. Организации, занимающиеся горячим водоснабжением и отоплением.8. Организации, занимающиеся изготовлением садовых теплиц.9. Организации, занимающиеся изготовлением скамеек, ограждений для школ, детских садов, поликлиник, больниц, санаториев, профилакториев,декоративных изделий для подвесных цветочных ваз и светильников, ограддля палисадников и прочее.10. Организации, занимающиеся изготовлением декоративных изделий вкузнечных и иных мастерских.11. В учебных мастерских колледжей и профессиональных лицеев,занимающихся подготовкой специалистов про профессиям и специальностямэлектротехнического, сантехнического и иного профиля.12. На каждом строительно-монтажном объекте, в каждой бригаде у электриков, слаботочников, сантехников, теплотехников должен быть ручнойкомбинированный трубогиб.
Достоинства:
К преимуществам ручного трубогиба нашей конструкции перед имеющимися относится:
1. Быстрота изготовления.
2. Простота и оригинальность.
3. Полезность.
4. Бюджетность.
5. Доступность материалов для его изготовления.
6. Малый вес (2,6 кг) и длина, позволяющие перевозить его в метро и наземном транспорте практически в любую точку для дальнейшего использования или хранения.
7. Отсутствие вращающихся деталей, могущих привести к получению травмы работником.
8. Не требуется подключение к электрической сети.
9. Не требуется установка стола для инструмента при работе.
10. Не представляет какой-либо опасности при работе.
11. Не требуются специальные знания по работе с ним.
12. Низкая стоимость материалов.
13. Незаменим при работе в стеснённых производственных условиях.
14. Может использоваться на любом строительно-монтажном объекте, где отсутствует электричество.
15. Безопасен из-за отсутствия присоединения к электрической сети в сырых помещениях и на открытом пространстве.
16. Экологически безопасен при работе, перевозке и хранении.
17. Экономия на сварке, времени монтажных и пусконаладочных работ, электроэнергии для сварочных и сверлильных работ при монтаже трубопроводов.
18. Отсутствие потребности прогревать конструкции труб газосваркой перед гибкой трубы.
19. Отсутствие сервисного обслуживания во время эксплуатации.
20. Прочность и долговечность конструкций трубопроводов значительно увеличивается из-за минимизации количества переходов на сборном трубопроводе, если изгибать углы и не использовать их заготовки.
21. Работник не может получить травм, так как труба не сможет выскочить за пределы рабочей зоны.
22. Длительный срок эксплуатации (Стоит лишь осматривать его на предмет механических повреждений (механическое отделение головки трубогиба при работе свыше 5 лет). 23. Прочность сварных швов не позволяет головкам трубогиба деформироваться практически никогда.
9. Основные финансовые показатели проекта: объем требуемого финансирования, основные группы расходов и доходов, сроки окупаемости, ожидаемая рентабельность.
Уставной капитал 600 000 руб100 % собственные средства
Программа производства продукции (трубогиба).
Таблица 1. Объём выпуска трубогибов.
Год 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Объемы выпуска, шт. 4224 4224 4224 4224 4224
Таблица 2. Сметная стоимость изготовления трубогиба..№ Статьи калькуляции Сумма, руб.
1 Расходы на материалы и комплектующие изделия 121,74
2 Расходы, связанные с использованием оборудования 120
3 Основная заработная плата исполнителей проекта 281,23
4 Отчисления на социальные нужды 169,86
5 Накладные расходы 562,46
Итого 1255,29
Себестоимость данного трубогиба составляет 1255,29 рубля.
Таблица 3. Движение денежных средств.
№ Статьи калькуляции Сумма, руб. Ед. изм. Итого затраты/мес , руб.
1 Расходы на материалы и комплектующие изделия 121,74 352 42852,48
2 Расходы, связанные с использованием оборудования 340 176 59840
3 Основная заработная плата исполнителей проекта 281,25 352 99000
4 Отчисления на социальные нужды 169,86 352 59790,72
5 Накладные расходы 562,46 352 197985,92
Итого 459469,12
         
 
  КОЛ-ВО ЕДИНИЦ В МЕСЦЕНА ЗА ЕДИНИЦУ, РУБ ИТОГО, СУММА В МЕС, РУБ
Выручка от продаж 352 2000 704000
налоги:
НДС/МЕС37301,32 
Налог на прибыль/МЕС41445,91
Таким образом общая прибыль компании ООО «Трудогиб» составит/мес – 704000 руб. Затраты за текущий месяц составят 459469,12 руб. Налоги – 78747,23 руб.
Исходя из этих данных, можно определить чистую прибыль (ЧП) путем простого вычитания. 704000-459469,12-78747,23 = 165783,65 руб. Компания ООО «Трудогиб» получила чистую прибыль в размере 165783,65 руб.
Расчет точки безубыточности
Затраты – 459469,12 руб.
BEP = 459469,12 р = 459469,12 /2000 р = 230 шт в месяц.
Т.е. необходимо реализовать изделий на 459469,12 р = 459469,12/ 2000 р = 229,7 = 230 шт в месяц.
Расчёт рентабельности предприятия
R = (P / E) * 100%, где P – полезные конечные результаты в денежном выражении. E – затраты на достижение этого результата в денежном выражении.
R = (704000/459469,12) = 153,2 %
То есть для того, чтобы предприятие было безубыточно, необходимо реализовывать не менее 230 изделий в месяц.
Срок окупаемости – отношение затрат к прибыли.
600 000 / 165783,65 = 3,6 месяца.
То есть слесарная мастерская окупит затраты в течение 3,6 месяцев.

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Приложенные файлы

  • pptx BIZNES-PLAN
    melnikov38
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 0
  • ppsx PREZENT
    melnikov38
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0
  • docx PROEKT
    melnikov38
    Размер файла: 66 kB Загрузок: 0
  • docx SODER
    melnikov38
    Размер файла: 29 kB Загрузок: 0
  • jpg 20160519_152030
    melnikov38
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 0
  • jpg Scan539
    melnikov38
    Размер файла: 572 kB Загрузок: 0
  • jpg SKAN 1
    melnikov38
    Размер файла: 183 kB Загрузок: 0