Автор: Самойлова Лидия Модестовна
ЧДОУ «Детский сад №125 ОАО «РЖД»
2016
г.Екатеринбург
Итоговое занятие (НОД) (интегрированное в подготовительной группе) «Цветик-Семицветик»
Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы, продуктивная.
Цели: систематизировать и проверить знания детей: порядковый счет (в пределах 10), решение задач с использованием арифметических знаков, измерение линейных размеров с помощью линейки, определение соседей числа (в пределах 10), сравнение физических свойств материалов, порядок расположения цветов радуги, составление слова из отдельных букв; способствовать развитию логического мышления, познавательного интереса, нравственности.
Планируемые результаты: имеет представление о порядковом счете в пределах 10, решает задачи в одно действие на сложение и вычитание, производит измерение линейных размеров с помощью линейки, сравнивает физические свойства материалов(камень и дерево),имеет представление о расположении цветов в спектре радуги, формулирует ответы на вопросы педагога по содержанию сказки, составляет слово из заданных букв, смело высказывает свое мнение, дружелюбно взаимодействует с окружающими.
Материалы и оборудование: иллюстрации к сказкам: «Репка», «Золушка», «Волк и семеро козлят», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Три поросенка», «Три медведя», «Цветик-Семицветик»; набор цифр и знаков, часы со стрелками (макет), фигурки героев сказки «Репка», изображение Цветика – семицветика с отрывными лепестками, изображение радуги, изображение мебели в домике трех медведей, линейки для измерения, веревочка от баранок, набор цветных букв, набор камней и деревянных брусков, тазик с водой (для опыта), аудиозапись мелодии «В гостях у сказки» Ход занятия.
Воспитатель: - Представляете ребята, захожу я сегодня утром в группу, а у нас на подоконнике, среди цветов волшебный цветок вырос. Какой красивый, вы его узнали?
Дети: - Цветик – Семицветик.
Воспитатель: - Почему он так называется?
Дети: - У него семь лепестков.
Воспитатель: - Какого цвета у него лепестки?
Дети называют цвета лепестков.
Воспитатель: - Где еще в таком же порядке расположены цвета?
Дети: - В таком порядке расположены цвета радуги.
Воспитатель: - А кто знает поговорку для запоминания порядка цветов в радуге?
Дети произносят поговорку (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан).
Воспитатель: - Каждый лепесток волшебного цветка приготовил для вас загадку про сказку.(Воспитатель отрывает поочередно один за другим лепестки цветка и читает, написанные на них загадки про сказки).
1-я загадка
Ждали маму с молоком,
А пустили Волка в дом.
Кто, скажите, эти
Маленькие дети?
Дети отвечают: - Это сказка «Волк и семеро козлят»
Воспитатель: - Правильно, я покажу вам иллюстрацию к этой сказке. (Ставит картину).Чему мы можем научиться в этой сказке?
Дети дают ответы.
Воспитатель: - А для того, чтобы научиться математике, решите задачу: В доме было семь козлят. Один козленок спрятался от Волка под печкой. Остальные козлята не успели спрятаться, и их съел Волк. Сколько козлят съел Волк?
Дети:
- Волк съел шесть козлят.
Воспитатель: - Запишите задачу с помощью цифр и знаков.
Один из детей на доске ставит карточки с цифрами и знаками.
Воспитатель: - Молодец! А теперь вторая загадка от лепестка
Возле леса, на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки,
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Дети: - Это сказка «Три медведя»
Воспитатель ставит картину: - Верно! А чему же учит нас эта сказка?
Дети дают ответы.
Воспитатель: - А чтобы научиться математике, сосчитайте, сколько всего предметов мебели было в домике у медведей. (Вывешивает изображение мебели: 3стула, 3 кровати, 1 стол).
Дети: - Всего в домике было семь предметов мебели.
Воспитатель: - Чего было больше, стульев или кроватей?
Дети: - Стульев и кроватей поровну.
Воспитатель: - Кто запишет это равенство знаками?
Один из детей на доске ставит карточки с цифрами и знаками.
Воспитатель: - Молодцы! Вот вам третья загадка от цветка:
Бьют часы двенадцать раз,
Девушка скрывается,
Только вот на этот раз,
Туфелька теряется.
Дети: - Сказка называется «Золушка».
Воспитатель: - Все верно. (Ставит картину). А чему же учит эта сказка?
Дети дают ответы.
Воспитатель: - И в математике нам поможет эта сказка.(На доску вешает часы со стрелками).Как называется у часов круг с цифрами?
Дети:
- Он называется циферблат.
Воспитатель: - А что показывают короткая и длинная стрелки?
Дети дают ответы.
Воспитатель: - Вот вам задание: показать на часах столько времени, сколько пробьют часы («бом-бом»).
Один из детей ставит на часах стрелки.
Воспитатель: - Вы просто молодцы! Четвертый лепесток загадывает загадку:
В этой сказке по порядку
Вся семья стоит на грядке:
Дед, конечно, впереди,
Ну, а мышка позади.
Дети: - Это сказка «Репка».
Воспитатель: (ставит картину) и говорит:
- Мы устали не на шутку –
Проведем физкультминутку.
Физкультминутка «Репка» (дети показывают соответствующие движения):
Вот ее мы посадили,
И водой ее полили,
Вырастала репка, хороша и крепка.
А теперь ее потянем
И из репы кашу сварим.
Будем мы от репки, здоровые и крепкие!
Воспитатель: - Даю вам задание: расставьте всех героев сказки по порядку.
Один из детей расставляет персонажей на столе.
Воспитатель: - Сколько всего предметов расставили?
- какая по счету внучка?
- какая по счету кошка?
- если Жучка под номером 5, назовите ее соседей
- кто стоит слева от внучки?
Дети дают ответы на каждый вопрос.
Воспитатель: - А теперь пятый лепесток приготовил вам загадку:
Эти три веселых братца
Волка вовсе не боятся,
Бегали, его дразнили
И, конечно, разбудили.
Дети: - Это сказка «Три поросенка»
Воспитатель: -Чему же можно научиться из этой сказки?
Дети дают ответы.
Воспитатель: - А еще эта сказка учит уму-разуму, мудрости житейской. Из какого материала был сделан самый крепкий дом?
Дети дают ответ.
Воспитатель: - А чтобы узнать, что тяжелее камень или дерево, давайте проведем опыт с водой.
Дети по очереди опускают в таз с водой камешки и деревянные бруски, и наблюдают, что тонет в воде, а что нет. Делают вывод, что камни тяжелей, т.к. утонули, а дерево легче, т.к. плавает на поверхности. Воспитатель: - Вот и шестой лепесток готов загадать вам загадку:
Зеркальце в руках блестит.
Да всю правду говорит,
Кто на свете всех милее,
Всех румяней и белее.
Дети: - это «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Воспитатель: - Чему нас учит эта сказка?
Дети дают ответы.
Воспитатель: - Решите в уме задачу, а ответ покажите : В тереме жили 7 богатырей, потом у них поселилась царевна. Сколько человек стало жить в тереме?
Дети показывают нужную карточку.
Воспитатель: - И вот последний лепесток моего волшебного цветка загадывает загадку:
Если б не добрая старушка.
Не сдобровать тогда девчушке:
Баранки проворонилаИ вазу уронила,
Но оторвавши лепесток,
Назад все возвратила.
Дети: - Это про Цветик-Семицветик сказка.
Воспитатель: - Нам есть чему поучиться в этой сказке?
Дети дают ответы.
Воспитатель: - Чтобы научиться математике из этой сказки, нужно сесть за столы. Послушайте задание:
Девочка Женя несла баранки на веревочке и считала ворон. Бродячая собака украла все баранки, и у Жени осталась только веревочка. На листке бумаги у вас нарисована веревочка от баранок. Измерьте линейкой длину веревочки и результат запишите в клеточке рядом.
Дети садятся за столы, измеряют веревочку линейкой, результат записывают на листке.
Воспитатель: - Вы прекрасно справились со всеми заданиями! И на последок
сказки хотят вам сказать приятное слово. Но буквы в слове рассыпались и перепутались.
Задание: составьте буквы по порядку, пользуясь номерами на каждой букве, и прочитайте слово.
Дети рассматривают буквы, расставляют их в соответствие с написанными номерами, читают слово «МОЛОДЦЫ!»
Приложенные файлы
