Проблемы преподавания темы «Великая Отечественная война советского народа» в вузовском курсе Истории

ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕМЫ
«ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА СОВЕТСКОГО НАРОДА»
В КУРСЕ «ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ»

Симонов К.В.

Ключевые слова: Отечественная история, Великая Отечественная война, методика преподавания.

Военно-историческая тематика являет собой отличный пример для использования самых передовых научных достижений и разработок в плане теории и методики преподавания предмета. Работа в этом направлении строится на основе базовых, общепризнанных, постулатов организации учебного познания истории. В их основе представление о том, что исторические знания черпаются из различных источников информации. Это обязательный и начальный момент учебного познавательного процесса. Источники исторических знаний очень разнообразны. Важное место в учебном познании истории занимают предметная и изобразительная наглядность, карта, документ. Велика по сравнению с большинством других учебных предметов и роль описания и повествования, как в устной, так и в письменной форме.
Усвоение исторических знаний идет вместе с их осмыслением. От студента требуется волевое усилие, внимание, запоминание, работа фантазии, создающей в сознании образы описываемых явлений.
Помимо этих, базовых, уже устоявшихся принципов организации исторического познания, современный этап развития общества, облегчающий доступ к информации, вносит свои коррективы в образовательный процесс. Стремление к визуальному восприятию как общее культурное явление, характерное для современного этапа развития цивилизации, приводит к тому, что зачастую в процессе информационной коммуникации зрительный знак преобладает над текстовым. История Отечества как предмет не является исключением. Частичному решению этой проблемы способствует применение в процессе обучения новых информационно-коммуникативных технологий, важнейшим отличительным признаком которых является мультимедийность.
Мультимедийность облегчает процесс запоминания, позволяет сделать занятие более интересным и динамичным, «погрузить» студента в обстановку конкретной исторической эпохи, создать иллюзию соприсутствия, сопереживания, содействует становлению объемных и ярких представлений о прошлом.
Так, можно выделить наиболее существенные преимущества использования мультимедийных средств обучения в преподавании такой темы, как «Великая Отечественная война советского народа» - ключевому периоду истории современной цивилизации:
- Возможность представлять исторические события, явления, факты, документы и комментарии во взаимосвязи, соотносить знания о войне, накопленные в разные времена и даже в разных исследовательских школах.
- Исторические знания о войне можно представить в определенном контексте. Контекстом служат не только комментарии, но и многие другие сюжеты (рисунки, звуковые вставки анимации, портреты, карты и т.д.), раскрывающие суть проблемы с разных сторон. Создается сетевая структура информации, обладающая большой информационной насыщенностью и дополнительным смысловым потенциалом, чем отдельно взятые предметы в своей сумме.
- Исторические знания приобретаются по разным каналам восприятия и, тем самым, они лучше усваиваются и запоминаются на более длительный срок.
- Реконструкция исторических событий может пользоваться наглядными примерами виртуальной реконструкции на компьютере, что облегчает интеллектуальную деятельность студентов.
Реально восполнить с помощью технологий мультимедиа и другой значимый пробел преподавания темы «Великая отечественная война». Эксперты признают чрезвычайную перегруженность информацией современного вузовского учебника по отечественной истории. На студента-первокурсника в прямом смысле слова обрушивается поток дат, географических названий, имен и фамилий. При этом сам человек в годы войны, его жизнь, страдания и переживания остаются за рамками темы.
Немаловажно и то, что современные мультимедийные средства делают более предметным и направленным процесс самостоятельного поиска студентами научной информации, познания и осмысления исторических фактов и событий. Необходимые для этого источники исторических знаний представлены, в частности, в сети Интернет. Для современных молодых людей, привыкших к высоким темпам и, главное, динамичным формам подачи информации, такой способ ее получения стал весьма распространенным. Порой, кажется, что традиционные способы и приемы работы с военно-историческим материалом, создают у нынешних студентов-первокурсников дополнительные трудности в процессе его восприятия.
Поэтому все чаще в современных публикациях по проблемам методики преподавания Истории Отечества звучит мысль о необходимости поиска новых, диалоговых, форм работы на занятиях с тем, чтобы в наибольшей степени вовлечь студентов в познание такого важного периода отечественной истории как Великая Отечественная война. Обращение к материалам сети Интернет в этом смысле представляется весьма выигрышными. С одной стороны, они доступны и информативны, а, с другой, - содержат источники, отражающие современные взгляды по многим проблемам истории Великой Отечественной войны, причем не только сугубо научные, но и чисто человеческие оценки происходивших событий.
В их числе, например, Обобщенный электронный банк данных, содержащий информацию о советских воинах, погибших, умерших и пропавших без вести в годы Великой отечественной войны – www. obd-memorial.ru. Или уникальный информационный ресурс открытого доступа «Подвиг народа», наполняемый всеми имеющимися в военных архивах документами о ходе и итогах основных боевых операций, подвигах и наградах всех воинов Великой Отечественной войны. – www.podvignaroda.mil.ru. Обращение к представленным историческим документам имеет огромное нравственное значение, доказывая, что память о войне не должна быть формальной, что гораздо действеннее в воспитательном отношении может стать не только и даже не столько изложение подробностей хода боевых действий, а именно история (возможно, трагедия) конкретного человека, семьи и т.д. Специалистам-историкам представляется весьма важным обращение на занятиях именно к этой проблематике войны, к той ее стороне, о которой ранее не принято было вообще говорить. Это такие вопросы, как истоки массового героизма советских людей, жизнь на фронте и в тылу, плен, оккупация. Словом, важно увидеть живого человека в океане фактов, событий, явлений истории Великой Отечественной войны.






HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc simonov
    Симонов К.В.
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 2