Кружок умка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 8 «Тургай»
Г. Нижнекамска

Утверждаю
Заведующая МБДОУ «Д/с № 8 «Тургай»
_______/Е.Г. Гвоздкова/
Рассмотрено и утверждено
от « __ » _____ 2015 года
на пед.совете №___
Программа
кружка “Умка”
для детей подготовительной группы
Составитель:
воспитатели МБДОУ «Д/с № 8 «Тургай»
Хабибуллина Г.Г. Валиуллина И.И..
г. Нижнекамск 2015 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Интеллектуальное развитие детей направленно на развитие умственных способностей ребенка в процессе различных дошкольных видов деятельности, в основном – в увлекательной игровой.
О детях можно говорить много самых замечательных слов. Они как первооткрыватели, идут, открытой для них дорогой знаний, в поисках сокровища, известного только им. А выбрать правильный путь смогут лишь те, у кого пытливый ум, чистая душа, благодатные помыслы, те, кто стремится шагать в ногу со временем.
Ключевой формой работы с детьми кружка «Умка» является использование различных развивающих игр, которые способствуют развитию всех психических процессов и качеств, необходимых будущему успешному школьнику.
Одна из важных задач этого кружка воспитания маленького ребенка – развитие его умственных способностей, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко освоить новое. Развитие начал логического мышления относится к числу важнейших задач, которые стоят при подготовке ребенка к поступлению в школу и последующему обучению. Ребенок с достаточно высоким уровнем развития логического мышления не будет испытывать затруднения в ходе освоения более абстрактного учебного содержания, более успешно устанавливает связи, зависимости, закономерности, не просто запоминает, а понимает содержание, что позволит ему более успешно осваивать учебный материал.
Интеллектуальное развитие включает в себя комплексное развитие сенсорных способностей (восприятие, познавательных когнитивных способностей (мышление) и творческих креативных способностей (воображение) с учетом возрастных особенностей психического развития ребенка.Для ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них – серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего мира.
Кружок проводится 2 раз в неделю с детьми 6-7 лет по 30 минут по подгруппам в вечерний отрезок времени.
Цель:
1. Развитие зрительного восприятия (величина, форма).
2. Развитие речи (активизация и обогащение словарного запаса, развитие умения пользоваться фразовой речью при ответах на вопросы) .
3. Развитие мышления, навыков конструирования по образцу.
4. Развитие внимания и памяти.
5. Развитие зрительной и слуховой памяти.
Задачи:
Образовательные задачи:
1. Способствовать развитию умственных способностей ребенка старшего дошкольного возраста.
2. Формировать мыслительные умения.
Развивающие задачи:
1. Развитие начал логического мышления.
2. Развитие мелкой моторики ребенка дошкольного возраста.
Воспитательные задачи:
1. Совершенствование навыков общения.
2. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.
3. Воспитание нравственно-волевых качеств.
Принципы реализации программы
- принцип развивающего обучения, направленный на всестороннее развитие личности и индивидуальности ребёнка;
- принцип интеграции образовательных областей (познание, коммуникация, социализация) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников;
- принцип комплексно – тематического построения воспитательно – образовательного процесса;
- принцип связи обучения с жизнью, практикой, предусматривающий решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной экспериментальной деятельности ребёнка;
- принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей детей;
- принцип наглядности, единства конкретного и абстрактного, репродуктивного и продуктивного, как выражение комплексного подхода.
Способ организации
Занятия проводятся групповым методом по 10-12 человек. Методы проведения обучения
- игровой
- самостоятельной экспериментальной деятельности
- совместной деятельности педагога с детьми
Условия реализации программы:
Дидактические игры, логические блоки «Дьенеша», счётный материал, наглядный материал, логические игры.
Ожидаемые результаты: 1. Повышение интеллектуального уровня развития детей.
2. Умение анализировать.
3. Формирование абстрактного мышления.
4. Подготовка руки к письму.
5. Успешное обучение в школе.
Неделя Тема Программное содержание Часы
СЕНТЯБРЬ
1 Игры на узнавание форм.
Учить детей различать геометрические фигуры по форме, называть фигуры из которых состоят рисунки; дорисовать геометрические фигуры, «превращая» их в «чудо-животное» и составлять рассказ о них. Развивать мышление, восприятие форм, воображение.
1
2 Логические задачи Развивать умение решать простые логические задачи; комбинировать и составлять ряды предметов; развивать зрительное внимание, мышление. 1
3 Игра «Художники» (Блоки Дьенеша). Продолжать учить соотносить картинки с блоками; развивать мелкую моторику рук.
1
4 Игра на внимание “Запомни и нарисуй,“Классификация» Развивать внимание 1
ОКТЯБРЬ
1 Расскажи о предмете Развитие зрительного восприятия; развитие мышления и речи, внимания и памяти. Совершенствование навыков общения 1
2 «Сложи узор». «Скажи наоборот».
Учить собирать рисунки по образцу (цветок, лисенка, бантик, крючок) с постепенным усложнением, используя определенного цвета; называть противоположные слова. Развивать мышление, речь, воображение, сообразительность.
1
3 «Заполни квадрат». Учить упорядочивать объекты по внешним признакам. Продолжать учить находить закономерность и выбирать недостающий рисунок. 1
4 «Что пропало? » (с использованием блоков Дьенеша) , долговременную и кратковременную память. 1
НОЯБРЬ
1 «Решение логических задач и упражнения со счетными палочками».
Упражнять детей в умении решать задачи путем целенаправленных практических проб и обдумывания хода решения.
1
2 «Логическая цепочка. Веселый поезд». Учить устанавливать последовательные взаимосвязи; учить обнаруживать нарушения в заданных закономерностях. 1
3 «Найди сходства предметов» учить детей находить сходство в предметах; закреплять умение находить предметы по одному признаку; упражнять детей в составлении целого из частей. 1
4 Работа с блоками Дьенеша. Упражнения на развитие геометрического мышления. Учить «геометрически мыслить», представлять объемные конфигурации; Учить выявлять закономерности. 1
ДЕКАБРЬ
1 Игра: «Логические цепочки. Орнаменты». Продолжать учить находить закономерности и обнаруживать нарушения в заданных закономерностях. 1
2 Работа с блоками Дьенеша. Упражнение: «Зеркало Развивать концентрацию внимания. 1
3 «Небылицы. Учим загадки».
Развивать внимание и умение замечать нелогичные ситуации, зрительную и слуховую память.
1
4 Составление фигуры - силуэта по расчленённому образцу «Кошка». Учить словесному выражению способа соединения и пространственного расположения четырёх частей. Формировать умение анализировать способ расположения частей, составлять фигуру - силуэт, ориентируясь на образец. 1
ЯНВАРЬ
1 Игра: «Лабиринты». Развивать зрительную память; развивать мышление и речь 1
2 «Игры со счетными палочками».
Развивать терпение, выдержку, интерес, внимание, воображение, мелкую моторику рук.
1
3 «Пословицы и поговорки».
Объяснить смысл пословиц и поговорок, учить отгадывать загадки. Развивать слуховое внимание, воображение.
1
4 Работа с блоками Дьенеша. Упражнение на внимание..Учить на ощупь узнавать предмет 1
ФЕВРАЛЬ
1 «Страна Точек».
Развивать воображение, мелкую моторику рук, усидчивость, внимание, логическое мышление. 1
2 Упражнения: «Внимание» (учить на ощупь узнавать какой предмет в руке) Развивать воображение, мелкую моторику рук, внимание, логическое мышление 1
3 «Графический диктант».
Развивать восприятие и мелкую маторику рук. Продолжать учить собирать картинки по образцу.
1
4 Блоки Дьенеша. Игра: «Художники» (продолжать учить соотносить картинки с блоками; развивать мелкую моторику рук) .Продолжать учить соотносить картинки с блоками; развивать мелкую моторику рук
1
МАРТ
1 Части и целое Помочь детям понять, что такое часть и целое, определять линии и недостающие части. Совершенствовать умение объединять множество по одному из принципов сооружать постройки по заданным
1
2 Игра: «Логические цепочки». Учить находить связь между предметами и явлениями; развивать логическое мышление и связную речь.
1
3 Найди и раскрась». «Исправь ошибки». Развивать восприятие формы и цвета у ребенка, слуховое внимание.
1
4 Занятие – развлечение.
Увлекательные игры по выбору детей 1
АПРЕЛЬ
1 Работа с блоками Дьенеша. Игра «Запоминай-ка».
продолжать развивать память и внимание детей. 1
2 Развивающие раскраски Развивать воображение, мелкую моторику рук, внимание 1
3 «Исключи лишнее» Продолжать учить находить закономерности и обнаруживать нарушения в заданных закономерностях, развивать внимание. 1
4 Работа с блоками Дьенеша. Игра: «Четвертый лишний» Развивать зрительное и тактильное восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику.
1
МАЙ
1 Игра «Противоположности» Развивать речь, внимание, образную и смысловую память, логическое мышление. 1
2 Работа с блоками Дьенеша по выбору детей 1
3 Игра «Размышляйка» Развивать зрительное восприятие, внимание, память, логическое мышление. 1
4 Занятие – развлечение.
Увлекательные игры по выбору детей 1
Методическое обеспечение:
1. А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду».
2. М. Н. Перова «Дидактические игры и упражнения по математике».
3. Л. А. Венгер «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста».
4. Л. Ф. Тихомирова «Упражнения на каждый день: логика для дошкольников».
5. «Игры и упражнения с логическими блоками» «Обруч» №2 – 01.
7. В. Л. Шарохина «Коррекционно-развивающие занятия».
8. С. Е. Гаврилина «30 занятий для успешного развития ребенка». (рабочая тетрадь)
9. О. Г. Жукова «Логика. Математика. Конструирование и ИЗО».