Элективный курс география 9 класс

Управление образования администрации Тамбовского района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Стрелецкая средняя общеобразовательная школа»



Рассмотрена и согласована методическим советом
Протокол № ___
от «____» ___________201 г.

УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
______________С.В.Вязовова
Приказ №________
от «___» ___________ 201 г.
















Рабочая программа
по элективному курсу «Географическое положение России»
для 9 класса
на 2014-2015 учебный год












Учитель: Чуксина Л.В.








2014г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа
Рабочая программа по элективному курсу «Географическое положение России» составлена в рамках предпрофильной подготовки учащихся по географии.
Рабочая программа помогает удовлетворить познавательные потребности учащихся и формировать необходимые практические умения и навыки в процессе работы с картами и дополнительной литературой. Диалоговый режим, в котором спланирована работа с учащимися, пробуждает их творческую активность, способствует развитию коммуникативных навыков.
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 классов и реализуется на основе следующих документов:
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ.
Базисный учебный план.
Требования к уровню подготовки учащихся с учетом регионального компонента.
Стандарт среднего общего образования по географии.
Закон Российской Федерации «Об образовании».
Конвенция о правах ребенка
Рабочая программа выполняет две основные функции.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Структура документа
Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки обучающихся; литература и средства обучения; календарно-тематическое планирование.
Цели
Освоение системы географических знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы России;
овладение умениями использовать географическую карту, статистический материал, геоинформационные технологии и применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных процессов и явлений, происходящих на территории России;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с особенностями природы России;
формирование интереса и положительной мотивации к изучению природы России;
воспитание бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;
нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для решения географических задач;


Задачи
формирование у школьников представлений об особенностях природных компонентов России;
формирование практических навыков в изучении природы России;
обучение применению на практике полученных знаний по географии;
формирование географической культуры и мировоззрения школьников.
 Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:
Объяснительно-иллюстративный, сочетающий словесные методы (рассказ, учебная лекция, презентация) с иллюстрацией различных по содержанию источников (справочники, картины, схемы, диаграммы, др.).
Частично-поисковый, основанный на использовании знаний по географии, жизненного и познавательного опыта учащихся. Конкретным проявлением этого метода является беседа, которая в зависимости от дидактических целей урока может быть проверочной, эвристической, повторительно – обобщающей.
Исследовательский метод как один из ведущих способов организации поисковой деятельности обучающихся в учебной работе, привития им умений и навыков самостоятельной работы. Исследовательский метод используется в практических работах, деловых играх, научно-исследовательских проектах.

Основные формы и виды организации учебного процесса
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса в школе используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на:
создание оптимальных условий обучения;
исключение психотравмирующих факторов;
сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;
развитие положительной мотивации к освоению гимназической программы;
развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.
Типы рока
Урок усвоения новых знаний или нового материала.
Повторительно-обобщающий урок.
Урок закрепления изученного материала.
Урок контроля.
Урок обобщающего контроля.
Формы организации работы учащихся:
Индивидуальная.
Коллективная:
фронтальная;
парная;
групповая.
Особенности организации учебного процесса. Используемые технологии 
Организация учебно-воспитательного процесса должна соответствовать принципам развивающего обучения (нарастание самостоятельности, поисковой деятельности обучающихся. Выполнение заданий, ведущих от воспроизводящей деятельности к творческой, а также, личностно-ориентированному и дифференцированному подходам.
В учебно-воспитательном процессе используются современные образовательные технологии (ИКТ, проблемное обучение, учебное исследование, проблемно-поисковые технологии).
Интеграция традиционной, алгоритмической, модульной, игровой, компьютерной технологий и развивающего обучения.
Формы учебных занятий
Диалоги и беседы;
Практические работы;
Семинары;
Проектные работы 
Виды деятельности учащихся
Устные сообщения;
Обсуждения;
Работа с источниками;
Доклады;
Защита презентаций;
Рефлексия.
Общая характеристика учебного предмета
Данная программа может служить примером того, какой разносторонней может быть трактовка географического положения любой территории.
Межпредметные и внутрипредметные связи
Реализация программы по географии на ступени основного общего образования предполагает широкое использование межпредметных и внутрипредметных связей. Изучение курса «Географическое положение России» в 9 классе позволит интегрировать знания не только по географии, но и экологии, истории, картографии. Приобретенные знания умения и навыки позволят школьникам закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом.
Место предмета в базисном учебном плане
На изучение курса «Географическое положение России» отводится 35часов, из расчета 1 час в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «География» являются:
Познавательная деятельность:
1. умение работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;
2. определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
3. поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;
4. обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;
5. владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Система контроля и оценки учебных достижений обучающихся
Виды контроля
вводный;
промежуточный;
текущий;
тематический;
итоговый.
Методы контроля
письменный;
устный.
Формы контроля
тесты;
фронтальный опрос (ФО);
устный опрос (УО);
практические работы (П/р)
защита презентаций (ЗП)
Результаты обучения
Результаты изучения курса «Географическое положение России» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико - ориентированного и личностно - ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, оценивать составлять характеристику, определять, сравнивать.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены практико-ориентированные умения, необходимые, например, для понимания географической специфики крупных регионов России в условиях стремительного развития современного мира.












СОДЕРЖАНИЕ (35 часов)
Введение.1ч.
Тема 1.Особенности географического положения России.
Оценка географического положения, территории, природы, развития. Противоположность оценок географического положения и сама страна-Россия.
знать/понимать
Географическое положение, территорию, природу, развитие России
уметь
Определять и показывать на карте географическое положение России

Тема 2.Соседское положение России.
Выявление соседского положение на суше, через моря и океаны, работа с атласом 10 класса «Плотность населения». Выявление закономерностей размещения населения в соседних странах вдоль границ с Россией, расположение их столиц. Выявление соседства разного порядка, составление круговой диаграммы. Соседи 1 и 2 порядка России. Выявление особенностей влияния степени соседства на характер российско-соседских отношений
знать/понимать
Стран-соседей России и соседское положение; закономерности размещения населения в соседних странах вдоль границ с Россией; особенности влияния степени соседства на характер отношений России со странами-соседями
уметь
Определять по картам атласа плотность населения; выявлять соседей России разного порядка и составлять круговую диаграмму

Тема 3. Влияние зимних изотерм на расселение.
Определение распределения январских и июльских изотерм, выявление причин влияющих на меридиональное распределение зимних изотерм, появление «полюса холода» именно в Якутии. Сопоставление карты январских изотерм с политической картой мира
знать/понимать
Причины, которые влияют на меридиональное распределение зимних изотерм; появление «полюса холода» в Якутии
уметь
Определять январские и июльские изотермы; «полюс холода», сопоставлять карты январских изотерм с политической картой мира

Тема 4. История заселения России- путь на северо- восток.
История развития древних цивилизаций (речные). История освоения новых территорий (Америки, поиск пути в Индию). Движение за теплом и пищей – великие переселения народов
знать/понимать
Древние цивилизации; освоение новых территорий и великие переселения народов
уметь
Определять по карте пути освоения новых территорий

Тема 5. Закрытость территории России: горные стены.
Закрытая страна. Определение границ России исходя из особенностей рельефа: границы природные и условные, опасность горных границ, истоки терроризма
знать/понимать
Природные и условные границы России; опасность горных границ и истоки терроризма
уметь
Определять границы России исходя из особенностей рельефа (природные и условные)

Тема 6. Закрытые моря.
Ведущие в никуда внутренние моря, выводящие ниоткуда окраинные моря. Определение природы морей, их навигационный режим. Вычерчивание основных морских транспортных магистралей
знать/понимать
Внутренние (закрытые моря) и их навигационный режим и природу
уметь
Определять природу и навигационный режим закрытых морей; вычерчивать основные морские транспортные магистрали

Тема7. Реки-тупики.
Многочисленность рек России, их меридиональное расположение, Торговые речные пути. Реки Сибири, Волга, Амур. Выявление зависимости режима рек от климатических условий. Влияние большой протяженности рек в меридиональном направлении на весенние половодья
знать/понимать
Основные реки России, их меридиональное расположение и торговые речные пути; режим рек и влияние климатических условий на весенние половодья
уметь
Выявлять зависимость режима рек от климатических условий

Тема 8. Геостратегия России.
«Распахивать двери или укреплять стены». Современная трактовка понятия «геополитика». Геополитические связи России во времени. Влияние России на политические и экономические события в мире
знать/понимать
Современную трактовку понятия «геополитика», геополитические связи России и их влияние на политические и экономические события в мире
уметь
Применять современную трактовку понятия «геополитика» и геополитические связи России с другими странами в наше время, быть политически образованным

Тема 9. Россия на карте мира.
Преимущества и сложности географического положения России для развития ее экономики. География внешней торговли России
знать/понимать
Сложности географического положения России в современном мире; внешние экономические связи России с другими странами
уметь
Определять экономические связи России со странами мира; сложности и преимущества географического положения России







УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Содержание учебного материала
Количество часов
Практическая работа


Введение.
1


1
Особенности географического положения России.
3
1

2
Соседское положение России.
3
3

3
Влияние зимних изотерм на расселение.
3
2

4
История заселения России- путь на северо- восток.
4
1

5
Закрытость территории России: горные страны.
3
1

6
Закрытые моря.
3
1

7
«Реки-тупики»
4
1

8
Геостратегия России.
4


9
Россия на каре мира.
4



Обобщающее повторение (резерв)
3



ИТОГО
35
10



































УТВЕРЖДАЮ
Директор школы:
_____________ /_Вязовова С.В./
«___» _____________ 20___ г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
по элективному курсу «Географическое положение России»9 класса
на 2014 - 2015 учебный год

№ п/п
Раздел, тема урока
Количество часов
Виды и формы контроля
Дата прохождения темы, раздела
Примечания





По плану
Фактически


1-4
Введение
1
Работа с атласом 9 кл.; тестирование.





Особенности географического положения России
3
Практическая работа с картой «Географическое положение России»; сообщения учащихся





Оценка географического положения, территории, природы, развития.
1
Работа с картой и атласом.





Практическая работа «Географическое положение России»
1
ПР





Противоположность оценок географического положения и сама страна-Россия.
1
Выступления учащихся




5-7
Соседское положение России
3
Практическая работа с картой «Административная карта России»; дополнительная литература; тестирование; сообщения учащихся.





Практическая работа «Административная карта России»
1
ПР





Выявление соседского положения на суше, через моря и океаны, работа с картами атласа для 10 кл. «Плотность населения»
1
ПР





Выявление особенностей влияния степени соседства на характер российско-соседских отношений.
1
Работа с картой и атласом




8-10
Влияние зимних изотерм на расселение
3
Практическая работа с картой «Климат России» - 8 класс; сообщения учащихся.





Практическая работа «Вслед за январскими изотермами»
1
ПР





Определение распространения январских и июльских изотерм, выявление причин, влияющих на меридиональное распространение зимних изотерм, появление «полюса холода» в Якутии.
1
ПР





Сопоставление карты январских изотерм с политической картой мира.
1





11-14
История заселения России – путь на северо-восток
4
Сообщения учащихся; участие в семинаре; тестирование





История развития древних цивилизаций.
1
Семинар





История развития древних цивилизаций.
1
Сообщения учащихся





История освоения новых территорий(Америка, поиск пути в Индию)
1
ПР





Движение за теплом и пищей- великие переселения народов.
1
Сообщения учащихся




15-17
Закрытость территории России: горные страны
3
Практическая работа с картой «Географическое положение России»





«Закрытая страна»
1
Лекция





«Закрытая страна»
1
Лекция





Практическая работа «Определение границ России исходя из особенностей рельефа»
1
ПР




18-20
Закрытые моря
3
Сообщения учащихся; практическая работа; тестирование





«Ведущие в никуда внутренние моря, выводящие ниоткуда окраинные моря»
1
Лекция





«Ведущие в никуда внутренние моря, выводящие ниоткуда окраинные моря»
1
Лекция





Практическая работа «Определение природы морей, их навигационный режим»
1
ПР, сообщения учащихся




21-24
«Реки-тупики»
4
Сообщения учащихся; практическая работа; тестирование





«Реки-тупики»
1
Лекция





Многочисленность рек России, их меридиональное расположение. Торговые речные пути.
1
Сообщения учащихся





Практическая работа «Выявление зависимости режима рек от климатических условий»
1
ПР





Влияние большой протяженности рек в меридиональном направлении на весенние половодья.
1
Самостоятельная работа




25-28
Геостратегия России
4
Участие в семинаре; тестирование





«Распахивать двери или укреплять стены»
1
Семинар





Современная трактовка понятия «геополитика»
1
Лекция





Геополитические связи России во времени.
1
Лекция





Влияние России на политические и экономические события в мире.
1
Лекция




29-32
Россия на карте мира
4
Сообщения учащихся; участие в семинаре; практическая работа; тестирование





Преимущества и сложности географического положения России для развития её экономики.
1
Лекция





Преимущества и сложности географического положения России для развития её экономики.
1
Лекция





География внешней торговли России.
1
Лекция





География внешней торговли России.
1
Тестирование




33-35
Обобщающее повторение (резерв)
3
Подведение итогов; итоговое тестирование









































ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения элективного курса «Географическое положение России» обучающиеся 9 класса должны

знать / понимать
основные географические понятия, термины;
географические явления и процессы, происходящие на территории России;
географические особенности природы России;

уметь

· наблюдать, описывать, объяснить существенные признаки объектов и явлений;
выдвигать гипотезы и доказывать (или опровергать) их;
выполнять необходимые измерения и использовать метод наложения карт одну на другую;

чтение карт атласа различного содержания;
проведение самостоятельного поиска нужной информации из разных источников.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- чтения карт различного содержания;
- проведения наблюдений за изменением растительным и животным миром своей местности;
- проведения самостоятельного поиска информации о природе России из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных


























ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Литература для учителя

1. Н. В. Болотникова. Географическое положение России. Волгоград. 2010г. .
3. Г. П. Пивоварова. По родной стране. Просвещение. 2009г.
4. Н. Н. Зинченко. Нескучные уроки. Волгоград. 2011г.

Литература для обучающихся

1. Атлас.8,9,10кл.
2.Контурная карта. 9кл.

Мультимедийные средства и Интернет-ресурсы
geo.1september.ruindex.php
nsportal.ru «ШколаГеография-geografii-v-shkole
geografia.ru- сайт Русского географического общества
geo2000.ru

Оборудование
Карты для средней школы.
Комплект таблиц по географии для средней школы.
Учебные атласы по географии






















HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file10
    Программа Элективного курса по географии 9 класс
    Размер файла: 184 kB Загрузок: 22