Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Сабинский детский сад общеразвивающего вида №2 «Эллуки» п.г.т.Богатые Сабы Сабинского муниципального района Республики Татарстан»
Реферат – проектная работа:
«Зимующие птицы»
Воспитатель 1 кв. категории
Сабинского детского сада №2 «Эллуки»
Шакирова Эльвира Альфредовна
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ . 3
ГЛАВА 1. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК СРЕДСТВО ПОЗНАНИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 5
1.1. О зимующих птицах ..5
1.2.Как зимуют птицы, не покинув родные края и как правильно
организовать подкормку птиц? ...6
1.3.Этапы реализации проекта 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ11
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ12
ПРИЛОЖЕНИЯ ..13
ВВЕДЕНИЕ
Экологическое воспитание детей дошкольного возраста имеет большое значение, так как в этот период ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Большинство современных детей редко общаются с природой. Огромную роль в экологическом воспитании детей дошкольного возраста играет практическая исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребёнок получает конкретные познавательные навыки: учиться наблюдать, рассуждать, планировать работу, прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом, развивать познавательные способности.
Тема проекта «Зимующие птицы» выбрана мной не случайно. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребёнка с миром природы. Птицы – неотъемлемая часть природы, они придают прелесть роще, лесу, степи. Они лучшее украшение городских парков и садов. Птицы совершенно преображают даже самый унылый ландшафт и своими яркими красками, звучной песней делают его радостным и приметным. Скучный большой пейзаж зимы сразу становится иным, едва появится сорока или резвая синичка, или красногрудый красавец снегирь. Значение птиц в природе и хозяйстве человека многогранно. В городах и других населённых пунктах птицы охраняют от вредителей зелёные насаждения от насекомых – переносчиков заразных болезней. Птицы – постоянные спутники человека. Но всё ли мы знаем о птицах, которые остаются зимовать в нашем крае? Может быть, птицы улетают на юг не потому, что становится холодно? Ведь за счёт температуры своего тела они могут выдерживать сильные морозы. Отлёт большинства птиц связан с отсутствием необходимого количества корма. Регулярная и длительная подкормка на зимних кормушках приводит к увеличению числа посещающих их птиц.
Актуальность темы: птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. Они не только сохраняют зелёные насаждения и оберегают урожай, но и украшают наши леса, радуют своими звонкими чудесными песнями, часто напоминая о том, что они нуждаются в нашей отзывчивости и помощи и нам просто необходимо помочь нашим пернатым друзьям не погибнуть от голода зимой. Ведь в холодное время года доступной пищи становится меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Из бесед с детьми выяснилось, что недостаточно информации в развивающей среде, дети мало наблюдают в природе, у детей не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой.
Тема проекта: «Зимующие птицы»
Цель: - формирование экологических знаний о зимующих птицах и ответственного, бережного отношения к ним.
Задачи:
1.Пополнить предметно-развивающую среду по теме проекта.
2.Расширить кругозор детей о зимующих птицах.
3.Способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников.
4.Привлечь воспитанников и родителей к помощи птицам в трудных зимних условиях.
Тип проекта: информационно-творческий
Вид проекта: групповой Срок реализации: краткосрочный (2 недели) Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители Методологическая база проекта:
1.Программа экологического образования и воспитания старших дошкольников «Наш дом – природа» (автор Н.А.Рыжова).
ГЛАВА 1. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК СРЕДСТВО ПОЗНАНИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
О зимующих птицах
Летом – большое количество птиц. Всюду для них обилие корма – жуков, бабочек, мошек, комаров и других насекомых, разнообразных плодов и семян растений. Но вот приходит осень. Корма для птиц становится меньше и меньше. Сначала пропадают насекомые, постепенно увядают растения, уменьшается количество семян и плодов. Многие птицы собираются в стаи, а затем летят в тёплые края. Часть птиц от нас не улетают – это зимующие птицы, некоторые из них запасают себе корм на зиму. Так некоторые синицы, поползни прячут насекомых, плоды и семена растений в трещины коры, в развилки ветвей деревьев. Осенью всё чаще птицы прилетают к жилью человека, так как здесь им проще отыскать корм. В наших краях зимуют воробьи, синицы, снегири, сороки, вороны, голуби, дятлы, свиристели, поползни, клесты, щеглы.
1.2. Как зимуют птицы, не покинув родные края и как правильно организовать подкормку птиц?
Чтобы помочь зимой птицам, надо знать, какие птицы зимуют в наших краях, как они зимуют и чем кормятся? Зима для птиц – период жёсткого выживания. Холод при температуре своего тела им не так страшен, как голод. Именно от недоедания изо дня в день гибнет мелкое птичье население в наших краях. За короткий зимний день птицы просто не в состоянии отыскать и съесть столько кормов, сколько им надо. При наличии пищи птицы переносят даже сильные морозы. У многих пернатых температура тела постоянно держится в пределах 42 градусов по Цельсию, а у мелких птиц достигает 45 градусов. Вот такая закономерность: чем мельче птица, тем напряжённее у неё тепловой баланс, тем выше температура тела. В зимнее время необходима подкормка птиц. Самый доступный и распространённый вид заботы – изготовление и развешивание кормушек.
Главные правила при подкормке птиц:
Нельзя кормить птиц солёными продуктами и ржаным хлебом (это смертельно опасно для них)!
Надо следить, чтобы каждый день в кормушке был корм.
Кормушка должна быть удобна и безопасна для птиц (плотное крепление, никаких острых краёв, недоступность для кошек).
По возможности корм должен быть защищён от непогоды.
Кормушку необходимо регулярно чистить!
Для подкормки можно использовать:
нежареные семена подсолнуха, тыквы, арбуза, дыни, конопли;
шишки, жёлуди, орехи (арахис);
пшено, просо, овёс, пшеница, геркулес (сырые);
семена клёна и ясеня;
кусочки несолёного сала, мяса и жира;
яблоки;
крошки чёрствого пшеничного хлеба;
гроздья ягод рябины, чёрной и красной бузины.
Подкармливать можно практически любых птиц. Подготовку к этому необходимо начинать ещё с лета, заготавливая корм.
Этапы реализации проекта
I этап – подготовительный.
Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.
Обоснование, предсказание путей реализации проекта.
Разработка и накопление методических материалов, рекомендаций по проблеме.
Создание необходимых условий для реализации проекта.
П этап – основной (практический).
Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.
III этап – заключительный.
Оформление результата проекта в виде презентации.
Организация и участие родителей в выставке «Лучшая кормушка для птиц».
Проведение итогового мероприятия «Праздник птиц».
Консультация для родителей: «Как помочь зимующим птицам»
Подготовительный этап.
1.Обсуждение цели и задач проекта с воспитателями, детьми и родителями.
2. Обоснование, предсказание путей реализации проекта. Обсудить с воспитателем, как доступней предоставить информацию детям.
3. Обсуждение методики и объёма работы с учётом возрастных особенностей детей с воспитателем.
4. Составление плана работы. Обсуждение предварительной работы с детьми по имеющему плану.
5. Ресурсное обеспечение проекта: подготовить иллюстрации, фото и видеоматериалы по теме; аудиозаписи голосов птиц; наборы карандашей, фломастеров, красок, альбомные листы; маски птиц для игр; кормушки, корм для птиц; соответствующую художественную литературу; консультацию для родителей.
Основной (практический) этап.
Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.
Работа с родителями:
*С помощью родителей подготовить кормушки для птиц.
*Оформление мини – выставки: «Чудесная птица».
*Оформление стенгазеты: «Зимующие птицы», «Птицы наши друзья».
*Консультация: «Как помочь птицам пережить зиму».
Работа с детьми:
* Беседа: «Каких птиц я видел, гуляя с родителями на улице», «Птичек нужно зимой кормить», «Чем птицы отличаются от животных».
* Ситуативный разговор: «Зимующие птицы», «Пернатые друзья».
* Прослушивание голосов птиц в аудиозаписи.
* Наблюдение за прилетающими птицами: «Вороны (воробьи) на территории детского сада», «Стайка птиц».
* НОД по ознакомлению с окружающим/экологическое воспитание детей: « Птицы – наши друзья»; Физкультура: «В гости к нам прилетел воробышек».
* Самостоятельная художественная деятельность (рисование): «Птички зёрнышки клюют».
* Индивидуальная работа с детьми по ознакомлению с окружающим миром и социальной действительностью: «Снегири», «Поможем птицам зимой», « Угадай, что за птица»; - индивидуальная работа с детьми по художественному творчеству: «Птички зёрнышки клюют» (рисование), «Угощение для птиц» (лепка); - индивидуальная работа с детьми по конструированию: «Домик для птиц»; - индивидуальная работа с детьми по чтению художественной литературы и развитию речи: «Птичка – синичка», чтение рассказов, потешек, стихов о птицах; - индивидуальная работа с детьми по трудовому воспитанию, трудовое поручение: «Покормим птичек», «Добавь птичкам корм в кормушке», «Посади птичек на ветку».
* Пальчиковая игра: «Птичка».
* Подвижные игры: «Птички летают», «Птички в гнёздах», «Воробушки и автомобиль», «Воробушки и кот», «Кот и птицы».
* Дидактические игры: «Кто, какую песенку поёт», «Зимующие птицы», «Что за птичка», «Назови и покажи зимующих птиц», «Посади птиц на дерево».
* Настольная игра: «Выложи птичку из кубиков».
* Творческие игры: «Воробушки», «Летим на юг».
* Игра - фантазия: «Птички чик – чирик»;
* Игра имитация: «Птички клюют зёрнышки», «Птички».
* Сюжетно – ролевая игра: «Покормим птиц».
*Рассматривание альбома: «Птицы»; - рассматривание картин: «Зимующие птицы», «Птицы на кормушке», «Дети кормят птиц».
*Прослушивание голосов птиц в аудиозаписи.
* Прогулка: вывешивание кормушек, сделанных руками родителей, «Весёлые представления с Каркушей».
Заключительный этап.
Обработка результатов по реализации проекта:
* Оформление результата проекта в виде презентации.
Организация и участие родителей в выставке «Лучшая кормушка для птиц».
Проведение итогового мероприятия «Праздник птиц».
Консультация для родителей: «Как помочь зимующим птицам».
Ожидаемый результат:
В детском саду созданы необходимые условия по формированию у дошкольников целостного представления о жизни зимующих птиц.
Заинтересованность детей совместно с родителями жизнью зимующих птиц, появилось желание помогать им.
Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков. У детей и взрослых формируется определённая система природоведческих знаний, позволяющая осознать единство всей природы и место человека в ней.
Трансляция проекта:
После завершения проекта планирую выступление на педагогическом совете ДОУ.
Перспективы проекта:
В дальнейшем планирую разработать весенний проект «Перелётные птицы».
Заключение
Не страшна зима птицам, если есть корм. Сыта птаха, и тепло ей под пухом и перьями. Поэтому очень важно подкармливать птиц зимой, ведь когда птица сыта холод ей нипочем. Развешивая кормушки в садах, парках, около своих домов мы не только помогаем птицам, но и защищаем деревья, потому что, если в каком-то месте птицы находят корм постоянно, то и летом они будут прилетать сюда и охранять растения от вредных насекомых. Очень важно, чтобы птицы, эти прекрасные создания, неустанные труженики, полные для человека притягательных тайн, жили счастливо на нашей земле! 15 января отмечается как Всероссийский День зимующих птиц.
Список литературы:
1.Программа экологического образования и воспитания старших дошкольников «Наш дом – природа» (автор Н.А.Рыжова).
2.Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с.
3.Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 336 с.
4.Николаева, С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2004. – 96 с.
Статьи из журналов
1.Волосникова, Т.В. Основы экологического воспитания дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2005. - № 6.- С. 16-20
2.Воронкевич, О.А. «Добро пожаловать в экологию» - современная технология экологического образования дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2006. - № 3.- С. 23-27
3.Горбунова, Г.А. Развитие экологической культуры дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2005. - № 6. - С. 10-16
4.Николаева, С.Н. О возможностях народной педагогики в экологическом воспитании детей // Дошкольное воспитание. - 2009.- № 4. - С. 42-46
5.Николаева, С.Н. Типовая модель экологического воспитания // Дошкольное воспитание. - 2004. - № 4. - С.14-20
Приложения
Образовательная деятельность во 2-ой младшей группе на тему: «Птицы на кормушке».
Задачи:
Формировать у детей представление о зимующих птицах: синицы, снегири, воробьи, вороны, их внешнем виде, питании, поведении.
Пополнить и активизировать словарь.
Развивать мышление.
Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику.
Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.
Материалы и оборудование: искусственные ёлки, «сугробы», картинки с изображением птиц, трафареты птиц, кисточки, розетки с клеем, салфетки, клеёнки, ватман формата А2 с изображением кормушки, «корм» для птиц из мятой цветной бумаги, деревянная кормушка, сказочный персонаж «снеговик».
Методические приёмы: - приветствие, загадывание загадки (мотивация)
- игровой приём
- вопросы-ответы
- игра «Собираемся на прогулку» (самомассаж)
- чтение стихотворения
- загадывание загадок про птиц
- показ, объяснение
- динамическая пауза «Снегири»
- аппликация (коллективная работа)
- рефлексия.
Ход образовательной деятельности:
Дети входят в зал. Воспитатель: - Ребята! Сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними (слова сопровождаются движениями): Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, беленький снежок!
Воспитатель: - Дети, сегодня я пришла в детский сад и увидела на своём столе письмо. Я не знаю, кто его принёс? А вы хотите узнать кто он? Чтобы узнать кто это, нужно отгадать мою загадку:
Что за нелепый человек, Пробрался в XXI век. Морковкой нос, В руке метла, Боится солнца и тепла (снеговик).
Воспитатель читает письмо:
«Дорогие мои маленькие друзья! Наступила зима! Больше всего беспокойно за птиц: за наших воробушков, галок, синиц. Ведь очень холодно в воздухе им. Поможем мы беззащитным таким?»
- Ребята, о ком нам написал в письме снеговик? (о птицах). - Почему снеговик беспокоится о птицах зимой? (зимой птицам холодно и голодно). - А как мы можем им помочь? (птиц надо кормить, строить кормушки). - Сегодня мы отправимся в парк на прогулку и посмотрим, какие птицы нам встретятся. - Ребята, а что мы делаем с вами перед тем, как пойти на прогулку зимой? (одеваемся). - Правильно, мы надеваем тёплую одежду.
Игра «Собираемся на прогулку» (самомассаж).
Надеваем колготки (поглаживание ног). Надеваем кофты (поглаживание рук и живота). Надеваем шапки (поглаживание головы). Застёгиваем пуговицы (точечные движения до живота). Вот мы с вами готовы отправиться на прогулку.
Вставайте друг за другом! Мы шагаем по сугробам, Мы шагаем по сугробам, По сугробам крутолобым. Поднимай повыше ногу! Проложи другим дорогу! Очень весело шагали, В зимний парк мы все попали!
- Посмотрите, на ёлочке сидят птички. Чтобы узнать, что это за птицы, надо отгадать загадки.
Красногрудый, чернокрылый, Любит зёрнышки клевать, С первым снегом на рябине, Он появится опять (снегирь).
Снегири прилетают перед первым снегом, если они прилетели, значит скоро пойдёт снег. Поэтому красногрудая птичка зовётся снегирём. Свист снегиря похож на звук флейты – нежный и грустный.
Кар- кар- кар кричит плутовка. Ну и ловкая воровка! Все блестящие вещицы Очень любит эта птица И она вам всем знакома. Как её зовут? (ворона).
Ворона живёт и в деревне и в городе. Ворона всё ест. Во дворе разные кусочки соберёт и на поле слетает, охотится за мелкими зверьками.
Чирик-чирик! К зёрнышкам прыг! Клюй, не робей кто это? (воробей).
Воробьи летают стайкой, вместе им легче заметить опасность и быстрее найти корм.
Непоседа – невеличка Желтогрудая птичка. Ем я сало и пшеничку А зовут меня? (синичка)
Эта самая быстрая птичка.
- Ребята, посмотрите вот эти птички (показывает картинку вороны и воробья) живут с нами круглый год. А эти птицы прилетают к нам только зимой (показывает картинки синицы и снегиря).
- Ребята, скажите, а ворона какая? (большая, важная, умная). - А какой по размеру воробей? (маленький). Покажите как ходит ворона (ворона ходит, а воробей прыгает). Ворона каркает, а воробей чирикает. Как поёт синичка? (си- си- си ). Все птицы чем-то похожи. Чем же? Сколько у птиц лапок? (две). Чем покрыто тело птицы? (перьями). Как питаются птицы? Клюют, у птиц есть клюв. Что ещё есть у птиц? (крылья). Покажите, как птицы летают? Давайте представим, что мы снегири.
Динамическая пауза: «Снегири».
Вот на ветках, посмотри, (повороты вправо, влево) В красных майках снегири! (хлопки руками по бокам) Распушили пёрышки, (потрясти кистями рук) Греются на солнышке, (руки вверх) Головою вертят, (головой вправо, влево) Улететь хотят! (бегать, изображать полёт птиц) Кыш! Кыш! Улетели! За метелью, за метелью.
- Ребята, как вы думаете, почему многие птицы зимой прилетают ближе к жилью человека? (человек подкармливает птиц, делает кормушки). – Ребята, посмотрите, кто это сидит на пне? (снеговик). – Здравствуй, снеговик! Почему ты такой грустный?
Снеговик: - Мне очень грустно одному, я сделал вот такую штуку! Забыл, как она называется. Вы мне поможете? Воспитатель: - Дети, что это сделал снеговик? ( кормушку). Снеговик: - А вы, ребята, знаете для кого она? ( для птиц). Да, я хотел, чтоб к моей кормушке прилетали птички, и я бы с ними подружился, но почему то ни одной птички не прилетело, помогите мне их позвать. Воспитатель: - Ребята, почему к кормушке снеговика не прилетают птички? (она пустая, в ней нет корма для птиц). Воспитатель: - Давайте поможем снеговику. Научим его, как нужно звать птичек. Смотри, снеговик, и повторяй за нами:
Прилетайте, птички, Сало дам синичке, Покрошу я крошки, Хлебушка немножко. Эти крошки голубям: гуль-гуль-гуль. Эти крошки воробьям: чик-чирик. Галки и вороны, ешьте макароны, Галки и вороны, ешьте макароны.
Снеговик: - Спасибо Вам, ребята! Теперь-то я понял, что в кормушку надо корм положить, и прилетят птички. Вы мне помогли, и я вам за это дарю кормушку.
Воспитатель: - Спасибо тебе, снеговик за подарок! Нам пора возвращаться в детский сад. До свидания!
- Ребята, а давайте мы тоже сделаем снеговику подарок. Наклеим птичек на картину и отправим снеговику.
Аппликация «Птички на кормушке» /коллективная работа/.
Дети выбирают трафареты птиц (снегиря или синицы) и наклеивают на кормушку. Перед аппликацией повторяются правила работы с кистью и клеем. После того, как приклеили птиц, дети наклеивают корм для них (комочки цветной бумаги).
Все вместе рассматриваем картину и «отправляем» Снеговику.
Рефлексия: (о чём говорили на занятии, чем занимались, что понравилось).
Загадки о зимующих птицах.
Красногрудый, чернокрылый, Любит зёрнышки клевать, С первым снегом на рябине Он появится опять (снегирь).
Кар- кар- кар кричит плутовка, Ну и ловкая воровка! Все блестящие вещицы Очень любит эта птица. И она вам всем знакома. Как её зовут? (ворона).
Чирик- чирик! К зёрнышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это? (воробей).
Непоседа – невеличка Желтогрудая птичка. Ем я сало и пшеничку А зовут меня? (синичка).
Длиннохвостая она, Со спины черным-черна. Брюхо белое по плечи, Стрекотание вместо речи. Хоть кого увидит – вмиг, Поднимет стрекот – крик! (сорока).
Чёрный жилет, Красный берет,
Нос как топор, Хвост как упор (дятел).
«Люди! Охраняйте птиц – наших друзей и помощников в борьбе с вредными насекомыми! Помогайте им в зимнее время, когда корма мало и добывать его трудно. Делайте и развешивайте домики для птиц, подкармливайте их семенами растений, ягодами, зерном, хлебом!» Чтобы правильно кормить птиц зимой, необходимо соблюдать следующие правила:
во время подкормки не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки – лучше сделать кормушки;
подкармливать в одном и том же месте, желательно в одно и тоже время, птицы сами будут прилетать к этому времени;
кормить птиц регулярно, ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозы нужна пища каждый день, чтобы птицам выжить;
корма класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.
Рисунок 2
Реферат – проектная работа:
«Зимующие птицы»
Воспитатель 1 кв. категории
Сабинского детского сада №2 «Эллуки»
Шакирова Эльвира Альфредовна
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ . 3
ГЛАВА 1. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК СРЕДСТВО ПОЗНАНИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 5
1.1. О зимующих птицах ..5
1.2.Как зимуют птицы, не покинув родные края и как правильно
организовать подкормку птиц? ...6
1.3.Этапы реализации проекта 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ11
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ12
ПРИЛОЖЕНИЯ ..13
ВВЕДЕНИЕ
Экологическое воспитание детей дошкольного возраста имеет большое значение, так как в этот период ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Большинство современных детей редко общаются с природой. Огромную роль в экологическом воспитании детей дошкольного возраста играет практическая исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребёнок получает конкретные познавательные навыки: учиться наблюдать, рассуждать, планировать работу, прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом, развивать познавательные способности.
Тема проекта «Зимующие птицы» выбрана мной не случайно. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребёнка с миром природы. Птицы – неотъемлемая часть природы, они придают прелесть роще, лесу, степи. Они лучшее украшение городских парков и садов. Птицы совершенно преображают даже самый унылый ландшафт и своими яркими красками, звучной песней делают его радостным и приметным. Скучный большой пейзаж зимы сразу становится иным, едва появится сорока или резвая синичка, или красногрудый красавец снегирь. Значение птиц в природе и хозяйстве человека многогранно. В городах и других населённых пунктах птицы охраняют от вредителей зелёные насаждения от насекомых – переносчиков заразных болезней. Птицы – постоянные спутники человека. Но всё ли мы знаем о птицах, которые остаются зимовать в нашем крае? Может быть, птицы улетают на юг не потому, что становится холодно? Ведь за счёт температуры своего тела они могут выдерживать сильные морозы. Отлёт большинства птиц связан с отсутствием необходимого количества корма. Регулярная и длительная подкормка на зимних кормушках приводит к увеличению числа посещающих их птиц.
Актуальность темы: птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. Они не только сохраняют зелёные насаждения и оберегают урожай, но и украшают наши леса, радуют своими звонкими чудесными песнями, часто напоминая о том, что они нуждаются в нашей отзывчивости и помощи и нам просто необходимо помочь нашим пернатым друзьям не погибнуть от голода зимой. Ведь в холодное время года доступной пищи становится меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Из бесед с детьми выяснилось, что недостаточно информации в развивающей среде, дети мало наблюдают в природе, у детей не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой.
Тема проекта: «Зимующие птицы»
Цель: - формирование экологических знаний о зимующих птицах и ответственного, бережного отношения к ним.
Задачи:
1.Пополнить предметно-развивающую среду по теме проекта.
2.Расширить кругозор детей о зимующих птицах.
3.Способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников.
4.Привлечь воспитанников и родителей к помощи птицам в трудных зимних условиях.
Тип проекта: информационно-творческий
Вид проекта: групповой Срок реализации: краткосрочный (2 недели) Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители Методологическая база проекта:
1.Программа экологического образования и воспитания старших дошкольников «Наш дом – природа» (автор Н.А.Рыжова).
ГЛАВА 1. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК СРЕДСТВО ПОЗНАНИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
О зимующих птицах
Летом – большое количество птиц. Всюду для них обилие корма – жуков, бабочек, мошек, комаров и других насекомых, разнообразных плодов и семян растений. Но вот приходит осень. Корма для птиц становится меньше и меньше. Сначала пропадают насекомые, постепенно увядают растения, уменьшается количество семян и плодов. Многие птицы собираются в стаи, а затем летят в тёплые края. Часть птиц от нас не улетают – это зимующие птицы, некоторые из них запасают себе корм на зиму. Так некоторые синицы, поползни прячут насекомых, плоды и семена растений в трещины коры, в развилки ветвей деревьев. Осенью всё чаще птицы прилетают к жилью человека, так как здесь им проще отыскать корм. В наших краях зимуют воробьи, синицы, снегири, сороки, вороны, голуби, дятлы, свиристели, поползни, клесты, щеглы.
1.2. Как зимуют птицы, не покинув родные края и как правильно организовать подкормку птиц?
Чтобы помочь зимой птицам, надо знать, какие птицы зимуют в наших краях, как они зимуют и чем кормятся? Зима для птиц – период жёсткого выживания. Холод при температуре своего тела им не так страшен, как голод. Именно от недоедания изо дня в день гибнет мелкое птичье население в наших краях. За короткий зимний день птицы просто не в состоянии отыскать и съесть столько кормов, сколько им надо. При наличии пищи птицы переносят даже сильные морозы. У многих пернатых температура тела постоянно держится в пределах 42 градусов по Цельсию, а у мелких птиц достигает 45 градусов. Вот такая закономерность: чем мельче птица, тем напряжённее у неё тепловой баланс, тем выше температура тела. В зимнее время необходима подкормка птиц. Самый доступный и распространённый вид заботы – изготовление и развешивание кормушек.
Главные правила при подкормке птиц:
Нельзя кормить птиц солёными продуктами и ржаным хлебом (это смертельно опасно для них)!
Надо следить, чтобы каждый день в кормушке был корм.
Кормушка должна быть удобна и безопасна для птиц (плотное крепление, никаких острых краёв, недоступность для кошек).
По возможности корм должен быть защищён от непогоды.
Кормушку необходимо регулярно чистить!
Для подкормки можно использовать:
нежареные семена подсолнуха, тыквы, арбуза, дыни, конопли;
шишки, жёлуди, орехи (арахис);
пшено, просо, овёс, пшеница, геркулес (сырые);
семена клёна и ясеня;
кусочки несолёного сала, мяса и жира;
яблоки;
крошки чёрствого пшеничного хлеба;
гроздья ягод рябины, чёрной и красной бузины.
Подкармливать можно практически любых птиц. Подготовку к этому необходимо начинать ещё с лета, заготавливая корм.
Этапы реализации проекта
I этап – подготовительный.
Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.
Обоснование, предсказание путей реализации проекта.
Разработка и накопление методических материалов, рекомендаций по проблеме.
Создание необходимых условий для реализации проекта.
П этап – основной (практический).
Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.
III этап – заключительный.
Оформление результата проекта в виде презентации.
Организация и участие родителей в выставке «Лучшая кормушка для птиц».
Проведение итогового мероприятия «Праздник птиц».
Консультация для родителей: «Как помочь зимующим птицам»
Подготовительный этап.
1.Обсуждение цели и задач проекта с воспитателями, детьми и родителями.
2. Обоснование, предсказание путей реализации проекта. Обсудить с воспитателем, как доступней предоставить информацию детям.
3. Обсуждение методики и объёма работы с учётом возрастных особенностей детей с воспитателем.
4. Составление плана работы. Обсуждение предварительной работы с детьми по имеющему плану.
5. Ресурсное обеспечение проекта: подготовить иллюстрации, фото и видеоматериалы по теме; аудиозаписи голосов птиц; наборы карандашей, фломастеров, красок, альбомные листы; маски птиц для игр; кормушки, корм для птиц; соответствующую художественную литературу; консультацию для родителей.
Основной (практический) этап.
Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.
Работа с родителями:
*С помощью родителей подготовить кормушки для птиц.
*Оформление мини – выставки: «Чудесная птица».
*Оформление стенгазеты: «Зимующие птицы», «Птицы наши друзья».
*Консультация: «Как помочь птицам пережить зиму».
Работа с детьми:
* Беседа: «Каких птиц я видел, гуляя с родителями на улице», «Птичек нужно зимой кормить», «Чем птицы отличаются от животных».
* Ситуативный разговор: «Зимующие птицы», «Пернатые друзья».
* Прослушивание голосов птиц в аудиозаписи.
* Наблюдение за прилетающими птицами: «Вороны (воробьи) на территории детского сада», «Стайка птиц».
* НОД по ознакомлению с окружающим/экологическое воспитание детей: « Птицы – наши друзья»; Физкультура: «В гости к нам прилетел воробышек».
* Самостоятельная художественная деятельность (рисование): «Птички зёрнышки клюют».
* Индивидуальная работа с детьми по ознакомлению с окружающим миром и социальной действительностью: «Снегири», «Поможем птицам зимой», « Угадай, что за птица»; - индивидуальная работа с детьми по художественному творчеству: «Птички зёрнышки клюют» (рисование), «Угощение для птиц» (лепка); - индивидуальная работа с детьми по конструированию: «Домик для птиц»; - индивидуальная работа с детьми по чтению художественной литературы и развитию речи: «Птичка – синичка», чтение рассказов, потешек, стихов о птицах; - индивидуальная работа с детьми по трудовому воспитанию, трудовое поручение: «Покормим птичек», «Добавь птичкам корм в кормушке», «Посади птичек на ветку».
* Пальчиковая игра: «Птичка».
* Подвижные игры: «Птички летают», «Птички в гнёздах», «Воробушки и автомобиль», «Воробушки и кот», «Кот и птицы».
* Дидактические игры: «Кто, какую песенку поёт», «Зимующие птицы», «Что за птичка», «Назови и покажи зимующих птиц», «Посади птиц на дерево».
* Настольная игра: «Выложи птичку из кубиков».
* Творческие игры: «Воробушки», «Летим на юг».
* Игра - фантазия: «Птички чик – чирик»;
* Игра имитация: «Птички клюют зёрнышки», «Птички».
* Сюжетно – ролевая игра: «Покормим птиц».
*Рассматривание альбома: «Птицы»; - рассматривание картин: «Зимующие птицы», «Птицы на кормушке», «Дети кормят птиц».
*Прослушивание голосов птиц в аудиозаписи.
* Прогулка: вывешивание кормушек, сделанных руками родителей, «Весёлые представления с Каркушей».
Заключительный этап.
Обработка результатов по реализации проекта:
* Оформление результата проекта в виде презентации.
Организация и участие родителей в выставке «Лучшая кормушка для птиц».
Проведение итогового мероприятия «Праздник птиц».
Консультация для родителей: «Как помочь зимующим птицам».
Ожидаемый результат:
В детском саду созданы необходимые условия по формированию у дошкольников целостного представления о жизни зимующих птиц.
Заинтересованность детей совместно с родителями жизнью зимующих птиц, появилось желание помогать им.
Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков. У детей и взрослых формируется определённая система природоведческих знаний, позволяющая осознать единство всей природы и место человека в ней.
Трансляция проекта:
После завершения проекта планирую выступление на педагогическом совете ДОУ.
Перспективы проекта:
В дальнейшем планирую разработать весенний проект «Перелётные птицы».
Заключение
Не страшна зима птицам, если есть корм. Сыта птаха, и тепло ей под пухом и перьями. Поэтому очень важно подкармливать птиц зимой, ведь когда птица сыта холод ей нипочем. Развешивая кормушки в садах, парках, около своих домов мы не только помогаем птицам, но и защищаем деревья, потому что, если в каком-то месте птицы находят корм постоянно, то и летом они будут прилетать сюда и охранять растения от вредных насекомых. Очень важно, чтобы птицы, эти прекрасные создания, неустанные труженики, полные для человека притягательных тайн, жили счастливо на нашей земле! 15 января отмечается как Всероссийский День зимующих птиц.
Список литературы:
1.Программа экологического образования и воспитания старших дошкольников «Наш дом – природа» (автор Н.А.Рыжова).
2.Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с.
3.Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 336 с.
4.Николаева, С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2004. – 96 с.
Статьи из журналов
1.Волосникова, Т.В. Основы экологического воспитания дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2005. - № 6.- С. 16-20
2.Воронкевич, О.А. «Добро пожаловать в экологию» - современная технология экологического образования дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2006. - № 3.- С. 23-27
3.Горбунова, Г.А. Развитие экологической культуры дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2005. - № 6. - С. 10-16
4.Николаева, С.Н. О возможностях народной педагогики в экологическом воспитании детей // Дошкольное воспитание. - 2009.- № 4. - С. 42-46
5.Николаева, С.Н. Типовая модель экологического воспитания // Дошкольное воспитание. - 2004. - № 4. - С.14-20
Приложения
Образовательная деятельность во 2-ой младшей группе на тему: «Птицы на кормушке».
Задачи:
Формировать у детей представление о зимующих птицах: синицы, снегири, воробьи, вороны, их внешнем виде, питании, поведении.
Пополнить и активизировать словарь.
Развивать мышление.
Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику.
Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.
Материалы и оборудование: искусственные ёлки, «сугробы», картинки с изображением птиц, трафареты птиц, кисточки, розетки с клеем, салфетки, клеёнки, ватман формата А2 с изображением кормушки, «корм» для птиц из мятой цветной бумаги, деревянная кормушка, сказочный персонаж «снеговик».
Методические приёмы: - приветствие, загадывание загадки (мотивация)
- игровой приём
- вопросы-ответы
- игра «Собираемся на прогулку» (самомассаж)
- чтение стихотворения
- загадывание загадок про птиц
- показ, объяснение
- динамическая пауза «Снегири»
- аппликация (коллективная работа)
- рефлексия.
Ход образовательной деятельности:
Дети входят в зал. Воспитатель: - Ребята! Сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними (слова сопровождаются движениями): Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, беленький снежок!
Воспитатель: - Дети, сегодня я пришла в детский сад и увидела на своём столе письмо. Я не знаю, кто его принёс? А вы хотите узнать кто он? Чтобы узнать кто это, нужно отгадать мою загадку:
Что за нелепый человек, Пробрался в XXI век. Морковкой нос, В руке метла, Боится солнца и тепла (снеговик).
Воспитатель читает письмо:
«Дорогие мои маленькие друзья! Наступила зима! Больше всего беспокойно за птиц: за наших воробушков, галок, синиц. Ведь очень холодно в воздухе им. Поможем мы беззащитным таким?»
- Ребята, о ком нам написал в письме снеговик? (о птицах). - Почему снеговик беспокоится о птицах зимой? (зимой птицам холодно и голодно). - А как мы можем им помочь? (птиц надо кормить, строить кормушки). - Сегодня мы отправимся в парк на прогулку и посмотрим, какие птицы нам встретятся. - Ребята, а что мы делаем с вами перед тем, как пойти на прогулку зимой? (одеваемся). - Правильно, мы надеваем тёплую одежду.
Игра «Собираемся на прогулку» (самомассаж).
Надеваем колготки (поглаживание ног). Надеваем кофты (поглаживание рук и живота). Надеваем шапки (поглаживание головы). Застёгиваем пуговицы (точечные движения до живота). Вот мы с вами готовы отправиться на прогулку.
Вставайте друг за другом! Мы шагаем по сугробам, Мы шагаем по сугробам, По сугробам крутолобым. Поднимай повыше ногу! Проложи другим дорогу! Очень весело шагали, В зимний парк мы все попали!
- Посмотрите, на ёлочке сидят птички. Чтобы узнать, что это за птицы, надо отгадать загадки.
Красногрудый, чернокрылый, Любит зёрнышки клевать, С первым снегом на рябине, Он появится опять (снегирь).
Снегири прилетают перед первым снегом, если они прилетели, значит скоро пойдёт снег. Поэтому красногрудая птичка зовётся снегирём. Свист снегиря похож на звук флейты – нежный и грустный.
Кар- кар- кар кричит плутовка. Ну и ловкая воровка! Все блестящие вещицы Очень любит эта птица И она вам всем знакома. Как её зовут? (ворона).
Ворона живёт и в деревне и в городе. Ворона всё ест. Во дворе разные кусочки соберёт и на поле слетает, охотится за мелкими зверьками.
Чирик-чирик! К зёрнышкам прыг! Клюй, не робей кто это? (воробей).
Воробьи летают стайкой, вместе им легче заметить опасность и быстрее найти корм.
Непоседа – невеличка Желтогрудая птичка. Ем я сало и пшеничку А зовут меня? (синичка)
Эта самая быстрая птичка.
- Ребята, посмотрите вот эти птички (показывает картинку вороны и воробья) живут с нами круглый год. А эти птицы прилетают к нам только зимой (показывает картинки синицы и снегиря).
- Ребята, скажите, а ворона какая? (большая, важная, умная). - А какой по размеру воробей? (маленький). Покажите как ходит ворона (ворона ходит, а воробей прыгает). Ворона каркает, а воробей чирикает. Как поёт синичка? (си- си- си ). Все птицы чем-то похожи. Чем же? Сколько у птиц лапок? (две). Чем покрыто тело птицы? (перьями). Как питаются птицы? Клюют, у птиц есть клюв. Что ещё есть у птиц? (крылья). Покажите, как птицы летают? Давайте представим, что мы снегири.
Динамическая пауза: «Снегири».
Вот на ветках, посмотри, (повороты вправо, влево) В красных майках снегири! (хлопки руками по бокам) Распушили пёрышки, (потрясти кистями рук) Греются на солнышке, (руки вверх) Головою вертят, (головой вправо, влево) Улететь хотят! (бегать, изображать полёт птиц) Кыш! Кыш! Улетели! За метелью, за метелью.
- Ребята, как вы думаете, почему многие птицы зимой прилетают ближе к жилью человека? (человек подкармливает птиц, делает кормушки). – Ребята, посмотрите, кто это сидит на пне? (снеговик). – Здравствуй, снеговик! Почему ты такой грустный?
Снеговик: - Мне очень грустно одному, я сделал вот такую штуку! Забыл, как она называется. Вы мне поможете? Воспитатель: - Дети, что это сделал снеговик? ( кормушку). Снеговик: - А вы, ребята, знаете для кого она? ( для птиц). Да, я хотел, чтоб к моей кормушке прилетали птички, и я бы с ними подружился, но почему то ни одной птички не прилетело, помогите мне их позвать. Воспитатель: - Ребята, почему к кормушке снеговика не прилетают птички? (она пустая, в ней нет корма для птиц). Воспитатель: - Давайте поможем снеговику. Научим его, как нужно звать птичек. Смотри, снеговик, и повторяй за нами:
Прилетайте, птички, Сало дам синичке, Покрошу я крошки, Хлебушка немножко. Эти крошки голубям: гуль-гуль-гуль. Эти крошки воробьям: чик-чирик. Галки и вороны, ешьте макароны, Галки и вороны, ешьте макароны.
Снеговик: - Спасибо Вам, ребята! Теперь-то я понял, что в кормушку надо корм положить, и прилетят птички. Вы мне помогли, и я вам за это дарю кормушку.
Воспитатель: - Спасибо тебе, снеговик за подарок! Нам пора возвращаться в детский сад. До свидания!
- Ребята, а давайте мы тоже сделаем снеговику подарок. Наклеим птичек на картину и отправим снеговику.
Аппликация «Птички на кормушке» /коллективная работа/.
Дети выбирают трафареты птиц (снегиря или синицы) и наклеивают на кормушку. Перед аппликацией повторяются правила работы с кистью и клеем. После того, как приклеили птиц, дети наклеивают корм для них (комочки цветной бумаги).
Все вместе рассматриваем картину и «отправляем» Снеговику.
Рефлексия: (о чём говорили на занятии, чем занимались, что понравилось).
Загадки о зимующих птицах.
Красногрудый, чернокрылый, Любит зёрнышки клевать, С первым снегом на рябине Он появится опять (снегирь).
Кар- кар- кар кричит плутовка, Ну и ловкая воровка! Все блестящие вещицы Очень любит эта птица. И она вам всем знакома. Как её зовут? (ворона).
Чирик- чирик! К зёрнышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это? (воробей).
Непоседа – невеличка Желтогрудая птичка. Ем я сало и пшеничку А зовут меня? (синичка).
Длиннохвостая она, Со спины черным-черна. Брюхо белое по плечи, Стрекотание вместо речи. Хоть кого увидит – вмиг, Поднимет стрекот – крик! (сорока).
Чёрный жилет, Красный берет,
Нос как топор, Хвост как упор (дятел).
«Люди! Охраняйте птиц – наших друзей и помощников в борьбе с вредными насекомыми! Помогайте им в зимнее время, когда корма мало и добывать его трудно. Делайте и развешивайте домики для птиц, подкармливайте их семенами растений, ягодами, зерном, хлебом!» Чтобы правильно кормить птиц зимой, необходимо соблюдать следующие правила:
во время подкормки не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки – лучше сделать кормушки;
подкармливать в одном и том же месте, желательно в одно и тоже время, птицы сами будут прилетать к этому времени;
кормить птиц регулярно, ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозы нужна пища каждый день, чтобы птицам выжить;
корма класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.
Рисунок 2
Приложенные файлы
