Перспективно-тематическое планирование по образовательной области «Речевое развитие». Младшая группа


Перспективно-тематическое планирование по образовательной области «Речевое развитие».
Младшая группа
Тема
Программное содержание
Методические пособия
Игры и игровые упражнения
сентябрь 1. Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Черного "Приставалка».
Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.
1{Стр. 19},
2{Стр. 28}. Д/и «Назови ласково».
2. Чтение русской народной сказки "Кот, петух и лиса".
Познакомить детей со сказкой "Кот, петух и лиса" (обраб. М. Боголюбской). 1{Стр. 25},
2{Стр. 31},
4{Стр.196}. Д/и «Угадай-ка».
3. Звуковая культура речи: звуки а, у. Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.
1{Стр.24}
2 {Стр. 32},
3 {Стр. 15}. Д/и «Не ошибись»,
Чтение стихотворения С.Черного «Концерт».
4. Звуковая культура речи: звук у.
Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).
1{Стр. 17},
2{Стр. 33}.
Д/и «Кто кричит? Что звучит?».
Чтение стихотворения В. Берестова «Бычок».
октябрь 1. Дидактическая игра "Чья вещь?". Рассматривание сюжетных картин
(по выбору педагога)
Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.
2 {Стр. 36}. Д/и «Чья вещь?».
2. Чтение русской народной сказки "Колобок". Дидактическое упражнение "Играем в слова".
Познакомить со сказкой "Колобок" (обраб. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

2{Стр. 38}. Д/и «Играем в слова».
3. Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке "Колобок". Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о.
2 {Стр. 39},
3{Стр. 28},
4 {Стр .156}. Д/и «Кто лишний?».
Чтение русской народной потешки «Шли ножки по дорожке».
4. Чтение стихотворения А. Блока "Зайчик". Заучивание стихотворения А. Плещеева "Осень наступила…"
Помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева "Осень наступила". При восприятии стихотворения А. Блока "Зайчик" вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору. 2{Стр.40}. Д/и «Доскажи словечко».
ноябрь 1. Чтение стихотворений об осени.
Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.
2{Cтр. 41}.
Д/и «Что из чего получается».
2. Звуковая культура речи: звук и.
Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах).
1{Стр. 48},
2{Стр. 42}.
Д/и «Да – нет».
Д/и «Покажи и назови».
3. Рассматривание сюжетных картин
(по выбору педагога).
Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т.
2{Стр. 43}.
Д/и «Найди, что назову».
Д/и «Разложи картинки».
4. Чтение стихотворений из цикла С. Маршака "Детки в клетке"
. Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака.
1{Стр.68},
2{Стр. 46}.
Чтение стихотворений С.Маршака «Пингвин», «Зебры».
Д/и «Послушай и покажи».
декабрь 1. . Чтение сказки "Снегурушка и лиса." Познакомить детей с русской народной сказкой "Снегурушка и лиса" (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки.
2{Стр. 50},
4 {Стр. 208}. Д/и «Найди и опиши».
2. Повторение сказки "Снегурушка и лиса". Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах.
1{Стр.103},
2{Cтр. 52},
4{Стр. 288}. Д/и «Эхо».
Д/и «Чудесный мешочек».
3. Чтение рассказа Л. Воронковой "Снег идет", стихотворения А. Босева "Трое".
Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой "Снег идет", оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева "Трое" (пер. с болг. В. Викторова).1{Стр. 96},
2{Стр. 53}.
Д/и «Когда это бывает?».
4. Игра-инсценировка "У матрешки – новоселье".
Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета.
2 {Стр. 53}. Д/и «Мы веселые матрешки».
январь 1 Чтение русской народной сказки "Гуси-лебеди". Познакомить детей со сказкой "Гуси-лебеди" (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку.
2 {Cтр. 54}.
Д/и «Закончи предложение».
2. Рассматривание иллюстраций к сказке "Гуси-лебеди" и сюжетных картин
(по выбору педагога).
Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. 2 {Стр. 55}. Д/и «Да-нет».
3 Звуковая культура речи: звуки м, мь.
Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.
1{Стр. 84},
2{Стр. 57},
3{Стр. 33}. Д/и «Вставь словечко».
Чтение стихотворения С.Маршака «Усатый -полосатый».
4. Звуковая культура речи: звуки п, пь.
Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.
2{Cтр. 58},
3{Стр. 34}. Д/и «Ярмарка».
Чтение стихотворения «Пик, Пак, Пок!».
февраль 1. Чтение русской народной сказки "Лиса и заяц".
Познакомить детей со сказкой "Лиса и заяц" (обраб. В Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец).2{Стр. 59},
4{ Стр. 188}. Д/и «Скажи наоборот».
2. Звуковая культура речи: звуки б, бь.
Упражнять детей в правильном произношении звуков б, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах).
2{Стр. 60},
3{Стр. 39}. Д/и «"Крутись, вертись, на бочок ложись"».
Чтение стихотворения Г. Виеру "Ежик и барабан".
3. Заучивание стихотворения В. Берестова "Петушки распетушились".
Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова "Петушки распетушились", учить выразительно читать его.
1{Стр. 156},
2{Стр. 62}.
Д/и «Летает-не летает».
4. . Беседа на тему "Что такое хорошо и что такое плохо?"
Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления). 2 {Стр. 63}. Д/и «Хорошо-плохо».
март 1.Чтение стихотворения И. Косякова "Все она". Дидактическое упражнение "Очень мамочку люблю, потому, что…". Познакомить детей со стихотворением И. Косякова "Все она".
Совершенствовать диалогическую речь малышей.
1{Стр.162},
2 {Стр. 64},
4 {Стр. 208}. Д/и «Закончи предложение».
2. Звуковая культура речи: звуки т, п, к.
Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п. к ; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью. 2{Cтр. 66},
3 {Стр. 40}. Чтение русской народной песенки "Тень, тень, потетень…"
3. Чтение русской народной сказки "У страха глаза велики". Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой "У страха глаза велики" (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки.
2 {Стр. 68}. Д/и «Скажи наоборот».
4. Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Дидактическое упражнение на звукопроизношение. . Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов).
2 {Стр. 69}. Д/и «Что изменилось?».
апрель 1. Чтение стихотворения А. Плещеева "Весна". Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева "Весна". Учить называть признаки времен года. 2 {Стр. 71}. Д/и «Когда это бывает?».
2. Звуковая культура речи: звук ф.
Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком. 1{Стр.144},
2 {Стр. 72},
3{Стр. 46}. Чтение рассказа  "Три ежа".
Д/и «Чего не хватает».
3.Чтение и драматизация русской народной песенки "Курочка-рябушечка". Рассматривание сюжетных картин
(по выбору педагога)
Познакомить детей с русской народной песенкой "Курочка-рябушечка". Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.
2{Стр. 73}.
Д/и «Чей это голос?»
4. Звуковая культура речи: звук с.
Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог.
1{Стр.202},
2{Cтр. 75}. Д/и «Чего не стало?».
Чтение стихотворения Л. Яхнина «Ласточка».
май 1.Чтение русской народной сказки "Бычок – черный бочок, белые копытца". Литературная викторина.
Познакомить с русской народной сказкой "Бычок – черный бочок, белые копытца" (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях.
2{Стр. 76}. Д/и «Домашние животные».
2. Звуковая культура речи: звук з.
Упражнять детей в четком произношении звука з. 2 {Cтр. 77}.
Чтение русской народной песенки «Заря - заряница».
3. Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова "Весенняя гостья".
Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение. 1{Стр.191},
2 {Стр. 78}. Д/и «Когда это бывает?».
4. Звуковая культура речи: звук ц.
Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.
2 {Стр. 80}. Чтение стихотворения В. Берестова "Котенок".
Методическая литература:
1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой.
2 .В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во 2 младшей группе».
3. В.В. Гербова «Учусь говорить».
4. О.С. Ушакова, Е.М. Струнина «Развитие речи детей 3-4 лет».
Условные обозначения:
Д/и - дидактическая игра.

Приложенные файлы

  • docx file11.dok
    Размер файла: 41 kB Загрузок: 3