План-конспект занятия «Введение в образовательную программу «Командообразование». Петрова Т.Н.


План-конспект открытого занятия
«Введение в образовательную программу «Командообразование»
ТЕМА: «Ведение в программу. Знакомство, правила».
УЧАСТНИКИ ЗАНЯТИЯ: участники и эксперты команды WSR Челябинской области.
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: создание благоприятных условий для работы в группе: сплочение группы, выработка правил работы, создание атмосферы открытости, доброжелательности, взаимодействия, положительной мотивации и настроя на работу.
ЗАДАЧИ:
Обучающие:
познакомить участников команды друг с другом;
создать позитивную, доверительную атмосферу в группе;
определить понятие тренинга и сформировать навык работы в группе;
выработать правила работы группы;
создать возможность получения опыта позитивного командного взаимодействия.
Развивающие:
позитивно, доверительно взаимодействовать в группе.
Воспитывающие:
мотивировать обучающихся для дальнейшего изучения образовательной программы;
способствовать развитию рефлексии;
способствовать умению конструктивно общаться, работая в группе;
способствовать развитию сплоченности за счет физического контакта и поиска совместного группового решения;
воспитывать умение соблюдать требования и правила.
ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ:
Аудитория, должна иметь место для работы участников над письменными заданиями, а также пространство для проведения упражнений, в том числе подвижных. Так же необходимо наличие компьютера и проектора. Желательно наличие магнитофона с записью релаксационных композиций. Количество стульев соответствует числу участников. Листы формата А 4, ручки, бейджи, два покрывала, цветные и простые карандаши, фломастеры.
ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ:
- план занятия.
МЕТОДЫ:
Словесные – мини-лекция, беседа, дискуссия, групповое обсуждение, рефлексия.
Наглядные – демонстрация презентаций.
Игровые – игра, упражнение-соревнование «Ковер-самолет».
Практические – диагностика, упражнение «Ритуал приветствия».
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: индивидуальная, работа в парах, в малых группах, работа всей группы.
ХРОНОМЕТРАЖ ЗАНЯТИЯ:
- организационная часть -10 мин.
- основная часть -30 мин.
- заключительная часть -5 мин.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Организационная часть.
Участники сидят в кругу.
Педагог: - Здравствуйте! Меня зовут Татьяна Николаевна! Сегодня мы собрались, чтобы познакомиться перед предстоящей поездкой в Москву.
Когда люди собираются вместе, то они вначале – «Что делают? - правильно, здороваются. Давайте поприветствуем друг друга!»
Хором громко все вместе крикнем «Здравствуйте», добиваемся слаженности.
Это упражнение обычно происходит весело и эмоционально. Его лучше всего ставить в начало занятия, для того чтобы поприветствовать друг друга и зарядить группу энергией.
После того, как мы поздоровались, важно познакомиться.
Знакомство:
1) Учащейся называет: Имя + учебное заведение, курс, профессия, участие b WS впервые или повторно.
Эксперт: Имя + учебное заведение + кем работает + участие b WS впервые или повторно.
2) Подписываем бейджи.
Рефлексия: как вы себя чувствуете? Что вас удивило? Что общего можно выделить?
Упражнение «Ритуал приветствия»
Педагог: А сейчас, когда музыка зазвучит громче. Давайте встанем, подойдем к другому человеку, посмотрим ему в глаза, и поздороваемся по имени, написанному на бейдже.
Вопросы: Какие эмоции у вас вызвало это упражнение? Что было трудным? Что помогло справиться с упражнением? Ваши ожидания?
II. Основная часть.
Правила работы группы:
Сегодня мы с вами собрались на практическое занятие, которое будет проходить в формате тренинга. Поднимите руки те, кто уже участвовал в тренингах. Как вы себе представляете, что такое тренинг?
Правильно, тренинг - это активная форма обучения. Поэтому она имеет свои правила, они вводятся для того, чтобы работа нашей группы была эффективной и слаженной, давайте выработаем вместе правила работы нашей группы. Вам дается 5 минут на обсуждение и создания списка правил. Время пошло! Зачитываем, спрашиваем согласие.
Правила для педагога:
1. уважение говорящего: когда кто-то говорит, остальные внимательно слушают;
2. активности: отказ от участия в упражнениях не принимается;
3.закрытости группы: то, что происходит в группе, не обсуждается за ее пределами;
4. «я - высказывания»: говорить только о себе и от своего лица (Я думаю…, я чувствую… и т.п.);
5. «здесь и сейчас»: говорить только о том, что происходит в настоящее время;
6. телефонов: отключение на время тренинга.
Упражнение «Ковер-самолет» проводится с целью развития сплоченности за счет физического контакта и поиска совместного группового решения.
2 команды, соревнование.
Ведущий расстилает на полу 2 ковра (по площади он должен быть таким, чтобы после того, как на него встанет группа, осталась одна треть свободного места). Группа встает на ковер.
Задача перевернуть ковер, не сходя с него. Если группа не может справиться с заданием, можно вернуться вкруг обсудить план действий, после повторить попытку.
Можно добавить в инструкцию: Перевернуть ковер, не вставая на пол ногами.
III.Заключительный этап.
Участники садятся в круг и каждый отвечает на следующие вопросы:
Каковы ваши ощущения после выполнения этого упражнения? Что поняли? На что обратили внимание? Кто лидер?
Следующие занятия по программе «Командообразование» помогут вам:
освоить навыки конструктивного общения в команде;
узнать определение понятия группа и формирование навыка работы в группе;
строить эффективные коммуникации в команде;
получить опыт позитивного командного взаимодействия;
развить горизонтальные и вертикальные неформальные связи, навыки командной работы в реальной деятельности;
осознать выгоду и преимущество командной работы;
выявить и закрепить командные роли, распределить обязанности и делегировать полномочия внутри команды;
выработать и принять групповые нормы;
отработать навыки совместного решения проблем;
выработать и закрепить принципы корпоративной культуры.

Приложенные файлы


Добавить комментарий