Эссе «Моя педагогическая философия»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 112 Г. ЧЕЛЯБИНСКА»


Выполнила учитель информатики и ИКТ
первой категории Юсупова Евгения Викторовна
г.Челябинск, 2013
Эссе «Моя педагогическая философия»
«Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить».
Томас Эдисон
В жизни каждого человека должен быть наставник, который помогает выбрать правильный путь, приоткрыть створки в мир, полный удивительных открытий, стремлений и надежд. Мне повезло: в моей жизни были такие люди. Это мои учителя! Справедливые, отзывчивые, понимающие, творческие Образ такого идеального учителя был создан в детстве и повлиял на выбор моей профессии.
Какой сегодня он, учитель? В современном, постоянно меняющемся, информационном мире? Он уже не тот, который дает единственно верный ответ, а тот, кто указывает путь к истине и помогает двигаться в индивидуальном направлении.
Образ учителя ассоциируется у меня с неким воздушным, волшебным, ярким мостом, который ведет от незнания к знанию, от сомнения к уверенности, от детства к сознательности, помогая преодолеть те трудности и препятствия, которые встречаются на пути каждого человека.
Этот мост похож на радугу. Как радуга переливается разными цветами, так и в общении учителя и ребенка раскрываются разные стороны их личности. Как эти цвета плавно переходят один в другой, так и учитель перевоплощается то в строгого наставника, то в понимающего друга, то в заботливого родителя. Как изменчивы цвета радуги, так и мы, учителя, не похожи друг на друга.
Представляя этот образ, я не позволяю себе на уроках быть скучной и однообразной. Каждый день я разная. И атмосфера на уроках разная: это зависит и от темы и формы урока, и от настроения и запроса моих учеников. Поэтому каждый урок приобретает определенную гамму цветов.
Если это красный цвет, то я напористая, активная, инициативная. Я пытаюсь быть требовательным наставником.
Если это оранжевый, то я творческая, неожиданная, яркая. Я стараюсь раскрыть особенности каждого воспитанника.
Если это желтый, то я душевная, понимающая. Я открыта для общения, готова стать детям добрым другом.
Если это зеленый, то я целеустремленная, открытая к познанию нового вместе с учениками.
Если это голубой, то я мечтательная, романтичная. Мы фантазируем с ребятами, и наше воображение переносит нас в виртуальные миры.
Если это синий, то спокойная, серьезная, вдумчивая. Мы пытаемся постичь смысл времени и пространства. Мы философствуем и размышляем.
Фиолетовый – это та индивидуальность, «изюминка», загадка, которая есть в каждом человеке.
Общаясь с детьми, я многому учусь у них. Это общение обогащает мою работу, мою жизнь.
Преломляясь, цвета создают новые оттенки. И я меняюсь вместе с моими учениками.
Воспитанники приходят к нам со своей радугой в детской, наивной душе, где цвета еще тусклы, бледны. Моя задача – добавить в эту, еще не сформировавшуюся радугу новые цвета и оттенки, насыщенные, яркие, переливающиеся.
В цветовом многообразии у моих воспитанников преобладает тот цвет, то направление, которое, на мой взгляд, характеризует личность.
Цель учителя – помочь раскрыться индивидуальности, которая, бесспорно, есть в каждом ребенке.
Дети сейчас не ждут от учителей готовых ответов, они сами могут легко найти эти ответы во всемирной паутине. Учитель не может быть уверен, что система его знаний будет востребована учащимися в полной мере в ближайшем будущем. Учитель может лишь научить искусству нахождения пути к решению поставленной задачи.
На мой взгляд, задача учителя состоит в том, чтобы помочь ребенку сохранить те жизненные ценности и принципы, заложенные в период школьной жизни, и не растратить их понапрасну в этом сложном и противоречивом мире.
А какие жизненные принципы и ценности необходимы подрастающему поколению в современном обществе?
Есть вечные, общечеловеческие ценности, которые никогда не устаревают: семья, любовь, дружба, долг, честь, достоинство, чувство ответственности, сопереживание и сострадание, гуманность, взаимопомощь и взаимовыручка.
Это те качества, которые закладываются в человеке с детства. К сожалению, не в каждой семье родители могут привить своим детям морально-этические нормы поведения в обществе, без которых не может состояться настоящий человек, тогда роль учителя-наставника возрастает в большей мере.
Мобильность, коммуникабельность, конкурентоспособность, «деловая хватка» – это те качества, которые ребенок, бесспорно, приобретет в своей взрослой жизни.
Если человек ясно определил для себя шкалу моральных ценностей, он никогда не собьется с жизненного пути, а именно:
не станет предателем;
будет хранить веру в себя, в людей;
не пройдет мимо чужой беды, не останется равнодушным;
будет сохранять чувство собственного достоинства в трудных, кризисных ситуациях;
будет укреплять с каждым годом чувство ответственности перед близкими людьми;
сумеет передать своим детям и внукам моральные ценности, которые отличают человека от других живых существ и являются двигателями развития нашей цивилизации.
Результатом моей работы должно быть осознание ребенком того, какие ценности важны для каждого человека. И тогда он будет четко отделять ложь от истины, правду от вымысла, добро от зла, верность от предательства.


Е.В. Юсупова, МАУО СОШ№112
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc essee
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 2