Рабочая программа дисциплины «История» для направления подготовки 49.03.02 — «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья»


МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Воронежский государственный институт физической культуры»
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной и
воспитательной работе
Е.В. Суханова
«___»_______________ 20__ г.
Рабочая программа дисциплины
История
Направление подготовки:
49.03.02 - «Физическая культура
для лиц с отклонениями в состоянии здоровья
(адаптивная физическая культура)»
Квалификация (степень) выпускника:
Бакалавр
Форма обучения:
Очная, заочная
Воронеж 2015
ОДОБРЕНО на заседании кафедры ГД, Р и ИЯ протокол № 1 от « 31 » августа 2015 г.
Заведующая кафедрой
____________________Л.Ф. КостриченкоРазработчик: Симонов Константин Викторович, кандидат исторических наук, доцент кафедры гуманитарных дисциплин, русского и иностранных языков
Программа дисциплины «История» составлена в соответствии с требованиями ФГОС по направлению подготовки 49.03.02 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)»
Цели освоения дисциплины.
Целью освоения дисциплины является формирование следующих компетенций:
ОК-2: способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции
ОК-11: способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
Изучение дисциплины направлено на приобретение студентом
Знаний: основных этапов и специфики исторического развития российского государства с момента его образования и до наших дней ОК-2: способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции
Умений: давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходившим или происходящим в российском обществе
ОК-11: способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
Навыков: исторического анализа социальных явлений и процессов. ОК-2: способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции
ОК-11: способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
Основными задачами изучения дисциплины «История» являются:
обеспечить гуманитарную подготовку будущей профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки «физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья»;
научить понимать закономерности и направления мирового исторического процесса, сформировать научное представление об основных этапах в истории человечества и в истории России;
сформировать представление об истории как науке, ее месте в системе гуманитарного знания;
выявить общее и особенное в экономическом, общественно-политическом и социальном развитии России по сравнению с другими народами и государствами;
охарактеризовать наиболее сложные, переломные страницы отечественной истории, наиболее яркие исторические события и достижения народов российского государства, способствовать формированию чувства патриотизма и гражданственности.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Б1.Б.1. – «История» относится к дисциплинам гуманитарного, социального и экономического цикла (Базовая часть). В соответствии с примерным учебным планом дисциплина изучается на 1 курсе по очной форме обучения. Вид промежуточной аттестации — экзамен. Для успешного изучения дисциплины студентам необходимы знания, умения и компетенции по отечественной и зарубежной истории, полученные ранее в средней общеобразовательной школе. Вместе с тем студенты должны быть готовы к саморазвитию, осознанию значимости своей будущей профессии, требующей применения в будущем полученных профессионально-профильных знаний в практической деятельности.
Знания и умения, полученные при освоении курса «История», окажутся необходимы студентам в процессе дальнейшего обучения и овладения такими дисциплинами, как философия, социология, культурология, политология.
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
очная форма обучения
Вид учебной работы Всего часов семестр
-1-
Контактная работа преподавателей с обучающимися В том числе: Лекции 22 22
Семинары Практические занятия 32 32
Лабораторные работы Промежуточная аттестация (зачет, экзамен) Самостоятельная работа студентов 27 27
Контроль 27 27
Общая трудоемкость часы 108 108
зачетные единицы
3 3
4. Структура и содержание дисциплины «История»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).
Изучая дисциплину «История» студенты должны научиться глубоко анализировать исторические события и процессы, всесторонне и объективно их оценивать, не допускать нигилистического и поверхностного отношения к прошлому, извлекать из него необходимые уроки.
Важно, чтобы они уяснили географические, этносоциальные, экономические и культурные факторы становления российской государственности, самобытный характер исторического пути России, оценили героизм и мужество своих предков в борьбе с внешними врагами и в преодолении внутренних препятствий, стоящих на пути к поставленным целям. Изучаемый предмет призван формировать у студентов чувство патриотизма, уважения к своему народу и его прошлому.
Методологическая концепция данного курса построена следующим образом. Вначале представлен лекционный материал, затем он конкретизируется на семинарских занятиях, в ходе которых организуются, в частности, устные и письменные опросы, тестирование.
108077025717500
-3238522860№ п/п Наименование раздела дисциплины Лекции Практич. Самост. работа Всего час.
1. Введение в учебный курс «История» 2 2 2 6
2. Становление древнерусской государственности 2 2 2 6
3. Русские земли в условиях феодальной раздробленности и монголо-татарского завоевания (ХII-XV вв.) 2 2 2 6
4. Образование единого централизованного русского государства. Становление самодержавия 2 4 4 10
5. Образование Российской империи. Складывание российского абсолютизма (XVIII- первая половина XIX
вв.) 2 2 4 8
6. Модернизация России во второй половине XIX – начале ХХ вв. 2 4 2 8
7. Россия (СССР) в 1917-1941 гг. 2 6 2 10
8. Вторая мировая война. Великая Отечественная война советского народа 2 4 5 11
9. СССР во второй половине 40-х гг. – конце 80-х гг. ХХ в. 4 4 2 10
10. Современная Россия. Становление новой российской государственности (1990-2000 е гг) 2 2 2 6
22 32 27 Контроль 27
Всего 22 32 27
00№ п/п Наименование раздела дисциплины Лекции Практич. Самост. работа Всего час.
1. Введение в учебный курс «История» 2 2 2 6
2. Становление древнерусской государственности 2 2 2 6
3. Русские земли в условиях феодальной раздробленности и монголо-татарского завоевания (ХII-XV вв.) 2 2 2 6
4. Образование единого централизованного русского государства. Становление самодержавия 2 4 4 10
5. Образование Российской империи. Складывание российского абсолютизма (XVIII- первая половина XIX
вв.) 2 2 4 8
6. Модернизация России во второй половине XIX – начале ХХ вв. 2 4 2 8
7. Россия (СССР) в 1917-1941 гг. 2 6 2 10
8. Вторая мировая война. Великая Отечественная война советского народа 2 4 5 11
9. СССР во второй половине 40-х гг. – конце 80-х гг. ХХ в. 4 4 2 10
10. Современная Россия. Становление новой российской государственности (1990-2000 е гг) 2 2 2 6
22 32 27 Контроль 27
Всего 22 32 27

Всего по курсу – 108 час.
Содержание дисциплины
№ п/п Наименование разделов Содержание разделов Трудоемкость (час.)
1. Введение в учебный курс «История» Предмет «Истории». Функции исторического знания: познавательная, политическая, мировоззренческая, воспитательная и др. Методология исторической науки: цивилизационный (многовекторный), формационный (линейный) и циклический подходы к изучению истории. Методы и источники исторического познания. Понятие и классификация исторических источников.
Проблема места и роли России в мировой истории. Россия как многонациональное единство. Факторы, определившие особенности исторического развития России: геополитический, природно-климатический, социальный, культурно-религиозный и др. проблема выбора пути развития. Россия – неотъемлемая часть всемирной истории. 2
2. Становление древнерусской государственности Влияние культурного наследия античной цивилизации на дальнейшее развитие народов. Великое переселение народов. Ареал расселения древних народов в пределах исторических границ России. Происхождение и первоначальное расселение славян, организация их жизни, быта, верований. Основные регионы расселения славян в III-IX вв. Образование трех славянских ветвей – западной, восточной и южной. Проблема этногенеза восточных славян.
Основные этапы становления русской государственности. Призвание Рюрика. «Норманнская теория» происхождения древнерусского государства, ее исторический анализ и политический смысл. Правление Олега. Объединение Новгорода и Киева, возникновение Киевской Руси: становление политического и социального строя, основные категории зависимого населения.
Духовная культура Руси. Принятие восточного христианства (православия) при Владимире Святославовиче: предпосылки, последствия и значение. Расцвет Киевской Руси при Ярославе Мудром. Формирование законодательства – «Русская правда». Памятники культуры Киевской Руси.
Внешнеполитическое положение Руси: византийско-древнерусские связи, взаимоотношения с государствами западной Европы. Русь и кочевники. Распространение ислама, рост влияния мусульманского мира на ход исторического процесса в Евразии. 2
3. Русские земли в условиях феодальной раздробленности и монголо-татарского завоевания (XII-XV вв.) Феодальная раздробленность как закономерная стадия развития государства, ее причины в русских землях. Формирование основных политических центров. Западные и юго-западные земли в составе Великого княжества Литовского и Речи Посполитой, особенности их экономического, политического и правового положения. Оформление республиканского строя в Новгороде и Пскове, их внутреннее развитие и внешнеполитические связи с Европой. Русские боярские республики как часть развития средневековой Европы. Северо-Восточная Русь, формирование вотчинного землевладения, удельный период в развитии русской государственности.
Складывание монгольского государства, завоевательные походы Чингис-хана. Покорение русских земель. Взаимоотношения Северо-Восточной Руси с Золотой Ордой. Дискуссии по проблеме влияния татаро-монгольского ига на развитие Руси. Последствия татаро-монгольского нашествия в экономической, социальной, правовой и духовно-нравственной сфере. 2
4. Образование единого централизованного русского государства. Становление самодержавия. Возвышение Москвы, ее роль в объединении русских земель и создании централизованного русского государства. Роль Ивана Калиты, Дмитрия Донского, Ивана III в объединительном процессе и освобождении русских земель от татаро-монгольского ига. Утверждение поместной системы землевладения, этапы закрепощения крестьян. Правление Ивана IV Грозного. Реформы Избранной Рады 1560-х гг, складывание сословно-представительной монархии. Опричнина: причины, сущность и последствия. Значение опричнины в становлении русского самодержавия.
Внешнеполитическая деятельность московских государей. Ливонская война, ее итоги. Расширение территории России за счет земель Золотой Орды: Казанского, Астраханского ханств. Присоединение и освоение Сибири. Мессианская идеология «Москва – третий Рим».
Социально-экономический и политический кризис в России в конце XVI – начале XVII вв. «Смутное время», основные этапы. Феномен самозванства. Польско-литовская и шведская интервенция. Подъем освободительного движения. К. Минин и Д. Пожарский. Значение «Смутного времени» для дальнейшего развития России.
Внутренняя и внешняя политика царской династии Романовых в XVII в. Укрепление самодержавной власти. Дискуссия о генезисе самодержавия. Геополитическое положение России в XVII в., осознание необходимости преобразований и преодоления отсталости России от европейских стран. 2
5. Образование Российской империи. Складывание российского абсолютизма (XVIII – первая половина XIX в.) Экономические и социально-политические предпосылки модернизации России в XVIII в. Основные реформы Петра I, их цели, содержание, результаты: административно-территориальная реформа, реформа центральных органов власти и управления, реформа армии, создание флота, зарождение мануфактурно-промышленного производства в России, становление светского образования и науки, преобразования в сфере культуры и быта. Утверждение абсолютизма в России и превращение ее в империю. Неоднозначность оценок личности Петра I, его преобразований.
Дворцовые перевороты, их влияние на экономическое и политическое развитие страны. Политика Екатерины I, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны, Петра III. Эпоха «просвещенного абсолютизма
Екатерины II. Внутренняя политика Екатерины II. «Золотой век» российского дворянства. Территориальные приобретения России. Повышение международного авторитета Российской империи и ее ведущая роль в решении европейских политических проблем.
Противоречивый характер внутренней политики Павла I.
Общественно-политическая модернизация России в годы царствования Александра I в первой четверти XIX в. Деятельность М. М. Сперанского. Отечественная война 1812 г. с Наполеоном.
Общественная мысль и общественные движения в России. Складывание политической оппозиции самодержавию. Движение декабристов: их организации и программы, оценка их деятельности. Оформление официальной идеологии – «теории официальной народности» графа С. С. Уварова: православие, самодержавие, народность. Западники и славянофилы. 2
6. Модернизация России во второй половине XIX – начале ХХ вв. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в российском обществе к середине XIX в. Реформы и реформаторы в России. Александр II как император-реформатор. Либеральные реформы 1860-1870-х гг.: отмена крепостного права, противоречия и последствия крестьянской реформы. Земская, городская, судебная, военная, образовательная и др. реформы. Формирование начал гражданского общества. Становление индустриального общества в России. Основные этапы его развития в западноевропейских странах и особенности этого процесса в России. Социальная структура российского общества на рубеже XIX – XX вв.
Общественная мысль и общественные движения во второй половине XIX в. Оформление трех основных политических течений: дворянско-консервативного, буржуазно-либерального и революционно-демократического. Русская интеллигенция, ее роль в общественно-политической жизни России. Революционные демократы 1860-х гг. Распространение социалистических идей. Крестьянский социализм – народничество – 1870-х гг., его теоретики: М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев. Нечаев С. Г. и нечаевщина. Распространение марксизма в России. Плеханов Г. В. и группа «Освобождение труда». Рабочее движение в России и первые рабочие организации. Российская социал-демократия, ее основные направления – экономизм и легальный марксизм, меньшевизм и большевизм , и их лидеры: П. Б. Струве, Ю. О. Мартов, В. И. Ленин.
Русская культура XIX в. и ее вклад в мировую культуру.
Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Россия в контексте мировых проблем ХХ века. Капиталистическая индустриализация, развитие монополистического капитализма. Экономические программы Н. Х. Бунге, С. Ю. Витте. Переходный характер российских экономических и социальных структур. Аграрная реформа П. А. Столыпина – попытка разрушения общинного (почвеннического) уклада в стране, ее сущность и результаты.
Обострение социально-экономических и политических противоречий в начале ХХ в. Первая российская революция (1905-1907 гг.): причины, этапы, итоги. Формирование политических партий: их генезис, классификация, программные и тактические установки. Создание Государственной Думы, начало российского парламентаризма.
Экономический подъем в России 1909-1913 гг.
Неравномерность и противоречивость мирового развития на рубеже XIX-XX вв. Обострение проблемы разделения сфер влияния и передел мира. Складывание военно-политических блоков: Тройственного союза (Германия, Австро-Венгрия, Италия) и Антанты (Великобритания, Франция, Россия). Первая мировая война как кризис развития западного типа цивилизации. Итоги и последствия первой мировой войны. 2
7. Россия (СССР) в 1917-1941 гг. Россия в условиях первой мировой войны и общенационального кризиса. Самодержавие и либеральная оппозиция. Образование «Прогрессивного блока» Государственной Думы, его программа. Февральская революция 1917 г. Свержение самодержавия. Установление двоевластия – Временное правительство и Советы рабочих и солдатских депутатов: социальная база, партийный состав и влияние на общественно-политические процессы.
Расстановка политических сил и тактика партий в условиях двоевластия (тактика либеральных сил, меньшевиков, эсеров, большевиков). Политические кризисы от Февраля к Октябрю 1917 г.: 1-й политический кризис (апрель 1917 г.), 2-й политический кризис (июль 1917 г.), Корниловский мятеж (август 1917 г.). Большевистский государственный переворот (октябрь 1917 г.).
Россия в условиях гражданской войны и иностранной военной интервенции, их результаты. Создание органов советской (большевистской) власти и управления. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Социально-экономическое развитие СССР в 1920-е гг. Переход от политики «военного коммунизма» к новой экономической политике (нэп), сущность нэпа.
Курс большевистской партии на строительство социализма в одной стране. Сталинская «социалистическая модернизация». Проблемы, особенности и цели индустриализации. Коллективизация сельского хозяйства. Политика ликвидации кулачества как класса, последствия сплошной коллективизации. Первые пятилетки. Социально-экономические преобразования в СССР в 1930-е гг. Огосударствление экономики, культуры, науки, образования, идеологии. Отчуждение трудящихся от политической власти и от собственности. Место и роль партийной номенклатуры. Усиление режима личной власти Сталина И. В. Сопротивление сталинизму. Установление государственного террора. Политические процессы 1930-х гг. Массовые репрессии как средство укрепления существующего партийно-бюрократического режима и личной власти Сталина. Культурная революция, ее содержание, осуществление, основные итоги. 2
8.
Вторая мировая война. Великая Отечественная война советского народа (1939-1945 гг.) Основные тенденции социально-экономического и политического развития мира. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Варианты преодоления: буржуазно-реформистская модель – «новый курс» президента США Ф. Д. Рузвельта; тоталитарная модель – милитаризация экономики. Фашизм.
Советский Союз в системе международных отношений в 1920-1930-е гг. Нарастание международной напряженности во второй половине 1930-х гг. Противоречивый характер внешней политики ведущих стран Запада и СССР в этот период. Политика умиротворения фашистского агрессора. Советско-германские переговоры и соглашения 1939 г., их современная оценка. Основные причины и характер второй мировой войны.
Великая Отечественная война советского народа 1941-1945 гг. Нападение фашистской Германии на СССР, ее цели и военно-политические планы. Причины военных неудач СССР в начальный период войны. Основные этапы Великой Отечественной войны. Крупнейшие сражения: оборона Москвы, Сталинградская и Курская битвы. Создание антигитлеровской коалиции. Решающий вклад СССР в победу над германским фашизмом и японским милитаризмом. Итоги и уроки второй мировой войны. Освещение войны в западной и отечественной литературе. 2
9. СССР во второй половине 40-х гг. – середине 80-х гг. ХХ в. Послевоенное развитие мирового сообщества. Разногласия между участниками антигитлеровской коалиции. «Холодная война» и ее сущность. Формирование и противостояние двух военно-политических блоков: НАТО и Варшавского договора. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура в послевоенное десятилетие в СССР.
Попытки критического осмысления практики социалистического строительства в СССР. Непоследовательность поиска путей демократизации (десталинизации) страны и социально-экономического прогресса: политические и социально-экономические реформы Н. С. Хрущева.
Научно-техническая революция (НТР) и ее влияние на ход общественного развития. Научные и военно-технические достижения Советского Союза в послевоенный период. Хозяйственная реформа в СССР в середине 60-х гг. ХХ в. и ее неудача. Консервация административно-командной системы управления, усиление централизации. Идеология «застоя». Нарастание кризисных явлений. Возникновение и развитие диссидентского и правозащитного движения.
Внешнеполитическая деятельность СССР. Разрядка международной напряженности в 70-е гг. ХХ в. Война в Афганистане и ее последствия. Обострение международной обстановки на рубеже 70-80-х гг. ХХ в.
Советский Союз в 1985-1991 гг. М. С. Горбачев и начало новых преобразований в социально-экономической и политической сферах. Концепция «ускорения социально-экономического развития», «перестройка». Демократизация общества: гласность, реформа политической системы. Внешнеполитическая концепция «нового политического мышления» и конец «холодной войны».
Усиление политической борьбы в Советском Союзе. Национальный радикализм и межнациональные отношения. Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Беловежские соглашения. Распад СССР. Образование СНГ. 4
10 Современная Россия. Становление новой российской государственности (1990-2000-е гг.) Федеративный договор 31 марта 1992 г. Октябрьские события 1993 г. Упразднение органов Советской власти. Принятие Конституции Российской Федерации (декабрь 1993 г.). Становление президентской республики. Выборы в Государственную Думу.
Россия в условиях радикальных социально-экономических реформ. «Шоковая терапия» начала 1990-х гг., ее социальные последствия. Перераспределение собственности и складывание бюрократического капитализма. Уход в отставку Б. Н. Ельцина. Избрание президентом РФ В. В. Путина. Курс на укрепление вертикали власти.
Внешнеполитическая деятельность в условиях ухудшения геополитического положения России в Европе и в мире. Основные направления внешней политики. Отношения со странами ближнего зарубежья.
Культура в современной России. 2
Тематика практических занятий
Практические занятия являются одним из важнейших видов учебных занятий. Они способствуют максимально эффективному закреплению изучаемого материала на основе углубленной самостоятельной работы студентов в процессе подготовки к занятиям, а также активного участия в самих занятиях. На практических занятиях студенты, опираясь на изученные материалы, выступают с индивидуальными докладами, участвуют в общей дискуссии, сопоставляя самые разнообразные мнения и суждения специалистов, высказывают собственные взгляды по наиболее важным, существенным положениям соответствующих разделов изучаемого курса. В соответствии с проблематикой возможны самые различные виды практических занятий. Однако в конечном итоге, каждое из них предполагает постоянную активность всех участников дискуссии, аналитический подход к изучаемому материалу, выделение в нем главного, основного, формулирование выводов и т.д.
При подготовке к практическому занятию рекомендуется вести конспект, специально отмечая в нем те положения, с которыми в первую очередь намерен выступить участник общей дискуссии или докладчик. Во время проведения практического занятия важна научно и политически корректная постановка обсуждаемых вопросов, сопровождаемая высокой активностью участников дискуссии. Итоги практических занятий учитываются при выставлении общей оценки по предмету.
Практическое занятие № 1.
Введение в учебный курс «История» (2 час.)
План:
Предмет и методы изучения курса «История»
Источники и значение курса «История»
Отечественная историография в прошлом и настоящем
Литература:
Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. История России: учебное пособие. М., 2009
Зуев М.Н. История России: учебное пособие для бакалавров. М., 2012
Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева В.Н., Сивохина Т.А. История России: учебник для вузов. М., 2009
Семинарское занятие № 2.
Становление древнерусской государственности (2 час.)
План:
Восточные славяне.
Образование и развитие Древнерусского государства.
Внешнеполитическое положение Древнерусского государства.
Литература:
Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. История России: учебное пособие. М., 2009
Зуев М.Н. История России: учебное пособие для бакалавров. М., 2012
Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева В.Н., Сивохина Т.А. История России: учебник для вузов. М., 2009
Лукин П.В. События 1015 г. в Новгороде. К оценке достоверности летописных сообщений // Отечественная история, 2007, №4, с.3-21
Фомин В.В. Народ и власть в эпоху формирования государственности у восточных славян // Отечественная история, 2008, №2, с. 170-190
Юрасов М.К. Русско-венгерские отношения в годы киевского княжения Владимира Мономаха // Отечественная история, 2008, №3, с.3-18
Семинарское занятие № 3.
Русские земли в условиях феодальной раздробленности и монголо-татарского завоевания (XII-XV вв.) – (2 час.)
План:
Распад Древнерусского государства. Борьба Руси с иноземными захватчиками в ХIII в.
Русские боярские республики в Новгороде и Пскове
Дискуссии по проблеме влияния татаро-монгольского ига на развитие Руси.
Литература:
Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. История России: учебное пособие. М., 2009
Зуев М.Н. История России: учебное пособие для бакалавров. М., 2012
Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева В.Н., Сивохина Т.А. История России: учебник для вузов. М., 2009
Семинарское занятие № 4-5.
Образование единого централизованного русского государства. Становление самодержавия – (4 час.)
План:
Возвышение Москвы, ее роль в объединении русских земель и создании централизованного русского государства.
Правление Ивана IV Грозного. Реформы Избранной Рады 1560-х гг, складывание сословно-представительной монархии.
Социально-экономический и политический кризис в России в конце XVI – начале XVII вв. «Смутное время»: основные этапы, итоги
Укрепление самодержавной власти. Дискуссия о генезисе самодержавия.
Литература:
Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. История России: учебное пособие. М., 2009
Зуев М.Н. История России: учебное пособие для бакалавров. М., 2012
Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева В.Н., Сивохина Т.А. История России: учебник для вузов. М., 2009
Данилов А.Г. Новые явления в организации власти в России в период Смуты // Вопросы истории, 2013, № 11, с. 78-96
Ляпин Д.А. Причины восстания в Москве в 1648 г. // Вопросы истории, 2015, №1, с. 90-98
Соловьев К.А. Власть Московского государя во второй половине ХV в.: официальная позиция // Вопросы истории, 2012, №8, с.30-49
Лисейцев Д.В., Рогожин Н.М. Россия после Смуты – время выбора // Отечественная история, 2008, №5, с.39-51
Семинарское занятие № 6.
center25400Образование Российской империи. Складывание российского абсолютизма (XVIII- первая половина XIX вв.). – (2 час.).
План:
00Образование Российской империи. Складывание российского абсолютизма (XVIII- первая половина XIX вв.). – (2 час.).
План:
Экономические и социально-политические предпосылки модернизации России в XVIII в. Основные реформы Петра I, их цели, содержание, результаты
Дворцовые перевороты, их влияние на экономическое и политическое развитие страны.
Общественно-политическая модернизация России в годы царствования Александра I в первой четверти XIX в.
Складывание политической оппозиции самодержавию. Движение декабристов.
Литература:
Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. История России: учебное пособие. М., 2009
Зуев М.Н. История России: учебное пособие для бакалавров. М., 2012
Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева В.Н., Сивохина Т.А. История России: учебник для вузов. М., 2009
Долгих А.Н. Законодательство о вольных хлебопашцах и его развитие при императоре Александре // Отечественная история, 2008, №5, с.51-66
Курукин И.В. Артемий Петрович Волынский // Вопросы истории, 2011, №7, с.53-79
Марасинова Е.Н. Вольность российского дворянства (Манифест Петра III и сословное законодательство Екатерины II) // Отечественная история, 2007, №4, с.21-34
Ружицкая И.В. Крестьянский вопрос в царствование Императора Николая I // Отечественная история, 2008, №4, с.24-37
Чернов К.С. Политическая программа Александра I 180-1812 гг. // Вопросы истории, 2015, № 3, с. 28-49
Шкерин В.А. Об исследованиях по истории декабристского движения // Отечественная история, 2008, №3, с.123-126
Семинарское занятие № 7-8.
Модернизация России во второй половине ХIХ – начале ХХ века (4 час.)
План:
Нарастание социально-экономических и политических противоречий в российском обществе к середине XIX в. Либеральные реформы 1860-1870-х гг.
Общественная мысль и общественные движения во второй половине XIX в.
Обострение социально-экономических и политических противоречий в начале ХХ в. Первая российская революция (1905-1907 гг.): причины, этапы, итоги.
Обострение проблемы разделения сфер влияния и передел мира. Первая мировая война как кризис развития западного типа цивилизации.
Литература:
Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. История России: учебное пособие. М., 2009
Зуев М.Н. История России: учебное пособие для бакалавров. М., 2012
Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева В.Н., Сивохина Т.А. История России: учебник для вузов. М., 2009
Кострикова Е.Г. Государственная дума России и реформирование министерства иностранных дел // Отечественная история, 2007, №1, с.40-63
Котов Б.С. Русско-германские торговые отношения накануне первой мировой войны в оценке русской прессы // Вопросы истории, 2012, №2, с. 104-119.
Пелевин Ю.А. Идейные основы «Земли и воли» в 1870-х гг. // Вопросы истории, 2014, № 3, с.3-19
Пелевин Ю.А. Казус Засулич // Вопросы истории, 2015, №1,2,3,4
Поликарпов В.В. Производство вооружений в России начала ХХ века // Вопросы истории, 2014, № 5, с.87-98
Рыбаченок И.С. Внешняя политика России на рубеже ХIХ – ХХ вв. // Вопросы истории, 2014, № 1, с. 3-16
Симонов К.В. Афганский вопрос на российско-британских переговорах о разделе сфер влияния в Азии (1905-1907 гг.). Воронеж, 2008.
Харуки Вада. Русско-японские переговоры. Путь Японии к началу войны с Россией // Вопросы истории, 2012, №3, с.97-110.
Юдин Е.Е. Император Николай II в восприятии русской аристократии // Вопросы истории, 2014, № 3, с. 99-132
Семинарское занятие № 9-11.
Россия (СССР) в 1917-1941 гг. (6 час.)
План:
Россия в условиях первой мировой войны и общенационального кризиса. Самодержавие и либеральная оппозиция.
Февральская революция 1917 г. Свержение самодержавия. Большевистский государственный переворот (октябрь 1917 г.).
Россия в условиях гражданской войны и иностранной военной интервенции, их результаты.
Образование СССР. Социально-экономическое развитие СССР в 1920-е гг. Сталинская «социалистическая модернизация».
Огосударствление экономики, культуры, науки, образования, идеологии. Отчуждение трудящихся от политической власти и от собственности.
Место и роль партийной номенклатуры. Усиление режима личной власти Сталина И. В.. Политические процессы 1930-х гг. Массовые репрессии как средство укрепления существующего партийно-бюрократического режима и личной власти Сталина.
Литература:
Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. История России: учебное пособие. М., 2009
Зуев М.Н. История России: учебное пособие для бакалавров. М., 2012
Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева В.Н., Сивохина Т.А. История России: учебник для вузов. М., 2009
Голубев А.В. Советское общество и «военные тревоги» 1920-х гг. // Отечественная история, 2008, №1, с.36-59
Гуляев А.А., Лазарев С.Е. Семен Абрамович Туровский // Вопросы истории, 2015, № 10, с. 103-120
Капчинский О.И. Социальный и партийный состав центрального аппарата ОГПУ в 1920-е годы // Отечественная история, 2007, №1, с.93-102
Лазарев С.Е. Дмитрий Аркадьевич Шмидт // Вопросы истории, 2014, № 10, с. 31-48
Лютов Л.Н. Настроения рабочих провинции в годы нэпа // Отечественная история, 2007, №4, с.65-74
Макаренко П.В. Курсом Рапалло: СССР и Германия в 1922-1927 гг. // Вопросы истории, 2011, №10, с. 29-46
Макаренко П.В. Механизм внешнеполитических решений в Советской России в начале 1920-х гг. // Отечественная история, 2008, №4, с.143-157
Макаренко П.В. «Немецкий Октябрь» 1923 г. и советская внешняя политика // Вопросы истории, 2012, №3, с. 36-56
Медушевский А.Н. Причины крушения демократической республики в России 1917 г. // Отечественная история, 2007, №6, с.3-28
Медушевский А.Н. Учредительное собрание как политический институт революционного периода // отечественная история, 2008, №2, с.3-29
Новиков А.П. Эсеровские лидеры и Кронштадтский мятеж 1921 г. // Отечественная история, 2007, №4, с.57-65
Оськин М.В. Николай Владимирович Рузский // Вопросы истории, 2012,№4, с.53-73
Папков С.А. Тройки ОГПУ-НКВД в Сибири в 1925-1938 гг. // Вопросы истории, 2012, №6, с.21-39
Рыбаков П.А. Антиколхозное движение крестьян в Московской области. 1930-1932 // Вопросы истории, 2011, №12, с.31-41.
Фельдман М.А. Место стахановского движения в предвоенной советской истории // Вопросы истории, 2015, № 8, с. 3-19
Семинарское занятие № 12-13
Вторая мировая война.
Великая Отечественная война советского народа (4 час.)
План:
Основные тенденции социально-экономического и политического развития мира. Советский Союз в системе международных отношений в 1920-1930-е гг.
Советско-германские переговоры и соглашения 1939 г., их современная оценка. Основные причины и характер второй мировой войны.
Великая Отечественная война советского народа 1941-1945 гг. Решающий вклад СССР в победу над германским фашизмом и японским милитаризмом.
Итоги и уроки второй мировой войны.
Освещение войны в западной и отечественной литературе.
Литература:
Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. История России: учебное пособие. М., 2009
Зуев М.Н. История России: учебное пособие для бакалавров. М., 2012
Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева В.Н., Сивохина Т.А. История России: учебник для вузов. М., 2009
Куманев Г.А. Еще раз о битве за Днепр // Отечественная история, 2007, №3, с.8-14
Папков С.А. Карательное правосудие на трудовом фронте в СССР в 1941-1945 гг. // Вопросы истории, 2011, № 12, с.72-81
Разин С.А. 13-я Ростокинская дивизия народного ополчения в битве под Москвой // Вопросы истории, 2011, №12, с.144-149
Синицын Ф.Л. Национальная политика Германии на оккупированной территории СССР в начальный период Великой Отечественной войны // Вопросы истории, 2015, № 6, с. 47-67
Шендриков Е.А. Отчет М. фон Вейхса о действиях армейской группы «Вейхс» на воронежском направлении в июне-июле 1942 г. // Вопросы истории, 2015, № 5, с. 73-98
Семинарское занятие № 14-15
СССР во второй половине 40-х – конце 80-х гг. ХХ в. (4 час.)
План:
Послевоенное развитие мирового сообщества. «Холодная война» и ее сущность.
Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура в послевоенное десятилетие в СССР.
Политические и социально-экономические реформы Н. С. Хрущева.
Консервация административно-командной системы управления, усиление централизации.
Внешнеполитическая деятельность СССР в 70-80е гг. ХХ в.
Советский Союз в 1985-1991 гг. М. С. Горбачев и начало новых преобразований в социально-экономической и политической сферах.
Распад СССР. Образование СНГ.
Литература:
Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. История России: учебное пособие. М., 2009
Зуев М.Н. История России: учебное пособие для бакалавров. М., 2012
Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева В.Н., Сивохина Т.А. История России: учебник для вузов. М., 2009
Гордин А.А. Чехословацкие события 1968 г. // Отечественная история, 2008, №6, с.108-117
Зубкова Е.Ю. «Лесные братья» в Прибалтике: война после войны // Отечественная история, 2007, №2, с.74-91; 2007, №3, с.14-31
Поляков Ю.А. Великая Победа 1945 г. и как ею распорядились // Отечественная история, 2007, №3, с.3-8
Скорик А.П., Бондарев В.А. Новочеркасск, 1962 // Вопросы истории, 2012, №7, с. 15-30
Смыкалин А.С. Идеологический контроль и Пятое управление КГБ СССР в 1967-1989 гг. // Вопросы истории, 2011, №8, с. 30-41
Семинарское занятие № 16
Современная Россия.
Становление новой российской государственности. (2 час.).
План:
Октябрьские события 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации. Становление президентской республики.
Россия в условиях радикальных социально-экономических реформ.
Перераспределение собственности и складывание бюрократического капитализма.
Уход в отставку Б. Н. Ельцина. Избрание президентом РФ В. В. Путина. Курс на укрепление вертикали власти.
Внешнеполитическая деятельность в условиях ухудшения геополитического положения России в Европе и в мире.
Литература:
Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. История России: учебное пособие. М., 2009
Зуев М.Н. История России: учебное пособие для бакалавров. М., 2012
Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева В.Н., Сивохина Т.А. История России: учебник для вузов. М., 2009
Безотосный В.М. Внешнеполитический выбор России на геополитическом пространстве Европы // Отечественная история, 2008, №2, с.63-80
Медушевский А.Н. Российская конституция 1993 г. в сравнительно-историческом аспекте // Отечественная история, 2008, №6, с.28-52
Шейнис В.Л. Конституция 1993 г. и российская партийная система // отечественная история, 2008, №6, с.3-28
Методические рекомендации преподавателям по организации работы студентов на практических занятиях
Одной из задач преподавателей, ведущих занятия по дисциплине «История» является выработка у студентов осознания важности, необходимости и полезности знания дисциплины для дальнейшей работы их тренерами, преподавателями в сфере физической культуры и спорта.
Методическая модель преподавания дисциплины основана на применении активных методов обучения. Принципами организации учебного процесса являются:
- выбор методов преподавания в зависимости от различных факторов, влияющих на организацию учебного процесса;
- объединение нескольких методов в единый преподавательский модуль в целях повышения эффективности процесса обучения;
- активное участие слушателей в учебном процессе;
- проведение практических занятий, определяющих приобретение навыков решения проблемы;
- приведение примеров применения изучаемого теоретического материала к реальным практическим ситуациям.
Используемые методы преподавания: лекционные занятия с использованием наглядных пособий и раздаточных материалов; метод «мозгового штурма», индивидуальные и групповые задания при проведении практических занятий.
5. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Задания для самостоятельной работы студентов
Целью самостоятельной работы обучающихся является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, а также опытом исследовательской деятельности.
Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:
- готовность обучающихся к самостоятельному труду;
- мотив к получению знаний;
- наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и
справочного материала;
- система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной
работы;
- возможность получить консультационную помощь.
Задачи самостоятельной работы по дисциплине «История»:
- актуализация полученных теоретических знаний по дисциплине «История»;
- развитие навыков использования исторических источников по изучаемой дисциплине;
- развитие навыков оформления текстовой информации;
-расширение информационной составляющей осваиваемых компетенций.
Разделы и темы для самостоятельного изучения Виды и содержание самостоятельной работы
Тема 1.
Введение в учебный курс «История» Проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературы). Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации. Написание реферата на основе рекомендованной литературы.
Тема 2.
Становление древнерусской государственности Проработка учебного материала. Конспектирование источников. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
Работа с учебником. Написание реферата на основе рекомендованной литературы.
Тема 3.
Русские земли в условиях феодальной раздробленности и монголо-татарского завоевания (ХII-XV вв.) Проработка учебного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
Работа с тестом учебника. Написание реферата на основе рекомендованной литературы.
Тема 4.
Образование единого централизованного русского государства. Становление самодержавия Проработка учебного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации. Написание реферата на основе рекомендованной литературы.
Тема 5.
Образование Российской империи. Складывание российского абсолютизма (XVIII- первая половина XIX
вв.) Проработка лекционного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
Тема 6.
Модернизация России во второй половине XIX – начале ХХ вв. Проработка учебного материала. Конспектирование источников. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации. Работа с тестом учебника. Написание реферата на основе рекомендованной литературы.
Тема 7.
Россия (СССР) в 1917-1941 гг. Проработка учебного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
Написание реферата на основе рекомендованной литературы. Работа над тестом учебника.
Тема 8. Вторая мировая война. Великая Отечественная война советского народа Проработка учебного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
Написание реферата на основе рекомендованной литературы. Работа над тестом учебника.
Тема 9.
СССР во второй половине 40-х гг. – конце 80-х гг. ХХ в. Проработка учебного материала. Конспектирование источников. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации. Работа с тестом учебника. Написание реферата на основе рекомендованной литературы
Тема 10.
Современная Россия. Становление новой российской государственности (1990-2000 е гг) Проработка учебного материала. Конспектирование источников. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации. Работа с тестом учебника. Написание реферата на основе рекомендованной литературы
Контрольные задания для самопроверки
1. Как называется функция исторической науки, которая позволяет выработать на основе
исторического опыта научно обоснованный курс?
А) Практически-рекомендательная
Б) Познавательная
В) Социальной памяти
Г) Воспитательная.

2. Какой диктат испытывала на себе советская историческая наука? А) Самодержавия
Б) Цивилизационной методологии
В) Теологии
Г) Формационной методологии.

3. Кто был основоположником теории формаций?
А) И.В. Сталин
Б) К. Маркс
В) А.Д. Тойнби
Г) В.И. Ленин.

4. Проблемно-хронологический метод позволяет
А) изучать последовательность исторических событий во времени
Б) выявлять истоки изучаемого исторического процесса
В) классифицировать исторические явления, события, объекты
Г) описывать исторические явления и события.

5. Установите соответствие между методом исторического познания и его определением
1. Идеографический А. раскрытие внутренних механизмов
функционирования и развития
2. Системный Б. изучение последовательности
исторических событий во времени
3. Проблемно-хронологический В. описание исторических событий и
явлений


6. Укажите правильную хронологическую последовательность событий.
А) Объединение Киева и Новгорода под властью Олега
Б) Призвание варягов
В) Разгром половцев В. Мономахом
Г) Начало массового крещения Руси.

7. Крещение Руси произошло в период княжения
А) Игоря
Б) Ярослава Мудрого
В) Ольги
Г) Владимира Святославича.

8. Двумя важнейшими политическими центрами Руси в период раздробленности были
А) Галицко-Волынское княжество
Б) Рязанское
В) Новгородская республика
Г) Черниговское княжество.

9. Когда произошла первая встреча русских войск с монголами?
А) 988 г.
Б) 1147 г.
В) 1380 г.
Г) 1223 г.

10. На время правления каких двух великих князей приходится завершение процесса
объединения русских земель вокруг Москвы?
А) Василия I
Б) Ивана II В) Василия III
Г) Ивана III.

11. Ответьте на вопрос, что означала победа русских в Куликовской битве?
А) Превращение Москвы в лидера процесса политического объединения русских
княжеств
Б) Окончание ордынского ига
В) Прекращение агрессии крестоносцев
Г) Присоединение Новгорода и Твери к Москве.

12. Укажите две причины, которые способствовали консолидации Руси под главенством
Москвы.
А) Выгодное географическое положение Москвы на пересечении торговых путей
Б) Захват Москвы Тохтамышем в 1382 г.
В) Переезд в Москву Константинопольского патриарха
Г) Успешные действия московских князей в борьбе за ярлык на великое княжение.

13. Соотнесите термины и их определения.
1. Боярская дума А. государственный орган управления
2. Опричнина Б. политика, направленная на
укрепление самодержавия жесткими мерами.
3. Барщина В. поземельная отработочная рента

14. Какая форма правления оформляется в России результате реформ Избранной рады?
А) Самодержавная монархия
Б) Режим неограниченной власти Ивана IV
В) Абсолютная монархия
Г) Сословно-представительная монархия.

15. Укажите крупное событие, которое произошло в годы правления Алексея
Михайловича.
А) Церковный раскол
Б) Стоглавый собор
В) Ливонская война
В) Уния с католиками.

16. Расставьте в хронологической последовательности события Смутного времени.
А) Избрание царем Михаила Федоровича Романова
Б) Восстание под предводительством И. Болотникова
В) Появление Лжедмитрия I
Г) «Семибоярщина».

17. Какие два положения закрепляла глава «Суд о крестьянах» Соборного Уложения?
А) Обязанность помещика наделять крестьян землей
Б) Право крестьян уходить от своих феодалов
В) Бессрочный сыск государством беглых крестьян
Г) Потомственное (вечное) прикрепление крестьян к земле.

18. Какая императрица была удостоена титула «Великой, премудрой матери отечества»?
А) Анна Иоанновна
Б) Екатерина II
В) Елизавета Петровна
Г) Екатерина I.
19. Укажите двух исторических деятелей эпохи Екатерины II.
А) Степан Разин
Б) Григорий Потемкин
В) Александр Радищев
Г) Григорий Отрепьев.

20. Укажите важнейшие мероприятия Петра I.
А) Учреждение коллегий
Б) Введение патриаршества
В) Освобождение дворян от обязательной государственной службы
Г) Усиление роли сословно-представительных органов.

21. Укажите два документа, которые не относятся к царствованию Екатерины II.
А) «Наказ» Уложенной комиссии
Б) «Жалованная грамота дворянству»
В) Табель о рангах
Г) Соборное Уложение.

22. Укажите два, характеризующие аграрную реформу П.А. Столыпина.
А) Право свободного выхода крестьян из общины
Б) Ликвидация помещичьего землевладения
В) Создание хуторов
Г) Запрещение крестьянского выхода из общины.

23. Какие положения предусматривала судебная реформа 1864 г.?
А) Отмену мирового суда
Б) Установление зависимости суда от администрации
В) Закрытый характер судебных заседаний
Г) Бессословный и гласный суд.

24. С правлением какого монарха связаны создание земств, введение адвокатуры, переход
к всеобщей воинской обязанности?
А) Екатерины I
Б) Александра II
В) Александра III
Г) Петра I.

25. Что объединяет имена Н.М. Карамзина, С.С. Уварова, К.П. Победоносцева?
А) Приверженность к революционному радикализму
Б) Принадлежность к царской семье
В) Консервативно-монархические взгляды
Г) Неприятие религии, атеизм.

26. Расположите в правильной хронологической последовательности.
А) Правление Павла I
Б) Правление Александра II
В) Правление Елизаветы Петровны
Г) Правление Николая I.

27. Установите соответствие между политической партией и ее идейно-политической
принадлежностью.
1. «Союз русского народа» А) марксистская
2. РСДРП Б) консервативно-монархическая
3. Кадеты В) неонародническая 4. ПСР Г) либеральная

28. Укажите два основных положения, характеризующие воззрения революционных
народников.
А) У России с Западной Европой общий путь исторического развития
Б) Введение в стране конституционных начал
В) Крестьянская община – зародыш социализма
Г) Капитализм в России не имеет социальных корней.

29. Укажите позицию, которая характеризует экономическую политику С.Ю. Витте.
А) Переселение крестьян за Урал
Б) Установление государственной монополии на производство и продажу водки
В) Передача производства водки в частные руки
Г) Снижение косвенных налогов.

30. Назовите результаты аграрной реформы П.А. Столыпина.
А) Власть обрела в деревне прочную социальную опору
Б) Ускорилось формирование сельской буржуазии
В) Ускорилось разорение значительной части крестьян
Г) Была ликвидирована коллективистская ментальность крестьян.

31. Укажите событие, которое относится к периоду первой российской революции.
А) Установление двоевластия
Б) Назначение главой правительства А.Ф. Керенского
В) Отречение Николая II от престола
Г) Учреждение Государственной думы.

32. Назовите партию, которая выдвинула лозунг поражения своего правительства в годы
Первой мировой войны.
А) Меньшевики
Б) Кадеты
В) Большевики
Г) Эсеры.

33. Укажите два события периода февраля-октября 1917 г.
А) Мятеж генерала Корнилова
Б) Созыв Учредительного собрания
В) Большевизация Советов
Г) Образование СССР.

34. К причинам Февральской революции относился (-лось, -лись)
А) усиление антивоенного и стачечного движения
Б) военные победы России
В) выход России из войны
Г) отречение Николая II от престола.

35. Укажите причину, вынудившую большевиков пойти на переход к нэпу.
А) Заключение Брестского мира
Б) Политический и социально-экономический кризис в стране
В) Начало гражданской войны
Г) Начало Первой мировой войны.

36. Укажите позицию, характеризующую политику военного коммунизма.
А) Либерализация экономической жизни Б) Отмена товарно-денежных отношений
В) Переход к рыночным отношениям
Г) Складывание всероссийского рынка.

37. Установите соответствие между датой и событием первых лет советской власти.
1. Декрет о запрете партии кадетов А) март 1918 г.
2. Заключение Брестского мира Б) ноябрь 1917 г.
3. Разгон Учредительного собрания В) октябрь 1917 г.
4. Введение рабочего контроля на частных
предприятиях
Г) январь 1918 г.

38. Укажите две республики, которые были учредителями СССР в 1922 г.
А) ЗСФСР
Б) Киргизская ССР
В) Дагестанская ССР
В) Украинская ССР.

39. Укажите два негативных для советской власти последствия коллективизации.
А) Антисоветские выступления в деревне
Б) Голод 1932-1933 гг. в районах Украины, Нижней Волги
В) Массовая эмиграция крестьян за границу
Г) Расслоение крестьян на богатых и бедных.

40. Установите соответствие даты и места проведения конференций глав правительств
стран-союзниц.
1. 28 ноября – 1 декабря 1943 г. А) Потсдам
2. 4-11 февраля 1945 г. Б) Тегеран
3. 17 июля – 2 августа 1945 г. Г) Ялта


41. Установите соответствие между датами и событиями Великой Отечественной и
Второй мировой войн.
1. 6 июня 1944 г. А. начало операции «Багратион» по
освобождению Белоруссии
2. 23-24 июня 1944 г. Б. начало Берлинской операции
3. апрель 1945 г. В. открытие 11 фронта союзниками

42. Укажите две задачи индустриализации в СССР.
А) Обеспечение экономической независимости страны
Б) Ликвидация монополии госсобственности в экономике страны
В) Обеспечение обороноспособности страны
Г) Экономическая интеграция с капиталистическими странами.

43. Установите соответствие даты и события периода «оттепели».
1. 1961 г. А. начало освоения целинных и
залежных земель
2. 1956 г. Б. принятие 3-ей программы КПСС –
программы построения коммунизма
3. 1954 г. В. ХХ съезд КПСС, развенчавший
культ личности И.В. Сталина


44. Как называлась внешнеполитическая концепция, выдвинутая брежневским
руководством?
А) Разрядка международной напряженности
Б) Новое мышление
В) Принцип разумной достаточности
Г) Гонка вооружений.

45. Какое название получила попытка выработки нового союзного Договора летом 1991
г.?
А) Концепция развитого социализма
Б) Неосталинизм
В) Ново-Огаревский процесс
Г) «Оттепель».

46. Основной причиной экономического кризиса в СССР в конце 1980-х-начале 1990-х гг.
был (-а, -о)
А) несоответствие перестроечных процессов потребностям экономического развития
страны
Б) приватизация промышленных предприятий
В) национализация всей собственности
Г) саботаж и сопротивление противников реформ.

47. «Новое политическое мышление» - это
А) программа перехода к рыночной экономике
Б) реформа политической системы в СССР
В) реализация «Программы 500 дней» Г. Явлинского и С. Шаталина
Г) внешнеполитический курс М.С. Горбачева.
Тематика рефератов
Т е м а 1. Восточные славяне в VI-VIII вв.
1. Проблемы славянской прародины. Расселение славян.
2. Занятие славян. Языческие обряды и верования.
3. Предпосылки образования государства у восточных славян.
Т е м а 2. Образование Древнерусского государства у восточных славян и его начальная история (IX-X вв.)
1. Предпосылки образования государства у восточных славян. Ранние государственные объединения восточнославянских племен.
2. Возникновение Киевской державы. Норманская теория.
3. Древнерусское государство и общество в IX-X вв.: политическое устройство и организация управления, социально-экономические отношения, внутренняя и внешняя политика первых русских князей.
Тема 3. Древняя Русь в XI-XII вв.
1. “Русская Правда”. Утверждение феодальных отношений.
2. Внешняя политика киевских князей.
Т е м а 4. Политическая раздробленность Древней Руси
1. Причины раздробленности.
2. Новгородская боярская республика.
3. Галицко-Волынское княжество.
4. Владимиро-Суздальское княжество.
Т е м а 5. Объединение русских земель вокруг Мосвы. Борьба против ордынского ига (XIV - середина XV в.)
1. Предпосылки преодоления политической раздробленности Руси. Причины возвышения Москвы. Борьба Москвы и Твери за великое Владимирское княжество в XIV в.
2. Куликовская битва и ее историческое значение. Изменение характера отношений Руси и Орды.
3. Русь и флорентийская уния. Автокефалия Русской православной церкви.
4. Феодальная война второй четверти XV в. и политическое значение ее итогов.
Т е м а 6. Завершение формирования единого
Российского государства (середина XV - первая треть XVI в.)
1. Правление Ивана III. Борьба Москвы с Новгородом.
2. Завершение объединения русских земель. Василий III.
3. Социальная и политическая структура государства.
Т е м а 7. Развитие России в правление Ивана IV
1. Социально-экономическое развитие.
2. Внутренняя политика и реформы.
3. Внешняя политика.
Т е м а 8. Россия в эпоху Смутного времени
1. Московское государство в конце XVI - начале XVII в. Итоги Смуты.
2. Отличительные особенности Смуты. Феномен самодержавия.
3. Национально-освободительное движение. I и II Ополчения. Освобождение Москвы.
Т е м а 9. Россия в XVII в.
1. Экономическое развитие страны в XVII в.
2. Государственная власть после Смуты. Развитие сословно-представительной монархии в правление первых Романовых.
3. Социальная структура российского общества и социальная политика правительства. Соборное Уложение 1649 года.
4. «Бунташный» век. Городские восстания. Крестьянская война под предводительством Степана Разина.
Т е м а 10. Внешняя политика России во второй половине XVII в.
1. Русско-польские отношения. Воссоединение Украины с Россией.
2. Русско-шведская война 1656-1661 гг.
3. Южное направление внешней политики.
Т е м а 11. Предпосылки петровских преобразований. Начало государственной деятельности ПетраI
1. Воцарение Петра I.
2. Азовские походы.
3. «Великое посольство».
Т е м а 12. Социально-экономические преобразования
первой четверти XVIII века
1. Преобразования в экономической сфере. Меркантилизм.
2. Развитие промышленности и торговли. Политика протекционизма.
3. Социальная политика. Утверждение сословного строя.
Т е м а 13. Государственная деятельность Петра I
1. Военная реформа. Создание регулярной армии и флота.
2. Преобразования государственного строя: учреждение Сената, введение коллегий, городская и губернская реформы, церковная реформа.
3. Становление абсолютной монархии в России. Особенности российского абсолютизма. Провозглашение России империей.
Т е м а 14. Внешняя политика России в первой четверти XVIII в.
1. Задачи внешней политики России.
2. Западное направление внешней политики. Северная война.
3. Русско-турецкие отношения.
Т е м а 15. Эпоха дворцовых переворотов.
1. Феномен дворцовых переворотов.
2. Внутренняя политика в 1725-1762 гг.
3. Внешняя политика в 1725-1762 гг.
Т е м а 16. Россия во 2-й половине XVIII в. «Просвещенный абсолютизм»
1. Идеология Просвещения. Уложенная комиссия 1767-1768 гг.
2. Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева.
3. Реформы Екатерины II.
Т е м а 17. Внешняя политика России в правление Екатерины II
1. Основные задачи и направления внешней политики России во второй половине XVIII в.
2. Русско-турецкие войны. Их итоги.
3. Участие России в трех разделах Польши.
4. Россия и Французская революция. Участие России в антифранцузских коалициях конца XVIII в. Итальянский и Швейцарский походы русских войск.
Т е м а 18. Внешняя политика России в конце XVIII - первой четверти XIX в.
1. Международное положение России. Основные задачи внешней политики.
2. Взаимоотношения с европейскими странами. Отечественная война 1812 г. и заграничные походы Русской армии.
3. Русско-турецкие и русско-иранские отношения.
Т е м а 19. Внутренняя политика Александра I
1. Экономическое развитие.
2. Социально-политическое развитие.
Т е м а 20. Движение декабристов
1. Формирование идеологии декабристов. Первые тайные организации.
2. Северное и южное общества. Конституционные проекты декабристов.
3. Восстание 14 декабря 1825 г. Причины поражения и историческое значение выступления декабристов.
Т е м а 21. Внутренняя политика Николая I
1. Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в. Начало промышленного переворота. Кризис феодально-крепостнической системы.
2. Крестьянский вопрос в царствование Николая I. Реформа государственных крестьян Г. Д. Киселева. Указ «Об обязанных крестьянах».
3. Политика Николая I в сфере образования и печати. Теория «официальной народности» -идеологическая основа самодержавия.
Т е м а 22. Внешняя политика России во второй четверти XIX в.
1. Охранительные принципы внешней политики Николая I.
2. Европейское направление внешнеполитической деятельности.
3. Восточный вопрос.
4. Крымская война.
Т е м а 23. Общественно-политические движения
30-50-х гг. XIX в.
1. Консервативное направление.
2. Либеральное направление.
3. Радикальное направление.
Т е м а 24. Реформы 60-70-х гг. XIX в.
1. Исторические предпосылки реформ 60-70-х гг. XIX в.
2. Либеральные реформы 60-70-х гг. XIX в.
3. Политика лавирования. М. Т. Лорис-Меликов.
Т е м а 25. Общественно-политические движения в пореформенной России.
1. Идеология народничества. Деятельность революционных народников. Либеральное народничество. Нео-народники на рубеже XIX - XX вв.
2. Рабочее движение и первые рабочие организации. Распространение марксизма в России.
Г. В. Плеханов и группа «Освобождение труда». Марксистские кружки 80-90-х гг. Образование РСДРП.
3. Либерализм в России.
Т е м а 26. Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX в.
1. Пореформенное развитие сельского хозяйства.
2. Завершение промышленного переворота.
3. Изменения в социальной структуре населения России.
Т е м а 27. Внешняя политика России во второй половине ΧΙΧ в.
1. Россия в системе международных отношений в 60-70-е гг.
2. Присоединение Средней Азии
3. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.
4. Внешняя политика в конце ΧΙΧ в.
Т е м а 28. Внутренняя политика Александра III
1. Политика консервативной стабилизации Александра III.
2. Политика в области образования и печати.
4. Земская и городская контрреформы.
Т е м а 29. Революция 1905-1907 гг.
1. Причины первой российской революции, ее особенности и основные этапы. Массовые социальные движения в революции.
2. Политические силы и партии в революции.
3. Итоги революции. Ее историческое значение.
Тема 30. Российская многопартийность в начале XX в.
1. Партии социалистического направления (РСДРП, ПСР, анархисты и др.): программные и тактические установки.
2. Либеральные партии (Конституционно-демократическая партия, «Союз 17 октября» и др.) в политической жизни страны.
3. Праворадикальные течения (“Союз русского народа”, “Союз Михаила Архангела” и др.).
Т е м а 31. Государственный строй России в 1905-1917 гг.
1. Изменение государственного строя.
2. Высшие органы исполнительной власти.
3. Начало парламентаризма.
Т е м а 32. Реформы П. А. Столыпина: замыслы и реальность
1. Внутренняя политика П. А. Столыпина.
2. Аграрная реформа.
3. Причины успехов и неудач реформаторского курса.
Т е м а 33. Россия в первой мировой войне (1914-1918)
1. Внешняя политика России в 1906-1914 гг.
2. Отношение к войне различных социальных групп и политических партий.
3. Ход военных действий на Восточном фронте. Важнейшие операции русской армии в 1914-1917 гг.
4. Внутриполитическое развитие страны в 1915-1916 гг. Нарастание кризиса
Т е м а 34. Февральская революция 1917 г.
1. Усиление внутриполитического кризиса в России.
2. Восстание в Петрограде. Свержение самодержавия.
3. Советы и Временное правительство. Образование двоевластия.
Т е м а 35. Россия между Февралем и Октябрем 1917 г.
1. Политическая обстановка весной 1917 г.
2. Нарастание кризиса летом 1917 г.
3. Углубление кризиса в сентябре-октябре 1917 г.
Т е м а 36. Октябрьская революция 1917 г.
1. Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде.
2. II съезд Советов и его решения.
3. Установление Советской власти в регионах страны.
Т е м а 37. Внутренняя политика Советского правительства
(осень 1917 - весна 1918 г.)
1. Становление Советской государственности. Выборы в Учредительное собрание и его роспуск. Установление Советской власти на местах.
2. Социально-экономическая политика Советской власти: “красногвардейская атака на капитал”, рабочий контроль, национализация промышленности, транспорта и банков, социальная политика, аграрная политика.
Т е м а 38. Внешняя политика Советской России в 1917-1918 гг.
1. Декрет о мире.
2. Брестский мирный договор: значение и последствия.
3. Завершение первой мировой войны.
Т е м а 39. Гражданская война в России
1. На фронтах гражданской войны.
2. Политика «военного коммунизма».
Т е м а 40. Общественно-политический кризис 1921 г. Переход к НЭПу.
1. Крестьянское движение в 1920-1921 гг.
2. Кронштадтские события 1921 г.
3. Дискуссии о преодолении общественно-политического кризиса весны 1921 г.
Т е м а 41. НЭП (1921-1929 гг.)
1. Социально-экономическое развитие страны в 1921-1927 гг. Противоречия хозяйственной системы НЭПа.
2. Борьба за власть в руководстве ВКП(б) после смерти В.И. Ленина. Укрепление политической монополии Компартии.
3. Кризис конца 20-х гг., слом НЭПа (1928-1929 гг.).
Т е м а 42. Национальная политика советского правительства (1917-1924 гг.)
1. Декларация прав народов России. Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа.
2. Конституция РСФСР (1918).
3. Поиски форм объединения советских республик. Образование СССР.
4. Конституция СССР 1924 г.
Т е м а 43. Индустриализация СССР
1. Политика индустриализации.
2. Первая пятилетка.
3. Вторая и третья пятилетки.
Т е м а 44. Коллективизация сельского хозяйства
1. Коллективизация сельского хозяйства: особенности проведения и последствия.
2. Раскулачивание. Насилие и репрессии в деревне.
3. Политика в области сельского хозяйства в 30-е гг.
Т е м а 45. Советское общество 30-х годов. Тоталитарная система власти
1. Социально-экономические и политические истоки тоталитаризма в СССР. Характерные черты тоталитарной системы власти.
2. «Большой террор» 30-х годов. Сопротивление сталинизму.
3. Конституция 1936 г. Изменения в политической системе. Идеология сталинизма.
Т е м а 46. Внешняя политика СССР в 1920-1930-е гг.
1. Установление дипломатических отношений Советского государства с государствами Европы и Азии.
2. Значение решений конференций в Генуе, Гааге, Лозанне для внешнеполитического положения СССР.
3. Международное положение СССР в первой половине 1930-х гг. Советская дипломатия в борьбе за создание системы коллективной безопасности.
Т е м а 47. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг.
1. Сближение СССР и Германии.
2. Расширение территории СССР.
Т е м а 48. Начальный период Великой Отечественной войны
1. Нападение Германии на СССР. Мобилизация сил и средств на отражение агрессии.
2. Причины неудач Красной Армии в начальный период войны.
3. Битва за Москву и ее историческое значение.
Т е м а 49. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны (Ноябрь 1942 - декабрь 1943)
1. Решающие сражения и победы.
2. Военная экономика в 1942-1943 гг.
3. СССР и союзники. Укрепление антигитлеровской коалиции: ленд-лиз, Тегеранская конференция, проблема Второго фронта.
Т е м а 50. Победоносное завершение Великой Отечественной войны
1. Освобождение оккупированной территории СССР.
2. Боевые действия Красной Армии в Восточной и Центральной Европе.
3. Взятие Берлина. Капитуляция нацистской Германии.
4. Значение Великой победы.
Т е м а 51. Внешняя политика СССР в 1945-1953 гг.
1. Начало «холодной войны».
2. Участие СССР в корейской войне.
3. СССР и другие страны социализма.
Т е м а 52. Социально-экономическое развитие СССР
в 1945-1953 гг.
1. Трудности восстановления народного хозяйства.
2. Сельское хозяйство в 1945-1953 гг. Голод 1946-1947 гг.
3. Социальная политика.
Т е м а 53. Общественно-политическое развитие
СССР 1945-1953 гг.
1. Апогей сталинизма. Идеологические компании 1946-1953 гг.
2. Новая волна массовых репрессий. «Ленинградское дело», «Дело врачей».
3. Борьба в руководстве СССР в послевоенный период.
Т е м а 54. Внешняя политика СССР в 1953-1964 гг.
1. Особенности советской внешней политики.
2. Взаимоотношения со странами социализма.
3. Взаимоотношения со странами Запада.
4. СССР и страны «третьего мира».
5. Внешнеполитические инициативы СССР.
Т е м а 55. Социально-экономическое развитие СССР
в 1953-1964 гг.
1. Социальная политика.
2. Развитие промышленности.
3. Состояние сельского хозяйства.
Т е м а 56. Общественно-политическое развитие СССР
в 1953-1964 гг.
1. Борьба за лидерство в высших эшелонах власти после смерти И. В. Сталина.
2. XX съезд КПСС. Критика «культа личности».
3. Реабилитация жертв политических репрессий.
Т е м а 57. СССР в 1960-х - середине 1980-х гг.
1. Реформы СССР 1960-х гг. и социально-экономическое развитие страны. Усиление стагнации, приближение социально-экономического кризиса.
2. Политическая система в СССР, власть и общество.
3. Основные тенденции развития духовной сферы общества.
Т е м а 58. Внешняя политика СССР в 1960-1980-е гг.
1. СССР и страны социализма.
2. Политика “разрядки”. Отношения СССР с западными странами.
3. СССР и страны “третьего мира”.
Т е м а 59. Последние годы существования СССР
1. «Перестройка» в общественно-политической жизни.
2. Состояние экономики.
3.Внешняя политика.
ОБРАЗЕЦ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА РЕФЕРАТА
МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
КАФЕДРА ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН РиИЯПоследние годы существования СССР
Реферат на тему:
Выполнил:
Студент * группы * курса
Ф.И.О.

Проверил:
К.и.н., доцент кафедры
Гуманитарных дисциплин, РиИЯСимонов К.В.
Воронеж 2015
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА
При выборе реферата по какой-либо тематике, прежде чем составлять план вашей работы, убедитесь в том, что вы внимательно прочитали и правильно поняли тему, поскольку она может быть интерпретирована по-разному, а чтобы ее осветить существует несколько подходов. Следовательно, вам необходимо будет выбрать свой вариант, которому вы будете следовать, а также иметь возможность обосновать ваш выбор. При этом содержание вашей реферативной работы может охватывать широкий спектр проблем, требующих привлечения большого объема литературы. В этом случае следует освещать только определенные аспекты какого-либо вопроса. У вас не возникнет никаких проблем, если вы не будете выходить за рамки очерченного круга проблем, а ваш выбор будет вполне обоснован и вы сможете подкрепить его соответствующими доказательствами.
Заголовок реферата, в принципе, может не находится в прямой зависимости от темы. Кроме отражения содержания работы он может являться отправной точкой в размышлениях автора.
Прежде чем приступить к написанию реферата, проанализируйте имеющуюся у вас информацию, а затем составьте краткий тезисный план. Структура реферата: вступление, основная часть (развитие темы), заключение.
Вступление
Суть и обоснование выбранной темы.
Должно включать краткое изложение вашего понимания и подход к ответу на данный вопрос. Полезно осветить то, что вы предполагаете сделать в работе, и то, что в ваш реферат не войдет, а также дать краткие определения ключевых терминов. При этом постарайтесь свести к минимуму число определений.
Основная часть
Данная часть предполагает развитие вашей аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. Предлагаемая вами аргументация (или анализ) должна быть структурирована. В основной части вы должны логически обосновать, используя данные или строгие рассуждения, вашу аргументацию или анализ. Не ссылайтесь на работы, которые не читали сами. Небрежное оперирование данными, включая чрезмерное обобщение, снижает оценку. Следует избегать повторений. Необходимо писать коротко, четко и ясно.
Выявив публикации по теме контрольной работы, целесообразно записывать выходные данные статьи или книги.
Ниже приводятся образцы оформления выходных данных книги или статьи:
Демин В.А. Государственная дума России: механизм функционирования. М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2006. – 216 с.
Белоусова З.С. Советский Союз и европейские проблемы: 1933-1934 годы // Вопросы истории. – 2009. - № 10. – С. 52-54.
Оформление текста – итог работы над контрольным заданием. Текст работы набирается на компьютере (шрифт -14, интервал – 1,5), выравнивается по ширине и распечатывается на стандартных листах формата А4. Он включает в себя следующие составные части:
Титульный лист (с указанием названия учебного заведения, темы контрольной работы, ФИО студента – исполнителя контрольной работы, курса и номера группы).
Лист с содержанием (планом) контрольной работы.
Текст, включающий введение, основную часть работы и выводы.
Список использованной литературы.
Требованием к реферату является также оформление сносок на использованную литературу. Сноски приводятся при цитировании, заимствовании фактических, статистических данных, а также в конце страницы или на отдельном листе перед списком использованной литературы.
Ознакомиться с порядком оформления сносок Вы можете при изучении любой статьи или монографии по теме реферата. В том случае, если Вы неоднократно ссылаетесь на одну и ту же работу, то при повторном ее упоминании указываете после фамилии и инициалов автора: Указ. Соч. и далее – номер страницы. Например, Симонов К.В. Указ. Соч. – С. 22
Работая над темой реферата, следует также принять во внимание основные критерии оценки работы:
- Структурное выделение разделов и подразделов по тексту
- Логичность изложения материала
- Обоснованность выводов автора
- Оригинальность выводов автора
- Отсутствие лишнего материала, не имеющего отношение к работе.
- Способность построить и доказать собственную позицию по определенным проблемам на основе приобретенных знаний. Аргументированное раскрытие темы на основе собранного материала.
- Обоснование выводов автора
- Указание на дальнейшие направления развития темы
Требования: печатная форма+электронный вариант. Шрифт 14, Times New Roman, 1 интервал, 5-7 страниц
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Перечень вопросов для промежуточной аттестации
Восточные славяне. Образование Древнерусского государства.
Политика первых киевских князей.
Политическая раздробленность в древнерусских землях (ХII – начало ХIII вв.).
Борьба Руси с монгольским завоеванием.
Борьба Руси с ливонской и шведской агрессией в ХIII в.
Начало объединения русских земель в единое государство. Причины возвышения Москвы.
Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Образование Российского государства.
Социально-экономическое развитие России в ХVI в.
Внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного.
Россия на рубеже ХVI – ХVII вв. Смутное время.
Государственные преобразования первой четверти ХVIII в.
Внешняя политика России в первой четверти ХVIII в.
Социально-экономическое развитие Российской империи в середине – второй половине ХVIII в.
Внешняя политика России во второй половине ХVIII в.
Россия в период правления Павла I.
Социально-экономическое развитие России в первой половине ХIХ в. Крестьянский вопрос.
Государственные преобразования Александра I.
Движение декабристов.
Основные направления внешней политики России в первой половине ХIХ в.
Реформы Александра II.
Социально-экономическое развитие России во второй половине ХIХ – начале ХХ вв.
Общественно-политические процессы в России во второй половине ХIХ – начале ХХ вв.
Революция 1905-1907 гг.
Основные направления внешней политики России в начале ХХ века.
Февральская революция 1917 г.
Октябрьская революция 1917 г.
Социально-экономические и политические преобразования большевиков. «Военный коммунизм».
Гражданская война 1918-1922 гг.
Новая экономическая политика.
Экономическая политика советского правительства в конце 20 – начале 30 гг.
Внешняя политика советского правительства в 1920-х гг.
Внешняя политика СССР в 1930-е гг.
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: первый этап
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: второй этап
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: третий этап
Внешняя политика СССР в годы Великой Отечественной войны.
Социально-экономическое и политическое развитие СССР в 1945-1953 гг.
Развитие СССР в 1953-1964 гг.
СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. Противоречия социально-экономического и политического развития
Внешняя политика СССР во второй половине 40-х – второй половине 80- х гг.
Распад СССР. Становление новой российской государственности.
Россия в 1990-е гг. Экономические и политические реформы.
Основные направления внешней политики РФ.
Россия в начале ХХI столетия.
7. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, необходимой для освоения дисциплины
а) основная литература:
Зуев М.Н. История России: учебное пособие для бакалавров. М., 2012
Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева В.Н., Сивохина Т.А. История России: учебник для вузов. М., 2010
б) дополнительная литература:
Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. История России: учебное пособие. М., 2010
Кузьмин А.Г. История России с древнейших времен до 1618 г.: В 2-х кн. Учебное пособие для вузов. М., 2007
Смыгин П.С. История: учебное пособие. Ростов-на-Дону, 2012
Лубский А.В., Шевелев В.Н. История России: учебное пособие. Ростов-на-Дону, 2008
Фортунатов В.В. Коды отечественной истории. Пособие для тестируемых выпускников, абитуриентов и студентов вузов. М., 2010
Дворниченко А.Ю., Ильин Е.В., Кривошеев Ю.В. Русская история с древнейших времен до наших дней. М., 2005
Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева В.Н., Сивохина Т.А. Хрестоматия по истории России. М., 2008
Фельдман М.А. Место стахановского движения в предвоенной советской истории // Вопросы истории, 2015, № 8, с. 3-19
Лукин П.В. События 1015 г. в Новгороде. К оценке достоверности летописных сообщений // Отечественная история, 2007, №4, с.3-21
Фомин В.В. Народ и власть в эпоху формирования государственности у восточных славян // Отечественная история, 2008, №2, с. 170-190
Гуляев А.А., Лазарев С.Е. Семен Абрамович Туровский // Вопросы истории, 2015, № 10, с. 103-120
Юрасов М.К. Русско-венгерские отношения в годы киевского княжения Владимира Мономаха // Отечественная история, 2008, №3, с.3-18
Соловьев К.А. Власть Московского государя во второй половине ХV в.: официальная позиция // Вопросы истории, 2012, №8, с.30-49
Лисейцев Д.В., Рогожин Н.М. Россия после Смуты – время выбора // Отечественная история, 2008, №5, с.39-51
Синицын Ф.Л. Национальная политика Германии на оккупированной территории СССР в начальный период Великой Отечественной войны // Вопросы истории, 2015, № 6, с. 47-67
Долгих А.Н. Законодательство о вольных хлебопашцах и его развитие при императоре Александре // Отечественная история, 2008, №5, с.51-66
Курукин И.В. Артемий Петрович Волынский // Вопросы истории, 2011, №7, с.53-79
Марасинова Е.Н. Вольность российского дворянства (Манифест Петра III и сословное законодательство Екатерины II) // Отечественная история, 2007, №4, с.21-34
Пелевин Ю.А. Казус Засулич // Вопросы истории, 2015, № 1,2,3,4.
Чернов К.С. Политическая программа Александра I 1801-1812 гг. // Вопросы истории, 2015, № 3, с. 28-49
Ружицкая И.В. Крестьянский вопрос в царствование Императора Николая I // Отечественная история, 2008, №4, с.24-37
Шкерин В.А. Об исследованиях по истории декабристского движения // Отечественная история, 2008, №3, с.123-126
Кострикова Е.Г. Государственная дума России и реформирование министерства иностранных дел // Отечественная история, 2007, №1, с.40-63
Котов Б.С. Русско-германские торговые отношения накануне первой мировой войны в оценке русской прессы // Вопросы истории, 2012, №2, с. 104-119.
Симонов К.В. Афганский вопрос на российско-британских переговорах о разделе сфер влияния в Азии (1905-1907 гг.). Воронеж, 2008.
Ляпин Д.А. Причины восстания в Москве в 1648 г. // Вопросы истории, 2015, № 1, с.90-98
Харуки Вада. Русско-японские переговоры. Путь Японии к началу войны с Россией // Вопросы истории, 2012, №3, с.97-110.
Голубев А.В. Советское общество и «военные тревоги» 1920-х гг. // Отечественная история, 2008, №1, с.36-59
Капчинский О.И. Социальный и партийный состав центрального аппарата ОГПУ в 1920-е годы // Отечественная история, 2007, №1, с.93-102
Лютов Л.Н. Настроения рабочих провинции в годы нэпа // Отечественная история, 2007, №4, с.65-74
Поликарпов В.В. Производство вооружений в России начала ХХ века // Вопросы истории, 2014, №5, с. 87-98
Макаренко П.В. Курсом Рапалло: СССР и Германия в 1922-1927 гг. // Вопросы истории, 2011, №10, с. 29-46
Макаренко П.В. Механизм внешнеполитических решений в Советской России в начале 1920-х гг. // Отечественная история, 2008, №4, с.143-157
Макаренко П.В. «Немецкий Октябрь» 1923 г. и советская внешняя политика // Вопросы истории, 2012, №3, с. 36-56
Медушевский А.Н. Причины крушения демократической республики в России 1917 г. // Отечественная история, 2007, №6, с.3-28
Пелевин Ю.А. Идейные основы «Земли и воли» в 1870-х гг. // Вопросы истории, 2014, № 3, с. 3-19
Медушевский А.Н. Учредительное собрание как политический институт революционного периода // отечественная история, 2008, №2, с.3-29
Новиков А.П. Эсеровские лидеры и Кронштадтский мятеж 1921 г. // Отечественная история, 2007, №4, с.57-65
Данилов А.Г. Новые явления в организации власти в России в период Смуты // Вопросы истории, 2013, № 11, с.78-96Лошаков А.Ю. Граф Владимир Николаевич Ламздорф // Вопросы истории, 2014, № 3, с. 20-47
Оськин М.В. Николай Владимирович Рузский // Вопросы истории, 2012,№4, с.53-73
Папков С.А. Тройки ОГПУ-НКВД в Сибири в 1925-1938 гг. // Вопросы истории, 2012, №6, с.21-39
Рыбаков П.А. Антиколхозное движение крестьян в Московской области. 1930-1932 // Вопросы истории, 2011, №12, с.31-41.
Куманев Г.А. Еще раз о битве за Днепр // Отечественная история, 2007, №3, с.8-14
Рыбаченок И.С. Внешняя политика России на рубеже ХIХ – ХХ веков // Вопросы истории, 2014, №1, с.3-16
Папков С.А. Карательное правосудие на трудовом фронте в СССР в 1941-1945 гг. // Вопросы истории, 2011, № 12, с.72-81
Разин С.А. 13-я Ростокинская дивизия народного ополчения в битве под Москвой // Вопросы истории, 2011, №12, с.144-149
Гордин А.А. Чехословацкие события 1968 г. // Отечественная история, 2008, №6, с.108-117
Зубкова Е.Ю. «Лесные братья» в Прибалтике: война после войны // Отечественная история, 2007, №2, с.74-91; 2007, №3, с.14-31
Поляков Ю.А. Великая Победа 1945 г. и как ею распорядились // Отечественная история, 2007, №3, с.3-8
Скорик А.П., Бондарев В.А. Новочеркасск, 1962 // Вопросы истории, 2012, №7, с. 15-30
Смыкалин А.С. Идеологический контроль и Пятое управление КГБ СССР в 1967-1989 гг. // Вопросы истории, 2011, №8, с. 30-41
Безотосный В.М. Внешнеполитический выбор России на геополитическом пространстве Европы // Отечественная история, 2008, №2, с.63-80
Медушевский А.Н. Российская конституция 1993 г. в сравнительно-историческом аспекте // Отечественная история, 2008, №6, с.28-52
Шейнис В.Л. Конституция 1993 г. и российская партийная система // отечественная история, 2008, №6, с.3-28
8.ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», необходимый для освоения дисциплины (модуля):
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
http://edu-navigator.ru/10796/
http://www.historia.ru/sourse.htm
http://www.historymill.com/
http://www.wikipedia.ru/
http://www.musum.ru/
http:www.hist.ru/
http:www.obd-memorial.ru/
http:www.podvig-naroda.ru/
9.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Методические указания для студентов по подготовке к практическим занятиям
Данные методические указания предназначены для студентов очной (заочной) формы обучения. Изучение курса осуществляется в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом. Курс рассчитан на рассмотрение проблем исторического развития нашей страны. Часть из них целесообразно вынести для изучения на практических занятиях. Это касается, прежде всего, тех проблем, которые вызывают наибольшие трудности у студентов, а также тех вопросов, которые неоднозначно трактуются в научной исторической литературе и являются дискуссионными.
Лекции, прослушанные студентами, являются основой их теоретической подготовки, так как дают систематизированные основы научных знаний по истории. Знания, полученные на лекциях, должны расширяться в ходе самостоятельного дополнительного изучения. Самостоятельная работа студентов представляет собой одну из важнейших форм учебно-воспитательного процесса в высшей школе. При этом ее значение имеет неуклонную тенденцию к возрастанию. Объясняется это тем, что в комплексе требований, предъявляемых специалисту, все больший удельный вес занимает умение самостоятельно ориентироваться в потоке информации и накопленных знаний.
Практические занятия – это одна из основных форм изучения истории в вузе. Целью их проведения является и закрепление знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебной и научной литературой. Методические указания носят комплексный характер. Они включают в себя темы и планы практических занятий, вопросы, выносимые на обсуждение, тематику докладов, а также список основной и дополнительной литературы к каждому практическому занятию. Следует внимательно прочесть свой конспект лекций по изучаемой теме и рекомендуемую к теме практического занятия литературу. Главное внимание при этом следует обращать на то основное, что должно быть вычленено в каждом вопросе. С незнакомыми терминами и понятиями нужно ознакомиться в соответствующем словаре или энциклопедии. Ответ на вопрос, внесенный в план практического занятия, должен быть доказательным и аргументированным. Студенту необходимо уметь обосновывать и отстаивать свою точку зрения. Активно участвуя в обсуждении вопросов плана практического занятия, студенты учатся логически рассуждать, внимательно слушать своих товарищей, принимать участие в спорах и дискуссиях.
Чтобы облегчить подготовку к практическому занятию, студент должен законспектировать рекомендуемую литературу, внимательно осмыслить фактический материал и сделать выводы. Особенно это касается такой формы работы на практическом занятии, как выступление с индивидуальным докладом (рефератом), который студент выбирает из рекомендованного списка. Студенту следует хорошо подготовиться к выступлению с докладом, чтобы уметь грамотно и полно ответить на поставленные в нем вопросы, уметь сделать выводы и показать значение данной проблемы для изучаемого курса истории.
Студент также должен дать анализ той литературы, которой он пользовался при подготовке к докладу. Большую помощь в подготовке к практическим занятиям студентам окажет библиотека института, в которой имеется обширная учебная, научная и справочная литература, а также необходимые наглядные пособия.
Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов
Самостоятельная работа студентов предполагает многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное и внеаудиторное время. Самостоятельная работа – это особая форма обучения по заданию преподавателя, выполнение которой требует творческого подхода и умения получать знания самостоятельно.
Структурно самостоятельную работу студента можно разделить на две части:
1) организуемая преподавателем и четко описываемая в учебно-методическом комплексе;
2) самостоятельная работа, которую студент организует по своему усмотрению, без непосредственного контроля со стороны преподавателя.
Методологической основой самостоятельной работы студентов является деятельностный подход, когда цели обучения ориентированы на формирование умений решать не только типовые, но и нетиповые задачи, когда студент должен проявить творческую активность, инициативу, знания, умения и навыки, полученные при изучении конкретной дисциплины.
Методическое обеспечение самостоятельной работы предусматривает: перечень тематики самостоятельного изучения, наличие учебной, научной и справочной литературы по данным темам, формулировку задач и целей самостоятельной работы, наличие инструкций и методических указаний по работе с данной тематикой. Задания должны соответствовать задачам изучения курса и целям формирования профессионала. СРС ставит своей целью расширение и закрепление знаний, приобретаемых студентом на традиционных формах занятий. СРС должна способствовать развитию творческого потенциала студента. Контроль за выполнением должен быть сугубо индивидуальным, при том, что задания могут быть комплексными.
Формы самостоятельной работы студентов:
1. Конспектирование.
2. Реферирование литературы.
3. Аннотирование книг, статей.
4. Выполнение заданий поисково-исследовательского характера.
5. Углубленный анализ научно-методической литературы.
6. Работа с лекционным материалом: проработка конспекта лекций, работа на полях конспекта с терминами, дополнение конспекта материалами из рекомендованной литературы.
7. Участие в работе семинара: подготовка сообщений, докладов, заданий.
8. Научно-исследовательская работа, выполнение курсовых и квалификационных работ.
9. Выполнение заданий по сбору материала во время практики.
Виды самостоятельной работы:
- познавательная деятельность во время основных аудиторных занятий;
- самостоятельная работа в компьютерных классах под контролем преподавателя в форме плановых консультаций;
- внеаудиторная самостоятельная работа студентов по выполнению домашних заданий учебного и творческого характера (в том числе с электронными ресурсами);
- самостоятельное овладение студентами конкретных учебных модулей, предложенных для самостоятельного изучения;
- самостоятельная работа студентов по поиску материала, который может быть использован для написания рефератов;
- научно-исследовательская работа;
- самостоятельная работа во время прохождения практик.
Студенту при работе по этому разделу программы следует:
1. Внимательно изучить материалы, характеризующие курс и тематику самостоятельного изучения, что изложено в учебно-методическом комплексе по дисциплине. Это позволит четко представить как круг, изучаемых тем, так и глубину их постижения.
2. Составить подборку литературы, достаточную для изучения предлагаемых тем. В настоящей рабочей программе представлены основной и дополнительный списки литературы. Они носят рекомендательный характер, это означает, что всегда есть литература, которая может не входить в данный список, но является необходимой для освоения темы. При этом следует иметь в виду, что следует использовать литературу различных видов:
- учебники, учебные и учебно-методические пособия;
- первоисточники. К ним относятся оригинальные работы теоретиков, разрабатывающих проблемы. Первоисточники изучаются при чтении как полных текстов, так и хрестоматий, в которых работы классиков содержатся не полностью, а в виде избранных мест, подобранных тематически;
- монографии, сборники научных статей, публикации в журналах, любой эмпирический материал;
- справочная литература – энциклопедии, словари, тематические, терминологические справочники, раскрывающие содержание понятийного аппарата;
3. Основное содержание той или иной проблемы следует уяснить, изучая учебную литературу. При этом важно понимать, что вопросы в истории любой науки трактовались многообразно. С одной стороны подобное многообразие объясняется различиями в мировоззренческих позициях, на которых стояли авторы; с другой свидетельствует об их сложности, позволяет выделить наиболее значимый аспект в данный исторический период. Кроме того, работа с учебником требует постоянного уточнения сущности и содержания
категорий посредством обращения к энциклопедическим словарям и справочникам.
4. Абсолютное большинство проблем носит не только теоретический, умозрительный характер, но самым непосредственным образом выходят на жизнь, они тесно связаны с практикой социального развития, преодоления противоречий и сложностей в обществе. Это предполагает наличие у студентов не только знания категорий и понятий, но и умения использовать их в качестве инструмента для анализа социальных проблем. Иными словами
студент должен совершать собственные интеллектуальные усилия, а не только механически заучивать понятия и теоретические положения.
5. Соотнесение изученных закономерностей с жизнью, умение достигать аналитического знания предполагает у студента мировоззренческой культуры. Формулирование выводов осуществляется прежде всего в процессе творческой дискуссии, протекающей с соблюдением методологических требований к научному познанию.
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
ноутбук Acer TrevalMate 2350
программное обеспечение (Windows XP, Microsoft Office 2007)
поисковые системы yandex. ru, google .ruЭлектронно-библиотечная система book.ru
11.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
•учебная аудитория на 90 и более посадочных мест, оборудованная техническим комплексом для мультимедийного сопровождения занятий на базе ПК;
•учебная аудитория на 25-30 посадочных мест;
•технические средства обучения ( проектор Acer PD 113 P, экран — переносные ТСО, имеющиеся в распоряжении кафедры);
•принтер Xerox Phaser 3140


Приложенные файлы

  • docx Istoriya
    Размер файла: 89 kB Загрузок: 3