Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Первомайский техникум промышленности строительных материалов»
Методические указания для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине
География
для специальностей:
15.02.01. Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям),
09.02.04 Информационные системы (по отраслям)
2016
Данная методическая разработка предназначена для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы студентами 1 курса специальностей 15.02.01. Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям) и 09.02.04 Информационные системы (по отраслям) при изучении дисциплины География.
Разработчик:
Власов М.Г., преподаватель
Рекомендована предметно-цикловой комиссией общеобразовательных и общепрофессиональных дисциплин
Протокол №__________от «__________» __________________20___ г.
Согласовано
«_____» __________________20____ г.
Методист _______________ Мартюшова М.В.
Содержание
Пояснительная записка……………………………………………………………………4
Самостоятельные работы:
Ведущие мировые районы плантационного растениеводства и
товарного животноводства………………………………………………........5
Крупнейшие автомобилестроительные компании мира. …………………6
«Горячие точки» на карте Зарубежной Европы. …………………………....6
Экономические реформы в Японии, Южной Корее и Китае. ……….……..7
Расово-этнический состав населения стран Латинской Америки……….…7
Особенности современного экономико-географического положения России.8
Приложения:
Подготовка информационного сообщения………………………………….8
Как составлять конспект……………………………………………………...9
Алгоритм составления таблиц………………………………………………..10
Составление схем, иллюстраций (рисунков), графиков, диаграмм………..10
Создание презентаций………………………………………………………...10
Требования к выполнению работ…………………………………………….12
Оформление титульного листа ………………………………………………13
Информационное обеспечение…………………………………………………………...14
Пояснительная записка
Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом и требованиями государственного образовательного стандарта и преподавателем.
Самостоятельная работа является одним из видов учебных занятий студентов и проводится с целью:
- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
- углубления и расширения теоретических знаний;
- формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
- развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
- формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
- развития исследовательских умений.
В учебном процессе среднего специального учебного заведения выделяются два вида самостоятельной работы:
- аудиторная;
- внеаудиторная.
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.
Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу определяется государственным образовательным стандартом:
для специальностей - 15.02.01. Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям) и 09.02.04 Информационные системы (по отраслям) – 20 часов.
В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов могут быть использованы семинарские занятия, самоотчеты.
Критерии оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:
-уровень освоения студентом учебного материала;
-умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
-сформированность общеучебных умений;
-обоснованность и четкость изложения ответа;
-оформление материала в соответствии с требованиями.
Приветствуется выполнение заданий не предусмотренных в данной методразработке, самостоятельно изучаемые материалы могут быть зачтены и учтены в выставлении оценок по итогам семестра.
Методическая разработка содержит материалы помогающие сориентироваться для выполнения самостоятельной работы, а также рекомендуемое информационное обеспечение.
Самостоятельная работа № 1
Тема: Ведущие мировые районы плантационного растениеводства и товарного животноводства.
Цель: Развитие навыков работы с различными источниками географической информации, умение выделять доминирующие признаки географических явлений.
Задание: Подготовить сообщение на тему: «Ведущие районы плантационного растениеводства и товарного животноводства в …» по одному из вариантов (№ варианта определяет преподаватель):
Вариант 1 2 3 4 5
Регион мира Африка Латинская Америка Северная Америка Европа Азия
Время на выполнение работы: 3 часа
Методические указания и порядок выполнения работы.
Использовать приложения 1,6 и 7
Обратить внимание, что за долгую историю развития человеческой цивилизации сельское хозяйство пережило бурный прогресс. Значительно расширилось количество сельскохозяйственных растений и домашних животных, появились новые орудия труда, существенно активизировалась селекционная деятельность, широко стали применяться удобрения (сначала органические, а затем и минеральные), химические средства защиты от вредителей, мелиорация, успешно применяют севообороты.
Сравнению с другими отраслями и сферами хозяйственной деятельности сельскому хозяйству собственно освоения значительных земельных площадей, длительный срок производственного процесса, меньшая материалоемкость, большая трудоемкость.
Поскольку большинство видов сельскохозяйственной продукции относится к сырьевых товаров, то цены на нее низкие. Поэтому отрасль нуждается в мощной государственной поддержки. Такую помощь постоянно оказывают развитые страны. Например, поддержка сельскохозяйственного производителя является одной из значительных статей расходов в бюджетах ЕС, США.
Сельское хозяйство занимает важное место в хозяйстве всех без исключения стран. Для большой группы развивающихся стран, оно является основой экономической системы. Его роль значительна в странах с многочисленным населением (Китай, Индия, Индонезия), поскольку сельское хозяйство гарантирует продовольственную, а соответственно и стратегическую безопасность. В развитых странах доля сельского хозяйства в производстве ВВП незначительна, но оно остается важным источником получения прибыли.
В современном сельском хозяйстве условно можно выделить два типа:
для первого типа характерен высокий уровень производительности, интенсивности, эффективности. Такое сельское хозяйство называют товарным. Этот тип распространен в большинстве развитых стран и в части стран развиваются. Представлен плантационным растениеводством и товарным животноводством. Высокие результаты труда здесь совмещены с большим количеством вложенного капитала.
для второго типа сельского хозяйства характерен низкий уровень производительности, интенсивности, эффективности. Такое сельское хозяйство называют потребительским. Оно преобладает на значительных территориях развивающихся стран, главным образом в отсталых районах. Вся производимая здесь продукция потребляется на месте. Такой тип ведения хозяйственной деятельности называют натуральным
Самостоятельная работа № 2
Тема: Крупнейшие автомобилестроительные компании мира.
Цель: Определить производственные факторы, оказывающие влияние на размещение основных предприятий автомобилестроения. Развитие навыков работы с различными источниками географической информации.
Задание: Создать презентацию по теме: «Ведущие автомобильные компании мира» или (как вариант работы) презентацию об одной из крупнейших автомобильных компаний.
Время на выполнение работы: 4 часа
Методические указания и порядок выполнения работы.
Использовать приложение 5
Обратить внимание, что отрасль автомобилестроения является одной из ведущих отраслей в экономике развитых стран. Ее доля в мировом экспорте товаров промышленного потребления составляет 12,5%. Отрасль обеспечивает работой миллионы людей во всем мире. На продукцию автомобилестроительной промышленности приходится почти половина всего мирового потребления нефти.
Автомобилестроение использует почти 50% годового производства резины, 25% – стекла и 15% – стали. Неудивительно, что в богатых странах доля автомобилестроительной промышленности в ВВП составляет около 10%.
Производство автомобилей в настоящее время осуществляется почти в 50 странах мира. В настоящее время в мире существует более 40 автомобилестроительных компаний.
В последнее десятилетие автомобилизация мира проходила довольно интенсивно: с 1996 по 2005 гг. темпы роста выпуска автомобилей почти вдвое превышали прирост населения. При этом увеличился средний срок службы автомобиля. В США он в 1980–1995 гг. возрос с 6,6 до 8,5 лет. Показатели мирового автопарка в расчете на 1000 чел. за 1990-е гг. возросли почти в полтора раза. На мировых рынках в результате насыщения автомобилями возникла проблема сбыта, что вызвало потребность в снижении издержек и одновременно существенном совершенствовании конструкции самого автомобиля и расширении модельного ряда.
В период с 1997 по 2005 гг. производство автомобилей в мире увеличилось на 20%. Значительно возросло производство в крупнейших развивающихся странах – Китае, Южной Корее, Мексике, Бразилии, Индии. Китаю удалось увеличить свою долю в мировом автомобилестроении с 3 до 8%. Доля других стран Азии и Океании таких, как: Австралия, Индонезия, Иран, Малайзия, Пакистан, Филиппины, Тайвань, Таиланд, Вьетнам возросла на 4%. Страны Центральной и Восточной Европы укрепили свое участие в мировом производстве автомобилей с 5 до 6%; Индии – с 1 до 3%.
В число 15 крупнейших стран – автопроизводителей входит 7 развивающихся стран: Китай, Южная Корея, Бразилия, Мексика, Индия, Россия, Таиланд. Всего на долю 15 ведущих стран – автопроизводителей приходится примерно 87% от глобального производства автомобилей.
Самостоятельная работа № 3
Тема: «Горячие точки» на карте Зарубежной Европы.
Цель: Изучить размещение основных «горячих точек» Зарубежной Европы, определить причины их вызывающие, а также их влияние на политико-географическое и экономико-географическое положение страны и региона в целом.
Задание: Подготовить сообщение на тему: «Горячие точки» Зарубежной Европы».
Время на выполнение работы: 3 часа
Методические указания и порядок выполнения работы.
Использовать приложение 5
Обратить внимание, что наибольшую угрозу сегодня представляют собой «горячие точки» планеты или, как их еще называют, неурегулированные внутренние, региональные и международные конфликты. Есть силы, которые пытаются обострить сохраняющиеся национальные, этнические, религиозные противоречия, посеять вражду и недоверие между отдельными народами и группами населения, спровоцировать их на вооруженные столкновения. В результате, в некоторых странах по прежнему льется кровь, гибнут и получают увечья люди, разрушается инфраструктура, царят хаос, безвластие, насилие, народы находятся на грани гуманитарных катастроф. Международные организации во главе с ООН пытаются помочь терпящим бедствия людям. Проводятся десятки миротворческих операций, направленных на прекращение огня, создание, так называемых, «зон безопасности», лагерей беженцев и т.п., но эти усилия пока не везде завершаются успехом.
Наибольшее число «горячих точек» сохраняется на Ближнем и Среднем Востоке, в странах Азии и Африки. Мы являемся свидетелями продолжающихся гражданских войн в Сирии и Сомали. Перестрелки и теракты стали обычным явлением на границах Израиля с палестинским сектором Газа, в Ираке, Афганистане, на севере Турции, в других местах.
Непосредственное отношение к национальным интересам России имеют неурегулированные конфликты «постсоветского пространства» (Приднестровский и Нагорно-Карабахский), а также война в дружественной нам Сирии.
Самостоятельная работа № 4
Тема: Экономические реформы в Японии, Южной Корее и Китае.
Цель: Сравнить особенности проведения экономических реформ в Японии, Южной Корее и Китае. Научиться выделять причины различий в проведении реформ и их результатах.
Задание: Изучить и законспектировать тему: «Экономические реформы в Японии, Южной Корее и Китае»
Время на выполнение работы: 3 часа
Методические указания и порядок выполнения работы.
Использовать приложение 5
Обратить внимание на главные тенденции и направления экономических реформ в КНР (2-ая половина ХХ – нач. ХХI вв.). «Малый» и «Большой» скачок в экономической жизни Китая. Значение реформ «открытости» в развитии китайской экономики. Процессы индустриализации, реформирования с/х, Создание личного сектора экономики и его последствия для развития КНР, внешнеэкономические преобразования и реформы 1980-2000 гг.: вступление КНР в ВТО.
Обратить внимание на главные тенденции и направления послевоенных экономических реформ в Республике Корея и Японии (2-ая половина ХХ – нач. ХХI вв.). Процессы индустриализации, формирование экспортно-ориентированной экономической модели. Их сравнительная черта. «Японское экономическое чудо» и «корейское экономическое чудо»: сущность и предпосылки.
Самостоятельная работа № 5
Тема: Расово-этнический состав населения стран Латинской Америки.
Цель: Развитие навыков работы с различными источниками информации, умение определять взаимосвязь особенностей заселения и освоения территории с социальными процессами и особенностями природных условий.
Задание: Создать презентацию по теме: «Население Латинской Америки»
Время на выполнение работы: 4 часа
Методические указания и порядок выполнения работы.
Использовать приложение
Обратить внимание, что говоря об этническом составе стран Латинской Америки, мы в первую очередь, подразумеваем испанцев и португальцев, которые ассимилировались в местные субрасовые конгломераты. Однако не нужно забывать, что Латинская Америка – это гигантское географические образование, населенное многочисленными народами и народностями, которые находятся в тесном контакте друг с другом, давая ростки новым этническим образованиям. Перемещение этих народностей по территории Латинской Америки.
По-настоящему мононациональных государств в Латинской Америке не существует. Это обусловлено не только испанской, португальского, британской, голландской и французской колонизацией 15-16-го веков, но и активным переселением граждан различных этнических групп на новейшем историческом этапе. Стоит заметить, что страшные годы расцвета рабовладельческого строя наложили свой отпечаток на национальный состав Латинской Америки. На той же Ямайке сегодня абсолютное большинство – это потомки рабов, привезенных в свое время из Африканских государств.
Латинская Америка – настоящий мультинациональный калейдоскоп.
Самостоятельная работа № 6
Тема: Особенности современного экономико-географического положения России.
Цель: Развитие навыков выделения особенностей экономико-географического положения страны в современных условиях.
Задание: Изучить и законспектировать тему: «Современное экономико-географическое положение России»
Время на выполнение работы: 3 часа
Методические указания и порядок выполнения работы.
Использовать приложение
Обратить внимание, что страны, подобно человеку, проживающему по конкретному адресу, также занимают определенное место на планете. И у каждого человека есть свои соседи - богатые и бедные, доброжелательные или завистливые; а из каждого окна открывается свой вид, живописный или не очень. По таким же аналогиям вполне можно охарактеризовать и любую из стран мира.
Приложение 1
Подготовка информационного сообщения
Вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объёму устного сообщения для озвучивания на семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несёт новизну, отражает современный взгляд по определённым проблемам.
Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объёмом информации, но и её характером – сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).
При подготовке сообщения целесообразно воспользоваться следующими рекомендациями:
уясните для себя суть темы, которая вам предложена.
подберите необходимую литературу (старайтесь пользоваться несколькими источниками для более полного получения информации).
тщательно изучите материал учебника по данной теме, чтобы легче ориентироваться в необходимой вам литературе и не сделать элементарных ошибок.
изучите подобранный материал (по возможности работайте карандашом), выделяя самое главное по ходу чтения.
составьте план сообщения.
напишите текст сообщения.
Выбирайте только интересную и понятную информацию. Не используйте неясные для вас термины и специальные выражения.
Не делайте сообщение очень громоздким.
При оформлении доклада используйте только необходимые, относящиеся к теме рисунки и схемы.
В конце сообщения составьте список литературы, которой вы пользовались при подготовке.
Прочитайте написанный текст заранее и постарайтесь его пересказать, выбирая самое основное.
Перед тем, как делать сообщение, выпишите необходимую информацию (термины, даты, основные понятия) на доску.
Никогда не читайте сообщение! Чтобы не сбиться, пользуйтесь планом и выписанной на доске информацией.
Говорите громко, отчётливо и не торопитесь. В особо важных местах делайте паузу или меняйте интонацию – это облегчит её восприятие для слушателей
Приложение 2
Как составлять конспект
Вид внеаудиторной самостоятельной работы студента по созданию обзора информации, содержащейся в объекте конспектирования, в более краткой форме. В конспекте должны быть отражены основные принципиальные положения источника, то новое, что внёс его автор, основные методологические положения работы, аргументы, этапы доказательства и выводы. Ценность конспекта значительно повышается, если студент излагает мысли своими словами, в лаконичной форме.
Конспект – это последовательная фиксация информации, отобранной и обдуманной в процессе чтения.
Конспект:
подразумевает объединение плана, выписок и тезисов;
показывает внутреннюю логику изложения;
содержит основные выводы и положения, факты, доказательства, приемы;
отражает отношение составителя к материалу;
может использоваться не только самим автором (составителем), но и другими читателями.
Основные требования к написанию конспекта: системность и логичность изложения материала, краткость, убедительность и доказательность.
При составлении конспекта следует избегать многословия, излишнего цитирования, стремления сохранить систематическую особенность текста в ущерб его логике.
Общий алгоритм конспектирования состоит в следующем:
Прочитать текст, отметить в нем новые слова, непонятные места, имена, даты; составить перечень основных мыслей, содержащихся в тексте, составить простой план, который поможет группировать материал в соответствии с логикой изложения;
Выяснить в словаре значение новых непонятных слов, выписать их в тетрадь или словарь в конце тетради;
Вторично прочитать текст, сочетая чтение с записью основных мыслей автора и их иллюстраций. Запись ведется своими словами, не переписывая текст. Важно стремиться к краткости, пользуясь правилами записи текста;
Прочитать конспект еще раз, доработать его.
Виды конспекта:
План-конспект – это сжатый в форме плана пересказ прочитанного или услышанного (краток, прост, быстро составляется и заполняется, однако через некоторое время работать с ним трудно, так как плохо восстанавливается в памяти содержание материала.
Цитатный конспект – это конспект, созданный из цитат (строится из высказываний автора, из изложенных им фактов).
Опорный конспект – это отражение изложения информации, заложенной в тексте в виде опорных сигналов – слов, условных знаков рисунков (краток, учит выбирать главное. Наглядно отражает причинно-следственные связи, развивает логическое мышление и образное умение моделировать информацию).
Свободный конспект – это сочетание выписок, цитат, тезисов.
Тематический конспект – это конспект ответа на поставленный вопрос или конспект учебного материала по определенной теме.
Приложение 3
Алгоритм составления таблиц
Вид самостоятельной работы студента по систематизации объёмной информации, которая сводится (обобщается) в рамки таблицы. Формирование структуры таблицы отражает склонность студента к систематизации материала и развивает его умения по структурированию информации.
1. Прочти текст.
2. Определи признаки, по которым можно систематизировать материал (по цвету, запаху, географическому положению, характеру и т.д.).
3. Начерти таблицу с определенным количеством граф.
4. Впиши название признаков в графу.
5. Запиши в соответствующие графы материал из текста в сокращенном виде.
6. Сделай вывод.
Дополни текст собственными соображениями, систематизируй их в таблицу.
Приложение 4
Составление схем, иллюстраций (рисунков), графиков, диаграмм
Простой вид графического способа отображения информации. Целью этой работы является развитие умения студента выделять главные элементы, устанавливать между ними соотношение, отслеживать ход развития, изменения какого-либо процесса, явления, соотношения каких-либо величин и т. д. Второстепенные детали описательного характера опускаются.
Приложение 5
Создание презентаций
Вид самостоятельной работы студентов по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint. Этот вид работы требует координации навыков студента по сбору, систематизации, переработке информации, оформления её в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде.
Требования к компьютерной презентации Требования к содержательной части презентации Компьютерная презентация должна включать в себя следующие разделы: Титульный лист презентации(1 слайд) План презентации(1 слайд) –раздел представляет собой оглавление основной части презентации ВВЕДЕНИЕ(1-2 слайда) Основная часть(7-10 слайдов) ЗАКЛЮЧЕНИЕ(1 слайд). Приложения Список основных информационных ресурсов(1 слайд).
Для обеспечения наглядности следует использовать разные способы размещения информации и разные виды слайдов:
•с текстом
•с иллюстрациями;
•с таблицами;
•с диаграммами.
Текст должен быть хорошо виден.
Размер шрифта должен быть максимально крупным на слайде! Самый «мелкий» для презентации – шрифт 24 пт (для текста) и 40 пт (для заголовков). Желательно устанавливать ЕДИНЫЙ СТИЛЬ шрифта для всей презентации.
Расположение информации на странице
Проще считывать информацию расположенную горизонтально, а не вертикально.
Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана. Форматировать текст нужно по ширине страницы.
Содержание информации
Форма представления информации должна соответствовать уровню знаний аудитории слушателей, для которых демонстрируется презентация. При подготовке текста презентации в обязательном порядке должны соблюдаться общепринятые правила орфографии, пунктуации, стилистики и правила оформления текста (отсутствие точки в заголовках и т.д.), а также могут использоваться общепринятые сокращения.
Объем информации
Не допустимо заполнять один слайд слишком большим объемом информации: единовременно человеку трудно запомнить более трех фактов, выводов или определений.
Наибольшая эффективность передачи содержания достигается, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.
Размещать много мелкого текста на слайде недопустимо!
Способы выделения информации
Следует наглядно размещать информацию: применять рамки, границы, заливку, разные цвета шрифтов, штриховку, стрелки.
Если хотите привлечь особое внимание, используйте рисунки, диаграммы, схемы, таблицы, выделяйте опорные слова.
Важно не нарушать чувства меры: не перегружать слайды, но в то же время и не размещать сплошной текст.
Использование списков
Списки из большого числа пунктов не приветствуются. Лучше использовать списки по 3-7 пунктов.
Большие списки и таблицы разбивать на 2 слайда.
Чем проще, тем нагляднее!
Воздействие цвета
Важно грамотное сочетание цвета в презентации!
На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовков, один для текста.
Для фона и текста используйте контрастные цвета.
Учитывайте, что цвет влияет на восприятие различных групп слушателей по-разному (дети, взрослые, деловые партнеры, участники конференции и т.д.).
Цвет фона
Пёстрый фон не применять.
Для фона выбирайте более холодные тона (предпочтительнее) со светлым шрифтом или светлый фон и темные надписи.
Текст должен быть хорошо виден на любом экране!
Не забывайте, что презентация отображается по-разному на экране монитора и через проектор (цветовая гамма через проектор искажается, будет выглядеть темнее и менее контрастно)
Размещение изображений и фотографий
В презентации размещать только оптимизированные (уменьшенные) изображения.
Картинка должна иметь размер не более 1024*768
Иллюстрации располагаются на слайдах так, чтобы слева, справа, сверху, снизу от края слайда оставались неширокие свободные поля.
Анимационные эффекты
Анимация не должна быть навязчивой!
Не допускается использование побуквенной анимации и вращения, а также использование более 3-х анимационных эффектов на одном слайде.
Не рекомендуется применять эффекты анимации к заголовкам.
При использовании анимации следует помнить о недопустимости пересечения вновь появляющегося объекта с элементами уже присутствующих объектов на экране.
В информационных слайдах анимация объектов допускается только в случае, если это необходимо для отражения изменений и если очередность появления анимированных объектов соответствует структуре презентации и теме выступления. Исключения составляют специально созданные, динамические презентации.
Звук
Не допускается сопровождение появления текста звуковыми эффектами из стандартного набора звуков PowerPoint.
Музыка должна быть ненавязчивая, а её выбор оправдан!
Приложение 6
Требования к выполнению работ
Работа должна быть выполнена на бумаге формата А4; она может быть написана от руки или выполнена на компьютере. Полностью оформленная работа должна иметь: - титульный лист (приложение 7); - план; - излагаемый материал; Работа должна быть скреплена и хорошо оформлена.
Приложение 7
Первомайский техникум промышленности строительных материалов
Самостоятельная работа № ___
по учебной дисциплине «География»
Тема: «___________________________________»
Выполнил
студент группы _______
__________________________
Информационное обеспечение
Перечень учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Е.В.Баранчиков,О.А.Петрусюк География для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст]: учебник/Е.В.Баранчиков,О.А.Петрусюк— М., 2015.
Е.В.Баранчиков,О.А.Петрусюк География для профессий и специальностей социально-экономического профиля. [Текст]: практикум/ /Е.В.Баранчиков,О.А.Петрусюк учебное пособие для студ. учреждений сред.проф. образования. — М., 2014.
В.П.МаксаковскийГеография(базовый уровень). 10—11классы. [Текст]: учебник/В.П.Максаковский—М., 2014.
Студенческая электронная онлайн библиотека:[Электронный ресурс]/ YourLib.net, 2013– Режим доступа: http://yourlib.net/
Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов: [Электронный ресурс]/– Режим доступа: www.school-collection.edu.ru
Приложенные файлы
