Слова-предметы слова-действия слова-признаки


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №31 «Аленький цветочек»
Конспект НОД
«Слова-предметы, слова-действия, слова-признаки.»
в старшей группе компенсирующей направленности
для детей с ТНР
Подготовила и провела:
учитель-логопед Рудикова Н.В.
Губкин
2014 г.
Тема: «Путешествие в Словоград»
Цель: 1. Закрепить понятия слова-предметы, слова-действия, слова-признаки.
2. Расширить и уточнить словарь предметов, глаголов и признаков.
3. Закрепить понятие «живое-неживое».
4. Закрепить понятие – предложение.
5. Совершенствование грамматического строя речи.
6. Тренировать детей в составлении простого распространённого предложения с опорой на схему.
7. Воспитывать самостоятельность, дружелюбие, взаимопонимания, доброжелательности.
Оборудование: клубочек ниток, мяч, книги Слов, предметные картинки (слова-предметы, слова-действия, слова-признаки), презентация «Путешествие в Словоград», проектор.
Ход НОД:
1. Организационный момент:
Л:- Ребята, сегодня к нам в детский сад пришли гости. Вспомните, что говорят радушные хозяева, когда встречают гостей?
Д:- Здравствуйте!
Л:- Молодцы! Вы очень вежливые ребята, потому что пожелали всем здоровья. А ещё давайте подарим нашим гостям и друг другу хорошее настроение:
-Собрались все дети в круг
Я - твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся,
Гостям и друг другу улыбнёмся.
2. Игра «Назови своё имя ласково»:
Л: - А наш волшебный клубочек ещё крепче сделает вашу дружбу и поможет вам назвать своё имя ласково.
Д: - Меня зовут Настенька. Меня зовут Анечка…
Л:- Наш волшебный клубочек помог вам стать ещё добрее и крепко связал вас ниточками доброты, взаимопомощи. Помните об этом и не забывайте помогать друг другу в трудную минуту.
3. Сообщение темы занятия: (слайд 2)
Л: - Ой, ребята, посмотрите, пока мы играли, нам пришло видеописьмо. Его прислала Королева слов – Предложение. Наверное, что-то случилось, посмотрим его?
Д: - Да.
(слайд 3)
Королева слов - Предложение:
- Ой, беда, беда, беда!
Разбежались все слова.
Без слов исчезнуть я могу, Вам говорить не помогу.Скорей слова вы отыщите
И в мою книгу соберите!
Сумеем мы их подружить,
Красиво будем говорить!
Я буду очень, очень ждать
Хочу скорее всех обнять.
Л: - Ну что ж, поможем Предложению собрать и подружить слова?
Д: Да!
Л: - Тем более, что сделать это не так уж и сложно.
Их найти можно везде,
И на небе, и в воде.
На полу, на потолке,
На носу и на руке.
И сегодня, ребята, мы не только поможем Предложению найти слова, но и вспомним, какие они бывают и за что отвечают? И узнаем, что получится, если слова подружатся?
Я предлагаю вам занять свои места в автобусе и отправиться в путешествие в Словоград. Вы готовы?
Д: - Да. (слайд 4)
4. Игра «Живое-неживое».
Л:- Путь нам предстоит неблизкий, но в игре время всегда пролетает быстро.
Мяч лови и мяч бросай,
Живой иль неживой предмет называй:
- девочка, мяч, рыбка, зайчик, медведь, малина, солнышко.
Вывод:
Л: Вспомните, как мы спрашиваем о неживых предметах?
Д: - Что это?
Л: - А о живых?
Д: - Кто это?
5. Закрепление понятия «слова-предметы». Игра «Кто? Что?»
Л: (слайд 5) - Вот мы и приехали в Словоград.
- Что мы видим на полянке? (слайд 6)
Д: - Слова.
Л: - Что называют этими словами?
Д: - Различные предметы.
Л:- Правильно. Это слова-предметы Кто и Что. Они так развеселились, что перепутали все слова. Нужно помочь им навести порядок (слайд 7).
- Ой, ребята, а куда же они исчезли? Посмотрите, они не спрятались в ваших книгах?
Д: - Да, они здесь.
Л: Вот озорники! Придётся вам самим решать, какие слова Кто и Что отдать. Посмотрите ещё раз на полянку. (слайд 8)
Д: Кто? Ёж.
Д: Что? Малина.
(дети получают картинку-слово с полянки и кладут её в книгу слов).
Л: - Молодцы, все слова-предметы на своём месте, и нам пора отправляться дальше.
6. Закрепление понятия слова-действия (слайд 9).
Л: - Ой, ребята, посмотрите, какой-то знак преграждает нам путь? Как вы думаете, какие слова мы можем встретить на этой поляне?
Д: Слова-действия.
Л: - Давайте посмотрим (слайд 10). Какие слова-действия вы видите на этой полянке?
Д: - Скачет, катится, плывёт, сидит…
7. Упражнение в умении задавать вопрос к слову-действию.
Игра «Спроси-ответь»:
Л:- Я предлагаю вам поиграть в игру «Спроси-ответь». Посмотрите на полянку ещё раз (слайд 11).
- Один – спрашивает, другой – отвечает. А потом наоборот.
Д: - Рыбка что делает?
Д:- Плавает.
Д:- Мяч, что делает?
Д:- Катится.
(дети получают пиктограмму – действие и кладут её в книгу слов).
Л: - Какой вопрос вы задавали к словам- действиям?
Д:- Что делает?
Л:- Правильно. Как вы думаете, может королева слов Предложение обойтись без них?
Д: - Нет.
Л: - Молодцы! Я предлагаю вам немного размяться, а какие- то слова нам помогут это сделать.
8. Физминутка.
Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, распрямитесь,
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте,
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.
Л: - Какие слова помогли нам отдохнуть?
Д: - Слова-действия.
Л: - Ну, что ж, теперь можно отправляться дальше
9. Закрепление понятия слова-признаки. Согласование прилагательных с существительными в роде и числе в И. п. (слайд 12).
- Ребята, посмотрите, какое всё красивое, разноцветное, яркое. Давайте соберём в книгу слова, которые могут раскрасить предметы. Солнышко какое?
(Логопед даёт детям за ответ цветной квадратик, который они помещают в книгу слов).
Д: - Жёлтое.
Л: - Одуванчики какие?
Д: - Жёлтые.
Л: - Облако какое?
Д: - Белое.
Л: - Ромашки какие?
Д: - Белые.
Л: - Роза какая?
Д: - Красная.
Л: - Какие слова помогли назвать цвет предметов?
Д: - Слова-признаки.
10. Игра «Волшебная перчатка»: (слайд 13)
Л: - А теперь, ребята, давайте оденем свою волшебную перчатку и потрогаем предметы. Облако какое?
Д:- Мягкое, пушистое.
Л:- Ёжик какой?
Д:- Колючий.
Л:- Овечка какая?
Д:- Мягкая, тёплая.
Л:- Как я задавала вопрос об этих предметы?
Д:- Какой? Какая? Какое?
Л: - Значит, где-то неподалёку должны быть слова-признаки. Мы обязательно должны их найти, потому что королева Предложение их очень ждёт.
11. Закрепление умения подбирать слова-признаки к предмету (слайд 14).
Л:- А вот и Зайка. Но он плачет. Зайка, почему ты плачешь?
З: - Потому что я некрасивый.
Л:- Ребята, нужно Заиньке как-то помочь! Давайте подберём для него самые красивые слова.
Д:- Серенький, пушистый, милый… (слайд 15)
Л:- Посмотрите, каким счастливым и весёлым стал зайчик! Какие слова помогли вам его украсить?
Д: - Слова-признаки.
Л: - Отправляйте их скорее в нашу книгу, потому что королеве слов - Предложению тоже очень нужны красивые слова.
12. Закрепление понятия - предложение: (слайд 16)
Л:- Вот и мы пришли на полянку, на которой нас должна ждать королева слов – Предложение. Но почему- то её нет? Посмотрите в книгу слов, какие слова мы собрали для Предложения?
Д: - Слова - предметы, слова-действия, слова-признаки.
Л: - Как вы думаете, ребята, а сможем мы помочь Предложению, если слова не подружатся?
Д: - Нет.
Л: - Послушайте: Мяч, девочка, разноцветным, играть. Это предложение?
Д: - Нет.
Л: - Почему?
Д: - Потому что нужно поставить слова по порядку.
13. Составление простого распространённого предложения с опорой на схему.
Л: (слайд 17) - А эта волшебная лесенка поможет вам это сделать. Посмотрите, слова встали по порядку, значит, скоро появится их королева - Предложение. Давайте посмотрим в книгу слов и попробуем составить предложение с вашими словами.
Д: - Ёжик несёт красное яблоко.
Д: - Заяц грызёт оранжевую морковку.
14. Итог:
Л: - А вот и королева – Предложение. Посмотрите, какая она красивая!
Но нам пора отправляться домой (слайд 18). Какие слова мы собрали для Предложения?
Д: - Слова-предметы, слова-действия, слова-признаки.
Л: - Что сделали слова, чтобы появилось Предложение?
Д: - Стали по порядку.
Л: - И королева Предложение дарит вам свою книгу слов, чтобы вы могли чаще с ней встречаться.

Приложенные файлы


Добавить комментарий