Пасха. 8 урок ОРКСЭ (модуль ОПК)


Приложение 1 (этап 7)
Копилка праздника Русская Пасха
понятие значение
Пасха Христова с древнееврейского языка «переход», «избавление»
Пасхальный гимн «Христос воскресе из мёртвых, смертию смерть поправ, и сущим во гробех живот даровав!»
(«Христос воскрес из мёртвых, победив своей смертью смерть, и прежде умершим даровал жизнь!»)Дружеский поцелуй Пасхальное яйцо Великий пост Кулич Пасха Пасхальная служба Колокол Приложение 2 (этап 10)
В какой цвет красят яйца на Пасху? С началом первой седмицы поста заботливые хозяйки начинают копить луковичное перо, которое лучше всякого импортного порошка окрашивает яйцо в самый правильный густой красно-коричневый цвет. Раскрашивание пасхального яйца — это самое настоящее искусство. Художники-миниатюристы способны изобразить на выпуклой поверхности храмы и монастыри, фантастические букеты, небесные светила, моря, леса, степи и горы, святых и ангелов. Только вся эта живопись — влияние Запада, а настоящее пасхальное яйцо всегда красится луковичным пером!
Объяснение обычая красить пасхальные яйца в красный цвет восходит к довольно позднему апокрифу, в котором говорится об обращении в христианскую веру Римского императора Тиверия. Желая остановить проповедь Марии Магдалины, Тиверий заявил, что он скорее готов поверить в превращение белого яйца в красное, чем в возможность оживления умершего. Яйцо покраснело, и это стало последним аргументом в полемике, которая завершилась крещением Римского кесаря.




Методические рекомендации
Урок 8 курса «Основы Православной культуры».
Тема: Пасха (с. 28-31)
Место проведения урока: МОБУ «СОШ №2» г. Дальнегорск. Класс – 4.
Продолжительность урока: 45 мин.
Цель урока: познакомить с понятием «Пасха»; помочь учащимся осмыслить значение праздника Пасхи, осознать, почему пасхальная радость в православной культуре воспринимается выше всех других радостей в жизни
Рекомендации: уделять особое внимание не только информативной стороне урока (когнитивным процессам), но и:
ценностно-смысловой и эмоционально-чувственной.
ясно понимать педагогическую цель урока и вести урок к соответствующему результату.
внимательно реагировать на смысловой контекст высказываний (собственный и учащихся), дабы не уходить от содержания базовых национальных ценностей.
Ценностно-смысловая схема урока:
Содержательные единицы урока Базовые национальные ценности, задающие смысловое поле содержания
Проверка домашнего задания Привести примеры: Да́нко, Матросов, Калашников – герои рассказов о людях, которые как Христос жертвовали ради других
2.Актуализация знаний Сегодня мы получим знания о том, как нужно жить, чтобы ощутить спасение души
Смысловой вывод, к которому нужно подвести учащихся: Воскресение – это возможность спасти душу. Пасха связана с воскресением.
3.Объяснение нового. Знакомство с понятиями: «Воскресение», «Русская Пасха» Работая в группе и индивидуально познакомиться с понятием «Воскресенье». Путем метода «Копилка праздника Русская Пасха» (элемент методики ТРИЗ) учащиеся раскрывают подготовки христиан и празднования Пасхи.
Вывод: Пасха – праздник воскрешения души и тесла
4.Включение в систему знаний:
работа с копилкой «Пасха» Объяснение обычая красить пасхальные яйца в красный цвет. Роспись пасхальных яиц.
Вывод: Пасха – это возможность принять православную веру, как принял христианскую веру Римский император Тиверия. Пасха – воскресение – день возобновления жизни.
Домашнее задание: Продолжить копилку праздника Пасха. Нарисовать праздничный пасхальный стол. Приготовить работу на тему «Русская Пасха»


Урок 8 курса «Основы Православной культуры». ________________ дата
Тема: Пасха (с. 28-31)
Основные термины и понятия: Спаситель, Пасха Христова, Великий пост
Тип урока:  изучение и первичное закрепление новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия: Кураев А. В.
Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4—5 классы : учебное пособие для общеобразовательных учреждений / А.В. Кураев. — М.: Просвещение, 2012.
Используемое оборудование: компьютер, проектор, презентация, тетрадь , таблицы для создания копилок, рисунки – схемы ситуаций.
Целевые установки урока:
Из планируемых результатов наиболее значимыми для данного урока являются следующие: Предметные результаты: учащийся познакомится с понятием «Пасха»; помочь учащимся осмыслить значение праздника Пасхи, осознать, почему пасхальная радость в православной культуре воспринимается выше всех других радостей в жизни; совершенствовать устную речь в ходе дискуссии по теме урока, при составлении вопросов и ответов по учебнику Кураева А.В. «Основы православной культуры».
Предметные результаты: учащийся познакомится с понятиями с понятиями «Пасха», «Воскресение», «Пост»; узнает основные особенности православной культуры, религиозные традиции культуры России ; научится чётко понимать и объяснять на примерах границу между пороком и добродетелью; получит возможность построить показать влияние православия на религиозные традиции страны .Метапредметные результаты: учащийся учится 1. различать языческую и православную традиции; 2.осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий, готовить сообщения и выступать перед коллективом класса; 3. слушать собеседника и излагать свое мнение; 4.умеет различать иконопись и живопись различает религиозное и светское искусство.
Личностные результаты (Л): 1. давать нравственную оценку ситуациям, опираясь на систему базовых национальных ценностей; 2. иметь сформированную ценностную картину мира; 3. делать ценностный выбор; 4. уважительно относиться к другим людям; 5.демонстрировать положительное поведение
Регулятивные результаты (способность организовать свою деятельность) (Р): 1. понимать, принимать и сохранять учебную задачу; 2. адекватно оценивать свои достижения; 3. контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.
Познавательные результаты (искать, получать и использовать информацию) (П): 1. осознавать познавательную информацию; 2. читать и слушать, извлекая нужную информацию; 3. структурировать информацию, фиксировать её различными способами; 4. понимать информацию, представленную в виде таблицы; 5. переводить её в словесную форму; 6. обращаться к различным справочникам, находить в них нужные сведения; 7. проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение.Коммуникативные результаты (К):1. уметь понять тему сообщения, логику развития мысли, извлечь нужную информацию (полно или частично), проникнуть в смысл высказывания — слушание; 2. иметь навыки изучающего чтения; 3. вести диалог и построения монологического высказывания — говорение; 4. осмысливая тему и основную мысль (идею) высказывания, собирать и систематизировать материал, составлять план, пользоваться различными типами речи, строить высказывание в определенном стиле, совершенствовать высказывание — письмо, говорение.
Межпредметные связи: литературное чтение, изобразительное искусство.
Организация пространства: индивидуальная и групповая работа.
Нравственный вывод: каждый может спасти свою души
Оборудование. У учителя: Используемое оборудование: компьютер с колонками, проектор, презентация; у учащихся: учебник: Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4—5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / А.В. Кураев— М: Просвещение, 2012; тетрадь, листы самоанализа.
Элементы урока Деятельность учителя Выводы детей (ключевые смыслы, которые они проговаривают)
1.Мобилизующее начало Проверка готовности к уроку Л5. положительное отношение к учению, учащиеся настраиваются на работу.
2. Проверка домашнего задания Фронтальная работа. Слайд 1/1ч.
- Поделитесь рассказом о людях, которые как Христос жертвовали ради других. Л1,2; Р3;П1,2; К1,3.
Возможные варианты:
Да́нко — герой третьей части рассказа М. Горького «Старуха Изергиль», пожертвовавший собой и спасший свой народ с помощью «горящего сердца» .
Матросов. Но как только бойцы поднялись в атаку, пулемёт снова ожил. Тогда Матросов поднялся, рывком бросился к дзоту и своим телом закрыл амбразуру. Ценою своей жизни он содействовал выполнению боевой задачи подразделения.
"Звезда", В. Вересаев
"Сказка о Мальчише-Кибальчише" ("Военная тайна", А. Гайдар)
"Пойти и не вернуться", В. Быков
"Молодая гвардия", А. Фадеев
М. Ю. Лермонтов "Песня про купца Калашникова" (Калашников)
Солженицын «Матренин двор»
3. Актуализация знаний. «Выявление связи между признаками» (элемент ТРИЗ) Фронтальная работа. Слайд 2/1ч.
Вы спросите: «О чём пойдёт речь на уроке». Я отвечу: «О самом главном празднике Христиан».
Вы спросите: «Что нам даст знание об этом объекте». Я отвечу: «Даст знания о том, как люди должны встречать праздник».
Вы спросите: «Зачем мне это нужно?». Я отвечу: «Чтобы ощутить спасение души».
- Что это? Л1,2; Р3;П1,2; К1,3.
- Пасха
3.1. Мотивация: (учебный интерес).
«Игра «Да-Нет»» (элемент ТРИЗ). (ученики спрашивают о словах и убирают те, когда звучит слово «Нет») Фронтальная работа.
- Давайте начнём наше исследование.
- А вот и первый документ.
Задавая вопросы (не называя объекты, написанные на доске) исключите слова и определите, какое понятие расскажет о как обрести спасение души. Слайд 3/1ч.
неделя, месяц, воскресение, Библия, христианин, благодетель
- Сегодня мы узнаем о том, как воскресение помогает христианам обрести спасение души.
- Какая цель возникает перед вами?
Слайд 4/1ч. Л4,5; Р1,П1,6,К 2,3.
Осталось слово: воскресение
- Узнать, что такое Пасха и как она связана с воскресением?
4. Целеполагание Работа в группах
- Построение проекта реализации цели:
- Что мы составили? Слайд 5/1ч..Л3; Р1; П1,2; К1,3.
План.
- Где можно узнать о празднике Пасха?
- С каким событием связан праздник Пасха?
- Как христиане празднуют Пасху?
- Как можно пользоваться знаниями о празднике Пасха?
Алгоритм достижения цели.
5.Ознакомительное чтение статьи учебника. (с. 28-29)
Групповая работа.
Чтение статьи учебника. (с. 28-29)
- Что же означает слово Воскресение? Слайд 6/1ч.. Индивидуальная работа. Ознакомительное чтение статьи в Интернете. (Воскресенье — Википедия)
- Что же означает слово Воскресение?
- Каким увидели люди тело Христа?
- Как вы думаете, что произошло со смертью Христа? Л 3, 5; Р1; П2,6; К1,4
Поиск в интернете, раздаточный материал, учебник
- Воскресение – день возобновления жизни
«День недели «воскресенье» назван в честь воскресения Иисуса на третий день после распятия. Слово произошло из старославянского въскрьсениѥ, въскрѣшениѥ и в русский язык пришло через церковнославянский…»
- Воскресение – день оживления Иисуса Христа из мёртвых.
- Сияющим, неподвластным силе земного притяжения.
- Христос победил смерть.
6. Цепочка событий. Фронтальная работа. Слайд 7/1ч..Давайте представим Воскресение Христа в виде цепочки событий. Если бы..., то...
Сделаем вывод: Воскресение Христово дало возможность человеку спасти свою душу. Л3,Р3,П7;К3
Если бы Христос не воскрес, то….(Д.: люди не поверили в существование Бога и забыли все его учения, не получили возможность осознавать, что есть жизнь после смерть и…)
Д.Если бы люди не поверили в воскресение Христа, то…. (Д.: они не стали думать о своей душе, делать добрые поступки и…)
- Воскресение Христово дало возможность человеку спасти свою душу.
7. Работа с понятием «Русская Пасха». Групповая работа.
- Каждый человек стремится спасти свою душу, как это можно получить?
Предлагаю вам создать копилку праздника Пасхи, которая поможет понять, как христиане готовятся и отмечают праздник. Слайд 8/1ч.
Приложение1.
Копилка праздника Русская Пасха Слайд 9/1ч.
понятие значение
Пасха Христова с древнееврейского языка «переход», «избавление»
Пасхальный гимн «Христос воскресе из мёртвых, смертию смерть поправ, и сущим во гробех живот даровав!»
Дружеский поцелуй Пасхальное яйцо Великий пост Кулич Пасха Пасхальная служба Колокол Л3,5;Р3,П3,7;К2,4
Создание копилки
Копилка праздника Русская Пасха.
понятие значение
Пасха Христова с древнееврейского языка «переход», «избавление»
Пасхальный гимн «Христос воскресе из мёртвых, смертию смерть поправ, и сущим во гробех живот даровав!»
Дружеский поцелуй Похристосоваться и сказать «Христос воскресе!»
Пасхальное яйцо из неживого и неподвижного яйца появляется новая жизнь
Великий пост Продолжается почти 2 месяца- 7 недель – 40 дней
8. Обсуждение результатов самостоятельной работы. Фронтальная работа.
Слайды 10 – 17/1ч.
- Как христиане приветствуют себя в пасхальные дни?
- Как готовятся к Пасхе?
- В чём состоит христианский пост?
- Какие обычаи празднования вы узнали?
- Как звучит пасхальный гимн? В чём его смысл?
- Для чего люди празднуют Пасху? Л1;Р3;П 7; К3
Дети отвечают с опорой на созданную ими копилку.
9. Домашнее задание: Индивидуальная работа.
Продолжить копилку праздника Пасха. Узнайте, что принято было делать каждую новую неделю поста. Л 3, Р3, П6,7, К2.
10. Включение в систему знаний
Роспись пасхальных яиц. Фронтальная работа.
- Давайте еще раз вспомним, над какой темой мы работаем?
- Какое значение в православной культуре занимает вера в Воскресение Христа?
- Вернемся к плану нашего урока. На все ли вопросы мы получили ответы?
- Какое задание, по вашему мнению, можно выполнить, чтобы проверить усвоили ли вы тему урока.
-- Давайте, продолжим копилку праздника Пасхи и узнаем в какой цвет обычно красят пасхальные яйца. (индивидуальная работа – поиск ответа в интернете)
Индивидуальная работа – поиск ответа в интернете.
Индивидуальная работа Слайд 1/2ч.
Приложение 2.
-Нарисуйте сами и раскрасьте пасхальное яйцо. Л 1,3; Р3;П3,4;К2, 4
- Пасха.
- Каждый может спасти свою души
- Да.
- Можно нарисовать праздничный пасхальный стол, узнать рецепты приготовления пасхи и кулича, узнать способы росписи пасхальных яиц.
«Объяснение обычая красить пасхальные яйца в красный цвет восходит к довольно позднему апокрифу, в котором говорится об обращении в христианскую веру Римского императора Тиверия.»
Роспись пасхальных яиц.

11. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Домашнее задание:
Фронтальная работа.
-Какое открытие сделали сегодня на уроке?
-Каков алгоритм действий использовали, чтобы раскрыть понятия Воскресение и Пасха?
-Какая была цель?
-Какие были трудности?
-Справились мы с затруднением?
-Давайте подумаем и оценим свою работу на уроке. Слайд 2/2ч
Продолжить копилку праздника Пасха. Нарисовать праздничный пасхальный стол. Приготовить работу на тему «Русская Пасха» Слайды 3,4/2ч Л3,Р3,К3
- Узнали значение праздника Пасхи для христиан.
- Работать с источниками информации и выполнить творческое задание.
- Узнать, что такое Пасха и как она связана с воскресением?
Я умею правильно готовиться к празднику Пасха
Я знаю, как Бог дал людям возможность спасти душу
Я имею представление о том, какие обычаи относятся к празднованию Пасхи


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Проверка домашнего задания. Поделитесь рассказом о людях, которые как Христос жертвовали ради других?Да́нко — герой третьей части рассказа М. Горького «Старуха Изергиль» Матросов- боец Великой Отечественной войны."Звезда", В. Вересаев "Сказка о Мальчише-Кибальчише" , А. Гайдар"Военная тайна", А. Гайдар"Пойти и не вернуться", В. Быков "Молодая гвардия", А. ФадеевМ. Ю. Лермонтов "Песня про купца Калашникова" (Калашников)Солженицын «Матренин двор» Актуализация знаний.Вы спросите: «О чём пойдёт речь на уроке». Я отвечу: «О самом главном празднике Христиан».Вы спросите: «Что нам даст знание об этом объекте». Я отвечу: «Даст знания о том, как люди должны встречать праздник».Вы спросите: «Зачем мне это нужно?». Я отвечу: «Чтобы ощутить спасение души». - Что это? Игра «Да-нет» неделя, месяц, Библия, благодетель, воскресение, христианин 8 урок ОРКСЭ (модуль ОПК)Пасха План.- Где можно узнать о празднике Пасха?- С каким событием связан праздник Пасха?- Как христиане празднуют Пасху?- Как можно пользоваться знаниями о празднике Пасха? Ознакомительное чтение статьи учебника. ( с. 28-29)- Что же означает слово Воскресение?(Воскресение –____________________________________)Индивидуальная работа. Ознакомительное чтение статьи в Интернете. (Воскресенье — Википедия) Цепочка событий.Давайте представим Воскресение Христа в виде цепочки событий. Если бы..., то...Если бы Христос не воскрес, то..Если бы люди не поверили в воскресение Христа, то…. Сделаем вывод: Копилка праздника Русская Пасха{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}понятиезначениеПасха Христовас древнееврейского языка «переход», «избавление»Пасхальный гимн«Христос воскресе из мёртвых, смертию смерть поправ, и сущим во гробех живот даровав!»(«Христос воскрес из мёртвых, победив своей смертью смерть, и прежде умершим даровал жизнь!»)Дружеский поцелуй Пасхальное яйцо Великий пост Кулич Пасха Пасхальная служба Колокол  Проверь себя:{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}понятиезначениеПасха Христовас древнееврейского языка «переход», «избавление»Пасхальный гимн«Христос воскресе из мёртвых, смертию смерть поправ, и сущим во гробех живот даровав!»(«Христос воскрес из мёртвых, победив своей смертью смерть, и прежде умершим даровал жизнь!»)Дружеский поцелуйПохристосоваться и сказать «Христос воскресе!» Пасхальное яйцоиз неживого и неподвижного яйца появляется новая жизньВеликий постПродолжается почти 2 месяца- 7 недель – 40 дней, меньше развлечений, больше посвящать времени добрым делам и молитве, отказ от молочных и мясных продуктовКуличСладкий хлебПасха Творожное блюдоПасхальная службаНочная служба начинается в субботу. Каждый день пасхальной недели повторяется служба по утрам. Продолжается праздник 40 дней.КолоколВ пасхальные дни ребята могут ударить в настоящий колокол


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:


Приложенные файлы