Крылова Юлия Александровна, воспитатель С/П «Детский сад «Терем-теремок» ГБОУ ООШ №21 г.Новокуйбышевска (2015 год)
План – конспект по познавательно –исследовательской деятельности ФЭМП
с дошкольниками в средней группе
Тема: «В гости к весне»
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Задачи:
1. Формировать умение находить лишнее в группе предметов, одинаковые фигуры.«Познавательное развитие».
2.Упражнять в счёте и выполнении заданий на счёт . «Познавательное развитие». 3. Закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов. «Познавательное развитие» 4. Воспитывать интерес к совместной деятельности, желание сотрудничать «Социально-коммуникативное развитие»
5. Развивать двигательные умения, быстроту, ловкость движений. «Физическое развитие»
6. Развивать мелкую моторику кисти. «Художественно-эстетическое развитие»
7. Формировать согласовывать числительное и существительное в роде и числе, употреблять сравнительные степени прилагательных. «Речевое развитие»
Методы и приёмы: Практические – игровые упражнения, моделирование; наглядные – рассматривание , наблюдение, просмотр, прослушивание; словесные – речевая ситуация, вопросы, беседа, рассказ детей.
Материалы и оборудование: картинки с цифрами, картинки с изображением геометрических фигур и предметов, времена года, мячи, «лужицы», бумажные цветы, краски, лист бумаги (по количеству детей)
Формы работы с детьми
Детская деятельность Формы работы
Двигательная Подвижные игры с правилами
Игровая Игры с правилами ( дидактические, подвижные)
Изобразительная Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Познавательно-исследовательская Игры дидактические
Коммуникативная Ситуативный разговор
Логика образовательной деятельности
№ Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты
1. Воспитатель выставляет на мольберт картинки, предлагает рассмотреть и найти в каждой группе лишнюю фигуру.
Дети рассматривают картинки, находят (по их мнению) лишнюю фигуру, объясняют свой выбор.
У задания есть несколько вариантов решения. Ребенок любознателен, с интересом участвует в совместной познавательно- исследовательской деятельности, умеет находить лишний предмет в группе предметов .
2. Воспитатель выставляет на фланелеграф картинки предметов. Просит сосчитать предметы и назвать картинки где по 5 предметов.
Дети считают предметы на каждой картинке. Называют картинку где 5 предметов.
Ребенок умеет считать, находить картинки с пятью предметами.
3. Воспитатель предлагает поиграть в подвижные игры. Объясняет правила.
Дети строятся в две команды за линией старта. До линии финиша на полу или на площадке разложены картонные «весенние лужицы». По сигналу первые игроки двух команд бегут до финиша, обегая «лужицы», а затем назад до старта.
Дети стоят друг за другом в две команды. Нужно добежать до финиша и назад, играя на дудочке.
Дети стоят друг за другом в две команды. Нужно бежать от старта до финиша в руках с «солнышком» – мячиком. На финише три раза подбросить, затем передать следующему игроку.
Дети стоят друг за другом в две команды. До линии финиша разбросаны бумажные цветы. Нужно бежать до финиша и собирать цветы, а от финиша до старта – вновь их рассыпать по пути следования. Ребенок с интересом участвует в подвижных играх, проявляет ловкость и быстроту движений.
4 Воспитатель предлагает нарисовать «Весне» бусы в определённом порядке. Дети рисуют красками бусы в следующей последовательности: красный, жёлтый, синий….. Ребёнок умеет рисовать красками соблюдая последовательность.
5. Воспитатель прикрепляет к мольберту изображения времён года и их признаки. Под рисунками ставит цифру, не соответствующую количеству. Предлагает детям исправить ошибки. Дети сидят за столами, у каждого набор цифр от 1 до 5. Пересчитывают предметы и по просьбе воспитателя поднимают цифру, соответствующую количеству предметов на той или иной картинке. Проговаривают вслух: три снежинки, 5 красных листьев и т.д.
Ребенок владеет счётом до 5, удерживает в памяти нужное условие, правильно соотносит цифру с количеством
Итог 6 Воспитатель предлагает вспомнить, чем мы сегодня занимались, что было наиболее интересно.
Дети высказывают своё мнение, воспроизводя в памяти этапы занятия. Ребенок понятно излагает свои мысли, с интересом участвует в совместной беседе и познавательно-исследовательской
деятельности.
Приложенные файлы
