Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы по дисциплине «Информатика» для обучающихся 1-х курсов

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Смоленский педагогический колледж»










МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
К ВЫПОЛНЕНИЮ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ИНФОРМАТИКА»
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1-Х КУРСОВ









Преподаватель информатики:
Афанасьева Е.В.







2016


Согласно учебному плану на СРС отводится 39 часов от общего количества часов, необходимых на изучение дисциплины.
Формами СРС при изучении дисциплины «Информатика» являются:
изучение лекционного материала и разделов, входящих в программу дисциплины, но не изучаемых на лекциях;
подготовка к выполнению и выполнение практических работ;
выполнение расчетных заданий, если они предусмотрены рабочей программой;
подготовка к текущей и итоговой аттестации (контрольный опрос или тестирование);
написание докладов и рефератов по темам разделов;
ответы на вопросы;
разработка и защита проектов и презентаций;
составление опорных схем и таблиц;
творческие задания.
Все практические работы сохраняются в рабочей папке обучающегося и сдаются на носителе для проверки.
Выполнение расчетных заданий, ответы на вопросы, составление опорных схем и таблиц производится в тетради для самостоятельных работ и сдаются на проверку преподавателю в установленный срок.
Творческие задания сдаются в установленный срок в печатном виде.
Написание докладов и рефератов должно соответствовать предъявляемым требованиям.
Обучающийся имеет право (и пользуется им) обратиться к преподавателю за помощью (оценка за это не снижается).
Каждая завершенная работа проверяется преподавателем. Преподаватель делает свои замечания (если требуется), отмечает, где можно было добиться тех же результатов боле коротким и простым путем, проводит краткий опрос (2-3 вопроса) по данной работе.
Обучающийся не может приступить к выполнению следующего задания, если он не отчитался по предыдущему.
Формируемые компетенции по дисциплине ИНФОРМАТИКА
(ВЫПИСКА ИЗ ФГОС)
Коды и содержание формируемых компетенций (далее ОК и ПК):
общие –
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Самостоятельная работа №1 (1 ч.)
Тема: «Понятие «информация» и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний»
Формируемые компетенции: ОК2, ОК4.
В виде схемы представить свойства информации и привести примеры к каждому свойству информации. Составить таблицу: «Что можно делать с информацией».
Вычислить:
346 байт=.Кбайт 1024Мбайт=.Гбайт
3,5 Мбайт=..байт 65,3 Кбайт=бит
1048576=.Кбайт
3. Решите кроссворд по основным понятиям.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
По горизонтали:
7. Буква, цифра, знак препинания
9. 1024 Кбайт
10. Наименьшее количество информации
11. 8 бит
12. Сообщение
13. Знания человека, которые он получает из окружающего мира и которые реализует с помощью вычислительной техники.
По вертикали:
1. Количество символов в алфавите
2. Текст
3. Количество информации
4. 1024 байт
5. 1024 Мбайт
6. Мера счета
8. Символы, используемые в тексте.
Задания предоставить в установленный срок в письменном виде в тетради. Дополнительную информацию Вы можете найти в приведенном ниже списке литературы или в конспекте урока.

Самостоятельная работа №2 (1 ч.)
Тема: «Алфавитный подход к определению количества информации»
Формируемые компетенции: ОК2, ОК3.
Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, оцените информационный объем следующего предложения: «Я памятник себе воздвиг нерукотворный!».
Информационное сообщение объемом 1,5 Кбайт содержит 3072 символа. Сколько символов содержит алфавит, при помощи которого было записано сообщение?
сколько символов содержит сообщение, записанное с помощью 16 символьного алфавита, если объем его составит 1/16 Мбайт?
Какое количество информации получит второй игрок в игре «Угадай число» при оптимальной стратегии, если первый игрок загадал число: от 1 до 64? От 1 до 128?
Сколько мегабайт информации содержит сообщение объемом 223бит?
Задания предоставить в установленный срок в письменном виде в тетради. Дополнительную информацию Вы можете найти в приведенном ниже списке литературы или в конспекте урока.

Самостоятельная работа №3 (2 ч.)
Тема: «Представление и кодирование информации с помощью систем счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую»
Формируемая компетенция: ОК8.
Дано А=A716, B=2518. Какое из чисел C, записанных в двоичной системе, отвечает условию AСравните числа:        а) 510 и 58     б) 1112 и 1118
Перевести числа из одной системы счисления в другую
101012=A10 101018=A10  1010116=A10
Какое из чисел 1100112 , 1114, 358, 1В16 является наибольшим, а какое наименьшим?
Даны координаты точек в 8-й системе счисления. Переведите их в 10-ю и постройте изображение
.
№ точки
Восьмеричная
№ точки
Восьмеричная


X
Y

X
Y

1
17
2
14
-1
-4

2
17
3
15
1
-4

3
12
1
16
0
-3

4
11
2
17
4
-3

5
10
2
18
4
-4

6
7
1
19
7
-4

7
3
1
20
6
-3

8
-4
0
21
10
-4

9
-20
-2
22
8
-3

10
-5
-3
23
17
0

11
-6
-4
24
12
0

12
-3
-4
 
 
 

13
-2
-3
 
 
 

















6. Расположите числа, записанные в различных системах счисления, в порядке возрастания:
3510, 368, 3А16, 1001012, 1304         
1110012, 648, 9Е16, 2510, 2103         
728, 15610, 1010012, 8В16, 2325       
12D16, 788, 1000112, 54110, 1245    

Задания предоставить в установленный срок в письменном виде в тетради. Дополнительную информацию Вы можете найти в приведенном ниже списке литературы или в конспекте урока.
Самостоятельная работа №4 (1 ч.)
Формируемые компетенции: ОК4, ПК4.4.
Подготовить сообщение на тему: «Двоичное кодирование текстовой информации».
Задание предоставить в установленный срок в напечатанном виде. Размер сообщения должен составлять 2-4 печатных страницы. К сообщению на одной странице предоставляется дополнительно опорный конспект с основными тезисами. Дополнительную информацию Вы можете найти в приведенном ниже списке литературы. Оформление должно соответствовать приведенным ниже требованиям (Приложение 1).


Самостоятельная работа №5 (1 ч.)
Формируемые компетенции: ОК4, ПК4.4.
Подготовить сообщение на тему: «Двоичное кодирование графической и звуковой информации ».
Задание предоставить в установленный срок в напечатанном виде. Размер сообщения должен составлять 2-4 печатных страницы. К сообщению на одной странице предоставляется дополнительно опорный конспект с основными тезисами. Дополнительную информацию Вы можете найти в приведенном ниже списке литературы. Оформление должно соответствовать приведенным ниже требованиям (Приложение 1).

Самостоятельная работа №6 (1 ч.)
Формируемые компетенции: ОК5, ПК4.4.
Составить сравнительную таблицу основных параметров устройств хранения информации (емкость, скорость обмена, надежность хранения информации, цена хранения одного Мбайт).
Задания предоставить в установленный срок в письменном виде в тетради. Дополнительную информацию Вы можете найти в приведенном ниже списке литературы или в конспекте урока.

Самостоятельная работа №7 (1 ч.)
Формируемые компетенции: ОК1, ОК2.
Найти в справочной системе операционной системы информацию об установке драйверов.
Проверить, какие марки монитора или видеоадаптера установлены в Windows и соответствуют ли они реально установленным в компьютере.
Задания предоставить в установленный срок в письменном виде в тетради. Дополнительную информацию Вы можете найти в приведенном ниже списке литературы или в конспекте урока.
Самостоятельная работа №8 (2 ч.)
Формируемые компетенции: ОК9, ПК4.4.
Подготовить сообщение на тему: «Компьютерные вирусы».
Подготовить сообщение на тему: «Антивирусные программы».
Задание предоставить в установленный срок в напечатанном виде. Размер сообщения должен составлять 2-4 печатных страницы. К сообщению на одной странице предоставляется дополнительно опорный конспект с основными тезисами. Дополнительную информацию Вы можете найти в приведенном ниже списке литературы. Оформление должно соответствовать приведенным ниже требованиям (Приложение 1).


Самостоятельная работа №9 (2 ч.)
Формируемые компетенции: ОК1, ОК4.
Составить таблицу отличия растровых и векторных графических изображений.
Перечислить свойства изображения, которое следует сохранять в формате Gif, и свойства изображения, которое лучше сохранять в формате jpeg.
Задания предоставить в установленный срок в письменном виде в тетради. Дополнительную информацию Вы можете найти в приведенном ниже списке литературы или в конспекте урока.

Самостоятельная работа №10 (4 ч.)
Формируемые компетенции: ПК4.4.
Установите следующие параметры страницы: левая граница – 0,5 см; правая граница – 1,8 см; нижняя граница – 2 см; верхняя граница – 1 см
Набрать по образцу следующий текст (использовать различные начертания и цвет для каждой отдельной строки):
Декабрь, январь и февраль – зимние месяцы.
Март, апрель и май – весенние месяцы.
Июнь, июль и август – летние месяцы.
Сентябрь, октябрь и ноябрь – осенние месяцы.
По приведенному ниже образцу набрать текст, установив выравнивание, указанное в образце:
Гриб растет среди дорожки-
Голова на тонкой ножке.

Приложенные файлы


Добавить комментарий