Склонение имён прилаг. В т.п и п.п


Дата: Учитель: Соболева Т. ВШкола: Методист: Зубарева Н.С.
Класс: 4 Студентка: Кожина С., 45 группа.
Кабинет:

Конспект урока по русскому языку
Тема урока: Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода в Т.п. и П.пЦели деятельности учителя:
- познакомить с особенностью правописания окончаний прилагательных мужского и среднего рода в Т.п. и П.п.
- развивать умения распознавать падежи и правильно писать окончания.
Планируемые результаты
личностные:
- развивать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы;
- способствовать развитию речевой и мыслительной деятельности;
- воспитывать отношение к русскому языку как показателю индивидуальной культуры человека;
-формировать уважительное отношение к мнению других;
предметные:
-развивать умения наблюдать, строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка.
Тип урока: открытие нового знания.
Оборудование: учебник Школа России, 4класс, часть2.
Этапы урока
Методы и приемы Время Содержание урока
Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД
Мотивационный
Словесный: слово учителя -Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, сейчас тихо сели девочки, еще тише сели мальчики. Приветствовать учителя.
Постановка учебной задачи и её решение
Словесный: слово учителя
Решение частных задач
Практический:
Минутка чистописания.
Словесный: ответы на вопросы
Словесный:
Ответы на вопросы.
Практический: работа над упражнением
Физ. минутка.
Практический:
Работа над упражнением. Сейчас открываем тетради. Записываем число ,классная работа
Минутка чистописания
ым им ом ем голубым синем- Какие знакомые фразы увидели в предложенных сочетаниях соединений?
-Какая часть слова у эти сочетаний(окончание)
-В каком падеже стоят эти окончания?(Т.п. и П.п.)
Словарная работа
А)Пассажир, жёлтый, интересный, коллектив, чёрный, суббота.
Б) - На какие две группы можно разделить эти слова?
1. Слова с двойными согласными. (Проверка).
2. Имена существительные и имена прилагательные. (Проверка).
Что вы знаете об имени прилагательном?(Имя прилагательное это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая?. Какое?, какие? чей? Имена прилагательные изменяются по падежам, родам и числам)-Как определить число и падеж имен прилагательных?
Как проверить правописание безударного падежного окончания имени прилагательного.( 1.. Находим имя существительное, к которому относится имя прилагательное.2. От существительного задаём вопрос к имени прилагательному.3. По ударному окончанию вопроса определяем окончание имени прилагательного.)в) Образуйте от имён существительных имена прилагательные.
Какую тему мы изучали на прошлом уроке?
- Подумайте, какой может быть тема сегодняшнего урока?
Тема сегодняшнего урока : «Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода в Т.п. и П.п»
- Какую задачу можем поставить перед собой на сегодняшний урок?
Откройте учебник на стр. 25 рассмотрите схемы.
Прочитайте прилагательные и скажите ,по каким признакам можно различить имена прилагательные в творительном и предложном падеже?
Какие падежные окончания имеют имена прилагательные в данных формах?( ым, им, ом, ем)
Прочитайте задание к упражнению 52 на стр.25.
У кого есть вопросы по выполнению?
Свежим утром (каким?)
Свежем сене (каком?)
Кто закончил поднимите руку.
Отвечать 2 человека у доски на отметку.
Динамическая пауза
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем
Итак, сейчас прочитайте задание 53 на стр 26
N,прочитай вслух.
У кого есть вопросы?
Так же выделите окончания имён прилагательных и определите падеж.
Сейчас обменяйтесь тетрадью с соседом по парте и проверим задание (на экране).
Какие трудности возникли при выполнении упражнения?
Записывать в тетрадь.
Отвечать на вопросы.
Высказывать предположения
Определять тему и цель урока.
Формулировать тему и цели урока
Читать предложение.
Высказывать предположения.
Просклонять словосочетания и выделить окончания
Выполнять физические упражнения
Выполнять упражнение П: структурирование знаний;
П: уметь ориентироваться в своей системе знаний;
Р: планируют свое действие в соответствии с задачей
К: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
П: умение самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её;
К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания
П:
структурирование знаний;
П: осознанное построение речевого высказывания;
П:
структурирование знаний;
П: осознанное построение речевого
П: умение самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её;
К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания
Итог урока.Рефлексия.
Практический: Самоанализ -О какой части речи говорили на уроке?
– Что называется именем прилагательным?
-Как определяем падеж имени прилагательного?
-По каким признакам можно различить имена прилагательные в Т.п. и П.п.?
-Что нужно знать для того чтобы правильно написать безударные падежные окончания имён прилагательных?Проводят самооценку.
Р: умение определять самостоятельно критерии оценивания.

Приложенные файлы


Добавить комментарий