Организация проектно – исследовательской деятельности обучающихся в контексте реализации задач ФГОС


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Профилактическая деятельность по предупреждению ДДТТ через работу с отрядами юных инспекторов движения Организация проектно – исследовательской деятельности обучающихся в контексте реализации задач ФГОС  Якущенко Вера Викторовна, учитель ОБЖ и музыки МБОУ «СОШ № 36» г. Ангарск2014 год "Чтобы человек был сытым один день, дай ему одну рыбку, два дня - две рыбки, всю жизнь - научи его ловить рыбу" Японская мудрость АКТУАЛЬНОСТЬ в Федеральном государственном образовательном стандарте приоритетом названо формирование универсальных учебных действий. Уровень их освоения:способствует решению задачи повышения эффективности и качества образования предопределяет успешность всего последующего обучения Метод проектов система учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий учащихся и обязательной презентации результатов их работы Метод проектов Ориентирован на самостоятельную деятельность школьников: Индивидуальную парную групповую Любой учебный проект имеет два аспекта: для ученика – это возможность   творческой деятельности, направленной на решение интересной проблемыдля учителя – это дидактическое средство, позволяющее влиять на развитие ребенка в ходе познания Результаты выполненных проектов должны быть «осязаемыми»:если это теоретическая проблема – то конкретное ее решение если практическая – конкретный результат, готовый к внедрению По типу продукта, проекты можно разделить На технологическиеНа исследовательскиеНа продуктивныеНа сетевыеНа сервисныеНа комплексные Исследовательский проект Проект требует:продуманной структуры обозначенных целей актуальности предмета исследования социальной значимости соответствующих методов экспериментальных и опытных работ методов обработки результатов Исследование – один из четырех универсальных типов мыслительной деятельности Развивает:наблюдательность внимательность аналитические навыки Ход научного исследования можно представить в виде схемы: Поиск проблем, выбор тем и обоснование актуальности выбранной темыПостановка цели и задач исследованияОпределение объекта и предмета исследования Ход научного исследования можно представить в виде схемы: Выбор метода проведения исследованияОписание процесса исследованияОбсуждение результатов исследованияФормулирование выводов и оценка полученных результатовВыступление Продуктом деятельности учащегося в рамках освоения исследовательского проекта станет отчет о проведении исследования Факультатив «Азбука исследовательской деятельности» Содержание занятий предусматривает: обучение технологиям организации деятельности работу с информацией работу с техническими средствами Получение опыта проведения исследований и публичных выступлений Разработаны проекты В рамках урока:«Влияние компьютерных игр на уровень тревожности подростков» «Цунами: великолепие и ярость природы» «Экология. Безопасность. Жизнь» Участие в НПК «Тайна капли воды» «Такой знакомый незнакомец» «Лесные пожары Иркутской области» «Безопасность на улице» «Скажем пожарам – нет!» Динамика победителей и призеров в конкурсах, конференциях проектно – исследовательской деятельности

Приложенные файлы

  • ppt file3.ppt
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 2