muzei.doc


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №38 г.Йошкар-Олы «Рябинушка»
Инновационный проект
«Мини-музей «Русская изба»
как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников»
Йошкар-Ола, 2015

1. Информационная характеристика проекта:
Руководители проекта:
Евсеева Татьяна Сергеевна, заведующий МБДОУ «Детский сад №38 «Рябинушка»;
Железняк Надежда Петровна, старший воспитатель.
Авторы проекта:
Чузаева Ирина Евгеньевна, воспитатель
Поликарпова Алевтина Арсентьевна, воспитатель
Коробейникова Ирина Вениаминовна, воспитатель
Исполнители:
Воспитатели, дети и родители.
База экспериментальной работы:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №38 г.Йошкар-Олы «Рябинушка»
Сроки реализации проекта:
Сентябрь 2015 – май 2016

2. Обоснованность значимости исследовательской инициативы.
Актуальность проблемы.
«Если путь твой к познанию мира ведет,Как бы ни был он долог и труден, - вперед!». А. Фирдоуси
Последнее десятилетие – это годы интенсивного обновления педагогического процесса, переосмысления самой сущности дошкольного образования. Создать такие условия, в которых ребенок смог бы максимально самореализоваться, то есть установить собственные отношения с обществом, историей, культурой человечества – является одной из основных задач воспитательного процесса. И на помощь нам приходит музейная педагогика, которую на сегодняшний день рассматривают как инновационную педагогическую технологию.
Музей – это кладовая истории, где хранится накопленный опыт предыдущих поколений; это учреждение культуры, осуществляющее сбор, научное исследование и хранение памятников культуры и искусства. Музей удовлетворяет познавательные и образовательные потребности личности. Дошкольник, приходя в музей за «красотой», приобщается к культуре, которая формирует в его душе значимость переживания увиденного.
Музей, хранитель подлинных свидетельств прошлого, по-прежнему остается уникальным, незаменимым проводником в мир истории и культуры, а музейная педагогика со своими методами и средствами способна усилить воздействие музея на любознательную душу ребенка. В музейной педагогике важно дать детям представление о том, что процесс становления и развития окружающего мира сложен и длителен, но не менее сложен и интересен путь его познания.
Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому и называются эти экспозиции «мини-музеями».
Назначение создаваемых мини-музеев – вовлечь детей в деятельность и общение, воздействовать на их эмоциональную сферу. Музей приобщает маленького ребенка к миру общечеловеческих ценностей, экологической культуре и этике, способствует развитию у детей исследовательской, созидательной и познавательной деятельности. Включение музея в общеобразовательный процесс способствует формированию психологической и нравственной готовности человека не только жить в стремительно изменяющемся мире, но и быть субъектом происходящих в нем социокультурных преобразований.
Что же дает реализация технологии музейной педагогики в условиях ДОУ?
У ребенка появляется шанс стать интеллигентным человеком, с детства приобщенным к экологической культуре и к одному из ее замечательных проявлений – музею. Дети, полюбив и освоив музейное пространство, станут в старшем возрасте наиболее благодарными и восприимчивыми посетителями музейных выставок и культурных событий. У них появится познавательный интерес к «настоящему» музею. У детей формируется ценностное отношение к природе, появляется интерес к музеям и выставкам, развивается эмоциональный отклик при восприятии объектов живой и неживой природы. Внедряя музейную педагогику в разделы художественно-эстетического развития детей, мы видим, что она побуждает детей активно и творчески мыслить, поддерживает интерес к занятиям, создает положительно-эмоциональное состояние детей, способствует развитию эстетического вкуса, формированию музыкальных и художественных предпосылок, на основе которых рождается творческая личность.
Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. Для формирования чувства патриотизма очень важно давать детям начальные знания о Родине, базисные представления о нашей стране, народе, истории, культуре, обычаях и обрядах. Но невозможно представить себе народный обряд без национальной одежды, музыки, предметов крестьянской жизни.
Помочь в решении этих задач может мини-музей крестьянского быта. Так родилась идея создания в нашем ДОУ мини-музея «Русская изба».


3. Понятийно-категориальный аппарат.
Музей (от греч. μουσεον — Дом Муз) — учреждение, занимающееся сбором, изучением, хранением и экспонированием предметов — памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью.Мини-музей в ДОУ - особое, специально организованное пространство ДОУ, способствующее расширению кругозора и ребенка и взрослого, социализации, приобщению к вечным ценностям, привитию чувства патриотизма.
Музейная педагогика – это научно-практическая дисциплина на стыке музееведения, педагогики и психологии, рассматривающая музей как образовательную систему и направленная на оптимизацию взаимодействия музея и посетителя.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» - область, основной целью которой является формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении, развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку. В соответствии с ФГОС дошкольного образования предполагает: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).День музея - ежегодный праздник, отмечаемый 18 мая. Международный день музеев празднуется во всём мире с 1977 года4. Программа исследования.

Цель: Приобщение детей к истокам русской культуры посредством создания в
ДОУ мини-музея «Русская изба»

Задачи:
1. Изучить литературу по теме;
2. Включить педагогов, детей и родителей в творческий процесс по созданию и пополнению мини-музея.
3. Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей;
4. Формировать чувство любви к Родине на основе изучения русских народных традиций;
5. Разработать серию занятий для работы с детьми старшего дошкольного возраста по формированию навыков общения с музейной средой;
7. Установить партнерские отношения с краеведческим музеем им. Т. Евсеева;
8. Повысить статус ДОУ и его конкурентоспособность.
 Адресность:
Мини-музей предназначен для педагогов, воспитанников и родителей воспитанников ДОУ, где проводится НОД по образовательным областям с детьми дошкольного возраста, досуги и развлекательные мероприятия в музыкальном зале с использованием экспонатов музея.

Гипотеза:
Создание мини-музея в ДОУ будет эффективно, если:
1. Создать соответствующую предметно-развивающую среду;
2. Наладить тесное партнерство с родителями и социумом;
3. Использовать новые формы работы с детьми (НОД в помещении мини-музея «Русская изба», работа в помещении мини-музея как часть НОД, тематические досуги, развлечения, экскурсии).

Объект исследования: уровень развития представлений детей о быте русского народа
Предмет исследования: Процесс приобщения детей к истокам русской культуры посредством создания в ДОУ мини-музея «Русская изба»
Методы работы:
1. Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме;
2. Изучение и анализ педагогического опыта.
3. Анкетирование педагогов, родителей.4. Количественная обработка данных.
5. Мониторинг освоения детьми образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

Нормативные документы:
1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
3. «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Новизна проекта:
1. Создание системы работы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников;
2. Реализация задачи по приобщению дошкольников к изучению культурно-исторического наследия России и родного края.



Теоретическая значимость проекта:
1. Оптимизация процесса приобщения к музейной педагогике детей и родителей на основе внедрения, апробации и адаптации подготовительного и формирующего блоков.
2. Разработка теоретических подходов к приобщению к музейной педагогике педагогов, детей и родителей.
Практическая значимость проекта:
1. Создание в ДОУ мини-музея;
2. Разработка методических рекомендаций для педагогов по использованию предметно-развивающей среды мини- музея.
3.Создание системы взаимодействия педагогического коллектива по приобщению детей к изучению историко-культурного наследия России и родного края средствами музейной педагогики.


5. Основные этапы и прогнозируемые результаты
Подготовительный этап
Задачи Содержание
работы Оформление
результатов
1.Анализ состояния воспитательно-образовательной работы по духовно-нравственному воспитанию.
2. Анализ уровня освоения детьми образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».
3. Анализ работы с родителями по духовно-нравственному воспитанию 1. Анкетирование родителей.
2. Постановка целей и задач перед родителями воспитанников детского сада (родительское собрание, консультация, индивидуальная работа).
3. Выбор помещения.
4. Сбор экспонатов и регистрация их в каталоге.
5. Оформление мини-музея.
6. Разработка тематики и содержания экскурсий и занятий для ознакомления детей к экспонатами.
7. Разработка перспективно-тематического плана работы с детьми и родителями.
8. Заключение договора о сотрудничестве с краеведческим музеем им. Т.Евсеева. 1. Определение уровня знаний педагогов и родителей по вопросам музейной педагогики.
2. Информирование педагогов и родителей об условиях в ДОУ по созданию мини-музея «Русская изба».
3. Систематизация научно-методической литературы, обеспечивающей программу проекта.
4. Систематизация и пополнение каталога новыми экспонатами.
5. Договор о сотрудничестве с краеведческим музеем им. Т. Евсеева.

Практический этап
Задачи Содержание работы Оформление работы
Внедрение в практику ДОУ педагогического опыта по созданию и практическому использованию мини-музея «Русская изба» Проведение творческих встреч и консультаций для родителей и педагогов;
Посещение краеведческого музея им. Т.Евсеева детьми старшего дошкольного возраста совместно с родителями;
Открытие мини-музея с приглашением детей и их родителей;
Проведение сюжетно-ролевой игры «Русская изба»;
Разучивание народных песен с детьми на музыкальных занятиях;
Посещение мини-музея ДОУ совместно с родителями;
Чтение художественной литературы на народную тематику;
Изготовление детьми атрибутов для мини-музея;
Конкурс рисунков «Самый интересный экспонат музея»;
Проведение бесед и занятий с детьми сотрудниками музея на базе ДОУ.
Овладение навыками анализа. Повышение интереса к проблеме у педагогов и родителей;
Приобщение родителей и детей к музейной педагогике, повышение их интереса к музейной культуре;
Мини-музей в ДОУ;
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры;
Музыкальный праздник «Дорогим гостям мы рады»
Мини-сочинение «Музейные истории»;
Книжная выставка;
Атрибуты для музея;
Выставка детских работ;
Экскурсия по мини-музею.
Обобщающий этап
Цель: анализ и обобщение теоретических и практических материалов, полученных в результате реализации проекта.
Задачи Содержание работы Оформление работы
1. Обобщить результаты деятельности по теме проекта.
2. Определить наиболее эффективные пути развития мини-музея «Русская изба».
3. Выявить динамику овладения педагогами методами научно-исследовательской деятельности, планирования и прогнозирования. 1. Анкетирование педагогов и родителей.
2. Сравнительный анализ деятельности по созданию мини-музеев в ДОУ г.Йошкар-Олы и РМЭ.
3. Создание фото- и видеоматериалов по результатам проекта.
4. Обобщение, систематизация, анализ опыта по проблеме.
5. Проведение серии экскурсий по мини-музею.
1. Подведение итогов.
2. Обмен опытом работы.
3. Распространение опыта.
4. Анализ и реализация плана.
5. Распространение опыта.
Комплекс мероприятий для решения поставленных задач
Интегрированный календарный план по каждому этапу проекта
I Индивидуальная работа
Мероприятия Сроки Ответственный
С родителями:
1 Анкетирование родителей: «Роль музея в развитии познавательных интересов детей». Сентябрь Старший воспитатель
2 Акция «Подарок для музея». Октябрь Старший воспитатель, воспитатели
3 Привлечение родителей к оформлению помещения для музея. Ноябрь Старший воспитатель, воспитатели
4 Беседа «Музеи, музеи…» (какой музей посетить с ребенком) Январь Воспитатели
5 Посещение мини-музея ДОУ совместно со своими детьми В течение года Старший воспитатель, воспитатели
С детьми:
1 Конкурс экспонатов «Мастера руки не знают скуки» Октябрь Воспитатели
2 Конкурс рисунков «Самый интересный экспонат музея» Январь Воспитатели
3 Конкурс исполнителей народной песни Апрель Музыкальный руководитель
II Массовая работа
С родителями:
1 Родительское собрание «Музей в ДОУ»
Сентябрь Старший воспитатель, воспитатели
2 Консультация «Как подготовить ребенка к походу в музей» Ноябрь Старший воспитатель, воспитатели
3 Открытие мини-музея «Русская изба» Декабрь Старший воспитатель, воспитатели
4 Фольклорный праздник «Посиделки у печки» февраль Старший воспитатель, воспитатели, музыкальный руководитель
5 Организация фотовыставки «Мы в музее» апрель Воспитатели
С детьми:
1 Экскурсия в краеведческий музей им. Т. Евсеева Сентябрь Воспитатели
2 Знакомство с историей создания музеев октябрь Воспитатели
3 Торжественное открытие мини-музея «Русская изба» Декабрь Старший воспитатель, воспитатели,
4 Серия занятий в мини-музее Январь - май Старший воспитатель, воспитатели,
5 Чтение художественной литературы В течении года Воспитатели
6 Посещение краеведческого музея им. Т. Евсеева В течении года Воспитатели
7 Сюжетно-ролевая игра «Русская изба» В течении года Воспитатели
8 Тематические досуги в мини-музее (Рождественские колядки, «Масленица», «Пасха») В течении года Старший воспитатель, воспитатели, музыкальный руководитель
С педагогами:
Диагностика профессиональной компетентности педагогов в вопросах музейной педагогики Сентябрь Старший воспитатель
Консультация для педагогов В течение года Старший воспитатель
Создание картотеки экспонатов мини-музея В течение года Старший воспитатель, воспитатели,
Оформление мини - музея В течение года Старший воспитатель, воспитатели,
Проведение серии открытых занятий в мини-музее Март-Апрель Старший воспитатель, воспитатели,
Создание фото- и видеоматериалов по результатам реализации проекта Май Старший воспитатель
Обобщение, систематизация, анализ опыта работы по проекту Май Старший воспитатель
6. Прогнозируемые результаты проекта
У ребенка появляется шанс стать интеллигентным человеком, с детства приобщенным к культуре и к одному из ее замечательных проявлений - музею.
Дети, полюбив и освоив музейное пространство, станут в старшем возрасте наиболее благодарными и восприимчивыми посетителями музейных выставок и культурных событий, приобретут познавательный интерес к «настоящему» музею.
У детей формируется ценностное отношение к истории, появляется интерес к музеям и выставкам, развивается эмоциональный отклик. «Ребенок должен покидать музей с ощущением уверенности подъема «еще на одну ступеньку».
7. Средства контроля и обеспечение достоверности результата
Анкетирование родителей и педагогов.
Мониторинг детей по освоению образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».
Диагностика профессиональной компетентности педагогов в вопросах приобщения детей к изучению историко-культурного наследия России и родного края средствами музейной педагогики.
8. Бюджет проекта:
Материально-техническое обеспечение
Необходимые средства Сумма
Методическая литература 1000 рублей
Материалы для ремонта помещения для мини-музея 1500 рублей
Макеты русской печи, стола, скамейки и др. 2000 рублей
Канцтовары 1000 рублей
Предметы народных промыслов (гжель, хохлома, дымковская игрушка) 5000 рублей
ИТОГО: 10500 рублей
9.Перспективы развития проекта
Вовлечение в работу родителей детей из вновь набранных групп.
Продолжение сотрудничества с краеведческим музеем им. Т. Евсеева.
Литература:
1. Байдина Е.А. Мини-музей в ДОУ как средство патриотического воспитания // Справочник старшего воспитателя. – 2013. - № 2. - С. 32-37.
2. Малюшова Н. Здравствуй, музей / Н. Малюшова // Дошкольное воспитание. -2009. - №11. - С. 24-29.
3. Рыжова Н., Логинова Л., Данюкова А. Мини-музей в детском саду. - М: Линка-Пресс, 2008.
4. Трунова М. Секреты музейной педагогики: из опыта работы // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 4. - С. 38-42.
5. Чумалова Т. Музейная педагогика для дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 10. - С. 44-50.
6. Чумалова Т. Основные принципы музейной педагогики: путешествие на машине времени // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 3. - С. 58-63.

Приложенные файлы

  • docx proekt russkaya izba
    инновационный проект
    Размер файла: 45 kB Загрузок: 1