Конспект урока «ФГП и история открытия Антарктиды» 7 кл.


Конспект урока географии
7 класс
по теме: «Антарктида. ФГП материка и история его открытия»
Выполнила: учительница географии МКОУ «Новоиушинская» СОШ Кретинина Светлана Александровна
2015 г.
Тема: Антарктида. ФГП, история открытия.
Тип урока: изучения нового материала
Цель урока: ознакомление с ФГП материка и историей его открытия.
Задачи: 1. Выявить особенности физико-географического положения Антарктиды; сравнить положение материка с другими материками и Арктикой; самостоятельно наносить на контурную карту объекты береговой линии, острова и прибрежные моря Антарктиды, показывать их на других картах; составлять опорный конспект, формулировать выводы; выделять главное в услышанном, в тексте, составлять цепочки причинно-следственных связей. 2. Ставить цель и достигать результата; находить проблему, выдвигать гипотезы и аргументировано доказывать их, пользуясь ранее полученными знаниями и находя ответы при помощи картографических, литературных источников; оценивать полученные знания и ставить цели для самостоятельного устранения пробелов в них;
3. Воспитывать гордость за соотечественников, уважение и чувство восхищения смелостью и отвагой первопроходцев и исследователей Антарктиды
Средства обучения: учебник «География материков и океанов 7 класс» В.А.Коринская, И.В.Душина; настенная физическая карта полушарий; географические атласы; физический глобус; учебный фильм о Рауле Амундсене; мультипликационный фильм «Открытие Антарктиды»; контурные карты; карта Меркатора в электронном виде; дополнительный материал для домашнего задания.
Ход урока:
Этап урока, метод, время Деятельность учителя Деятельность ученика
Организационный (3 мин.)
Беседа (словесный)
Подводит детей к названию темы урока при помощи вопроса и отрывка литературного произведения:
- Знаете ли вы, где находится самая большая пустыня на Земле?
«И лежит этот неведомый край снега и льда за южным полярным кругом, ослепительно сияя в лучах солнца полярного дня или окутанный облаками и вихрями пурги во тьме полярной ночи. Он по - своему красив этот край. И кто побывал там однажды, тот всегда будет вспоминать великое молчание ледяной пустыни, окрашенной в утренние часы в нежные синие, сиреневые и розовые тона пастели, холодные всполохи полярного сияния, уютные огоньки зимовок, укрытых сугробами снега» (А.М.Гусев)
- Запишите тему урока: «Антарктида. ФГП и история открытия материка».
-Заполните два первых столбика таблицы
- Прочитайте свои записи второго столбика
- Цели нашего урока:
Строят предположения, отвечают на вопрос учителя.
(Антарктида)
Записывают тему урока в рабочей тетради
Знаю Хочу узнать Узнал
Познакомиться с ФГП Антарктиды и историей её открытия
Процессуально – содержательный этап (30 мин)
проблемный и частично-поисковый методы
словесный,
наглядный,
частично-поисковый
Метод проблемного изложения
Работа в группе 1. Сравните понятия Антарктида и Антарктика, пользуясь данными из учебника стр. 193
2. Задаёт проблемный вопрос
- Почему Антарктида была открыта позже всех других материков и позднее Арктики достигнута людьми? Даже знаменитый мореплаватель Джеймс Кук, искавший Антарктиду более трёх лет и не нашедший её, заявил, что «никакого Южного материка нет!»?
3. Ставит перед учениками новый вопрос, чтобы проверить предполагаемую гипотезу:
- Почему в Антарктике такой суровый климат и действительно ли это так?
Консультирует, помогает
- Другие причины суровости климата Антарктиды нам предстоит выяснить немного позже, сначала нам нужно узнать о тех людях, которые всё же смогли открыть этот материк.
4. Рассказывает о первооткрывателях и исследователях Антарктиды, сопровождая рассказ учебными фильмами.
- Достижения в исследовании Антарктики – результат коллективных усилий многих сотен людей. И тех, которые непосредственно участвовали в экспедициях, и тех, которые способствовали этому своими научными трудами, и даже тех, кто своей героической жизнью или вдохновенным творчеством повёл других людей на подвиг. Поэтому на карте Антарктики можно встретить имена полярных исследователей, лётчиков, учёных, космонавтов, писателей, композиторов.
Материк этот долго искали,Пробивались сквозь бури и лед,Кук решил, что не надо медали,Ни за что он вперед не пройдет.Но отважные русские людиСмело шли все вперед и вперед,Покорить Антарктиду решили,Вышли в море на судне «Восток»Льды преградили путь на юг Джеймсу Куку, который писал «Риск, связанный с плаванием в этих необследованных и покрытых льдами морях в поисках Южного материка, настолько велик, что я могу взять на себя достаточную смелость, чтобы сказать, что ни один человек никогда не решиться на большее, чем сделал я и что земли, которые могут находиться на юге, никогда не будут исследованы»
Было это в 1773-1775 года, 3 года искал прославленный английский капитан Джеймс Кук Южную землю, но, в конце концов, отказался от этой идеи. Авторитет Куку был настолько велик, что после его плавания на протяжении более пятидесяти лет ни один корабль не отправился в те воды, где гигантские непроходимые льды, охраняли дальние подступы к Южному полюсу.
Антарктида была открыта в январе 1820 г., когда русская военно-морская экспедиция под командованием Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева, совершавшая кругосветное плавание на шлюпках «Восток» и «Мирный», впервые подошла к её берегам.
5. Просмотр мультипликационного фильма «Открытие Антарктиды» (3 мин.)
6. Продолжение рассказа
Но до сих пор остаётся неразрешённой загадкой карты в атласе Герхарда Меркатора (карта Пири Рейса) (конец XVI в.), составленные задолго до открытия Антарктиды, на которых она, тем не менее, изображена. Учёные предполагают, что первыми людьми, достигшими Антарктиды, были маори – жители Новой Зеландии (выведение карты на экран).
В XIX в. к берегам Антарктиды приходили многие корабли. В 1823 г. англичанин Джеймс Уэдделл в поисках тюленьих лежбищ достиг 74º ю. ш., пройдя по глубоко вдающемуся в сушу морю. В 1840 г. французская экспедиция Жюля Дюмон д’ Юрвиля открыла несколько небольших островов у побережья материка. Изучение Антарктиды английской экспедицией Джеймса Росса в 1841 г. привело к открытию в ней горной страны, названной именем королевы Англии, - Земли Виктории и двух вулканов – Эребуса и Террора. Был обнаружен также крупнейший в мире шельфовый ледник, названный в честь его открывателя. 1838-1842 гг- Ч.Уилкс(США) открыл Землю Уилкса.
Первыми вступила на континент, вероятно, команда американского корабля «Сесилия» - 7 февраля 1821 года. Точное место высадки неизвестно, но предполагается, что она произошла в заливе Хьюз (64°13′ ю. ш. 61°20′ з. д.). Это заявление о высадке на континент относится к самым ранним. К наиболее точным относится заявление о высадке на материк (Берег Дейвиса) от норвежского бизнесмена Хенрика Иоганна Булля, датируемое 1895 годом.
Величайшим географическим открытием стало достижение в декабре 1911 г. Южного полюса Земли норвежцем Руалем Амудсеном. Повторившая этот подвиг спустя всего месяц экспедиция англичанина Роберта Скотта погибла. (Просмотр отрывка из учебного фильма про Р.Амундсена)
- Давайте посмотрим, почему экспедиция Р.Скотта закончилась трагедией и почему Р.Амундсену удалось совершить этот подвиг.
7. Амундсен                                 Скоттсобачьи упряжки                    мотосани, лошади, пешкомстарт 20.10.1911 г.                  01.11.1911 г.первый раз                               третья экспедицияФиниш 14.12.1911 Финиш 17.01.1912 Вот несколько записей из дневника Р.Скотта на обратном пути:15 марта температура опустилась до отметки 42 градуса ниже нуля. Ветер насквозь продувал обветшавшую одежду. Каждый шаг требовал страшного напряжения19 марта, едва живые, мы поставили свой последний лагерь примерно в 20 км от склада, где нас ждали продукты и топливо.Десять дней бушевала пурга. Десять дней угасала жизнь в маленькой, занесённой снегом палатке.29 марта была сделана последняя запись. Погибая, он писал свои последние заметки, письмо жене и сыну. «Бороться и искать, найти и не сдаваться» – знаменитая фраза Теннисона, найденная в дневниках Р. Скотта высечена на памятном камне как дань мужеству тех, кто наперегонки рвался к Южному полюсу антарктическим летом 1911-1912 гг.
Из последнего письма Р.Скотта «Моей жене… вдове»
«… мы решили не убивать себя и бороться до конца, но борьбе этой наступил конец… Как много я хотел бы рассказать тебе об этом путешествии. Насколько оно было лучше спокойного сидения дома в условиях всяческого комфорта!... Я не жалею о пройденном пути!» Последние слова Скотта, высечены на пьедестале памятника, который жена – скульптор высекла в память о муже.
Квадратный айсберг. Чёрная вода.
И в чёрных фраках белые пингвины.
Угрюмый бастион сверкающего льда.
И к смерти уводящие равнины.
И чудятся мне мачты кораблей,
Охваченных предерзостной надеждой-
Пробиться сквозь тиски сверкающих полей
К земле сокрытой панцирной одеждой.
Мерещится костлявая рука,
Застывшая над стойким и суровым,
Последним, ею не рождённым словом
Последней записи скупого дневника.
Впоследствии Амундсен писал: «Я пожертвовал бы славой, решительно всем, чтобы вернуть его к жизни. Мой триумф омрачён мыслью о его трагедии, она преследует меня!»
8. Формулирует задание:
- О современных исследованиях материка узнайте из текста учебника стр. 194-195. Прочитав абзац, отобразите его в виде рисунка или схемы.
9. Ставит проблемный вопрос:
- Какое значение имеет исследование Антарктиды для понимания климатов Земли?
Обобщает высказывания детей:
- Комплексные исследования, проведённые в последние годы, позволяют по-новому оценить не только климат Антарктиды, но и сделать вывод о причине и характере изменения климата на нашей планете за последние 80 млн. лет. Установлено, что 80 млн. лет назад на Земле господствовали тёплые климаты. Субтропический климат был распространён вплоть до 60-70° с.ш. и ю.ш.. Нигде, кроме высоких гор не было ледников, зимой не выпадал снег, моря и океаны не замерзали. С тех пор положение изменилось, и Земля постепенно приобрела свой современный облик.
Задаёт частный проблемный вопрос:
- Почему это произошло?
- Итак все объяснения учёных можно в основном свести к трём положениям: 1. Уменьшение количества солнечной. 2. Изменение состава атмосферы Земли. 3. Увеличение отражательной способности Земли.
- Давайте обсудим каждое из положений.
1. Уменьшение количества солнечной энергии.
Для этого мы должны ответить на вопрос: угрожает ли Земле постепенное похолодание из-за неизбежного угасания Солнца?
На этот вопрос существует две точки зрения. Согласно первой, светимость Солнца весьма устойчива и очень медленно растёт – примерно на 1% за 100 млн. лет. Согласно второй, такая угроза существует, но лишь в принципе. По мнению учёных, ослабление энергии, излучаемой Солнцем, станет заметным не ранее чем через 30-100 млрд. лет. В любом случае уменьшение поступления солнечной энергии нельзя считать вероятной причиной при рассмотрении вопроса об изменении климата Земли.
2. Изменение состава атмосферы Земли
- Может быть, прежде атмосфера имела иной состав, и Землю согревал парниковый эффект?
Мы знаем с вами, что солнечные лучи более или менее свободно проникают через атмосферу, обратное же тепловое излучение Земли задерживается в ней главным образом благодаря наличию в атмосфере углекислого газа. Если бы его в прошлом было бы больше, то температура поверхности Земли было бы выше. Но всё происходит наоборот, в современных условиях, учёные это уже доказали количество углекислого газа в атмосфере выше, чем было 80млн. лет назад. Значит это предположение тоже неверно.
3. Увеличение отражательной способности Земли.
Понижение температуры мог, следовательно, вызвать только один фактор – увеличение отражательной способности Земли. При отсутствии снега и льда Земля поглощает больше солнечного тепла. Но существование снега и льда само зависит от температуры. Образуется таким образом сложная система со взаимосвязями.
По данным, полученным научно-исследовательским судном «Гломар Челленджер», 80-40 млн. лет назад температура экваториальных районов была близка к современной, в умеренных же и в полярных она была гораздо выше. О чём это свидетельствует?
Это свидетельствует о том, что тепло активно переносилось в меридиональном направлении.
- Как осуществляется этот перенос?
Главная роль при этом принадлежит океаническим течениям, которые согревали Антарктиду; поэтому климат её был умеренным, а поверхность материка была покрыта лесами, которые состояли главным образом из широколиственных пород.
Резкое похолодание произошло 38 млн. лет назад. К этому времени образовался широкий и глубокий сквозной пролив к югу от Австралии. В результате образовалось Южное круговое течение, которое опоясывало почти всю Антарктиду, за исключением западной части, где Антарктида и Южная Америка соединялись между собой Антарктическим полуостровом. Похолодание было усилено возникновением и ростом ледников в Антарктиде.
Таким образом, изменение циркуляции Океана и образование Восточно-Антарктического ледникового щита привело к резкому изменению климата всей Земли. В экваториальных районах Тихого океана температура поверхностных вод снизилась с 28 до 20°С. В северной Евразии субтропическая флора сменилась умеренной. Всё это было связано с увеличением отражательной способности Земли, вызванной появлением больших площадей, покрытых снегом и льдом.
В период между 14 и 11 млн. лет назад климат вновь значительно изменился. Это было связано с раскрытием пролива Дрейка, когда исчезла последняя преграда на пути течения Западных Ветров и оно стало опоясывать всю Антарктиду. В результате характер циркуляции в океанах Южного полушария вновь изменился. Резко уменьшился водообмен между умеренными и тропическими широтами. Температура воды на поверхности океана у берегов Антарктиды понизилась до 2°С, а в экваториальных районах повысилась до + 26-28°С. Создались условия для оледенения Западной Антарктиды.
Таким образом, общий характер климата Южного полушария, установившегося 12 млн. лет назад, сохраняется до настоящего времени. Активная роль в формировании климата Земли постепенно перешла к Северному полушарию.
Современные исследования Антарктиды позволили по-новому осветить общий характер изменения климата, выявить два резких понижения температуры. Первое из них было связано с образованием пролива к югу от Австралии, а второе – с раскрытием пролива Дрейка. Это вызвало цепь событий, приведших к изменению средних температур Южного полушария и к иному распределению по широтным зонам. (Подумайте, как их можно изобразить в виде цепочки причинно-следственных связей).
- Ответили ли мы на вопрос, который я задавала вам в начале урока?
- Вспомните наши рассуждения и составьте цепочку последовательности формирования изоляции Антарктического холодного климата.
- Продемонстрируйте её классу. Согласны ли вы с представленными работами одноклассников? 1. Антарктика – анти Арктика – полярная область на противоположной от Арктики южной стороне земного шара, Антарктида – название материка в Антарктике
2. Осознают проблему, вскрывают противоречия.
Сопоставляют ранее полученные знания и новую информацию, выявляют противоречие, скрытое в вопросе.
Формулируют гипотезы.
(Климат Антарктики суров, океан вокруг Антарктиды замерзает, к нему трудно подойти.)
3. Определяют физико-географическое положение Антарктиды по сравнению с другими материками и с Арктикой.
Анализируют карту климатических поясов, выясняют в каких климатических поясах лежит Антарктида.
По климатической карте атласа определяют отличие климата Антарктиды.
Составляют опорный конспект по тексту учебника.
Отмечают на контурных картах Южный полярный круг, начальный меридиан, Южный океан.
Формулируют вывод:
Климат Антарктики более суровый, чем где-бы то ни было потому что круговое течение не пропускает тёплые воды к её берегам.
4. Слушают рассказ учителя, заполняют таблицу:
Путешесственник, исследователь Дата Открытия и достижения
5. Продолжают заполнение таблицы по материалам фильма
Рассматривают карту. представленную на экране проектора.
Сообщения подготовленные детьми дома об Р. Амундсене и В. Скотте
7.Анализируют запись на экране, приходят к выводу, что экспедиция Скотта была плохо подготовлена, продумана, в её организации были допущены ошибки, стоившие жизни четырёх смелых людей
8. Самостоятельно работают по заданию учителя.
9. Затрудняются, делают предположения.
Выдвигают свои версии
Объединяют все версии в группы
Высказывают свои соображения
Участвуют в обсуждении
Высказывают своё мнение
Составляют цепочку причинно-следственных связей. Работают в парах
Формулируют общий вывод.
Рефлексивный этап
(5 мин.) Формулирует задание
- Заполните последний столбик таблицы, которую мы начали заполнять в начале урока.
- Прочитайте свои записи вслух.
- Какие вопросы остались не выясненными? Заполняют столбик таблицы «Что узнал»
Озвучивают свои записи
Ставят цель для дальнейшей работы
Домашнее задание, итог урока
(2 мин.) 1.Параграф 48 учебника – прочитать, ответить на вопросы стр. 195.
2. отметить географические объекты из данного списка, на контурной карте, запомнить их названия и местоположение;
3. приготовить сообщение о животном и растительном мире Антарктиды;
4. узнать как можно больше об Антарктиде и Антарктике.
Как это здорово и правильно,
Что среди множества наук
Мы изучаем географию,
Чтоб стал понятен мир вокруг!
Записывают домашнее задание
Список географических объектов, который необходимо знать и отметить на контурной карте:
1. Береговая линия:
Моря: Уэделла, Лазарева, Ларсена, Космонавтов, Содружества, Д’Юрвиля, Сомова, Росса, Амундсена, Беллинсгаузена.Полуострова: Антарктический
Земли: Виктории, Уилкса, Королевы Мод, Александра I, Элсуорта, Мэри Бэрд2.Рельеф:
Горы: Трансантарктические, Вернадского, Гамбурцева, массив ВинсонРавнины: Бэрда, Шмидта, ВосточнаяПлато: Советское, Полярное, Восточное
Высочайшая точка: г. (5140 м)
Вулканы: Эребус, Террор
Климат:
Ледники: Росса, Ронне, Ламберта
Холодное циркумантарктическое течение Западных ветров
Прочие важные объекты
Южный полюс, Магнитный полюс, Полюс недоступности, станция Восток (полюс холода), Российские станции: Мирный, Прогресс, Новолазаревская, Беллинсгаузен
Обозначить маршруты путешественников
Список географических объектов, который необходимо знать и отметить на контурной карте:
Береговая линия:
1. Моря: Уэделла, Лазарева, Ларсена, Космонавтов, Содружества, Д’Юрвиля, Сомова, Росса, Амундсена, Беллинсгаузена.Полуострова: Антарктический
Земли: Виктории, Уилкса, Королевы Мод, Александра I, Элсуорта, Мэри Бэрд2.Рельеф:
Горы: Трансантарктические, Вернадского, Гамбурцева, массив ВинсонРавнины: Бэрда, Шмидта, ВосточнаяПлато: Советское, Полярное, Восточное
Высочайшая точка: г. (5140 м)
Вулканы: Эребус, Террор
Климат:
Ледники: Росса, Ронне, Ламберта
Холодное циркумантарктическое течение Западных ветров
Прочие важные объекты
Южный полюс, Магнитный полюс, Полюс недоступности, станция Восток (полюс холода), Российские станции: Мирный, Прогресс, Новолазаревская, Беллинсгаузен. Обозначить маршруты путешественников
Приложение1.
Руал Амундсен с детства не только мечтал, но и готовил себя к жизни полярного исследователя. Руал с детства знал, чего он хочет, и целенаправленно готовил себя к будущим экспедициям. Надо было закалить себя, и он на ночь распахивал окно (это зимой-то в Норвегии!), а одеялом тщательно закладывал щель между полом и дверью в соседнюю комнату, где спала мать. Надо было укрепить тело, и он ежедневно пробегал по 50 км на лыжах; надо было стать моряком, чтобы исключить двоевластие в будущих экспедициях и он нанялся матросом на корабль, затем стал штурманом, потом сдал экзамен на капитана. «Многому можно научиться, стоит только захотеть», - писал он в своем дневнике. Амундсен не уставал учиться при любой возможности. Так, во время зимовки в одной из экспедиций он попросил старика эскимоса научить его строить иглу. Только двадцатая снежная хижина, из построенных Амундсеном, удовлетворила строгого учителя.
Успех своих экспедиций Амундсен объяснял с присущей ему скромностью и точностью: «Победа ожидает того, у кого все в порядке; кое-кто называет это везением. Поражение непременно ожидает того, кто не принял заблаговременно нужных мер, это называют невезением». Он умел самым тщательным образом подготовить свои экспедиции.
В 1911 году норвежцу Руалу Амундсену исполнилось 39 лет. Исследование полярных областей стало не только целью, но и образом жизни этого человека, которого называли «последним викингом». «Я здесь не нужен, мой дом Арктика», - обронил однажды знаменитый путешественник.
Руал был четвертым сыном в семье капитана и судовладельца. В выборе жизненного пути юноша определился рано: его потрясла трагическая судьба экспедиции Грили, исследовавшей северо-западное побережье Гренландии. Хилый подросток начал готовить себя к будущим трудностям. Он обладал феноменальной памятью, но на протяжении многих лет конспектировал прочитанное, рисовал карты, обозначая на них маршруты экспедиций. Мать Руала и слышать не хотела о фантазиях сына и настаивала на том, чтобы тот избрал профессию врача. Против своей воли молодой человек поступил на медицинский факультет университета Кристиании (старое название Осло), а в свободное время ходил на лыжах в длительные походы по лесам, окружавшим столицу Норвегии.
Однако после неожиданной смерти матери все изменилось. Никто больше не препятствовал Амундсену в осуществлении его заветной мечты. «С большим облегчением я бросил университет, - писал он, - и решил взяться за систематическую подготовку к полярным исследованиям, так как хорошо знал, что без подобной работы успеха быть не может». Амундсен бросил учебу и отправился служить в армию, после чего поступил юнгой на борт зверобойного судна «Магдалена» и через несколько лет сдал экзамен на звание штурмана. Он подробно анализировал истории других экспедиций, чтобы не повторять чужих ошибок. Руководитель экспедиции, как правило, волей-неволей зависел от капитана судна, и разногласия между ними часто приводили к катастрофам. «В моих экспедициях только я должен быть хозяином своей судьбы, единственным руководителем. Поэтому я должен быть и капитаном», - записал Амундсен в своем дневнике.
Руал Амундсен стал первым мореплавателем, преодолевшим легендарный Северо-западный проход. Амундсен сразу же определил цель своей следующей экспедиции - достижение Северного полюса. Для этого он решил применить метод дрейфующего судна. Фритьоф Нансен предоставил в распоряжение земляка знаменитый корабль «Фрам». Когда подготовка к экспедиции была завершена, пришло сообщение, что американец Роберт Пири достиг полюса. Уязвленному Амундсену ничего не оставалось, как изменить цель путешествия. «Раз я хотел прославиться как исследователь, мне нужно было как можно скорее одержать ту или иную сенсационную победу», - откровенно признался Руал. Итак, Амундсен решил покорить Южный полюс. До отплытия «Фрама» из Норвегии об изменении плана знали лишь брат Руала и еще три человека. Остальным членам команды капитан сообщил о своем решении, когда судно покинуло остров Мадейра.
В качестве главной базы Амундсен избрал самый южный пункт, до которого удалось добраться на судне, - Китовую бухту Ледяного барьера на шельфовом леднике Росса. Отсюда путь до полюса на 100 километров короче, чем от базы Скотта. Маршрут проходил почти по меридиану. Высадив отряд зимовщиков и выгрузив материалы для постройки дома, снаряжение и продовольствие на два года, "Фрам" ушел в океанографический рейс.
Главным (и единственным) транспортом Амундсена были собачьи упряжки. Для этой цели отобрали 120 собак. На пути к полюсу норвежцы заложили три склада с несколькими тоннами продуктов и снаряжения. Амундсен, опытный полярник, понимал, что занесенную снегом груду ящиков можно легко потерять. Возле каждого склада перпендикулярно маршруту рядами установили высокие вышки. 19 октября 1911 года пятеро норвежцев покинули базу, а 14 декабря Амундсен и его спутники добрались до полюса. Норвежский флаг поднимали все вместе. Тут же Амундсен написал два письма - королю Норвегии и Роберту Скотту. Последнее гласило: «Дорогой капитан! Вы, наверное, будете первым, кто придет сюда после нас. Поэтому я просил бы Вас передать мое письмо Его Королевскому Величеству Хокону VII. Если Вам понадобится что-либо из оставленного нами снаряжения, прошу им воспользоваться. Одновременно примите заверения в глубочайшем уважении и самые искренние пожелания счастливого возвращения. Искренне Ваш Руал Амундсен». Осознавал ли капитан, что его слова лишены каких-либо интонаций солидарности, характерной для полярников? Был ли он настолько циничен и холоден? В эти же часы он записал в дневнике: «Должен признаться, что, наверное, никто в мире не был так далек от цели своей жизни, чем я в эти минуты. С детства я мечтал о Северном полюсе, а покорил Южный...» (По иронии судьбы, успех Пири и Кука в Арктике всегда считался сомнительным. В 80-х годах прошлого века, после тщательных исследований, выяснилось, что и первый, и второй исследователи не дошли до Северного полюса. Скорее всего, именно Амундсен, Нобиле и Элсуорт на дирижабле "Норвегия" впервые пересекли Северный полюс в 1926 году.) Возвращение с полюса напоминало езду на перекладных: от склада к складу. Продовольствия было столько, что Амундсен приказал оставить его для будущих экспедиций. В конце января путешественники вернулись на базу в Китовую бухту, где их уже ожидал «Фрам». Экспедиция, на которую Амундсен отводил 100 дней, завершилась на сутки раньше.

Приложение 2.
Роберт Фолкон Скотт, «домашний мальчик», падавший в обморок при виде крови, в 13 лет попал на учебный корабль «Британия». В 23 года Скотт поступил в минно-торпедное училище, по окончании которого был произведен в лейтенанты и направлен минным офицером на корабль «Вулкан». Он освоил геодезические инструменты, научился производить съемку местности и прекрасно разбирался в основах электричества и магнетизма. Флот вырастил из него настоящего офицера и джентльмена. В 1899 году Скотт познакомился с Клеменсом Маркхемом, президентом Королевского географического общества, от которого узнал о планируемой экспедиции в Антарктику. Год спустя он был назначен руководителем первой Национальной антарктической экспедиции на корабле «Дискавери». Хотя Скотт и не имел опыта полярника, он был настойчив, целеустремлен, честолюбив, умело командовал людьми, соблюдал субординацию. Англичанин проконсультировался с Нансеном и познакомился с подготовкой немецкой антарктической экспедиции Эриха Дригальского. Английская экспедиция на судне «Дискавери» прибыла к берегам Антарктиды в начале 1902 года. В ноябре Скотт вместе с двумя спутниками впервые отправился в поход на юг, втайне надеясь дойти до Южного полюса. Эта попытка едва не закончилась трагически. Позже Скотт признавал: «Мы были ужасающе невежественны: не могли рассчитать запас продовольствия, не знали, как разбивать палатки и даже как одеваться. Снаряжение наше никто не испытывал, и в условиях всеобщего невежества особенно чувствовалось отсутствие системы во всем».
Проведя в Антарктиде две зимы, английская экспедиция с триумфом вернулась на родину. Ее итогом стали 12 объемистых томов метеорологических, гидрологических, биологических, магнитных наблюдений, работы по физической географии и геологии. Начальник экспедиции заслужил всеобщее уважение и был повышен в звании. К чести Скотта, все похвалы в свой адрес он относил на счет всех участников экспедиции. «Антарктическая экспедиция - это не спектакль одного, двух или десяти актеров. Она требует активного участия всех... Мне представляется, что нет причины особо выделять мою персону». Свое будущее Скотт навсегда связал с Антарктидой. Накануне рождения сына (его назвали Питером в честь Питера Пэна, героя книжки Джеймса Барри, близкого друга Скотта), 13 сентября 1909 года он объявил об организации новой антарктической экспедиции - на Южный полюс.
В начале июня следующего года экспедиция отправилась в путь на судне "Терра-Нова". Находясь в Австралии, Скотт неожиданно получил послание... от Амундсена. Тот извещал, что намерен вступить в состязание за открытие Южного полюса. Два совершенно разных человека почти одновременно направлялись к одной цели: один - блестящий организатор, педант с мертвой хваткой, одиночка без семьи и друзей; другой - образцовый морской офицер, честный и не слишком везучий, верный муж и любящий отец.
Через месяц после триумфа норвежцев к полюсу подошли англичане. Маршрут экспедиции Скотта тянулся от края побережья в районе мыса Эванс через шельфовый ледник Росса - 700 километров. Затем предстоял трудный подъем на высоту более 3000 метров по рассеченному трещинами леднику Бирдмора. А дальше, до самого полюса, - 500 километров по высокогорному ледяному плато. На путь в оба конца (около 3000 километров) Скотт рассчитывал потратить около 145 суток. Предполагалось, что лошади и собаки смогут довезти большую часть груза хотя бы до ледника Бирдмора. В распоряжении Скотта находилось три пары мотосаней, 19 выносливых низкорослых маньчжурских лошадок и 35 ездовых собак. Одни мотосани затонули еще при разгрузке, а осенью и зимой по разным причинам погибли девять лошадей и десяток псов.
Скотт выступил к полюсу 2 ноября 1911 года. Капитану было нелегко управлять своей многочисленной командой. Пони не оправдали надежд: собачьи упряжки за пару часов легко преодолевали расстояние до 20 километров, на которое лошадям требовался целый день. Мотосани, доставив свой груз до условленной широты, шесть дней ждали подхода основной группы. В итоге одни сани бросили, пони - пристрелили, когда закончился фураж, а на 84-й параллели отправили обратно и собачьи упряжки. Англичанам пришлось самим тащить тяжело груженые сани.
Третьего января, на широте 87°30', Скотт решил, что к полюсу должны идти пятеро: бакалавр медицины, врач Эдвард Уилсон, квартирмейстер Эдгар Эванс, капитан драгунского полка Лоуренс Отс, лейтенант корпуса морской пехоты Генри Боуэрс и сам Роберт Скотт. Пятерка смельчаков прилагала нечеловеческие усилия, преодолевая немногим больше четверти мили в час. «Ужасно тяжело идти... Видно, чтобы дойти туда и вернуться обратно, потребуется отчаянное напряжение сил... Никто из нас никогда не испытывал такой каторги».
13 января до полюса оставалась 51 миля. За пару миль до цели Скотт записал в дневнике: «Разглядели черную точку впереди, оказавшуюся черным флагом, привязанным к полозу от саней. Тут же поблизости были видны остатки лагеря. Норвежцы нас опередили. Я страшно разочарован!». 18 января англичане нашли палатку, а в ней - письмо Амундсена, несколько инструментов, мешки «с кучей рукавиц и носков».
Англичане тоже подняли свой флаг - символ короткого грустного торжества на полюсе. К обычному рациону добавили по плитке шоколада и лишней папиросе. Предстоял обратный путь - полторы тысячи километров. На этом этапе записи Скотта тревожны. Продуктов на очередном складе хватило лишь на то, чтобы дойти до следующего, а об отдыхе и вообще пришлось забыть. 17 февраля скончался Эванс, и изнуренная четверка продолжила путь по безжизненным просторам. На следующей стоянке путников поджидала новая беда: емкости с керосином оказались полупустыми (пробки деформировались от мороза), и топлива едва хватило на приготовление пищи. Путешественникам приходилось грызть мерзлый пемикан. Обувь не высыхала и за ночь безнадежно промерзала. Обувание занимало полтора-два часа. Однажды Отс вышел из палатки и больше не вернулся... Друзья отговаривали его, подозревая, что он идет на смерть. И все же оставили за ним право «поступить, как английскому джентльмену».
К вечеру 19 марта до очередной стоянки-склада оставалось всего два десятка километров. Последние записи в дневнике Скотта: «Среда, 21 марта. Вчера весь день пролежали из-за свирепой пурги. Последняя надежда: Уилсон и Боуэрс сегодня пойдут к складу за топливом. Четверг, 22 марта. Метель не унимается. Уилсон и Боуэрс не смогли идти. Завтра последняя попытка. Топлива нет, продуктов осталось на одну-две порции. Должно быть, близится смерть. Решили дождаться естественного конца. Пойдем с вещами или без них и умрем в дороге. Четверг, 29 марта. С 21-го числа свирепствовала непогода. Каждый день мы готовы идти дальше, но невозможно выйти из палатки. Мы слабеем, и конец не за горами».
Восемь месяцев спустя спасательная команда нашла полузасыпанную снегом палатку с телами трех англичан. Среди вещей обнаружили 35 фунтов ценных геологических образцов, собранных на моренах ледника Бирдмора, - путешественники не расставались с коллекцией до самого конца.
"Бороться и искать, найти и не сдаваться!"
По возвращении в Европу Амундсен удостоился лавров победителя и услышал шквал обвинений в свой адрес. Дело в том, что Норвегия, совсем недавно получившая независимость, еще находилась под влиянием Великобритании. Норвежца упрекали в нечестной борьбе, хотя и безосновательно. Ведь Амундсен известил Скотта о своем намерении вступить в соревнование.
В действительности успех Амундсена объясняется тщательной подготовкой, продуманной организацией и превосходной физической формой участников экспедиции, которые применили давно проверенные в Арктике методы передвижения. Кроме того, сказались опыт и энергия руководителя. Фритьоф Нансен объяснял успех Амундсена лаконично - нужный человек оказался в нужном месте.
Трагедия английской экспедиции потрясла весь мир. Роберт Скотт остался одним из самых романтичных и светлых героев в бурной истории человечества. Вблизи береговой базы экспедиции, где путешественники обрели вечный покой, водрузили деревянный крест. На нем ножом вырезали имена погибших и строку из поэмы Теннисона: "Бороться и искать, найти и не сдаваться».
Знаю Хочу узнать Узнал
Открытие Антарктиды
Путешесственник, исследователь Дата Открытия и достижения
Знаю Хочу узнать Узнал
Открытие Антарктиды
Путешесственник, исследователь Дата Открытия и достижения

Приложенные файлы

  • docx file1-72
    Размер файла: 52 kB Загрузок: 1