Областное государственное образовательное бюджетное учреждение "Специальная(коррекционная) школа-интернат с.Ленинское"
Рабочая программа
по курсу «Письмо и развитие речи»
5 класс
Разработала: учитель
Ефрюшкина Елена Витальевна
с.Ленинское, 2016
Пояснительная записка.
Письмо и развитие речи.
5 класс.
Рабочая программа по курсу «Письмо и развитие речи» для 5 класса, составлена на основе типовой программы «Русский язык» (автор В.В. Воронкова) для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: сборник 1, 5-9 классы, в двух частях, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, допущено Министерством образовании и науки Российской Федерации, 2013г.
Данная учебная программа соответствует требованиям и методическим рекомендациям Комитета образования ЕАО по разработке и утверждению учебных программ от 06.06.2013г.
Учебник русского языка для 5 класса (авторы-составители: Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская), издательство Москва «Просвещение», рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации, 2008 год, соответствует по своему учебному материалу программе В.В.Воронковой.
Развитие устной и письменной речи как средства общения является первостепенной задачей уроков письма в специальной (коррекционной) школе. Решение этой задачи предполагает формирование речевых и коммуникативных умений, обеспечивающих школьникам с интеллектуальной недостаточностью более успешную социальную адаптацию. Кроме этого, обучение письму направлено на выработку достаточно прочных навыков грамотного письма; последовательному и правильному изложению своих мыслей в устной и письменной форме; повышение уровня общего развития учащихся; воспитания интереса к родному языку.
Основными разделами грамматики, правописания и развития речи являются: повторение изученного в начальных классах, звуки и буквы, слово, предложение, связная речь. В 5 классе школьники тренируются в различении набора отдельных предложений и связного высказывания, озаглавливают текст, формулируют заглавие, устанавливают связь слов в предложении, учатся определять главные и второстепенные члены предложения. Знакомятся с основными орфограммами, с деловым письмом, учатся писать сочинения и изложения.
Основной формой организации обучения письму является урок. Традиционными структурными элементами урока являются: проверка д/з; повторение; изучение нового материала; закрепление; задание на дом; организационные моменты и обязательная словарная работа на каждом уроке. Эффективность урока определяется достижением поставленных задач, уровнем сформированных на уроке знаний, умений и навыков. С целью повышения мотивации речевой деятельности школьников в программу включены интересные задания, занимательные упражнения, игровые моменты, задания для творческой коллективной или индивидуальной работы. Для прочного усвоения материала в программе предусмотрено использование различных средств обучения: наглядные и дидактические пособия, видеоматериалы, таблицы и схемы.
На каждом году обучения по всем разделам программы определяется уровень требований, учитывающий умственные и возрастные возможности школьников. В программе обозначены три уровня умений применять полученные знания на практике. 1-ый уровень – учащиеся, которые могут овладеть и самостоятельно применять полученные знания в учебной и практической деятельности; 2-ой уровень – учащиеся, которые в силу объективных причин не могут полностью овладеть основными знаниями и умениями программы и 3-ий уровень – учащиеся, которые выполняют задания только под руководством учителя. Знания учащихся оцениваются по 5-бальной системе в соответствии с уровнями, предусмотренными программой. Усвоение знаний и умений, определенных для каждого уровня учащихся, дает основание для перевода школьников в другой класс.
Место предмета в базисном учебном плане: на предмет письма и развития речи в 5 классе выделяется 5 учебных часов в неделю. Годовой объем учебного времени составит 170 часов.
Содержание тем учебного курса.
Письмо и развитие речи. 5 класс
(5 ч. в неделю)
Повторение
Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепен ные члены предложения. Различение предложений по интонации.
Звуки и буквы
Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих со гласных на конце слов. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после глас ных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безудар ных гласных путем изменения формы слова. Алфавит.
Слово
Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание, при ставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи при ставок и суффиксов.
Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глу хих согласных в корне слона.
Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.
Части речи: Общее понятие о частях речи: существительное, гла гол, прилагательное. Умение различать части речи по вопросам и значению.
Имя существительное. Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевлен ные и неодушевленные.
Изменение имен существительных по числам (единственное и множественное число).
Род имен существительных, умение различать род (мужской п женский род, средний род).
Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существитель ных женского рода (ночь, мышь) п его отсутствие у существитель ных мужского рода (мяч, нож ).
Изменение существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам.
Понятие о 1, 2,3-м склонениях существительных.
Первое склонение имен существительных в единственном чис ле. Единообразное написание ударных и безударных окончаний су- ществительных 1-го склонения. Окончания ы, -и в родительном падеже (из комнаты, из деревни), окончание -е в дательном и пред ложном падежах (к деревне, в деревне), окончания –ей, -ой в твори тельном падеже (за деревней, за страной).
Второе склонение имен существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения. Окончания –а, -я в родительном падеже (с озера. с поля), окончания -у, ю в дательном падеже (к огороду, к морю), -е в предложном падеже (в городе, в море), окончания -ом, -ем в творительном падеже (за полем, за деревом).
Третье склонение имен существительных в единственном чис ле. Правописание падежных окончаний существительных 3-го скло нения. Окончание -и в родительном, дательном и предложном па дежах (с лошади, к лошади, на лошади), окончание -ью в творитель ном падеже (сиренью).
Упражнения в правописании падежных окончаний имен суще ствительных 1, 2, 3-го склонения. Упражнения в одновременном склонении имен существительных, относящихся к различным скло нениям (конь, лошадь: забор, ограда: тетрадь, книга).
Предложение
Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные.
Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.
Связная речь
Заполнение дневника учащимися.
Работа с деформированным текстом.
Изложение по предложенному учителем плану (примерная тематика: из жизни животных, школьные дела, поступки учащихся).
Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, серии картин, материалам наблюдений.
Составление рассказа по опорным словам после разбора с учи- телем (примерная тематика: жизнь класса, школы, проведение ка никул, игры зимой).
Упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по письму.
Деловое письмо
Адрес на открытке и конверте, поздравитель ная открытка, письмо родителям.
Повторение пройденного за год
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
-различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозна чать их на письме;
-подбирать группы родственных слов (несложные случаи);
-проверять написание безударных гласных, звонких и глухих со гласных путем изменения формы слова;
-обозначать мягкость согласных буквой ь;
-разбирать слово по составу;
-выделять имя существительное как часть речи;
-строить простое распространенное предложение;
-связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя):
-пользоваться словарем.
Учащиеся должны знать:
-алфавит;
-способ проверки написания гласных и согласных (путем изме нения формы слова).
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
Письмо и развитие речи. 5 класс
1-ый уровень.
2-ой уровень.
Программу усваивают, применяют на практике полученные знания, умения и навыки.
Программу усваивают, но при этом испытывают небольшие затруднения; применяют на практике полученные знания, умения и навыки, но при этом допускают ошибки.
- знать алфавит наизусть;
-знать и применять способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова);
- самостоятельно поль-зоваться орфографическим словарем;
- уметь самостоятельно различать звуки и буквы, различать звуки гласные и согласные;
- подбирать группы родственных слов (несложные случаи)
- разбирать слово по составу самостоятельно;
- строить простое распространенное предложение самостоятельно;
- выделять имя существительное как часть речи.
- знать алфавит наизусть;
- знать и применять способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова);
- самостоятельно поль-зоваться орфографическим словарем и по инструкции учителя;
- уметь самостоятельно различать звуки и буквы, различать звуки гласные и согласные; использование помощи учителя;
- подбирать группы родственных слов (несложные случаи) с помощью учителя;
- разбирать слово по составу самостоятельно или с помощью учителя;
- строить простое распространенное предложение с помощью учителя;
- выделять имя существительное
3-ий уровень.
Программу усваивают, но применить на практике самостоятельно свои знания не могут даже частично; могут списывать текст с учебника, но при этом допускают много ошибок; под диктовку писать не могут, постоянно требуется помощь учителя.
Перечень учебно-методического обеспечения.
Письмо и развитие речи. 5 класс.
Список основной литературы:
1. Сборник программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида (автор: доктор педагогических наук В.В.Воронкова), в двух частях, 5-9 классы, допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, 2013 год.
2.Учебник по русскому языку 5 класс. Галунчикова Н.Г. Изд-во «Просвещение», 2008г.
3.Рабочая тетрадь №1 по русскому языку. Состав слова Н.Г.Галунчикова. Изд-во «Просвещение», 2002г.
4.Рабочая тетрадь №2 по русскому языку. Имя существительное. Н.Г.Галунчикова. Изд-во «Просвещение», 2002г.
5.Рабочая тетрадь №3 по русскому языку. Имя прилагательное. Н.Г.Галунчикова. Изд-во «Просвещение», 2002г.
6.Рабочая тетрадь №4 по русскому языку. Глагол. Н.Г.Галунчикова. Изд- во «Просвещение», 2002г.
7.Дидактический материал. 5 класс Э.В.Якубовская.
8. А.М.Шехирева. Деловое письмо. Тетрадь по письму и развитию речи для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.
Список дополнительной литературы:
1. В.В.Волина. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Изд-во «АСТ», Москва, 1996г.
2. Е.С.Грабчикова. Толковый словарь русского языка Изд-во «Аверсев», Минск, 2006г.
3. М.Закожурникова. Сочинение и изложение. Изд-во «Просвещение», Москва, 1994г.
4. О.Д.Ушакова. Толковый словарик школьника. Изд-во «Литера», Санкт-Петербург, 2005г.
5. О.Д.Ушакова. Правописание трудных наречий. Изд-во «Литера», Санкт-Петербург, 2005г.
Нормы чтения и письменных работ.
Класс
Техника чтения
(на конец года)
Диктанты
Сочинения
Изложения
1
10
8 – 10
---
2
15 - 20
10 – 12
16 – 18
---
3
25 - 30
20 – 25
---
4
35 - 40
30 – 35
20 - 45
5
45 – 60
45 – 50
20 - 45
6
70 – 80
65 – 70
45 – 70
7
80 – 90
75 – 80
45 – 70
8
90 - 100
75 – 80
70 – 100
9
90 - 100
75 – 80
70 - 100
10
90 - 100
75 – 80
70 - 100
Контрольно - измерительный материал.
Диктанты 5 класс
четверть
Осень пришла.
(входящий) 39 слов
Трава пожелтела и завяла. Птицы тронулись на юг. Их гонят туда холод и голод. Все небо в тучах. Часто идут дожди. Дует злой ветер. Люди надели теплые пальто. С огородов и полей убрали последние овощи. Скучная картина!
Грамматическое задание:
Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения в шестом предложении.
Зимой в лесу.
(контрольный) 49 слов
На дворе мороз. Сильный ветер крутит хлопья снега. В лесу затихли голоса птиц. Только пестрый дятел стучит по коре своим крепким клювом.
Холодно и голодно зверям зимой. Медведь залез в берлогу. Лиса скрылась в нору. Бедный заяц дрожит под кустом. Голодные волки рыщут по лесу.
Задание:
Разобрать предложение по членам предложения.
1-й вариант: Бедный заяц дрожит под кустом.
2-й вариант: Голодные волки рыщут по лесу.
Поздняя осень.
(проверочный) 42 слова.
Наступила поздняя осень. Дует холодный ветер. Небо хмурится. Идёт мелкий дождь. На улице грязь и лужи. Поля опустели. Опали последние листья с деревьев. Молчаливый лес ждёт зимы. Начались заморозки. Замёрзли лужицы. Вот замелькали в воздухе белые пушистые снежинки. Звери забрались в норы.
Задание:
Разобрать данное предложение по членам предложения: Звери забрались в норы.
четверть
Контрольный диктант. (52 слова)
Дятел
Часто раздаётся стук в лесу. Это дятел строит гнездо. Дятел долбит своим крепким носом мягкое дерево. Кусочки коры и весь сор дятел выбрасывает вон. Птенцы дятла растут на гладком дне гнезда. От этого у них мозоли на пятках. Молодые дятлы ловко цепляются за стенки своими острыми когтями и вылезают из гнезда.
Задание:
Выписать из диктанта два слова с парными согласными. Написать проверочные слова.
Разобрать данное предложение по членам предложения: Это дятел строит гнездо.
Проверочный диктант. (49слов. )
Редкая лошадка .
Пони любят все детишки. Это маленькая лошадка. У пони короткие ножки, маленькая головка. У лошадки гладкая шерсть. А какой добрый взгляд! Малышка бежит по дорожке и тянет тележку. У пони лёгкий бег.
Вот пришла повозка. Туда сели мальчики и девочки. Пони делает круг за кругом. Дети рады.
Слова для справок: кучер, тележка, вожжи.
Задание:
Подчеркнуть слова с парными согласными в корне:
1-й вариант: Д и Т
2-й вариант: Ж и Ш.
Разобрать слова по составу: ЛОШАДКА, ГЛАДКАЯ.
К словам ЛЁГКИЙ, ДОРОЖКА приписать проверочные
Проверочный диктант. (45слов.)
Синица.
Синица влетела в сад. На дереве она нашла большого жука. Синица схватила его с ветки. Вдруг с крыши спрыгнул кот. Синица увидала у дорожки кота. Кот залез под куст и следил за синицей. В сад вбежала собака. Она 'набросилась на кота. Синица слетела с дерева.
Задание:
Выписать из текста 5 слов с приставками и 5 слов с предлогами.
Данное предложение разобрать по членам предложения: Синица увидала у дорожки кот
3 четверть
Проверочный диктант (47 слов)
Синицы.
Сегодня большой мороз. Вот синицы и летят к кормушкам. Высоко висят кормушки с кормом для синиц.
Прилетела синица и схватила хлебную крошку с кормушки. Улетела обратно. Потом она прилетела с другими птицами. Начали синицы ловко клевать крошки и семена.
Много корму запасли ребята своим пернатым друзьям.
Задание:
Подобрать и записать по 3 существительных мужского, женского и среднего рода.
Разобрать слова по составу слово: КОРМУШКИ
Разобрать 2-е предложение по членам предложения.
Контрольный диктант (49 слов)
Белка.
У белки тёплая шубка. Не страшна белке холодная зима. Припасла белка на зиму пищи. Да и зимой она её находит на сосне. Прыгает белка с ветки на ветку. Рвёт шишку за шишкой. Крепко держит шишку в лапке. Весной белка будет грызть молоденькую травку. Погрызёт и снова на вершину сосны.
Задание:
Найти и подчеркнуть в тексте все имена существительные.
Определить склонение и падеж, обозначить окончания существительных: У БЕЛКИ, НА ЗИМУ. ЗИМОЙ, НА СОСНЕ, ЗА ШИШКОЙ.
3-е предложение разобрать по членам предложения и указать части речи.
Проверочный диктант (50 слов)
Весной.
Наступила ранняя весна. Пригрело теплое солнце. Всюду начал таять снег. Опустели зимние квартиры жителей леса. У зверей и птиц появились заботы.
Птицы из сухой травы и соломки спешат устроить себе гнезда.
Из земли показалась травка. На полянке стоит молодая березка. Весной на березке появилась листва.
Хорошо в природе весной!
Задание:
Просклонять имена существительные: СОЛНЦЕ, ПОЛЯНКА, ТРАВКА.
Определить падеж существительных: ИЗ ТРАВЫ, ИЗ ЗЕМЛИ. НА ПОЛЯНКЕ. ВЕСНОЙ, В ПРИРОДЕ.
Проверочный диктант (47 слов)
Березка.
На полянке стоит берёзка. У берёзки белая кора. Весной на берёзке появилась листва. На одной ветке листву объела гусеница. Кукушка поймала гусеницу и съела. Больше никто не вредил берёзке. В листве берёзки весело поет малиновка. Тут бывает и сойка. Под берёзкой хорошо устроилась ящерица. Тут её норка.
Задание:
Выписать имена существительные 1-го склонения, указать падеж, выделить окончание.
Просклонять имена существительные: ВИЛКА, КУКУШКА.
1-е предложение разобрать по членам предложения и указать части речи.
четверть
Ландыш майский (годовой)
Белые цветы ландыша заметны среди зелени. В конце мая в лесу стоит запах ландыша. На этот запах летит пчела, бабочка. Осенью на стебле ландыша есть ягоды. Из цветка ландыша делают лекарство. Этим лекарством лечат сердце. Хорош ландыш в букете. Букет украсит комнату. Приятно его подарить подруге. (46 слов.)
Задание:
Определить склонение и падеж существительных: В ЛЕСУ, НА СТЕБЛЕ, В БУКЕТЕ, У ЛАНДЫША.
Осина (контрольный)
Осина цветёт в апреле. Листочки на осине всё время дрожат. Осину называют пионером леса. На вырубке, первой растёт осина. Семена у осины мелкие. На дереве их много. Молодые осинки любят свет, быстро растут. Не боится осина мороза. Древесина у осины мягкая. Из осины делают бумагу, спички. (46 слов.)
Задание:
Определить падеж существительного ОСИНА, обозначить окончания.
Просклонять существительные: АПРЕЛЬ, МОРОЗ.
Вечер в лесу
Наступает вечер. В глухом лесу темные тени лежат под деревьями. Чернеют густые ели. В лесу пахнет смолой.
Скрылось за деревьями солнце. Но еще поют в лесу птицы. На ствол дерева уселся дятел. Шумят синицы. Они ищут жучков и червяков.
Вот и ночь. Засыпают дневные птицы.(48 слов).
Задание:
Записать словарные слова и определить их род и склонение: БЕСЕДА, ВЕРБЛЮД, БОЛОТО, ГОРИЗОНТ, МЕТАЛЛ, ОБЛАСТЬ.
2-е предложение разобрать по членам предложения, указать части речи.
Календарно-тематическое планирование.
Письмо и развитие речи. 5 класс.
четверть, 42 часа.
(первая неделя – неполная: 3 дня и 8 учебных недель)
№
урока
раздел
тема
задачи
формы контроля
межпредметная
связь
словарная работа
методическое
обеспечение
Дата
Вводный урок - 1 час.
1
Актуализация знаний по теме.
Познакомить с содержанием учебника по русскому языку для 5 класса.
Воспитывать любовь к родному языку.
устный опрос
Уроки изо – рассматривание картин.
Дни недели
заставка
№1 - №4
Д/М 1
01.09
Предложение – 10 часов.
2
Распространение предложения.
Выражение в нем мысли коротко и подробно.
Повторить основную функцию предложения (сообщать о чем-либо или о ком-либо).
работа по индивидуальным карточкам
Уроки естествознания – названия месяцев.
Месяцы
№5 - №7
Д/М 2,3
02.09
3
Порядок слов в предложении.
Учить устанавливать порядок слов в предложении.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки естествознания – описание признаков осени.
Письмо под диктовку
№8 - №10
Д/М 4
05.09
4
Связь слов в предложении.
Закрепить умения устанавливать связь между словами в предложении.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстами.
карточки - 4
№11 - №13
Д/М 5
06.09
Главные и второстепенные члены предложения.
5
Главные члены предложения.
Сказуемое.
Познакомить с главным членом предложения – сказуемым. Учить находить сказуемое в тексте.
письмо по памяти
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху
Уроки чтения – составление рассказов по картинке.
карточки - 4
№14 - №16
Д/М 6
07.09
6
Главные члены предложения.
Подлежащее.
Познакомить с главным членом предложения – подлежащим. Учить находить подлежащее в тексте.
письмо по памяти
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху
Уроки чтения – составление рассказов по картинке.
карточки - 4
№17 - №18
Д/М 7
08.09
7
Второстепенные члены предложения.
Познакомить со второстепенными членами предложения. Учить находить второстепенные члены в тексте.
устный опрос
Уроки чтения – составление рассказов по картинке.
карточки - 4
№19 - №21
Д/М 8,9
09.09
Предложения, разные по интонации.
8
Наблюдение за знаками в конце предложения.
Познакомить с названиями предложений, разные по интонации.
графические работы: схемы
Уроки чтения – работа с текстами.
карточки - 4
№22 - №23
Д/М 10
12.09
9
Вопросительные предложения.
Познакомить с вопросительными предложениями и знаками в конце таких предложений.
графические работы: схемы
Уроки чтения – работа с текстами.
благодарю
здравствуй
до свидания
№24 - №26
Д/М 10,11
13.09
10
Восклицательные предложения.
Познакомить с восклицательными предложениями и знаками в конце таких предложений.
графические работы: схемы
Уроки чтения – работа с текстами.
болото
№27 - №28
Д/М 12
14.09
11
Предложения, разные по интонации.
Учить различать предложения по интонации.
графические работы: схемы
Уроки чтения – работа с текстами.
болото
благодарю
здравствуй
до свидания
№14 - №16
Д/М 10, 13, 14
15.09
Планируемые результаты по теме «Предложение».
Учащиеся должны уметь:
Устанавливать связь в предложении между словами.
Находить подлежащее и сказуемое.
Различать предложения по цели высказывания.
Озаглавливать текст.
Звуки и буквы – 11 часов.
12
Актуализация знаний по теме.
Алфавит.
Уточнить основное отличие звука от буквы.
Выявить умения учащихся определять количество звуков и букв в словах.
устный опрос
Уроки биологии – строение человека.
Словарь-4 класс
(абвг)
заставка
№32 - №33
Д/М 15, 16
тетрадь 2/ 52,60
16.09
13
Характеристика гласных и согласных звуков.
Несовпадение звука и буквы в слове.
Выявить умения учащихся различать гласные и согласные звуки и буквы.
тестирование
Уроки чтения – отгадывание сказок.
пассажир
расстояние
№34 - №36
Д/М 17
19.09
14
Твердые и мягкие согласные.
Обозначение мягкости согласных гласными и, е, ё, ю, я.
Проверить умения учащихся распознавать твердые и мягкие согласные звуки, обозначать на письме мягкость согласных звуков последующими гласными буквами е, ё, и, ю, я.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки милосердия – доброта в человеческих поступках.
Словарь-4 класс
(дежзи)
№37 - №39
Д/М 18
20.09
15
Контрольный диктант (входящий).
Проверить знаний учащихся на практике.
контрольная работа
Уроки чтения – работа с текстом.
----
----
21.09
16
Мягкий знак для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова.
Формировать умения обозначать мягкость согласных звуков на конце слов мягким знаком.
Коррекция и развитие личностных качеств учащихся (навыки самоконтроля, усидчивости, выдержки).
устный опрос
Уроки чтения – составление рассказа.
область
№40 - №42
Д/М 19, 20
22.09
17
Правописание слов с разделительным мягким знаком.
Дифференциация мягкого знака и разделительного мягкого знака.
Расширить знания учащихся о роли мягкого знака в русском языке.
Познакомить с новой ролью Ь – разделительный ь.
Учить применять на практике новое правило.
тестирование
Уроки естествознания – описание осени.
Словарь-4 класс
(клмн)
№43 - №45
Д/М 21
23.09
18
Парные звонкие и глухие согласные.
Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.
Повторить особенности произношения звонких и глухих согласных звуков, повторить парные согласные глухие и звонкие.
Проверить умения различать парные согласные.
устный опрос
Уроки чтения – составление рассказа.
Словарь-4 класс
(опрс)
№46 - №48
Д/М 22, 23
26.09
19
Ударные и безударные гласные в слове.
Повторить понятие «ударение».
Закрепить умения находить в словах ударные и безударные гласные.
письмо по памяти
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху
Уроки чтения – работа с текстом.
Словарь-4 класс
(туфх)
№49 - №51
Д/М 24
тетрадь 1/43
27.09
20
Проверка безударных гласных путем изменения формы слова.
Выявить умения распознавать в слове ударные и безударные гласные звуки.
Сравнить гласные звуки в ударном и безударном слогах в разных формах одного и того же слова.
устный опрос
Уроки естествознания – описание зимы.
виды словарей
№52 - №54
Д/М 25, 26
тетрадь 1/46,47,49
28.09
21
Закрепление знаний по теме.
Обобщить полученные знания об алфавите, его роли в общении людей.
Развивать умения использовать алфавит на практике.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки чтения – работа с текстом.
каникулы
№55 - №57
Д/М 27, 28
29.09
22
Контрольные вопросы и задания.
Тренировать учащихся составлять план для пересказа.
Учить находить в тексте ответы на вопросы.
самостоятельная работа (15-20мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
здравствуй
до свидания
благодарю
болото
область
пассажир
расстояние
область
каникулы
стр. 36-37
Д/М 29
30.09
Планируемые результаты по теме «Звуки и буквы».
Учащиеся должны уметь:
Различать звуки гласные и согласные (ударные и безударные гласные; согласные парные глухие и звонкие; согласные мягкие и твердые).
Читать алфавит наизусть.
Состав слова – 21 час.
23
Актуализация знаний по теме «Родственные слова».
Понятие об однокоренных словах.
Проверить умения учащихся использовать полученные знания на практике.
Дать понятие «однокоренные».
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
заставка
№58 - №59
тетрадь1/1,3
03.10
24
Корень – выразитель общего значения в группе однокоренных слов.
Повторить понятие «корень», «родственные слова».
Тренировать в умении подбирать родственные слова.
Проверить умения находить и выделять корень в словах.
1,2 группа самостоятельная работа.
3группа списывание с заданием
Уроки естествознания – описание осени.
граница
охрана
№60 - №62
Д/М 30
тетрадь1/31, 41
04.10
25
Практическое использование однокоренных слов в тексте.
Формировать умения и навыки работать самостоятельно.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
граница
охрана
63 - №65
Д/М 31
тетрадь1/20
05.10
26
Окончание как изменяемая часть слова.
Познакомить с изменяемой частью слова – окончанием и его выделением в слове на письме.
Учить находить окончание в слове. Обогащение словарного запаса.
устный опрос
Уроки изо – работа с плакатами.
Загадки-отгадки
№66 - №68
тетрадь1/247, 253
06.10
27
Образование смысловой связи между словами с помощью окончаний.
Закрепить умения определять окончания в словах.
зрительный диктант
Уроки чтения – работа с текстом.
инструмент
№69 - №71
Д/М 32
тетрадь1/256
07.10
28
Приставка как часть слова.
Познакомить с частью слова –приставкой и её выделением в слове на письме.
Уточнить словообразовательную и смыслоразличительную роль приставки в сове.
устный опрос
Уроки ОБЖ – ПДД.
инструмент
№72 - №74
Д/М 33
тетрадь1/151
10.10
29
Образование однокоренных слов с помощью приставки.
Обобщить знания о приставке.
Тренировать учащихся в образовании слов с помощью приставки.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки сх/тр – места выпаса домашнего скота.
Словарь 2 класса
(а-л)
№75 - №78
Д/М 33
тетрадь1/12,155
11.10
30
Суффикс как часть слова.
Познакомить с частью слова–суф-фиксом и его выделением в слове на письме.
Уточнить словообразователь-ную и смысло-различительную роль суффикса в слове.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
Словарь 2 класса
(м-я)
№79 - №81
Д/М 34
тетрадь1/255, 226, 239
12.10
31
Разбор слова по составу.
Познакомить с разбором слова по составу.
Учить пользоваться схемой разбора слова по составу.
устный опрос
Уроки сх/тр – уход за домашней птицей.
железо
металл
№82 - №84
Д/М 35,36
13.10
32
Образование слов с помощью приставки и суффикса.
Учить образовывать слова при помощи суффикса. Выявить изменение значения слова в зависимости от суффикса. Пополнение словарного запаса.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки естествознания – природные ресурсы.
железо
металл
№85 - №87
Д/М 37
тетрадь1/301, 305
14.10
Правописание безударных гласных в корне слова.
33
Различение ударных и безударных гласных в корне.
Проверка безударной гласной в корне путем изменения формы слова.
Повторить позицию гласного звука в слове (ударная, безударная).
Выявить, как произносятся и слышатся гласные под ударением, а как безударные гласные.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки чтения – работа с текстами.
иллюстрации
№88 - №90
тетрадь1/42
17.10
34
Единообразное написание корня в группе однокоренных слов.
Познакомить со способами проверки безударной гласной в корне слова путем изменения формы слова или подбора однокоренных слов.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстами.
в парах
№91 - №93
тетрадь1/51
18.10
35
Слово-корень с ударной гласной как проверочное слово.
Систематизировать полученные знания по теме «Безударные гласные в корне слова проверяемые ударением».
письмо по памяти
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху
Уроки математики – счет.
север
№94 - №96
тетрадь1/55
19.10
36
Проверяемые и проверочные слова в группе однокоренных слов.
Упражнять в правописании безударной гласной в корне слова.
Расширение и обогащение словарного запаса.
1,2 группа самостоятельная работа.
3группа списывание с заданием
Уроки естествознания – жизнь журавлей.
север
№97 - №99
тетрадь1/60
Д/М 38
20.10
37
Проверка безударных гласных в корне путем подбора однокоренных слов.
Тренировать в умении подбирать проверочные слова.
1, 2 группа письмо по слуху
3 группа списывание
Уроки чтения – работа со сказками.
карточки
№100 - №103
Д/М 39
тетрадь1/57
21.10
Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова.
38
Проверка парных звонких и глухих согласных в корне путем изменения слова.
Повторить звонкие
и глухие согласные.
Выявить, как
произносятся и
слышатся звонкие и
глухие согласные.
Сравнить
произношение и
написание
согласных в корне
слова.
устный опрос
Уроки физкультуры – виды спорта.
физкультура
№104 - №106
24.10
39
Контрольный диктант (четвертной).
Проверить знания учащихся на практике.
контрольная работа
Уроки чтения – работа с текстом.
---
---
25.10
40
Единообразное написание корня в группе однокоренных слов.
Проверяемые и проверочные слова.
Повторить звонкие и глухие согласные. Познакомить со способами проверки правописания звонких и глухих согласных в корне слова.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки чтения – работа с текстом.
физкультура
№107-109
Д/М 40
тетрадь1/89
26.10
41
Проверка парных звонких и глухих согласных в корне путем подбора однокоренного слова.
Повторить звонкие и глухие согласные. Тренировать в умении подбирать проверочные слова. Учить пользоваться правилом при подборе провероч ного слова.
письмо по памяти
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху
Уроки чтения – работа с текстом.
благодарю
до свида ния
№110-112
Д/М 41
тетрадь1/95, 100
27.10
42
Проверяемые гласные и согласные в корне.
Тренировать в умении подбирать проверочные слова.
устный опрос
Уроки чтения – скороговорки.
карточки
№113-115
28.10
Учащиеся должны знать: (за 1 четверть)
Члены предложения: подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения.
Алфавит.
Части слова: корень, приставка, суффикс и окончание.
Учащиеся должны уметь:
Производить разбор слова по составу при помощи таблицы.
Подбирать однокоренные слова разных частей речи.
Находить в словах изученные орфограммы: «Безударная гласная в корне слова» и «Непроверяемая безударная гласная в корне слова».
Календарно-тематическое планирование.
Письмо и развитие речи. 5 класс.
четверть. 38 часов.
(последняя неделя – неполная)
№
урока
раздел
тема
задачи
формы контроля
межпредметная
связь
словарная работа
методическое
обеспечение
Дата
Состав слова – 12 часов.
43
Непроверяемые написания в корне слова.
Познакомить с
правописанием
непроверяемых гласных и
согласных в корне
слова.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
беседа
№116-117
Д/М 42
тетрадь1/128, 130
07.11
44
Единообразное написание корня в группе однокоренных слов.
Познакомить со способами проверки безударных гласных в корне слова путем изменения формы слова или подбора однокоренных слов.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки математики – счет.
верблюд
№118 - №121
Д/М 43
08.11
45
Проверяемые и непроверяемые написания в корне слова.
Тренировать в умении подбирать проверочные слова.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – составление рассказов по картинке.
библиотека
№122 - №125
тетрадь 1/ 143,149
09.11
46
Закрепление знаний по теме «Правописание безударных
гласных и согласных в
корне слова».
Обобщить знания
учащихся по теме
«Правописание
согласных в корне
слова».
Учить применять на
практике
полученные знания
в проверочных слов
и пользовании
орфографическим
словарем.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки чтения – работа с текстом.
верблюд
библиотека
№126 - №127
Д/М 44,45
тетрадь 1/ 4, 144,303
10.11
47
Приставка и предлог.
Повторить часть слова – приставку и ее написание со словами.
Повторить часть речи – предлог и его написание со словами.
письмо по памяти
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху
Уроки чтения – работа с текстом.
игра
«Ромашка»
№128 - №130
Д/М 46
тетрадь 1/ 157, 163
11.11
48
Правописание твердого знака после приставок.
Познакомить с правописанием твердого знака после приставок.
графическая работа - схемы
Уроки чтения – работа с текстом.
верблюд
библиотека
№131 - №133
тетрадь 1/ 167
14.11
49
Дифференциация написаний с твердым знаком и без твердого знака после приставок.
Сравнить
правописание
приставок с Ъ и без него.
Учить пользоваться
правилом на
практике.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки чтения – работа с текстом.
верблюд
библиотека
№134 - №136
Д/М 33, 47
тетрадь 1/ 179
15.11
Обобщение знаний по теме «Состав слова».
50
Разбор слова по составу.
Закрепить навыки
разбора слова по составу.
письмо по памяти
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху
Уроки чтения – работа с текстом.
ребусы
№137 - №138
Д/М 48
16.11
51
Правописания в корне и приставке.
Учить применять на
практике
полученные знания.
самостоятельная работа (15-20мин)
Уроки биологии – бережное отношение к животным.
кроссворды
№139 - №140
17.11
52
Сочинение по картине или на тему сказок.
Учить определять тему текста, составлять план, писать сочинение.
самостоятельная работа (15-20мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
сочинение
№141
тетрадь 1/ стр.122
18.11
53
Деловое письмо. Записка.
Познакомить с разделом- деловое письмо. Учить написанию записки.
самостоятельная работа (15-20мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
записка
№142-143
р/т 5 класс
стр34-49
21.11
54
Контрольные вопросы и задания по теме «Правописание приставок и предлогов».
Обобщить знания
учащихся по теме
«Правописание
приставок и
предлогов».
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
сам-ная работа со словарем и карточками
стр 87-88
Д/М 49
22.11
55
Проверочный диктант.
Проверить знания учащихся по теме «Правописание приставок и предлогов. Проверить умения и навыки учащихся отличать одинаковые приставки и предлоги.
контрольная работа
Уроки чтения – работа с текстом.
---
---
23.11
Планируемые результаты по теме «Правописание предлогов и приставок».
Учащиеся должны уметь:
Различать приставки и предлоги.
Части речи – 6 часов.
56
Названия предметов, действий и признаков.
Первоначальное ознакомление с именем
существительным,
прилагательным,
глаголом.
Познакомить со значением и вопросами каждой части речи. Учить различать основные части речи.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
правописа ние в рифмах
заставка
№144 - №146
Д/М 50
24.11
57
Общее понятие о частях речи. Имя существительное.
Повторить вопросы имени
существительного, их значение.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки естествознания – сравнение зимы и осени.
работа по карточкам
№147 - №149
Д/М 51
25.11
58
Глагол.
Учить различать и правильно употреблять глагол в речи.
Тренировать в постановке вопросов к каждой части речи.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
долото
№150 - №152
Д/М 52,53
тетрадь 2/ 19,21
28.11
59
Имя прилагательное.
Учить различать и правильно употреблять имя прилагательное в речи.
Тренировать в постановке вопросов к каждой части речи.
письмо по памяти
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху
Уроки чтения – работа с текстом.
долото
№153 - №155
Д/М 54
тетрадь 2/ 13
29.11
60
Различение частей речи по вопросам и значению.
Повторить части речи, относящиеся к ним вопросы. Развивать внимание, память, мышление. Тренировать в определении частей речи по вопросам и значению.
1,2 группа самостоятельная работа.
3группа списывание с заданием
Уроки чтения – биография К.И.Чуковского.
забота
№156 - №158
Д/М 55
тетрадь 2/ 1,5,16
30.11
61
Употребление разных частей речи в предложении и в тексте.
Обобщить знания учащихся по теме «Части речи». Учить применять на практике
полученные знания в определении частей речи по вопросам и значению.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
забота
№159 - №160
Д/М 56
01.12
Имя существительное – 19 часов.
62
Определение грамматических признаков.
Дать понятие имени
существительного.
Учить находить
существительное в
предложении,
определять
значение
существительного.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
под
диктовку
заставка
№161 - №163
тетрадь 2/ 50,51
02.12
63
Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
Повторить определение существительного.
Дать понятие «одушевленные и неодушевленные имена существительные». Тренировать в
постановке
вопросов к имени существительного.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки чтения – работа со сказками.
долото
забота
№164 - №167
тетрадь 2/ 104,107
05.12
64
Собственные и нарицательные имена существительные.
Дать понятие «собственные и нарицательные имена существительные».
фронтальный опрос
Уроки географии – работа с картой.
столица
№168 - №170
Д/М 57,58
06.12
65
Правописание имен собственных.
Познакомить с правописанием собственных имен существительных.
тестирование
Семейное воспитание – взаимоотношения и взаимосвязи в семье.
космос
№171 - №173
Д/М 59,60
тетрадь 2/ 95, 100
07.12
Изменение имен существительных по числам.
66
Понятие о единственном и множественном числе.
Повторить определение имени существительного. Дать понятие число имен
существительных.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
ботинки
№174 - №176
Д/М 61,62
08.12
67
Различие имен существительных единственного и множественного числа.
Повторить определение числа существительных.
1,2 группа самостоятельная работа.
3группа списывание с заданием
Уроки чтения – работа с текстом.
столица
космос
ботинки
№177 - №179
тетрадь 2/ 117
09.12
68
Изменение имен существительных по числам.
Учить определять число имен существительных.
устный опрос
Уроки чтения – работа со стихотворением.
карточки
№180 - №182
тетрадь 2/ 112, 120
12.12
Род имен существительных.
69
Знакомство с понятием рода.
Повторить определение имени существительного. Дать понятие род имен
существительных.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
столица
космос
ботинки
пальто
№183 - №185
13.12
70
Мужской род имен существительных.
Познакомить с окончаниями мужского рода.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
герой
№186 - №188
Д/М 63,64
14.12
71
Женский род имен существительных.
Познакомить с окончаниями женского рода.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
малина
№189 - №191
Д/М 63
тетрадь 2/131
15.12
72
Средний род имен существительных.
Познакомить с окончаниями среднего рода.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
письмо
№192 - №194
Д/М 63
16.12
73
Различие имен существительных по родам.
Учить определять род имен существительных.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№195 - №197
Д/М 63
тетрадь 2/ 130
19.12
74
Правописание имен существительных мужского и женского рода с шипящей на конце.
Познакомить с правописанием имен существительных мужского и женского рода с шипящей на конце.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№198 - №202
Д/М 63,65
тетрадь 2/ 142, 145, 298
20.12
75
Контрольный диктант.
Проверить знания учащихся на практике.
контрольная работа
Уроки чтения – работа с текстом.
---
---
21.12
76
Грамматический разбор имени существительного.
Учить разбирать имя существительное.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
под диктовку
№203 - №204
тетрадь 2/ 148, 151
22.12
77
Закрепление знаний по теме.
Закрепить грамматический разбор имени существительного.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№205 - №207
тетрадь 2/ 102
23.12
78
Деловое письмо. Конверт.
Познакомить с правилами написания адреса на конверте.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
конверт
№208
Д/М 66
Д/П стр.4-5
26.12
79
Деловое письмо. Адрес.
Закрепить написание адреса на конверте.
самостоятельная работа (15-20мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
адрес
р/т 5 класс
стр.4-17
27.12
80
Закрепление знаний по теме.
Закрепить умения определять род имен существительных.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
адрес конверт
стр.130-131
28.12
Учащиеся должны знать:
(за 2 четверть)
Способы проверки написания гласных и согласных в корне слова.
Учащиеся должны уметь:
Выделять имя существительное как часть речи.
Календарно-тематическое планирование.
Письмо и развитие речи 5 класс.
четверть. 45 часов.
(первая неделя – неполная, праздничные дни – 2 часа)
№
раздел
тема
задачи
формы контроля
межпредмет-ная
связь
словарная работа
методическое
обеспечение
дата
Имя существительное – 46 часов.
Изменение имен существительных по падежам.
81
Понятие о склонении.
Дать понятие «склонение падежей»
Познакомить с названиями падежей.
фронтальный опрос
Развитие речи – работа с текстом.
склонение
№209 - №211
тетрадь 2/ 149,157
12.01
82
Определение падежей имен существительных по вопросам.
Тренировать в определении падежей существительных по вопросам.
Развитие связной устной речи.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
овраг
№212 - №214
Д/М 67
тетрадь 2/ 161(1)
13.01
83
Именительный падеж имен существительных.
Познакомить с историей названия падежа.
Закрепить умения определять именительный падеж по вопросам.
устный опрос
Уроки чтения – работа с разными жанрами.
карточки
№215 - №217
16.01
84
Родительный падеж имен существительных.
Познакомить с историей названия падежа.
Закрепить умения определять родительный падеж по вопросам.
устный опрос
Уроки чтения – работа с разными жанрами.
карточки
№218 - №220
Д/М 68,69
17.01
85
Дательный падеж имен существительных.
Познакомить с историей названия падежа.
Закрепить умения определять дательный падеж по вопросам.
устный опрос
Уроки чтения – работа с разными жанрами.
карточки
№221 - №223
Д/М 69
18.01
86
Винительный падеж имен существительных.
Познакомить с историей названия падежа.
Закрепить умения определять винительный падеж по вопросам.
устный опрос
Уроки чтения – работа с разными жанрами.
веревка
№224 - №226
Д/М 70,71
19.01
87
Творительный падеж имен существительных.
Закрепить умения определять творительный падеж по вопросам.
устный опрос
Уроки чтения – работа с разными жанрами.
веревка
№227 - №229
Д/М 69, 72
20.01
88
Предложный падеж имен существительных.
Познакомить с историей названия падежа.
Закрепить умения определять предложный падеж по вопросам.
устный опрос
Уроки чтения – работа с разными жанрами.
природа
№230 - №233
Д/М 69, 73
23.01
89
Различие падежей.
Обобщить знания учащихся по данной теме.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
охота
№234 - №237
Д/М 74,75
тетрадь 2/ 165
24.01
Три склонения имен существительных в единственном числе.
90
Понятие о типах склонения. Первое склонение имен существительных.
Дать понятие «склонение».
Познакомить с существительными, которые относятся к первому склонению.
Учить определять и отличать существительные 1-го склонения.
письмо по памяти
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху.
Уроки чтения – работа с текстом.
природа
охота
№238 - №241
25.01
91
Второе склонение имен существительных.
Познакомить с существительными, которые относятся ко второму склонению.
Учить определять и отличать существительные 2-го склонения.
устный опрос
Уроки чтения – работа со стихотворением.
естество-знание
№242 - №244
26.01
92
Третье склонение имен существительных.
Познакомить с существительными, которые относятся к третьему склонению.
Учить определять и отличать существительные 3-го склонения.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
естество-знание
№245 - №247
27.01
93
Различие имен существительных по склонениям.
Тренировать учащихся в умениях определять склонение существительных.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№248 - №249
Д/М 76
30.01
94
Определение склонения имен существительных.
Познакомить учащихся с правилом определения скло-нения существительных.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№250 - №253
Д/М 77
тетрадь 2/ 172(1),173
31.01
Первое склонение имен существительных в единственном числе.
95
Единообразное написание ударных и безударных окончаний имен существительных 1-го склонения.
Познакомить с написанием ударных и безударных окончаний имен существительных 1-го склонения.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№254 - №257
тетрадь 2/ 218
01.02
96
Именительный падеж имен существительных 1-го склонения. Подлежащее в предложении.
Познакомить с окончаниями существительных един-ственного числа именительного падежа.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№258 - №260
тетрадь 2/ 219
02.02
97
Окончания имен существительных 1-го склонения в родительном падеже.
Познакомить с окончаниями существительных един-ственного числа родительного падежа.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
творог
№261 - №266
Д/М 69,71
тетрадь 2/ 221, 222, 224, 225
03.02
98
Окончания имен существительных 1-го склонения в дательном падеже.
Познакомить с окончаниями существительных един-ственного числа дательного падежа.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
творог
№267 - №269
Д/М 69
тетрадь 2/ 226, 227
06.02
99
Сопоставление окончаний в родительном и дательном падежах.
Показать сходство и отличие родительного и дательного падежа.
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху.
Уроки чтения – работа с текстом.
равнина
№270 - №272
Д/М 79
тетрадь 2/ 229
07.02
100
Проверочный диктант.
Проверить знания учащихся по данной теме.
Проверить умения и навыки учащихся в правописании падежных окончаний.
контрольная работа
Уроки чтения – работа с текстом.
-----
-----
08.02
101
Окончания имен существительных 1-го склонения в винительном падеже.
Познакомить с окончаниями существительных един-ственного числа винительного падежа.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
равнина
№273 - №275
Д/М 80
тетрадь 2/ 220
09.02
102
Окончания имен существительных 1-го склонения в творительном падеже.
Познакомить с окончаниями существительных един-ственного числа творительного падежа.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
защита
№276 - №278
Д/М 69,81
тетрадь 2/ 232,234
10.02
103
Окончания имен существительных 1-го склонения в творительном падеже.
Тренировать учащихся в умениях определять падеж существительных.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
грамота
№279 - №281
Д/М 82,83
тетрадь 2/ 236,237
13.02
104
Окончания имен существительных 1-го склонения в предложном падеже.
Познакомить с окончаниями существительных един-ственного числа предложного падежа.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
свобода
№282 - №284
Д/М 69,84
тетрадь 2/ 238-240
14.02
105
Дифференциация окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.
Показать сходство и отличие предложного, дательного и родительного падежей. Тренировать различать предложный, дательный и родительный падежи.
фронтальный опрос
Развитие речи – составление рассказа.
стамеска
№285 - №287
Д/М 85,86
тетрадь 2/ 243,244,247
15.02
106
Закрепление знаний по теме.
Закрепить правописание падежных окончаний имен существительных.
тестирование
Уроки чтения – работа с текстом.
грамота
защита
свобода
стамеска
№288 - №290
Д/М 87
тетрадь 2/ 186, 188, 217
16.02
107
Развитие речи.
Сочинение-описание по картинке.
Учить составлять рассказ по картине с озаглавливанием текста в связи с выделенной темой, составление плана.
Учить писать сочинение с опорой на картинку и поставленные вопросы.
самостоятельная работа (15-20мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№291
17.02
108
Деловое письмо. Поздравительная открытка.
Познакомить с правилами написания поздравительной открытки.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№292
Д/М 88
Д/П стр. 6-10
20.02
109
Контрольные вопросы и задания по теме «Правописание падежных окончаний существительных».
Учить применять на практике полученные знания в определении падежей у суще-ствительных и их правописание. Закрепить умения подписывать открытку.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
р\т 5 класс
стр.18-33
стр. 184-185
21.02
Второе склонение имен существительных в единственном числе.
110
Единообразное написание ударных и безударных окончаний имен существительных 2-го склонения.
Познакомить с написанием ударных и безударных окончаний имен существительных 2-го склонения.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№293 - №295
тетрадь 2/ 249,250
22.02
111
Именительный падеж имен существительных 2-го склонения.
Познакомить с правописанием ударных и безударных окончаний имен существительных 2-го склонения в И.п.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№296 - №298
тетрадь 2/ 251
24.02
112
Окончания имен существительных 2-го склонения в родительном падеже.
Познакомить с правописанием окончаний в родительном падеже.
фронтальный опрос
Развитие речи – составление рассказа.
повторить словарные слова
№299 - №301
27.02
113
Дифференциация окончаний имен существительных 1-го и 2-го склонения в родительном падеже.
Показать сходство и отличие падежей.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№302 - №304
Д/М 89
тетрадь 2/ 258
28.02
114
Окончания имен существительных 2-го склонения в дательном падеже.
Познакомить с окончаниями существительных един-ственного числа дательного падежа 2 склонения.
фронтальный опрос
Развитие речи – составление рассказа.
карточки
№305 - №307
Д/М 90
тетрадь 2/ 259
01.03
115
Дифференциация окончаний имен существительных 1-го и 2-го склонения в дательном падеже.
Показать сходство и отличие падежей.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№308 - №310
Д/М 91
02.03
116
Окончания имен существительных 2-го склонения в винительном падеже.
Познакомить с окончаниями существительных един-ственного числа винительного падежа.
1, 2 группа письмо по памяти,3 группа письмо по слуху.
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№311 - №314
тетрадь 2/ 253
03.03
117
Окончания имен существительных 2-го склонения в творительном падеже.
Познакомить с окончаниями существительных един-ственного числа творительного падежа.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
матрос
остров
№315 - №317
Д/М 69, 92
тетрадь 2/ 262
06.03
118
Дифференциация окончаний имен существительных 1-го и 2-го склонения в творительном падеже.
Показать сходство и отличие падежей.
1, 2 группа письмо по памяти,3 группа письмо по слуху.
Уроки чтения – работа с текстом.
салат
№318 - №320
Д/М 93-95
07.03
119
Окончания имен существительных 2-го склонения в предложном падеже.
Познакомить с окончаниями существительных един-ственного числа предложного падежа.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
матрос
остров
салат
№321 - №323
Д/М 69
тетрадь 2/ 267
09.03
120
Дифференциация окончаний имен существительных 1-го и 2-го склонения в предложном падеже.
Показать сходство и отличие падежей.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
компас
№324 - №326
Д/М 96,97
тетрадь 2/ 271, 272
10.03
121
Закрепление знаний по теме.
Закрепить умения учащихся определять падеж и склонение существительных.
тестирование
Уроки чтения – работа с текстом.
победа
№327 - №330
Д/М 98,99
тетрадь 2/ 187,189
13.03
122
Контрольный диктант.
Проверить знания учащихся на практике.
контрольная работа
Уроки чтения – работа с текстом.
---
---
14.03
123
Контрольные вопросы и задания по теме «Второе склонение имен существительных в единственном числе».
Закрепить навыки и умения определять падеж у существительных 2-го склонения.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
компас
победа
№331 - №333
стр.211-212
тетрадь 2/ 274
15.03
124
Деловое письмо. Письмо.
Познакомить с правилами написания письма.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№334 - 335
Д/М 120
Д/П стр. 10-12
р/т 5 класс
стр. 50-73
16.03
125
Наблюдение за изменением по падежам имен существительных 3-го склонения.
Познакомить с написанием ударных и безударных окончаний имен существительных 3-го склонения.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№336 - №337
17.03
Учащиеся должны знать: (за 3 четверть)
Падежи и вопросы падежей.
Учащиеся должны уметь: (за 3 четверть)
Определять число, род, склонение, падеж имен существительных.
Календарно-тематическое планирование.
Письмо и развитие речи. 5 класс.
четверть. 38 часов.
(первая неделя - неполная, праздничные дни – 2 ч).
№
раздел
тема
задачи
формы контроля
межпредметная
связь
словарная работа
методическое
обеспечение
дата
Имя существительное – 11 часов.
126
Именительный падеж имен существительных 3-го склонения.
Познакомить с правописанием окончаний существительных единственного числа 3-го склонения в И.п..
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№338 - №340
Д/М 101
30.03
127
Правописание окончаний имен существительных 3-го склонения в родительном, дательном и предложном падежах.
Показать сходство и отличие Р.п., П.п. и Д.п.
Тренировать разли-чать родительный, предложный и дательный падежи.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№341 - №343
тетрадь 2/ 283, 284
31.03
128
Дифференциация окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в родительном, дательном и предложном падежах.
Упражнять в правописании падежных окончаний имен существительных 3-го склонения.
тестирование
Уроки чтения – работа с текстом.
картон
№344 - №346
Д/М 102,103
тетрадь 2/ 291
03.04
129
Имена существительные 3-го склонения в винительном падеже.
Познакомить с правописанием окончаний сущ. 3-го склонения в В.п.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
картон
№347 - №349
Д/М 46
04.04
130
Дифференциация окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в винительном падеже.
Упражнять в правописании падежных окончаний имен существительных 3-го склонения.
тестирование
Уроки чтения – работа с текстом.
запад
горизонт
№350 - №351
Д/М 104
05.04
131
Окончания имен существительных 3-го склонения в творительном падеже.
Познакомить с окончаниями суще-ствительных един-ственного числа творительного па-дежа.
1, 2 группа письмо по памяти,3 группа письмо по слуху.
Уроки чтения – работа с текстом.
запад
горизонт
№352 - №354
Д/М 69
тетрадь 2/ 292, 293,295
06.04
132
Дифференциация окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в творительном падеже.
Упражнять в правописании падежных окончаний имен существительных 3-го склонения.
тестирование
Уроки чтения – работа с текстом.
орден
№355 - №357
Д/М 105,106
07.04
133
Закрепление знаний по теме.
Упражнять в правописании падежных окончаний имен существительных 3-го склонения.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
колонна
коллекция
№358 - №361
Д/М 107,108
10.04
134
Годовой контрольный диктант.
Проверить умения и навыки учащихся применять полученные знания на практике.
контрольная работа
Уроки чтения – работа с текстом.
-----
---
11.04
135
Работа над ошибками.
Обобщение знаний по теме «Имя существительное».
Закрепить право-писание падежных окончаний сущест-вительных.
фронтальный опрос
Развитие речи – составление рассказа.
орден
колонна
коллекция
№362 - №363
Д/М 109
тетрадь 2/ 301
12.04
136
Упражнения в склонении имен существительных.
Закрепить право-писание падежных окончаний сущест-вительных.
фронтальный опрос
Развитие речи – составление рассказа.
салют
№364 - №366
тетрадь 2/ 303
стр.231-232
13.04
137
Развитие речи.
Учить писать сочинение с опорой на картинки и план.
Коррекция и развитие связной письменной речи при работе над сочинением.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№ 367
14.04
Планируемые результаты по теме «Склонение имен существительных».
Учащиеся должны уметь:
1. Склонять существительные 1-го, 2-го, 3-го склонения.
2. Одновременно склонять существительные, относящиеся к различным склонениям.
Предложение – 13 часов.
Главные и второстепенные члены предложения.
138
Главные члены предложения.
Повторить главные члены предложения.
Закрепить умения распознавать главные члены в предложении, устанавливать по вопросам связь слов в предложении.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
бензин
заставка
№368 - №370
Д/М 110
17.04
139
Второстепенные члены предложения.
Повторить понятие «второстепенные члены предложения».
Закрепить умения распознавать второстепенные члены предложения.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
бензин
№371 - №374
Д/М 111
18.04
Нераспространенные и распространенные предложения.
140
Определение нераспространенных и распространенных предложений.
Дать понятие «нераспространенные и распространенные предложения».
Формировать умения распознавать нераспр. и распр. предложения.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№375 - №377
Д/М 112
19.04
141
Распространение предложений второстепенными членами.
Повторить понятие «нераспр. и распр. предложения».
Учить распространять предложения с помощью вопросов.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№378 - №380
Д/М 113,114
20.04
Однородные члены предложения.
142
Понятие об однородных членах предложения. Однородные подлежащие и сказуемые.
Дать понятие «Однородные члены предложения». Учить находить в тексте предложения с однородными членами.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
верстак
№381 - №383
21.04
143
Однородные второстепенные члены предложения.
Учить находить в тексте предложения с однородными членами.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
станок
№362 - №363
Д/М 115, 116
24.04
144
Перечисление без союзов. Знаки препинания между однородными членами предложения.
Закрепить умения в постановке знаков препинания в пред-ложениях с пере-числением без союзов.
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху.
Уроки чтения – работа с текстом.
станок
верстак
№387 - №389
Д/М 117
25.04
145
Однородные члены предложения с союзом и.
Закрепить умения в постановке знаков препинания в пред-ложениях с пере-числением без союзов и с союзом и.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№390 - №392
Д/М 118
26.04
146
Однородные члены предложения без союзов и с союзом и.
Закрепить умения в постановке знаков препинания в пред-ложениях с пере-числением без союзов и с союзом и.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№393 - №395
Д/М 119
27.04
147
Закрепление знаний по теме.
Закрепить умения в постановке знаков препинания в пред-ложениях с пере-числением без союзов и с союзом и.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№396 - №397
28.04
148
Закрепление знаний по теме.
Закрепить умения в постановке знаков препинания в пред-ложениях с пере-числением без союзов и с союзом и.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№398
02.05
149
Контрольный диктант.
Проверить знания учащихся по теме «Предложение».
контрольная работа
Уроки чтения – работа с текстом
-----
---
03.05
150
Работа над ошибками.
Закрепление знаний по теме.
Закрепить умения в постановке знаков препинания в пред-ложениях с пере-числением без союзов и с союзом и.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
стр. 249-250
04.05
Планируемые результаты по теме «Предложение».
Учащиеся должны уметь:
Определять главные и второстепенные члены предложения.
Распознавать распространенные и нераспространенные предложения.
Находить предложения с однородными членами.
Повторение пройденного за год - 14 часов.
151
Деловое письмо. Письмо.
Повторить с правилами написания письма.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№399
Д/М 120
Д/П стр. 10-12
р/т 5 класс
стр. 50-73
05.05
152
Деловое письмо. Письмо родным.
Повторить с правилами написания письма.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№399
Д/М 121,122
Д/П стр. 10-12
р/т 5 класс
стр. 50-73
08.05
153
Повторение. Состав слова. Правописания в корне слова.
Проверить знания учащихся по теме «Состав слова».
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
игра «Угадай-ка»
№400 - №403
Д/М 35
10.05
154
Повторение. Состав слова. Правописания в корне слова.
Проверить знания учащихся по теме «Состав слова».
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
игра «Угадай-ка»
№404 - №407
Д/М 117
тетрадь 1/303
11.05
155
Приставка и предлог. Ъ после приставок.
Проверить знания учащихся по теме.
1, 2 группа письмо по памяти,3 группа письмо по слуху.
Уроки чтения – работа с текстом.
игра «Объяснялки».
№408 - №411
12.05
156
Развитие речи. Сочинение по картине.
Повторить определение «сочинение».
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
игра «Узнавал-ки».
№420
Д/М 123
15.05
157
Правописание падежных окончаний имен существительных.
Проверить знания учащихся по теме.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№412
тетрадь 2/347(3)
16.05
158
Правописание падежных окончаний имен существительных.
Проверить знания учащихся по теме.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№413
тетрадь 2/347 (5)
17.05
159
Правописание падежных окончаний имен существительных.
Проверить знания учащихся по теме.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№414 - №415
18.05
160
Предложение.
Проверить знания учащихся по теме.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№ 416
Д/М 124
19.05
161
Предложение.
Проверить знания учащихся по теме.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№ 417
22.05
162
Предложение.
Проверить знания учащихся по теме.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№ 418
23.05
163
Предложение.
Проверить знания учащихся по теме.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№ 419
24.05
Учащиеся должны уметь:
(за 4 четверть)
Одновременно склонять существительные, относящиеся к различным склонениям.
Находить и распознавать в тексте распространенные, нераспространенные предложения, предложения с однородными членами.
Распространять предложения с помощью вопросов.
Учащиеся должны знать и уметь за курс 5-го класса:
Знать словарные слова 5-го класса.
Название и вопросы падежей.
Определять род, число, падеж, склонение у существительных.
",068ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· ".у Заголовок 215
Рабочая программа
по курсу «Письмо и развитие речи»
5 класс
Разработала: учитель
Ефрюшкина Елена Витальевна
с.Ленинское, 2016
Пояснительная записка.
Письмо и развитие речи.
5 класс.
Рабочая программа по курсу «Письмо и развитие речи» для 5 класса, составлена на основе типовой программы «Русский язык» (автор В.В. Воронкова) для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: сборник 1, 5-9 классы, в двух частях, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, допущено Министерством образовании и науки Российской Федерации, 2013г.
Данная учебная программа соответствует требованиям и методическим рекомендациям Комитета образования ЕАО по разработке и утверждению учебных программ от 06.06.2013г.
Учебник русского языка для 5 класса (авторы-составители: Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская), издательство Москва «Просвещение», рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации, 2008 год, соответствует по своему учебному материалу программе В.В.Воронковой.
Развитие устной и письменной речи как средства общения является первостепенной задачей уроков письма в специальной (коррекционной) школе. Решение этой задачи предполагает формирование речевых и коммуникативных умений, обеспечивающих школьникам с интеллектуальной недостаточностью более успешную социальную адаптацию. Кроме этого, обучение письму направлено на выработку достаточно прочных навыков грамотного письма; последовательному и правильному изложению своих мыслей в устной и письменной форме; повышение уровня общего развития учащихся; воспитания интереса к родному языку.
Основными разделами грамматики, правописания и развития речи являются: повторение изученного в начальных классах, звуки и буквы, слово, предложение, связная речь. В 5 классе школьники тренируются в различении набора отдельных предложений и связного высказывания, озаглавливают текст, формулируют заглавие, устанавливают связь слов в предложении, учатся определять главные и второстепенные члены предложения. Знакомятся с основными орфограммами, с деловым письмом, учатся писать сочинения и изложения.
Основной формой организации обучения письму является урок. Традиционными структурными элементами урока являются: проверка д/з; повторение; изучение нового материала; закрепление; задание на дом; организационные моменты и обязательная словарная работа на каждом уроке. Эффективность урока определяется достижением поставленных задач, уровнем сформированных на уроке знаний, умений и навыков. С целью повышения мотивации речевой деятельности школьников в программу включены интересные задания, занимательные упражнения, игровые моменты, задания для творческой коллективной или индивидуальной работы. Для прочного усвоения материала в программе предусмотрено использование различных средств обучения: наглядные и дидактические пособия, видеоматериалы, таблицы и схемы.
На каждом году обучения по всем разделам программы определяется уровень требований, учитывающий умственные и возрастные возможности школьников. В программе обозначены три уровня умений применять полученные знания на практике. 1-ый уровень – учащиеся, которые могут овладеть и самостоятельно применять полученные знания в учебной и практической деятельности; 2-ой уровень – учащиеся, которые в силу объективных причин не могут полностью овладеть основными знаниями и умениями программы и 3-ий уровень – учащиеся, которые выполняют задания только под руководством учителя. Знания учащихся оцениваются по 5-бальной системе в соответствии с уровнями, предусмотренными программой. Усвоение знаний и умений, определенных для каждого уровня учащихся, дает основание для перевода школьников в другой класс.
Место предмета в базисном учебном плане: на предмет письма и развития речи в 5 классе выделяется 5 учебных часов в неделю. Годовой объем учебного времени составит 170 часов.
Содержание тем учебного курса.
Письмо и развитие речи. 5 класс
(5 ч. в неделю)
Повторение
Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепен ные члены предложения. Различение предложений по интонации.
Звуки и буквы
Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих со гласных на конце слов. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после глас ных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безудар ных гласных путем изменения формы слова. Алфавит.
Слово
Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание, при ставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи при ставок и суффиксов.
Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глу хих согласных в корне слона.
Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.
Части речи: Общее понятие о частях речи: существительное, гла гол, прилагательное. Умение различать части речи по вопросам и значению.
Имя существительное. Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевлен ные и неодушевленные.
Изменение имен существительных по числам (единственное и множественное число).
Род имен существительных, умение различать род (мужской п женский род, средний род).
Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существитель ных женского рода (ночь, мышь) п его отсутствие у существитель ных мужского рода (мяч, нож ).
Изменение существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам.
Понятие о 1, 2,3-м склонениях существительных.
Первое склонение имен существительных в единственном чис ле. Единообразное написание ударных и безударных окончаний су- ществительных 1-го склонения. Окончания ы, -и в родительном падеже (из комнаты, из деревни), окончание -е в дательном и пред ложном падежах (к деревне, в деревне), окончания –ей, -ой в твори тельном падеже (за деревней, за страной).
Второе склонение имен существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения. Окончания –а, -я в родительном падеже (с озера. с поля), окончания -у, ю в дательном падеже (к огороду, к морю), -е в предложном падеже (в городе, в море), окончания -ом, -ем в творительном падеже (за полем, за деревом).
Третье склонение имен существительных в единственном чис ле. Правописание падежных окончаний существительных 3-го скло нения. Окончание -и в родительном, дательном и предложном па дежах (с лошади, к лошади, на лошади), окончание -ью в творитель ном падеже (сиренью).
Упражнения в правописании падежных окончаний имен суще ствительных 1, 2, 3-го склонения. Упражнения в одновременном склонении имен существительных, относящихся к различным скло нениям (конь, лошадь: забор, ограда: тетрадь, книга).
Предложение
Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные.
Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.
Связная речь
Заполнение дневника учащимися.
Работа с деформированным текстом.
Изложение по предложенному учителем плану (примерная тематика: из жизни животных, школьные дела, поступки учащихся).
Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, серии картин, материалам наблюдений.
Составление рассказа по опорным словам после разбора с учи- телем (примерная тематика: жизнь класса, школы, проведение ка никул, игры зимой).
Упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по письму.
Деловое письмо
Адрес на открытке и конверте, поздравитель ная открытка, письмо родителям.
Повторение пройденного за год
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
-различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозна чать их на письме;
-подбирать группы родственных слов (несложные случаи);
-проверять написание безударных гласных, звонких и глухих со гласных путем изменения формы слова;
-обозначать мягкость согласных буквой ь;
-разбирать слово по составу;
-выделять имя существительное как часть речи;
-строить простое распространенное предложение;
-связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя):
-пользоваться словарем.
Учащиеся должны знать:
-алфавит;
-способ проверки написания гласных и согласных (путем изме нения формы слова).
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
Письмо и развитие речи. 5 класс
1-ый уровень.
2-ой уровень.
Программу усваивают, применяют на практике полученные знания, умения и навыки.
Программу усваивают, но при этом испытывают небольшие затруднения; применяют на практике полученные знания, умения и навыки, но при этом допускают ошибки.
- знать алфавит наизусть;
-знать и применять способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова);
- самостоятельно поль-зоваться орфографическим словарем;
- уметь самостоятельно различать звуки и буквы, различать звуки гласные и согласные;
- подбирать группы родственных слов (несложные случаи)
- разбирать слово по составу самостоятельно;
- строить простое распространенное предложение самостоятельно;
- выделять имя существительное как часть речи.
- знать алфавит наизусть;
- знать и применять способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова);
- самостоятельно поль-зоваться орфографическим словарем и по инструкции учителя;
- уметь самостоятельно различать звуки и буквы, различать звуки гласные и согласные; использование помощи учителя;
- подбирать группы родственных слов (несложные случаи) с помощью учителя;
- разбирать слово по составу самостоятельно или с помощью учителя;
- строить простое распространенное предложение с помощью учителя;
- выделять имя существительное
3-ий уровень.
Программу усваивают, но применить на практике самостоятельно свои знания не могут даже частично; могут списывать текст с учебника, но при этом допускают много ошибок; под диктовку писать не могут, постоянно требуется помощь учителя.
Перечень учебно-методического обеспечения.
Письмо и развитие речи. 5 класс.
Список основной литературы:
1. Сборник программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида (автор: доктор педагогических наук В.В.Воронкова), в двух частях, 5-9 классы, допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, 2013 год.
2.Учебник по русскому языку 5 класс. Галунчикова Н.Г. Изд-во «Просвещение», 2008г.
3.Рабочая тетрадь №1 по русскому языку. Состав слова Н.Г.Галунчикова. Изд-во «Просвещение», 2002г.
4.Рабочая тетрадь №2 по русскому языку. Имя существительное. Н.Г.Галунчикова. Изд-во «Просвещение», 2002г.
5.Рабочая тетрадь №3 по русскому языку. Имя прилагательное. Н.Г.Галунчикова. Изд-во «Просвещение», 2002г.
6.Рабочая тетрадь №4 по русскому языку. Глагол. Н.Г.Галунчикова. Изд- во «Просвещение», 2002г.
7.Дидактический материал. 5 класс Э.В.Якубовская.
8. А.М.Шехирева. Деловое письмо. Тетрадь по письму и развитию речи для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.
Список дополнительной литературы:
1. В.В.Волина. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Изд-во «АСТ», Москва, 1996г.
2. Е.С.Грабчикова. Толковый словарь русского языка Изд-во «Аверсев», Минск, 2006г.
3. М.Закожурникова. Сочинение и изложение. Изд-во «Просвещение», Москва, 1994г.
4. О.Д.Ушакова. Толковый словарик школьника. Изд-во «Литера», Санкт-Петербург, 2005г.
5. О.Д.Ушакова. Правописание трудных наречий. Изд-во «Литера», Санкт-Петербург, 2005г.
Нормы чтения и письменных работ.
Класс
Техника чтения
(на конец года)
Диктанты
Сочинения
Изложения
1
10
8 – 10
---
2
15 - 20
10 – 12
16 – 18
---
3
25 - 30
20 – 25
---
4
35 - 40
30 – 35
20 - 45
5
45 – 60
45 – 50
20 - 45
6
70 – 80
65 – 70
45 – 70
7
80 – 90
75 – 80
45 – 70
8
90 - 100
75 – 80
70 – 100
9
90 - 100
75 – 80
70 - 100
10
90 - 100
75 – 80
70 - 100
Контрольно - измерительный материал.
Диктанты 5 класс
четверть
Осень пришла.
(входящий) 39 слов
Трава пожелтела и завяла. Птицы тронулись на юг. Их гонят туда холод и голод. Все небо в тучах. Часто идут дожди. Дует злой ветер. Люди надели теплые пальто. С огородов и полей убрали последние овощи. Скучная картина!
Грамматическое задание:
Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения в шестом предложении.
Зимой в лесу.
(контрольный) 49 слов
На дворе мороз. Сильный ветер крутит хлопья снега. В лесу затихли голоса птиц. Только пестрый дятел стучит по коре своим крепким клювом.
Холодно и голодно зверям зимой. Медведь залез в берлогу. Лиса скрылась в нору. Бедный заяц дрожит под кустом. Голодные волки рыщут по лесу.
Задание:
Разобрать предложение по членам предложения.
1-й вариант: Бедный заяц дрожит под кустом.
2-й вариант: Голодные волки рыщут по лесу.
Поздняя осень.
(проверочный) 42 слова.
Наступила поздняя осень. Дует холодный ветер. Небо хмурится. Идёт мелкий дождь. На улице грязь и лужи. Поля опустели. Опали последние листья с деревьев. Молчаливый лес ждёт зимы. Начались заморозки. Замёрзли лужицы. Вот замелькали в воздухе белые пушистые снежинки. Звери забрались в норы.
Задание:
Разобрать данное предложение по членам предложения: Звери забрались в норы.
четверть
Контрольный диктант. (52 слова)
Дятел
Часто раздаётся стук в лесу. Это дятел строит гнездо. Дятел долбит своим крепким носом мягкое дерево. Кусочки коры и весь сор дятел выбрасывает вон. Птенцы дятла растут на гладком дне гнезда. От этого у них мозоли на пятках. Молодые дятлы ловко цепляются за стенки своими острыми когтями и вылезают из гнезда.
Задание:
Выписать из диктанта два слова с парными согласными. Написать проверочные слова.
Разобрать данное предложение по членам предложения: Это дятел строит гнездо.
Проверочный диктант. (49слов. )
Редкая лошадка .
Пони любят все детишки. Это маленькая лошадка. У пони короткие ножки, маленькая головка. У лошадки гладкая шерсть. А какой добрый взгляд! Малышка бежит по дорожке и тянет тележку. У пони лёгкий бег.
Вот пришла повозка. Туда сели мальчики и девочки. Пони делает круг за кругом. Дети рады.
Слова для справок: кучер, тележка, вожжи.
Задание:
Подчеркнуть слова с парными согласными в корне:
1-й вариант: Д и Т
2-й вариант: Ж и Ш.
Разобрать слова по составу: ЛОШАДКА, ГЛАДКАЯ.
К словам ЛЁГКИЙ, ДОРОЖКА приписать проверочные
Проверочный диктант. (45слов.)
Синица.
Синица влетела в сад. На дереве она нашла большого жука. Синица схватила его с ветки. Вдруг с крыши спрыгнул кот. Синица увидала у дорожки кота. Кот залез под куст и следил за синицей. В сад вбежала собака. Она 'набросилась на кота. Синица слетела с дерева.
Задание:
Выписать из текста 5 слов с приставками и 5 слов с предлогами.
Данное предложение разобрать по членам предложения: Синица увидала у дорожки кот
3 четверть
Проверочный диктант (47 слов)
Синицы.
Сегодня большой мороз. Вот синицы и летят к кормушкам. Высоко висят кормушки с кормом для синиц.
Прилетела синица и схватила хлебную крошку с кормушки. Улетела обратно. Потом она прилетела с другими птицами. Начали синицы ловко клевать крошки и семена.
Много корму запасли ребята своим пернатым друзьям.
Задание:
Подобрать и записать по 3 существительных мужского, женского и среднего рода.
Разобрать слова по составу слово: КОРМУШКИ
Разобрать 2-е предложение по членам предложения.
Контрольный диктант (49 слов)
Белка.
У белки тёплая шубка. Не страшна белке холодная зима. Припасла белка на зиму пищи. Да и зимой она её находит на сосне. Прыгает белка с ветки на ветку. Рвёт шишку за шишкой. Крепко держит шишку в лапке. Весной белка будет грызть молоденькую травку. Погрызёт и снова на вершину сосны.
Задание:
Найти и подчеркнуть в тексте все имена существительные.
Определить склонение и падеж, обозначить окончания существительных: У БЕЛКИ, НА ЗИМУ. ЗИМОЙ, НА СОСНЕ, ЗА ШИШКОЙ.
3-е предложение разобрать по членам предложения и указать части речи.
Проверочный диктант (50 слов)
Весной.
Наступила ранняя весна. Пригрело теплое солнце. Всюду начал таять снег. Опустели зимние квартиры жителей леса. У зверей и птиц появились заботы.
Птицы из сухой травы и соломки спешат устроить себе гнезда.
Из земли показалась травка. На полянке стоит молодая березка. Весной на березке появилась листва.
Хорошо в природе весной!
Задание:
Просклонять имена существительные: СОЛНЦЕ, ПОЛЯНКА, ТРАВКА.
Определить падеж существительных: ИЗ ТРАВЫ, ИЗ ЗЕМЛИ. НА ПОЛЯНКЕ. ВЕСНОЙ, В ПРИРОДЕ.
Проверочный диктант (47 слов)
Березка.
На полянке стоит берёзка. У берёзки белая кора. Весной на берёзке появилась листва. На одной ветке листву объела гусеница. Кукушка поймала гусеницу и съела. Больше никто не вредил берёзке. В листве берёзки весело поет малиновка. Тут бывает и сойка. Под берёзкой хорошо устроилась ящерица. Тут её норка.
Задание:
Выписать имена существительные 1-го склонения, указать падеж, выделить окончание.
Просклонять имена существительные: ВИЛКА, КУКУШКА.
1-е предложение разобрать по членам предложения и указать части речи.
четверть
Ландыш майский (годовой)
Белые цветы ландыша заметны среди зелени. В конце мая в лесу стоит запах ландыша. На этот запах летит пчела, бабочка. Осенью на стебле ландыша есть ягоды. Из цветка ландыша делают лекарство. Этим лекарством лечат сердце. Хорош ландыш в букете. Букет украсит комнату. Приятно его подарить подруге. (46 слов.)
Задание:
Определить склонение и падеж существительных: В ЛЕСУ, НА СТЕБЛЕ, В БУКЕТЕ, У ЛАНДЫША.
Осина (контрольный)
Осина цветёт в апреле. Листочки на осине всё время дрожат. Осину называют пионером леса. На вырубке, первой растёт осина. Семена у осины мелкие. На дереве их много. Молодые осинки любят свет, быстро растут. Не боится осина мороза. Древесина у осины мягкая. Из осины делают бумагу, спички. (46 слов.)
Задание:
Определить падеж существительного ОСИНА, обозначить окончания.
Просклонять существительные: АПРЕЛЬ, МОРОЗ.
Вечер в лесу
Наступает вечер. В глухом лесу темные тени лежат под деревьями. Чернеют густые ели. В лесу пахнет смолой.
Скрылось за деревьями солнце. Но еще поют в лесу птицы. На ствол дерева уселся дятел. Шумят синицы. Они ищут жучков и червяков.
Вот и ночь. Засыпают дневные птицы.(48 слов).
Задание:
Записать словарные слова и определить их род и склонение: БЕСЕДА, ВЕРБЛЮД, БОЛОТО, ГОРИЗОНТ, МЕТАЛЛ, ОБЛАСТЬ.
2-е предложение разобрать по членам предложения, указать части речи.
Календарно-тематическое планирование.
Письмо и развитие речи. 5 класс.
четверть, 42 часа.
(первая неделя – неполная: 3 дня и 8 учебных недель)
№
урока
раздел
тема
задачи
формы контроля
межпредметная
связь
словарная работа
методическое
обеспечение
Дата
Вводный урок - 1 час.
1
Актуализация знаний по теме.
Познакомить с содержанием учебника по русскому языку для 5 класса.
Воспитывать любовь к родному языку.
устный опрос
Уроки изо – рассматривание картин.
Дни недели
заставка
№1 - №4
Д/М 1
01.09
Предложение – 10 часов.
2
Распространение предложения.
Выражение в нем мысли коротко и подробно.
Повторить основную функцию предложения (сообщать о чем-либо или о ком-либо).
работа по индивидуальным карточкам
Уроки естествознания – названия месяцев.
Месяцы
№5 - №7
Д/М 2,3
02.09
3
Порядок слов в предложении.
Учить устанавливать порядок слов в предложении.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки естествознания – описание признаков осени.
Письмо под диктовку
№8 - №10
Д/М 4
05.09
4
Связь слов в предложении.
Закрепить умения устанавливать связь между словами в предложении.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстами.
карточки - 4
№11 - №13
Д/М 5
06.09
Главные и второстепенные члены предложения.
5
Главные члены предложения.
Сказуемое.
Познакомить с главным членом предложения – сказуемым. Учить находить сказуемое в тексте.
письмо по памяти
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху
Уроки чтения – составление рассказов по картинке.
карточки - 4
№14 - №16
Д/М 6
07.09
6
Главные члены предложения.
Подлежащее.
Познакомить с главным членом предложения – подлежащим. Учить находить подлежащее в тексте.
письмо по памяти
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху
Уроки чтения – составление рассказов по картинке.
карточки - 4
№17 - №18
Д/М 7
08.09
7
Второстепенные члены предложения.
Познакомить со второстепенными членами предложения. Учить находить второстепенные члены в тексте.
устный опрос
Уроки чтения – составление рассказов по картинке.
карточки - 4
№19 - №21
Д/М 8,9
09.09
Предложения, разные по интонации.
8
Наблюдение за знаками в конце предложения.
Познакомить с названиями предложений, разные по интонации.
графические работы: схемы
Уроки чтения – работа с текстами.
карточки - 4
№22 - №23
Д/М 10
12.09
9
Вопросительные предложения.
Познакомить с вопросительными предложениями и знаками в конце таких предложений.
графические работы: схемы
Уроки чтения – работа с текстами.
благодарю
здравствуй
до свидания
№24 - №26
Д/М 10,11
13.09
10
Восклицательные предложения.
Познакомить с восклицательными предложениями и знаками в конце таких предложений.
графические работы: схемы
Уроки чтения – работа с текстами.
болото
№27 - №28
Д/М 12
14.09
11
Предложения, разные по интонации.
Учить различать предложения по интонации.
графические работы: схемы
Уроки чтения – работа с текстами.
болото
благодарю
здравствуй
до свидания
№14 - №16
Д/М 10, 13, 14
15.09
Планируемые результаты по теме «Предложение».
Учащиеся должны уметь:
Устанавливать связь в предложении между словами.
Находить подлежащее и сказуемое.
Различать предложения по цели высказывания.
Озаглавливать текст.
Звуки и буквы – 11 часов.
12
Актуализация знаний по теме.
Алфавит.
Уточнить основное отличие звука от буквы.
Выявить умения учащихся определять количество звуков и букв в словах.
устный опрос
Уроки биологии – строение человека.
Словарь-4 класс
(абвг)
заставка
№32 - №33
Д/М 15, 16
тетрадь 2/ 52,60
16.09
13
Характеристика гласных и согласных звуков.
Несовпадение звука и буквы в слове.
Выявить умения учащихся различать гласные и согласные звуки и буквы.
тестирование
Уроки чтения – отгадывание сказок.
пассажир
расстояние
№34 - №36
Д/М 17
19.09
14
Твердые и мягкие согласные.
Обозначение мягкости согласных гласными и, е, ё, ю, я.
Проверить умения учащихся распознавать твердые и мягкие согласные звуки, обозначать на письме мягкость согласных звуков последующими гласными буквами е, ё, и, ю, я.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки милосердия – доброта в человеческих поступках.
Словарь-4 класс
(дежзи)
№37 - №39
Д/М 18
20.09
15
Контрольный диктант (входящий).
Проверить знаний учащихся на практике.
контрольная работа
Уроки чтения – работа с текстом.
----
----
21.09
16
Мягкий знак для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова.
Формировать умения обозначать мягкость согласных звуков на конце слов мягким знаком.
Коррекция и развитие личностных качеств учащихся (навыки самоконтроля, усидчивости, выдержки).
устный опрос
Уроки чтения – составление рассказа.
область
№40 - №42
Д/М 19, 20
22.09
17
Правописание слов с разделительным мягким знаком.
Дифференциация мягкого знака и разделительного мягкого знака.
Расширить знания учащихся о роли мягкого знака в русском языке.
Познакомить с новой ролью Ь – разделительный ь.
Учить применять на практике новое правило.
тестирование
Уроки естествознания – описание осени.
Словарь-4 класс
(клмн)
№43 - №45
Д/М 21
23.09
18
Парные звонкие и глухие согласные.
Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.
Повторить особенности произношения звонких и глухих согласных звуков, повторить парные согласные глухие и звонкие.
Проверить умения различать парные согласные.
устный опрос
Уроки чтения – составление рассказа.
Словарь-4 класс
(опрс)
№46 - №48
Д/М 22, 23
26.09
19
Ударные и безударные гласные в слове.
Повторить понятие «ударение».
Закрепить умения находить в словах ударные и безударные гласные.
письмо по памяти
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху
Уроки чтения – работа с текстом.
Словарь-4 класс
(туфх)
№49 - №51
Д/М 24
тетрадь 1/43
27.09
20
Проверка безударных гласных путем изменения формы слова.
Выявить умения распознавать в слове ударные и безударные гласные звуки.
Сравнить гласные звуки в ударном и безударном слогах в разных формах одного и того же слова.
устный опрос
Уроки естествознания – описание зимы.
виды словарей
№52 - №54
Д/М 25, 26
тетрадь 1/46,47,49
28.09
21
Закрепление знаний по теме.
Обобщить полученные знания об алфавите, его роли в общении людей.
Развивать умения использовать алфавит на практике.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки чтения – работа с текстом.
каникулы
№55 - №57
Д/М 27, 28
29.09
22
Контрольные вопросы и задания.
Тренировать учащихся составлять план для пересказа.
Учить находить в тексте ответы на вопросы.
самостоятельная работа (15-20мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
здравствуй
до свидания
благодарю
болото
область
пассажир
расстояние
область
каникулы
стр. 36-37
Д/М 29
30.09
Планируемые результаты по теме «Звуки и буквы».
Учащиеся должны уметь:
Различать звуки гласные и согласные (ударные и безударные гласные; согласные парные глухие и звонкие; согласные мягкие и твердые).
Читать алфавит наизусть.
Состав слова – 21 час.
23
Актуализация знаний по теме «Родственные слова».
Понятие об однокоренных словах.
Проверить умения учащихся использовать полученные знания на практике.
Дать понятие «однокоренные».
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
заставка
№58 - №59
тетрадь1/1,3
03.10
24
Корень – выразитель общего значения в группе однокоренных слов.
Повторить понятие «корень», «родственные слова».
Тренировать в умении подбирать родственные слова.
Проверить умения находить и выделять корень в словах.
1,2 группа самостоятельная работа.
3группа списывание с заданием
Уроки естествознания – описание осени.
граница
охрана
№60 - №62
Д/М 30
тетрадь1/31, 41
04.10
25
Практическое использование однокоренных слов в тексте.
Формировать умения и навыки работать самостоятельно.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
граница
охрана
63 - №65
Д/М 31
тетрадь1/20
05.10
26
Окончание как изменяемая часть слова.
Познакомить с изменяемой частью слова – окончанием и его выделением в слове на письме.
Учить находить окончание в слове. Обогащение словарного запаса.
устный опрос
Уроки изо – работа с плакатами.
Загадки-отгадки
№66 - №68
тетрадь1/247, 253
06.10
27
Образование смысловой связи между словами с помощью окончаний.
Закрепить умения определять окончания в словах.
зрительный диктант
Уроки чтения – работа с текстом.
инструмент
№69 - №71
Д/М 32
тетрадь1/256
07.10
28
Приставка как часть слова.
Познакомить с частью слова –приставкой и её выделением в слове на письме.
Уточнить словообразовательную и смыслоразличительную роль приставки в сове.
устный опрос
Уроки ОБЖ – ПДД.
инструмент
№72 - №74
Д/М 33
тетрадь1/151
10.10
29
Образование однокоренных слов с помощью приставки.
Обобщить знания о приставке.
Тренировать учащихся в образовании слов с помощью приставки.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки сх/тр – места выпаса домашнего скота.
Словарь 2 класса
(а-л)
№75 - №78
Д/М 33
тетрадь1/12,155
11.10
30
Суффикс как часть слова.
Познакомить с частью слова–суф-фиксом и его выделением в слове на письме.
Уточнить словообразователь-ную и смысло-различительную роль суффикса в слове.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
Словарь 2 класса
(м-я)
№79 - №81
Д/М 34
тетрадь1/255, 226, 239
12.10
31
Разбор слова по составу.
Познакомить с разбором слова по составу.
Учить пользоваться схемой разбора слова по составу.
устный опрос
Уроки сх/тр – уход за домашней птицей.
железо
металл
№82 - №84
Д/М 35,36
13.10
32
Образование слов с помощью приставки и суффикса.
Учить образовывать слова при помощи суффикса. Выявить изменение значения слова в зависимости от суффикса. Пополнение словарного запаса.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки естествознания – природные ресурсы.
железо
металл
№85 - №87
Д/М 37
тетрадь1/301, 305
14.10
Правописание безударных гласных в корне слова.
33
Различение ударных и безударных гласных в корне.
Проверка безударной гласной в корне путем изменения формы слова.
Повторить позицию гласного звука в слове (ударная, безударная).
Выявить, как произносятся и слышатся гласные под ударением, а как безударные гласные.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки чтения – работа с текстами.
иллюстрации
№88 - №90
тетрадь1/42
17.10
34
Единообразное написание корня в группе однокоренных слов.
Познакомить со способами проверки безударной гласной в корне слова путем изменения формы слова или подбора однокоренных слов.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстами.
в парах
№91 - №93
тетрадь1/51
18.10
35
Слово-корень с ударной гласной как проверочное слово.
Систематизировать полученные знания по теме «Безударные гласные в корне слова проверяемые ударением».
письмо по памяти
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху
Уроки математики – счет.
север
№94 - №96
тетрадь1/55
19.10
36
Проверяемые и проверочные слова в группе однокоренных слов.
Упражнять в правописании безударной гласной в корне слова.
Расширение и обогащение словарного запаса.
1,2 группа самостоятельная работа.
3группа списывание с заданием
Уроки естествознания – жизнь журавлей.
север
№97 - №99
тетрадь1/60
Д/М 38
20.10
37
Проверка безударных гласных в корне путем подбора однокоренных слов.
Тренировать в умении подбирать проверочные слова.
1, 2 группа письмо по слуху
3 группа списывание
Уроки чтения – работа со сказками.
карточки
№100 - №103
Д/М 39
тетрадь1/57
21.10
Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова.
38
Проверка парных звонких и глухих согласных в корне путем изменения слова.
Повторить звонкие
и глухие согласные.
Выявить, как
произносятся и
слышатся звонкие и
глухие согласные.
Сравнить
произношение и
написание
согласных в корне
слова.
устный опрос
Уроки физкультуры – виды спорта.
физкультура
№104 - №106
24.10
39
Контрольный диктант (четвертной).
Проверить знания учащихся на практике.
контрольная работа
Уроки чтения – работа с текстом.
---
---
25.10
40
Единообразное написание корня в группе однокоренных слов.
Проверяемые и проверочные слова.
Повторить звонкие и глухие согласные. Познакомить со способами проверки правописания звонких и глухих согласных в корне слова.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки чтения – работа с текстом.
физкультура
№107-109
Д/М 40
тетрадь1/89
26.10
41
Проверка парных звонких и глухих согласных в корне путем подбора однокоренного слова.
Повторить звонкие и глухие согласные. Тренировать в умении подбирать проверочные слова. Учить пользоваться правилом при подборе провероч ного слова.
письмо по памяти
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху
Уроки чтения – работа с текстом.
благодарю
до свида ния
№110-112
Д/М 41
тетрадь1/95, 100
27.10
42
Проверяемые гласные и согласные в корне.
Тренировать в умении подбирать проверочные слова.
устный опрос
Уроки чтения – скороговорки.
карточки
№113-115
28.10
Учащиеся должны знать: (за 1 четверть)
Члены предложения: подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения.
Алфавит.
Части слова: корень, приставка, суффикс и окончание.
Учащиеся должны уметь:
Производить разбор слова по составу при помощи таблицы.
Подбирать однокоренные слова разных частей речи.
Находить в словах изученные орфограммы: «Безударная гласная в корне слова» и «Непроверяемая безударная гласная в корне слова».
Календарно-тематическое планирование.
Письмо и развитие речи. 5 класс.
четверть. 38 часов.
(последняя неделя – неполная)
№
урока
раздел
тема
задачи
формы контроля
межпредметная
связь
словарная работа
методическое
обеспечение
Дата
Состав слова – 12 часов.
43
Непроверяемые написания в корне слова.
Познакомить с
правописанием
непроверяемых гласных и
согласных в корне
слова.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
беседа
№116-117
Д/М 42
тетрадь1/128, 130
07.11
44
Единообразное написание корня в группе однокоренных слов.
Познакомить со способами проверки безударных гласных в корне слова путем изменения формы слова или подбора однокоренных слов.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки математики – счет.
верблюд
№118 - №121
Д/М 43
08.11
45
Проверяемые и непроверяемые написания в корне слова.
Тренировать в умении подбирать проверочные слова.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – составление рассказов по картинке.
библиотека
№122 - №125
тетрадь 1/ 143,149
09.11
46
Закрепление знаний по теме «Правописание безударных
гласных и согласных в
корне слова».
Обобщить знания
учащихся по теме
«Правописание
согласных в корне
слова».
Учить применять на
практике
полученные знания
в проверочных слов
и пользовании
орфографическим
словарем.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки чтения – работа с текстом.
верблюд
библиотека
№126 - №127
Д/М 44,45
тетрадь 1/ 4, 144,303
10.11
47
Приставка и предлог.
Повторить часть слова – приставку и ее написание со словами.
Повторить часть речи – предлог и его написание со словами.
письмо по памяти
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху
Уроки чтения – работа с текстом.
игра
«Ромашка»
№128 - №130
Д/М 46
тетрадь 1/ 157, 163
11.11
48
Правописание твердого знака после приставок.
Познакомить с правописанием твердого знака после приставок.
графическая работа - схемы
Уроки чтения – работа с текстом.
верблюд
библиотека
№131 - №133
тетрадь 1/ 167
14.11
49
Дифференциация написаний с твердым знаком и без твердого знака после приставок.
Сравнить
правописание
приставок с Ъ и без него.
Учить пользоваться
правилом на
практике.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки чтения – работа с текстом.
верблюд
библиотека
№134 - №136
Д/М 33, 47
тетрадь 1/ 179
15.11
Обобщение знаний по теме «Состав слова».
50
Разбор слова по составу.
Закрепить навыки
разбора слова по составу.
письмо по памяти
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху
Уроки чтения – работа с текстом.
ребусы
№137 - №138
Д/М 48
16.11
51
Правописания в корне и приставке.
Учить применять на
практике
полученные знания.
самостоятельная работа (15-20мин)
Уроки биологии – бережное отношение к животным.
кроссворды
№139 - №140
17.11
52
Сочинение по картине или на тему сказок.
Учить определять тему текста, составлять план, писать сочинение.
самостоятельная работа (15-20мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
сочинение
№141
тетрадь 1/ стр.122
18.11
53
Деловое письмо. Записка.
Познакомить с разделом- деловое письмо. Учить написанию записки.
самостоятельная работа (15-20мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
записка
№142-143
р/т 5 класс
стр34-49
21.11
54
Контрольные вопросы и задания по теме «Правописание приставок и предлогов».
Обобщить знания
учащихся по теме
«Правописание
приставок и
предлогов».
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
сам-ная работа со словарем и карточками
стр 87-88
Д/М 49
22.11
55
Проверочный диктант.
Проверить знания учащихся по теме «Правописание приставок и предлогов. Проверить умения и навыки учащихся отличать одинаковые приставки и предлоги.
контрольная работа
Уроки чтения – работа с текстом.
---
---
23.11
Планируемые результаты по теме «Правописание предлогов и приставок».
Учащиеся должны уметь:
Различать приставки и предлоги.
Части речи – 6 часов.
56
Названия предметов, действий и признаков.
Первоначальное ознакомление с именем
существительным,
прилагательным,
глаголом.
Познакомить со значением и вопросами каждой части речи. Учить различать основные части речи.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
правописа ние в рифмах
заставка
№144 - №146
Д/М 50
24.11
57
Общее понятие о частях речи. Имя существительное.
Повторить вопросы имени
существительного, их значение.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки естествознания – сравнение зимы и осени.
работа по карточкам
№147 - №149
Д/М 51
25.11
58
Глагол.
Учить различать и правильно употреблять глагол в речи.
Тренировать в постановке вопросов к каждой части речи.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
долото
№150 - №152
Д/М 52,53
тетрадь 2/ 19,21
28.11
59
Имя прилагательное.
Учить различать и правильно употреблять имя прилагательное в речи.
Тренировать в постановке вопросов к каждой части речи.
письмо по памяти
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху
Уроки чтения – работа с текстом.
долото
№153 - №155
Д/М 54
тетрадь 2/ 13
29.11
60
Различение частей речи по вопросам и значению.
Повторить части речи, относящиеся к ним вопросы. Развивать внимание, память, мышление. Тренировать в определении частей речи по вопросам и значению.
1,2 группа самостоятельная работа.
3группа списывание с заданием
Уроки чтения – биография К.И.Чуковского.
забота
№156 - №158
Д/М 55
тетрадь 2/ 1,5,16
30.11
61
Употребление разных частей речи в предложении и в тексте.
Обобщить знания учащихся по теме «Части речи». Учить применять на практике
полученные знания в определении частей речи по вопросам и значению.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
забота
№159 - №160
Д/М 56
01.12
Имя существительное – 19 часов.
62
Определение грамматических признаков.
Дать понятие имени
существительного.
Учить находить
существительное в
предложении,
определять
значение
существительного.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
под
диктовку
заставка
№161 - №163
тетрадь 2/ 50,51
02.12
63
Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
Повторить определение существительного.
Дать понятие «одушевленные и неодушевленные имена существительные». Тренировать в
постановке
вопросов к имени существительного.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки чтения – работа со сказками.
долото
забота
№164 - №167
тетрадь 2/ 104,107
05.12
64
Собственные и нарицательные имена существительные.
Дать понятие «собственные и нарицательные имена существительные».
фронтальный опрос
Уроки географии – работа с картой.
столица
№168 - №170
Д/М 57,58
06.12
65
Правописание имен собственных.
Познакомить с правописанием собственных имен существительных.
тестирование
Семейное воспитание – взаимоотношения и взаимосвязи в семье.
космос
№171 - №173
Д/М 59,60
тетрадь 2/ 95, 100
07.12
Изменение имен существительных по числам.
66
Понятие о единственном и множественном числе.
Повторить определение имени существительного. Дать понятие число имен
существительных.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
ботинки
№174 - №176
Д/М 61,62
08.12
67
Различие имен существительных единственного и множественного числа.
Повторить определение числа существительных.
1,2 группа самостоятельная работа.
3группа списывание с заданием
Уроки чтения – работа с текстом.
столица
космос
ботинки
№177 - №179
тетрадь 2/ 117
09.12
68
Изменение имен существительных по числам.
Учить определять число имен существительных.
устный опрос
Уроки чтения – работа со стихотворением.
карточки
№180 - №182
тетрадь 2/ 112, 120
12.12
Род имен существительных.
69
Знакомство с понятием рода.
Повторить определение имени существительного. Дать понятие род имен
существительных.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
столица
космос
ботинки
пальто
№183 - №185
13.12
70
Мужской род имен существительных.
Познакомить с окончаниями мужского рода.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
герой
№186 - №188
Д/М 63,64
14.12
71
Женский род имен существительных.
Познакомить с окончаниями женского рода.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
малина
№189 - №191
Д/М 63
тетрадь 2/131
15.12
72
Средний род имен существительных.
Познакомить с окончаниями среднего рода.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
письмо
№192 - №194
Д/М 63
16.12
73
Различие имен существительных по родам.
Учить определять род имен существительных.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№195 - №197
Д/М 63
тетрадь 2/ 130
19.12
74
Правописание имен существительных мужского и женского рода с шипящей на конце.
Познакомить с правописанием имен существительных мужского и женского рода с шипящей на конце.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№198 - №202
Д/М 63,65
тетрадь 2/ 142, 145, 298
20.12
75
Контрольный диктант.
Проверить знания учащихся на практике.
контрольная работа
Уроки чтения – работа с текстом.
---
---
21.12
76
Грамматический разбор имени существительного.
Учить разбирать имя существительное.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
под диктовку
№203 - №204
тетрадь 2/ 148, 151
22.12
77
Закрепление знаний по теме.
Закрепить грамматический разбор имени существительного.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№205 - №207
тетрадь 2/ 102
23.12
78
Деловое письмо. Конверт.
Познакомить с правилами написания адреса на конверте.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
конверт
№208
Д/М 66
Д/П стр.4-5
26.12
79
Деловое письмо. Адрес.
Закрепить написание адреса на конверте.
самостоятельная работа (15-20мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
адрес
р/т 5 класс
стр.4-17
27.12
80
Закрепление знаний по теме.
Закрепить умения определять род имен существительных.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
адрес конверт
стр.130-131
28.12
Учащиеся должны знать:
(за 2 четверть)
Способы проверки написания гласных и согласных в корне слова.
Учащиеся должны уметь:
Выделять имя существительное как часть речи.
Календарно-тематическое планирование.
Письмо и развитие речи 5 класс.
четверть. 45 часов.
(первая неделя – неполная, праздничные дни – 2 часа)
№
раздел
тема
задачи
формы контроля
межпредмет-ная
связь
словарная работа
методическое
обеспечение
дата
Имя существительное – 46 часов.
Изменение имен существительных по падежам.
81
Понятие о склонении.
Дать понятие «склонение падежей»
Познакомить с названиями падежей.
фронтальный опрос
Развитие речи – работа с текстом.
склонение
№209 - №211
тетрадь 2/ 149,157
12.01
82
Определение падежей имен существительных по вопросам.
Тренировать в определении падежей существительных по вопросам.
Развитие связной устной речи.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
овраг
№212 - №214
Д/М 67
тетрадь 2/ 161(1)
13.01
83
Именительный падеж имен существительных.
Познакомить с историей названия падежа.
Закрепить умения определять именительный падеж по вопросам.
устный опрос
Уроки чтения – работа с разными жанрами.
карточки
№215 - №217
16.01
84
Родительный падеж имен существительных.
Познакомить с историей названия падежа.
Закрепить умения определять родительный падеж по вопросам.
устный опрос
Уроки чтения – работа с разными жанрами.
карточки
№218 - №220
Д/М 68,69
17.01
85
Дательный падеж имен существительных.
Познакомить с историей названия падежа.
Закрепить умения определять дательный падеж по вопросам.
устный опрос
Уроки чтения – работа с разными жанрами.
карточки
№221 - №223
Д/М 69
18.01
86
Винительный падеж имен существительных.
Познакомить с историей названия падежа.
Закрепить умения определять винительный падеж по вопросам.
устный опрос
Уроки чтения – работа с разными жанрами.
веревка
№224 - №226
Д/М 70,71
19.01
87
Творительный падеж имен существительных.
Закрепить умения определять творительный падеж по вопросам.
устный опрос
Уроки чтения – работа с разными жанрами.
веревка
№227 - №229
Д/М 69, 72
20.01
88
Предложный падеж имен существительных.
Познакомить с историей названия падежа.
Закрепить умения определять предложный падеж по вопросам.
устный опрос
Уроки чтения – работа с разными жанрами.
природа
№230 - №233
Д/М 69, 73
23.01
89
Различие падежей.
Обобщить знания учащихся по данной теме.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
охота
№234 - №237
Д/М 74,75
тетрадь 2/ 165
24.01
Три склонения имен существительных в единственном числе.
90
Понятие о типах склонения. Первое склонение имен существительных.
Дать понятие «склонение».
Познакомить с существительными, которые относятся к первому склонению.
Учить определять и отличать существительные 1-го склонения.
письмо по памяти
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху.
Уроки чтения – работа с текстом.
природа
охота
№238 - №241
25.01
91
Второе склонение имен существительных.
Познакомить с существительными, которые относятся ко второму склонению.
Учить определять и отличать существительные 2-го склонения.
устный опрос
Уроки чтения – работа со стихотворением.
естество-знание
№242 - №244
26.01
92
Третье склонение имен существительных.
Познакомить с существительными, которые относятся к третьему склонению.
Учить определять и отличать существительные 3-го склонения.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
естество-знание
№245 - №247
27.01
93
Различие имен существительных по склонениям.
Тренировать учащихся в умениях определять склонение существительных.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№248 - №249
Д/М 76
30.01
94
Определение склонения имен существительных.
Познакомить учащихся с правилом определения скло-нения существительных.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№250 - №253
Д/М 77
тетрадь 2/ 172(1),173
31.01
Первое склонение имен существительных в единственном числе.
95
Единообразное написание ударных и безударных окончаний имен существительных 1-го склонения.
Познакомить с написанием ударных и безударных окончаний имен существительных 1-го склонения.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№254 - №257
тетрадь 2/ 218
01.02
96
Именительный падеж имен существительных 1-го склонения. Подлежащее в предложении.
Познакомить с окончаниями существительных един-ственного числа именительного падежа.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№258 - №260
тетрадь 2/ 219
02.02
97
Окончания имен существительных 1-го склонения в родительном падеже.
Познакомить с окончаниями существительных един-ственного числа родительного падежа.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
творог
№261 - №266
Д/М 69,71
тетрадь 2/ 221, 222, 224, 225
03.02
98
Окончания имен существительных 1-го склонения в дательном падеже.
Познакомить с окончаниями существительных един-ственного числа дательного падежа.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
творог
№267 - №269
Д/М 69
тетрадь 2/ 226, 227
06.02
99
Сопоставление окончаний в родительном и дательном падежах.
Показать сходство и отличие родительного и дательного падежа.
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху.
Уроки чтения – работа с текстом.
равнина
№270 - №272
Д/М 79
тетрадь 2/ 229
07.02
100
Проверочный диктант.
Проверить знания учащихся по данной теме.
Проверить умения и навыки учащихся в правописании падежных окончаний.
контрольная работа
Уроки чтения – работа с текстом.
-----
-----
08.02
101
Окончания имен существительных 1-го склонения в винительном падеже.
Познакомить с окончаниями существительных един-ственного числа винительного падежа.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
равнина
№273 - №275
Д/М 80
тетрадь 2/ 220
09.02
102
Окончания имен существительных 1-го склонения в творительном падеже.
Познакомить с окончаниями существительных един-ственного числа творительного падежа.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
защита
№276 - №278
Д/М 69,81
тетрадь 2/ 232,234
10.02
103
Окончания имен существительных 1-го склонения в творительном падеже.
Тренировать учащихся в умениях определять падеж существительных.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
грамота
№279 - №281
Д/М 82,83
тетрадь 2/ 236,237
13.02
104
Окончания имен существительных 1-го склонения в предложном падеже.
Познакомить с окончаниями существительных един-ственного числа предложного падежа.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
свобода
№282 - №284
Д/М 69,84
тетрадь 2/ 238-240
14.02
105
Дифференциация окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.
Показать сходство и отличие предложного, дательного и родительного падежей. Тренировать различать предложный, дательный и родительный падежи.
фронтальный опрос
Развитие речи – составление рассказа.
стамеска
№285 - №287
Д/М 85,86
тетрадь 2/ 243,244,247
15.02
106
Закрепление знаний по теме.
Закрепить правописание падежных окончаний имен существительных.
тестирование
Уроки чтения – работа с текстом.
грамота
защита
свобода
стамеска
№288 - №290
Д/М 87
тетрадь 2/ 186, 188, 217
16.02
107
Развитие речи.
Сочинение-описание по картинке.
Учить составлять рассказ по картине с озаглавливанием текста в связи с выделенной темой, составление плана.
Учить писать сочинение с опорой на картинку и поставленные вопросы.
самостоятельная работа (15-20мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№291
17.02
108
Деловое письмо. Поздравительная открытка.
Познакомить с правилами написания поздравительной открытки.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№292
Д/М 88
Д/П стр. 6-10
20.02
109
Контрольные вопросы и задания по теме «Правописание падежных окончаний существительных».
Учить применять на практике полученные знания в определении падежей у суще-ствительных и их правописание. Закрепить умения подписывать открытку.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
р\т 5 класс
стр.18-33
стр. 184-185
21.02
Второе склонение имен существительных в единственном числе.
110
Единообразное написание ударных и безударных окончаний имен существительных 2-го склонения.
Познакомить с написанием ударных и безударных окончаний имен существительных 2-го склонения.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№293 - №295
тетрадь 2/ 249,250
22.02
111
Именительный падеж имен существительных 2-го склонения.
Познакомить с правописанием ударных и безударных окончаний имен существительных 2-го склонения в И.п.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№296 - №298
тетрадь 2/ 251
24.02
112
Окончания имен существительных 2-го склонения в родительном падеже.
Познакомить с правописанием окончаний в родительном падеже.
фронтальный опрос
Развитие речи – составление рассказа.
повторить словарные слова
№299 - №301
27.02
113
Дифференциация окончаний имен существительных 1-го и 2-го склонения в родительном падеже.
Показать сходство и отличие падежей.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№302 - №304
Д/М 89
тетрадь 2/ 258
28.02
114
Окончания имен существительных 2-го склонения в дательном падеже.
Познакомить с окончаниями существительных един-ственного числа дательного падежа 2 склонения.
фронтальный опрос
Развитие речи – составление рассказа.
карточки
№305 - №307
Д/М 90
тетрадь 2/ 259
01.03
115
Дифференциация окончаний имен существительных 1-го и 2-го склонения в дательном падеже.
Показать сходство и отличие падежей.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№308 - №310
Д/М 91
02.03
116
Окончания имен существительных 2-го склонения в винительном падеже.
Познакомить с окончаниями существительных един-ственного числа винительного падежа.
1, 2 группа письмо по памяти,3 группа письмо по слуху.
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№311 - №314
тетрадь 2/ 253
03.03
117
Окончания имен существительных 2-го склонения в творительном падеже.
Познакомить с окончаниями существительных един-ственного числа творительного падежа.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
матрос
остров
№315 - №317
Д/М 69, 92
тетрадь 2/ 262
06.03
118
Дифференциация окончаний имен существительных 1-го и 2-го склонения в творительном падеже.
Показать сходство и отличие падежей.
1, 2 группа письмо по памяти,3 группа письмо по слуху.
Уроки чтения – работа с текстом.
салат
№318 - №320
Д/М 93-95
07.03
119
Окончания имен существительных 2-го склонения в предложном падеже.
Познакомить с окончаниями существительных един-ственного числа предложного падежа.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
матрос
остров
салат
№321 - №323
Д/М 69
тетрадь 2/ 267
09.03
120
Дифференциация окончаний имен существительных 1-го и 2-го склонения в предложном падеже.
Показать сходство и отличие падежей.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
компас
№324 - №326
Д/М 96,97
тетрадь 2/ 271, 272
10.03
121
Закрепление знаний по теме.
Закрепить умения учащихся определять падеж и склонение существительных.
тестирование
Уроки чтения – работа с текстом.
победа
№327 - №330
Д/М 98,99
тетрадь 2/ 187,189
13.03
122
Контрольный диктант.
Проверить знания учащихся на практике.
контрольная работа
Уроки чтения – работа с текстом.
---
---
14.03
123
Контрольные вопросы и задания по теме «Второе склонение имен существительных в единственном числе».
Закрепить навыки и умения определять падеж у существительных 2-го склонения.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
компас
победа
№331 - №333
стр.211-212
тетрадь 2/ 274
15.03
124
Деловое письмо. Письмо.
Познакомить с правилами написания письма.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№334 - 335
Д/М 120
Д/П стр. 10-12
р/т 5 класс
стр. 50-73
16.03
125
Наблюдение за изменением по падежам имен существительных 3-го склонения.
Познакомить с написанием ударных и безударных окончаний имен существительных 3-го склонения.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№336 - №337
17.03
Учащиеся должны знать: (за 3 четверть)
Падежи и вопросы падежей.
Учащиеся должны уметь: (за 3 четверть)
Определять число, род, склонение, падеж имен существительных.
Календарно-тематическое планирование.
Письмо и развитие речи. 5 класс.
четверть. 38 часов.
(первая неделя - неполная, праздничные дни – 2 ч).
№
раздел
тема
задачи
формы контроля
межпредметная
связь
словарная работа
методическое
обеспечение
дата
Имя существительное – 11 часов.
126
Именительный падеж имен существительных 3-го склонения.
Познакомить с правописанием окончаний существительных единственного числа 3-го склонения в И.п..
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№338 - №340
Д/М 101
30.03
127
Правописание окончаний имен существительных 3-го склонения в родительном, дательном и предложном падежах.
Показать сходство и отличие Р.п., П.п. и Д.п.
Тренировать разли-чать родительный, предложный и дательный падежи.
работа по индивидуальным карточкам
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№341 - №343
тетрадь 2/ 283, 284
31.03
128
Дифференциация окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в родительном, дательном и предложном падежах.
Упражнять в правописании падежных окончаний имен существительных 3-го склонения.
тестирование
Уроки чтения – работа с текстом.
картон
№344 - №346
Д/М 102,103
тетрадь 2/ 291
03.04
129
Имена существительные 3-го склонения в винительном падеже.
Познакомить с правописанием окончаний сущ. 3-го склонения в В.п.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
картон
№347 - №349
Д/М 46
04.04
130
Дифференциация окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в винительном падеже.
Упражнять в правописании падежных окончаний имен существительных 3-го склонения.
тестирование
Уроки чтения – работа с текстом.
запад
горизонт
№350 - №351
Д/М 104
05.04
131
Окончания имен существительных 3-го склонения в творительном падеже.
Познакомить с окончаниями суще-ствительных един-ственного числа творительного па-дежа.
1, 2 группа письмо по памяти,3 группа письмо по слуху.
Уроки чтения – работа с текстом.
запад
горизонт
№352 - №354
Д/М 69
тетрадь 2/ 292, 293,295
06.04
132
Дифференциация окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в творительном падеже.
Упражнять в правописании падежных окончаний имен существительных 3-го склонения.
тестирование
Уроки чтения – работа с текстом.
орден
№355 - №357
Д/М 105,106
07.04
133
Закрепление знаний по теме.
Упражнять в правописании падежных окончаний имен существительных 3-го склонения.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
колонна
коллекция
№358 - №361
Д/М 107,108
10.04
134
Годовой контрольный диктант.
Проверить умения и навыки учащихся применять полученные знания на практике.
контрольная работа
Уроки чтения – работа с текстом.
-----
---
11.04
135
Работа над ошибками.
Обобщение знаний по теме «Имя существительное».
Закрепить право-писание падежных окончаний сущест-вительных.
фронтальный опрос
Развитие речи – составление рассказа.
орден
колонна
коллекция
№362 - №363
Д/М 109
тетрадь 2/ 301
12.04
136
Упражнения в склонении имен существительных.
Закрепить право-писание падежных окончаний сущест-вительных.
фронтальный опрос
Развитие речи – составление рассказа.
салют
№364 - №366
тетрадь 2/ 303
стр.231-232
13.04
137
Развитие речи.
Учить писать сочинение с опорой на картинки и план.
Коррекция и развитие связной письменной речи при работе над сочинением.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№ 367
14.04
Планируемые результаты по теме «Склонение имен существительных».
Учащиеся должны уметь:
1. Склонять существительные 1-го, 2-го, 3-го склонения.
2. Одновременно склонять существительные, относящиеся к различным склонениям.
Предложение – 13 часов.
Главные и второстепенные члены предложения.
138
Главные члены предложения.
Повторить главные члены предложения.
Закрепить умения распознавать главные члены в предложении, устанавливать по вопросам связь слов в предложении.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
бензин
заставка
№368 - №370
Д/М 110
17.04
139
Второстепенные члены предложения.
Повторить понятие «второстепенные члены предложения».
Закрепить умения распознавать второстепенные члены предложения.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
бензин
№371 - №374
Д/М 111
18.04
Нераспространенные и распространенные предложения.
140
Определение нераспространенных и распространенных предложений.
Дать понятие «нераспространенные и распространенные предложения».
Формировать умения распознавать нераспр. и распр. предложения.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№375 - №377
Д/М 112
19.04
141
Распространение предложений второстепенными членами.
Повторить понятие «нераспр. и распр. предложения».
Учить распространять предложения с помощью вопросов.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№378 - №380
Д/М 113,114
20.04
Однородные члены предложения.
142
Понятие об однородных членах предложения. Однородные подлежащие и сказуемые.
Дать понятие «Однородные члены предложения». Учить находить в тексте предложения с однородными членами.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
верстак
№381 - №383
21.04
143
Однородные второстепенные члены предложения.
Учить находить в тексте предложения с однородными членами.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
станок
№362 - №363
Д/М 115, 116
24.04
144
Перечисление без союзов. Знаки препинания между однородными членами предложения.
Закрепить умения в постановке знаков препинания в пред-ложениях с пере-числением без союзов.
1, 2 группа письмо по памяти,
3 группа письмо по слуху.
Уроки чтения – работа с текстом.
станок
верстак
№387 - №389
Д/М 117
25.04
145
Однородные члены предложения с союзом и.
Закрепить умения в постановке знаков препинания в пред-ложениях с пере-числением без союзов и с союзом и.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№390 - №392
Д/М 118
26.04
146
Однородные члены предложения без союзов и с союзом и.
Закрепить умения в постановке знаков препинания в пред-ложениях с пере-числением без союзов и с союзом и.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№393 - №395
Д/М 119
27.04
147
Закрепление знаний по теме.
Закрепить умения в постановке знаков препинания в пред-ложениях с пере-числением без союзов и с союзом и.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№396 - №397
28.04
148
Закрепление знаний по теме.
Закрепить умения в постановке знаков препинания в пред-ложениях с пере-числением без союзов и с союзом и.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№398
02.05
149
Контрольный диктант.
Проверить знания учащихся по теме «Предложение».
контрольная работа
Уроки чтения – работа с текстом
-----
---
03.05
150
Работа над ошибками.
Закрепление знаний по теме.
Закрепить умения в постановке знаков препинания в пред-ложениях с пере-числением без союзов и с союзом и.
графические работы: схемы, чертежи
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
стр. 249-250
04.05
Планируемые результаты по теме «Предложение».
Учащиеся должны уметь:
Определять главные и второстепенные члены предложения.
Распознавать распространенные и нераспространенные предложения.
Находить предложения с однородными членами.
Повторение пройденного за год - 14 часов.
151
Деловое письмо. Письмо.
Повторить с правилами написания письма.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№399
Д/М 120
Д/П стр. 10-12
р/т 5 класс
стр. 50-73
05.05
152
Деловое письмо. Письмо родным.
Повторить с правилами написания письма.
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№399
Д/М 121,122
Д/П стр. 10-12
р/т 5 класс
стр. 50-73
08.05
153
Повторение. Состав слова. Правописания в корне слова.
Проверить знания учащихся по теме «Состав слова».
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
игра «Угадай-ка»
№400 - №403
Д/М 35
10.05
154
Повторение. Состав слова. Правописания в корне слова.
Проверить знания учащихся по теме «Состав слова».
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
игра «Угадай-ка»
№404 - №407
Д/М 117
тетрадь 1/303
11.05
155
Приставка и предлог. Ъ после приставок.
Проверить знания учащихся по теме.
1, 2 группа письмо по памяти,3 группа письмо по слуху.
Уроки чтения – работа с текстом.
игра «Объяснялки».
№408 - №411
12.05
156
Развитие речи. Сочинение по картине.
Повторить определение «сочинение».
динамичные самостоятельные работы (5-10 мин)
Уроки чтения – работа с текстом.
игра «Узнавал-ки».
№420
Д/М 123
15.05
157
Правописание падежных окончаний имен существительных.
Проверить знания учащихся по теме.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№412
тетрадь 2/347(3)
16.05
158
Правописание падежных окончаний имен существительных.
Проверить знания учащихся по теме.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№413
тетрадь 2/347 (5)
17.05
159
Правописание падежных окончаний имен существительных.
Проверить знания учащихся по теме.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№414 - №415
18.05
160
Предложение.
Проверить знания учащихся по теме.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№ 416
Д/М 124
19.05
161
Предложение.
Проверить знания учащихся по теме.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№ 417
22.05
162
Предложение.
Проверить знания учащихся по теме.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№ 418
23.05
163
Предложение.
Проверить знания учащихся по теме.
устный опрос
Уроки чтения – работа с текстом.
карточки
№ 419
24.05
Учащиеся должны уметь:
(за 4 четверть)
Одновременно склонять существительные, относящиеся к различным склонениям.
Находить и распознавать в тексте распространенные, нераспространенные предложения, предложения с однородными членами.
Распространять предложения с помощью вопросов.
Учащиеся должны знать и уметь за курс 5-го класса:
Знать словарные слова 5-го класса.
Название и вопросы падежей.
Определять род, число, падеж, склонение у существительных.
",068ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· ".у Заголовок 215
Приложенные файлы
