ГБОУ «Трубчевская школа-интернат»
Адаптированная рабочая программа: Технология (труд) 1 класс.
(вариант 4.3)
для детей с ОВЗ
(Образовательная область «Технология»)
Размещено на сайте[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
учитель: Вишнякова Елена Александровна
Трубчевск 2016
Пояснительная записка. Технология труд 1 класс.(вариант 4.3)
Адаптированная рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:. Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ.. Приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 №1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» Постановлением Главного санитарного врача РФ от 10.07.2015 г. Об утверждении СанПин 2.4.2.3286-15, на основе программы для подготовительного класса школы VIII вида (для детей с нарушением интеллекта) под редакцией В.В. Воронковой, «Просвещение», 2009год, и соответствует учебному плану ГБОУ «Трубчевская школа-интернат» на 2016-2017 учебный год
Главное место в коррекционно-воспитательной работе с учащимися отводится трудовому обучению, где они овладевают трудовыми навыками .
На уроках труда у учащихся воспитывается трудолюбие, настойчивость, умение работать в коллективе .Сообщаются элементарные знания по видам труда, формируются трудовые качества, обучаются доступным приемам труда, развивается самостоятельность, прививается интерес к труду.
Происходит формирование организационных умений в труде – вовремя приходить на занятия, организованно входить в класс, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать не нём материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.
Коррекционная направленность уроков труда выражается в формировании умений:
- ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
- предварительно планировать ход работы над изделием( устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);
- контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).
В процессе трудового обучения развивается наблюдательность, воображение, речь, пространственная ориентировка, исправляются недостатки физического развития.
Особое внимание уделено правилам безопасной работы и гигиены труда при проведении практических работ.
При оценке знаний и умений учащихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места)
В целях ознакомления учащихся с видами и характером профессионального труда предусмотрены экскурсии в трудовые мастерские школы и экскурсии с целью изучения окружающего мира и сбора природного материала.
Программа в целом определяет оптимальный объем знаний и умений по ручному труду, который доступен большинству учащихся, обучающихся во вспомогательной школе.
Однако есть в каждом классе часть учащихся, которые постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний и нуждаются в дифференцированной помощи со стороны учителя. Они могут участвовать во фронтальной работе со всем классом. Для самостоятельного выполнения этим ученикам требуется предлагать облегченные варианты работы.
Учитывая указанные особенности этой группы школьников, настоящая программа определила два уровня требований к знаниям и умениям учащихся. Усвоение этих знаний и умений дает основание для перевода учащихся в следующий класс.
Понижать уровень требований нужен только тогда, ко гда учитель использовал все возможные коррекционно-развивающие меры воздействия.
Цель рабочей программы:
- развитие общетрудовых умений, воспитание социально активной личности, ответственно относящейся к труду.
Курс ручного труда предполагает решение следующих задач:
развитие ручной умелости через овладение многообразными ручными операциями, по-разному влияющими на психофизиологи ческие функции ребенка;
формирование умений ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повторения образца до воплощения собственно го замысла;
формирование умений в планировании последовательности вы полнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;
ознакомление с разными свойствами одного материала и одина ковыми свойствами разных материалов, с элементами техники и доступными для понимания детей профессиями;
знакомство с происхождением материалов, ручных ремесел, видов художественного творчества;
воспитание трудолюбия и уважения к людям труда.
Кроме этих задач, в трудовом обучении обучающихся решаются специальные задачи, обеспечивающие преодоление, коррекцию и компенсацию отклонений направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:
ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки,
определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения; контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).
В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
Ручная умелость развивается в процессе обработки различных материалов, специфика предмета позволяет обеспечить большое разнообразие ручных операций. Чем шире круг операций, которы ми овладевают дети, тем лучше и многостороннее развита коорди нация движений, тем проще ребенку овладевать новыми видами де ятельности, еще не встречавшимися.
Именно поэтому содержание предмета характеризуется много образием ручных операций, таких, как резание, скручивание, складывание по прямой линии, сгибание, обрывание, вытягивание и скатывание (из пластилина), плетение разных видов, выполнение стежков на тка ни и т.д.
Требования к уровню подготовки учащихся
1-й уровень
Учащиеся должны знать:
- названия материалов, объектов работы.
Учащиеся должны уметь:
- организовать свое место, правильно сидеть, правильно держать альбом, карандаш, ножницы;
- выполнять санитарно-гигиенические навыки;
- обводить карандашом шаблоны, соединять линиями точки, проводить линии от руки;
- закрашивать цветным карандашом в контуре, вырезать по контуру;
- узнавать, различать, показывать квадрат, прямоугольник, круг, треугольник, овал;
- сравнивать по величине, цвету, различать большой – маленький, широкий – узкий, длинный – короткий;
- ориентироваться на плоскости листа, показывать и называть верх, низ, правую, левую стороны листа, углы;
- складывать бумагу, раскатывать пластилин, пользовать клеем, ножницами;
- определять места приклеивания аппликации;
- соблюдать правила безопасной работы;
- выслушивать инструкцию, отвечать на вопросы («Что ты делаешь?», «Из чего делаешь?», «Где?»).
2-й уровень
Учащиеся должны знать:
-название материалов, объектов работы.
Учащиеся должны уметь:
- работать с инструментами с помощью учителя;
- наклеивать детали аппликации с помощью учителя на отмеченное учителем место;
- выполнять рабочие действия с учителем.
Результаты изучения учебного предмета «ручной труд»
Личностными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является:
формирование следующих умений оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений, в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;
знать основные моральные нормы поведения;
развивать навыки сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях, уме ния не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
развивать навыки работы со взрослым – работать по установке учителя, под его контролем;
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Предметными результатами изучения предмета «Технология» в 1-м классе является:
распознать виды, назначения материалов, инструментов и приспособлений, применяемых на уроках труда;
познавать мир через учебную трудовую деятельность, иметь представления о роли труда в жизни каждого человека;
различать изученные виды и способы обработки материалов;
знать способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА, пластилина, ниток; виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и её варианты;
знать разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания.
приобретать практические навыки и умения в трудовой деятельности;
формировать умения выделять признаки и свойства объектов;
основные мыслительные операции: сравнение, анализ, синтез; развивать способности к обобщению и конкретизации;
создавать условия для коррекции памяти, внимания и других психических функций;
применять различные художественные материалы и техники в своей творческой деятельности;
усвоить правила техники безопасности
Содержание программы
Работа с природным материалом:
-экскурсии в природу в разное время года;
- технические сведения: свойства природных материалов (хрупкий, колючий); форма, величина, цвет;
- санитарно-гигиенические правила;
- правила безопасной работы с режущими инструментами;
-приёмы работы: наклеивание на бумагу клеем засушенных листьев, составление по образцу предметной картинки, соединение пластилином (вкалывание).
Работа с пластилином:
- технические сведения: пластилин твёрдый и мягкий, цвет – красный, жёлтый, зелёный, синий, чёрный, белый, оранжевый, коричневый, фиолетовый;
- организация рабочего места;
- санитарно-гигиенические правила;
-приёмы работы:
Раскатывание в ладонях и на дощечке (столбик), скатывание в ладонях (шар), раскатывание в ладонях овальной формы (огурец), расплющивание (блин), вдавливание (яблоко), вытягивание столбика (морковка), размазывание по картонке.
Работа с бумагой:
- технические сведения: свойства бумаги(сгибается, рвётся, намокает, мнётся, режется), цвет бумаги (красны, жёлтый, зелёный, синий, чёрный, белый, коричневый, оранжевый, фиолетовый), понятие об аппликации (размещение в контуре элементов аппликации, сочетание цветов в орнаменте), инструменты для работы с бумагой (ножницы, клей, шаблон, карандаш;
- санитарно-гигиенические правила;
- правила безопасной работы с клеем и режущими инструментами;
- приёмы работы: складывание пополам (1 – 2 раза), из угла в угол, разглаживание по сгибу от центра к краям, разрывание и разрезание по сгибу, обводка по шаблону, вырезание по прямым и кривым линиям, симметричное вырезание, смазывание клеем и наклеивание, рациональное использование материала.
Конструирование из строительного материала.
Технические сведения: Материалы, используемые в строительстве и их аналоги на уроках технологии. Правила работы с кубиками и конструктором лего. Умение анализировать размер и форму предмета.
Приёмы работы: установка кубиков друг на друга, соединение кубиков взамок, имитация кирпичной кладки.
Работа с нитками.
- Знакомство с назначением ниток их свойствами Обучение простейшим швам.
-Под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.
-Осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий.
- Определять инструменты и приспособления необходимые для работы.
- Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать.
-Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.
- Осмысливать способы изготовления одежды и ее назначение.
Учебно-тематический план ( 33 ч)
№ п/п
Наименование раздела
Количество часов
1
Вводный урок.
1
2
Работа с природным и бытовым материалом
6
3
Работа с пластилином
8
4
Работа с бумагой
12
5
Конструирование из строительного материала
2
6.
Работа с нитками
4
Список литературы:
- Программы подготовительного и 1 -4 классов коррекционных образовательных учреждений Vlll вида под редакцией В.В.Воронковой Москва «Просвещение» 2009г.
-Технология. Ручной труд. 1 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (Авт.: Кузнецова Л.А.)
-Технология. Ручной труд. 1 класс. Методические рекомендации. Пособие для учителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида и родителей (Авт.: Кузнецова Л.А.)
Тематическое планирование – технология 1 класс.
Вариант 4.3
№
урока
Тема
Дата план
Дата факт
Характеристика основных видов деятельности
1 ЧЕТВЕРТЬ
1
Вводный урок. Школьные принадлежности на уроках труда
Познакомиться с предметом «труд»,
Учиться правильно сидеть за партой, поднимать руку при ответе;
Познакомиться со школьными принадлежностями, необходимыми на уроке труда;
Познакомиться с правилами техники безопасности на уроке труда
Пластилин. Свойства пластилина.
Познакомиться с пластилином, узнать его свойства;
Раскатывать пластилин;
Создавать шарики из пластилина, колбаски;
Убирать рабочее место.
Упражнение в раскатывании пластилина. Лепка гусеницы.
Раскатывать пластилин;
Рассматривать и обсуждать образец;
Лепить гусеницу согласно заданным этапам;
Убирать рабочее место.
Упражнение в размазывании пластилина. Бабочка.
Рассматривать и обсуждать образец;
Размазывать пластилин с использованием шаблона согласно заданным этапам;
Убирать рабочее место.
Овощи. Помидор, огурец. Предметный урок.
Рассматривать овощи, формировать полимодальный образ;
Называть форму, цвет овощей;
Называть отличительные признаки овощей.
Овощи. Помидор, огурец. Лепка овощей
Отличать овал от круга;
Называть отличительные признаки;
Называть форму и цвет овощей. Рассматривать и обсуждать образец;
Лепить овощи;
Убирать рабочее место.
«Ежик». Предметный урок.
Участвовать в беседе по теме;
Рассматривать внешний образ ежа;
Называть части тела.
Работа с пластилином и природным материалом "Ёжик»
Рассматривать и обсуждать образец;
Выполнять работу согласно этапам урока.
2 четверть
Узор из засушенных листьев на полосе
Рассматривать листья;
Называть деревья по виду листьев;
Создавать узор из листьев;
Убирать рабочее место;
10
Узор из засушенных листьев на полосе
Рассматривать листья;
Называть деревья по виду листьев;
Создавать узор из листьев;
Убирать рабочее место;
11
Знакомство с оригами. Самолет
Складывать лист пополам; по диагонали;
Рассматривать и обсуждать образец;
Изготавливать самолет через складывание бумаги;
Убирать рабочее место
12
Оригами «Собачка»
Складывать лист пополам; по диагонали;
Рассматривать и обсуждать образец;
Изготавливать собачку через складывание бумаги;
Убирать рабочее место.
13
Новогодняя гирлянда. «Цепь»
Беседовать на тему «Новый Год»;
Называть отличительные признаки праздника;
Склеивать полоски между собой;
Убирать рабочее место
14
Новогодняя гирлянда. «Цепь»
Беседовать на тему «Новый Год»;
Называть отличительные признаки праздника;
Склеивать полоски между собой;
Убирать рабочее место
3 четверть
15
Конструирование из строительного материала. Мост через реку.
Участвовать в беседе по теме;
Рассматривать и обсуждать образец;
Выполнять работу согласно этапам урока
16
Конструирование из строительного материала. Двухэтажный дом
Участвовать в беседе по теме;
Рассматривать и обсуждать образец;
Выполнять работу согласно этапам урока
17
Составление по образцу из ватных дисков аппликации «Снеговик»
Рассматривать и обсуждать образец;
Называть материалы;
Поэтапно выполнять работу;
Убирать рабочее место.
18
Аппликация «Ракета»
Называть геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник;
Рассматривать и обсуждать образец;
Конструировать ракету по образцу;
Поэтапно выполнять работу;
Убирать рабочее место.
19
Аппликация «Солнышко»
Рассматривать и обсуждать образец;
Выкладывать солнышко по образцу;
Поэтапно выполнять работу;
Убирать рабочее место.
20
Аппликация «Кораблик»
Называть геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник;
Рассматривать и обсуждать образец;
Конструировать кораблик по образцу;
Поэтапно выполнять работу;
Убирать рабочее место.
21
Орнамент в полосе. Правила выполнение орнамента. Изготовление закладки для книги.
Участвовать в беседе по теме;
Рассматривать и обсуждать образец;
Поэтапно выполнять работу;
Проговаривать действия;
Убирать рабочее место.
2
22
Аппликация «Цветок» (комканая бумага)
Рассматривать и обсуждать образец;
Отрывать маленькие кусочки бумаги, скатывать их, приклеивать на шаблон;
Оценивать свою работу;
Убирать рабочее место.
4 четверть
23
Аппликация «Цветок» (комканая бумага)
Рассматривать и обсуждать образец;
Отрывать маленькие кусочки бумаги, скатывать их, приклеивать на шаблон;
Оценивать свою работу;
Убирать рабочее место.
24
Шаблон. Аппликация букет цветов.
сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам разных форм;
Оценивать свою работу;
Убирать рабочее место.
25
Аппликация бабочка.
Анализировать и называть части тела бабочки.
Рассматривать и обсуждать образец;
выполнять разметку деталей по шаблонам разных форм;
Оценивать свою работу;
Убирать рабочее место.
26
Нитки.
Участвовать в беседе по теме;
Познакомить со свойствами ниток, их разновидностями
Учиться наматывать нитки в клубок, на нитку;
Поэтапно выполнять работу;
Убирать рабочее место
27
Витье шнура из плотных вязанных ниток. Завязывание узла.
Участвовать в беседе по теме;
Рассматривать и обсуждать образец;
Поэтапно выполнять работу;
Убирать рабочее место
28
Витье шнура из плотных вязанных ниток. Завязывание узла.
Участвовать в беседе по теме;
Рассматривать и обсуждать образец;
Поэтапно выполнять работу;
Убирать рабочее место
29
Плетение косички из шерстяных ниток.
Участвовать в беседе по теме;
Рассматривать и обсуждать образец;
Поэтапно выполнять работу;
Убирать рабочее место
30-31
Лепка «Избушки»
Участвовать в беседе по теме;
Рассматривать и обсуждать образец;
Поэтапно выполнять работу;
Убирать рабочее место.
32 -33
Аппликация с использованием крупы «Грибок»
Познакомить с видами круп;
Рассматривать и обсуждать образец;
Поэтапно выполнять работу;
Давать оценку своей работы;
Убирать рабочее место
15
Адаптированная рабочая программа: Технология (труд) 1 класс.
(вариант 4.3)
для детей с ОВЗ
(Образовательная область «Технология»)
Размещено на сайте[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
учитель: Вишнякова Елена Александровна
Трубчевск 2016
Пояснительная записка. Технология труд 1 класс.(вариант 4.3)
Адаптированная рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:. Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ.. Приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 №1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» Постановлением Главного санитарного врача РФ от 10.07.2015 г. Об утверждении СанПин 2.4.2.3286-15, на основе программы для подготовительного класса школы VIII вида (для детей с нарушением интеллекта) под редакцией В.В. Воронковой, «Просвещение», 2009год, и соответствует учебному плану ГБОУ «Трубчевская школа-интернат» на 2016-2017 учебный год
Главное место в коррекционно-воспитательной работе с учащимися отводится трудовому обучению, где они овладевают трудовыми навыками .
На уроках труда у учащихся воспитывается трудолюбие, настойчивость, умение работать в коллективе .Сообщаются элементарные знания по видам труда, формируются трудовые качества, обучаются доступным приемам труда, развивается самостоятельность, прививается интерес к труду.
Происходит формирование организационных умений в труде – вовремя приходить на занятия, организованно входить в класс, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать не нём материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.
Коррекционная направленность уроков труда выражается в формировании умений:
- ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
- предварительно планировать ход работы над изделием( устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);
- контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).
В процессе трудового обучения развивается наблюдательность, воображение, речь, пространственная ориентировка, исправляются недостатки физического развития.
Особое внимание уделено правилам безопасной работы и гигиены труда при проведении практических работ.
При оценке знаний и умений учащихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места)
В целях ознакомления учащихся с видами и характером профессионального труда предусмотрены экскурсии в трудовые мастерские школы и экскурсии с целью изучения окружающего мира и сбора природного материала.
Программа в целом определяет оптимальный объем знаний и умений по ручному труду, который доступен большинству учащихся, обучающихся во вспомогательной школе.
Однако есть в каждом классе часть учащихся, которые постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний и нуждаются в дифференцированной помощи со стороны учителя. Они могут участвовать во фронтальной работе со всем классом. Для самостоятельного выполнения этим ученикам требуется предлагать облегченные варианты работы.
Учитывая указанные особенности этой группы школьников, настоящая программа определила два уровня требований к знаниям и умениям учащихся. Усвоение этих знаний и умений дает основание для перевода учащихся в следующий класс.
Понижать уровень требований нужен только тогда, ко гда учитель использовал все возможные коррекционно-развивающие меры воздействия.
Цель рабочей программы:
- развитие общетрудовых умений, воспитание социально активной личности, ответственно относящейся к труду.
Курс ручного труда предполагает решение следующих задач:
развитие ручной умелости через овладение многообразными ручными операциями, по-разному влияющими на психофизиологи ческие функции ребенка;
формирование умений ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повторения образца до воплощения собственно го замысла;
формирование умений в планировании последовательности вы полнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;
ознакомление с разными свойствами одного материала и одина ковыми свойствами разных материалов, с элементами техники и доступными для понимания детей профессиями;
знакомство с происхождением материалов, ручных ремесел, видов художественного творчества;
воспитание трудолюбия и уважения к людям труда.
Кроме этих задач, в трудовом обучении обучающихся решаются специальные задачи, обеспечивающие преодоление, коррекцию и компенсацию отклонений направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:
ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки,
определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения; контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).
В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
Ручная умелость развивается в процессе обработки различных материалов, специфика предмета позволяет обеспечить большое разнообразие ручных операций. Чем шире круг операций, которы ми овладевают дети, тем лучше и многостороннее развита коорди нация движений, тем проще ребенку овладевать новыми видами де ятельности, еще не встречавшимися.
Именно поэтому содержание предмета характеризуется много образием ручных операций, таких, как резание, скручивание, складывание по прямой линии, сгибание, обрывание, вытягивание и скатывание (из пластилина), плетение разных видов, выполнение стежков на тка ни и т.д.
Требования к уровню подготовки учащихся
1-й уровень
Учащиеся должны знать:
- названия материалов, объектов работы.
Учащиеся должны уметь:
- организовать свое место, правильно сидеть, правильно держать альбом, карандаш, ножницы;
- выполнять санитарно-гигиенические навыки;
- обводить карандашом шаблоны, соединять линиями точки, проводить линии от руки;
- закрашивать цветным карандашом в контуре, вырезать по контуру;
- узнавать, различать, показывать квадрат, прямоугольник, круг, треугольник, овал;
- сравнивать по величине, цвету, различать большой – маленький, широкий – узкий, длинный – короткий;
- ориентироваться на плоскости листа, показывать и называть верх, низ, правую, левую стороны листа, углы;
- складывать бумагу, раскатывать пластилин, пользовать клеем, ножницами;
- определять места приклеивания аппликации;
- соблюдать правила безопасной работы;
- выслушивать инструкцию, отвечать на вопросы («Что ты делаешь?», «Из чего делаешь?», «Где?»).
2-й уровень
Учащиеся должны знать:
-название материалов, объектов работы.
Учащиеся должны уметь:
- работать с инструментами с помощью учителя;
- наклеивать детали аппликации с помощью учителя на отмеченное учителем место;
- выполнять рабочие действия с учителем.
Результаты изучения учебного предмета «ручной труд»
Личностными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является:
формирование следующих умений оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений, в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;
знать основные моральные нормы поведения;
развивать навыки сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях, уме ния не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
развивать навыки работы со взрослым – работать по установке учителя, под его контролем;
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Предметными результатами изучения предмета «Технология» в 1-м классе является:
распознать виды, назначения материалов, инструментов и приспособлений, применяемых на уроках труда;
познавать мир через учебную трудовую деятельность, иметь представления о роли труда в жизни каждого человека;
различать изученные виды и способы обработки материалов;
знать способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА, пластилина, ниток; виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и её варианты;
знать разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания.
приобретать практические навыки и умения в трудовой деятельности;
формировать умения выделять признаки и свойства объектов;
основные мыслительные операции: сравнение, анализ, синтез; развивать способности к обобщению и конкретизации;
создавать условия для коррекции памяти, внимания и других психических функций;
применять различные художественные материалы и техники в своей творческой деятельности;
усвоить правила техники безопасности
Содержание программы
Работа с природным материалом:
-экскурсии в природу в разное время года;
- технические сведения: свойства природных материалов (хрупкий, колючий); форма, величина, цвет;
- санитарно-гигиенические правила;
- правила безопасной работы с режущими инструментами;
-приёмы работы: наклеивание на бумагу клеем засушенных листьев, составление по образцу предметной картинки, соединение пластилином (вкалывание).
Работа с пластилином:
- технические сведения: пластилин твёрдый и мягкий, цвет – красный, жёлтый, зелёный, синий, чёрный, белый, оранжевый, коричневый, фиолетовый;
- организация рабочего места;
- санитарно-гигиенические правила;
-приёмы работы:
Раскатывание в ладонях и на дощечке (столбик), скатывание в ладонях (шар), раскатывание в ладонях овальной формы (огурец), расплющивание (блин), вдавливание (яблоко), вытягивание столбика (морковка), размазывание по картонке.
Работа с бумагой:
- технические сведения: свойства бумаги(сгибается, рвётся, намокает, мнётся, режется), цвет бумаги (красны, жёлтый, зелёный, синий, чёрный, белый, коричневый, оранжевый, фиолетовый), понятие об аппликации (размещение в контуре элементов аппликации, сочетание цветов в орнаменте), инструменты для работы с бумагой (ножницы, клей, шаблон, карандаш;
- санитарно-гигиенические правила;
- правила безопасной работы с клеем и режущими инструментами;
- приёмы работы: складывание пополам (1 – 2 раза), из угла в угол, разглаживание по сгибу от центра к краям, разрывание и разрезание по сгибу, обводка по шаблону, вырезание по прямым и кривым линиям, симметричное вырезание, смазывание клеем и наклеивание, рациональное использование материала.
Конструирование из строительного материала.
Технические сведения: Материалы, используемые в строительстве и их аналоги на уроках технологии. Правила работы с кубиками и конструктором лего. Умение анализировать размер и форму предмета.
Приёмы работы: установка кубиков друг на друга, соединение кубиков взамок, имитация кирпичной кладки.
Работа с нитками.
- Знакомство с назначением ниток их свойствами Обучение простейшим швам.
-Под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.
-Осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий.
- Определять инструменты и приспособления необходимые для работы.
- Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать.
-Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.
- Осмысливать способы изготовления одежды и ее назначение.
Учебно-тематический план ( 33 ч)
№ п/п
Наименование раздела
Количество часов
1
Вводный урок.
1
2
Работа с природным и бытовым материалом
6
3
Работа с пластилином
8
4
Работа с бумагой
12
5
Конструирование из строительного материала
2
6.
Работа с нитками
4
Список литературы:
- Программы подготовительного и 1 -4 классов коррекционных образовательных учреждений Vlll вида под редакцией В.В.Воронковой Москва «Просвещение» 2009г.
-Технология. Ручной труд. 1 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (Авт.: Кузнецова Л.А.)
-Технология. Ручной труд. 1 класс. Методические рекомендации. Пособие для учителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида и родителей (Авт.: Кузнецова Л.А.)
Тематическое планирование – технология 1 класс.
Вариант 4.3
№
урока
Тема
Дата план
Дата факт
Характеристика основных видов деятельности
1 ЧЕТВЕРТЬ
1
Вводный урок. Школьные принадлежности на уроках труда
Познакомиться с предметом «труд»,
Учиться правильно сидеть за партой, поднимать руку при ответе;
Познакомиться со школьными принадлежностями, необходимыми на уроке труда;
Познакомиться с правилами техники безопасности на уроке труда
Пластилин. Свойства пластилина.
Познакомиться с пластилином, узнать его свойства;
Раскатывать пластилин;
Создавать шарики из пластилина, колбаски;
Убирать рабочее место.
Упражнение в раскатывании пластилина. Лепка гусеницы.
Раскатывать пластилин;
Рассматривать и обсуждать образец;
Лепить гусеницу согласно заданным этапам;
Убирать рабочее место.
Упражнение в размазывании пластилина. Бабочка.
Рассматривать и обсуждать образец;
Размазывать пластилин с использованием шаблона согласно заданным этапам;
Убирать рабочее место.
Овощи. Помидор, огурец. Предметный урок.
Рассматривать овощи, формировать полимодальный образ;
Называть форму, цвет овощей;
Называть отличительные признаки овощей.
Овощи. Помидор, огурец. Лепка овощей
Отличать овал от круга;
Называть отличительные признаки;
Называть форму и цвет овощей. Рассматривать и обсуждать образец;
Лепить овощи;
Убирать рабочее место.
«Ежик». Предметный урок.
Участвовать в беседе по теме;
Рассматривать внешний образ ежа;
Называть части тела.
Работа с пластилином и природным материалом "Ёжик»
Рассматривать и обсуждать образец;
Выполнять работу согласно этапам урока.
2 четверть
Узор из засушенных листьев на полосе
Рассматривать листья;
Называть деревья по виду листьев;
Создавать узор из листьев;
Убирать рабочее место;
10
Узор из засушенных листьев на полосе
Рассматривать листья;
Называть деревья по виду листьев;
Создавать узор из листьев;
Убирать рабочее место;
11
Знакомство с оригами. Самолет
Складывать лист пополам; по диагонали;
Рассматривать и обсуждать образец;
Изготавливать самолет через складывание бумаги;
Убирать рабочее место
12
Оригами «Собачка»
Складывать лист пополам; по диагонали;
Рассматривать и обсуждать образец;
Изготавливать собачку через складывание бумаги;
Убирать рабочее место.
13
Новогодняя гирлянда. «Цепь»
Беседовать на тему «Новый Год»;
Называть отличительные признаки праздника;
Склеивать полоски между собой;
Убирать рабочее место
14
Новогодняя гирлянда. «Цепь»
Беседовать на тему «Новый Год»;
Называть отличительные признаки праздника;
Склеивать полоски между собой;
Убирать рабочее место
3 четверть
15
Конструирование из строительного материала. Мост через реку.
Участвовать в беседе по теме;
Рассматривать и обсуждать образец;
Выполнять работу согласно этапам урока
16
Конструирование из строительного материала. Двухэтажный дом
Участвовать в беседе по теме;
Рассматривать и обсуждать образец;
Выполнять работу согласно этапам урока
17
Составление по образцу из ватных дисков аппликации «Снеговик»
Рассматривать и обсуждать образец;
Называть материалы;
Поэтапно выполнять работу;
Убирать рабочее место.
18
Аппликация «Ракета»
Называть геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник;
Рассматривать и обсуждать образец;
Конструировать ракету по образцу;
Поэтапно выполнять работу;
Убирать рабочее место.
19
Аппликация «Солнышко»
Рассматривать и обсуждать образец;
Выкладывать солнышко по образцу;
Поэтапно выполнять работу;
Убирать рабочее место.
20
Аппликация «Кораблик»
Называть геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник;
Рассматривать и обсуждать образец;
Конструировать кораблик по образцу;
Поэтапно выполнять работу;
Убирать рабочее место.
21
Орнамент в полосе. Правила выполнение орнамента. Изготовление закладки для книги.
Участвовать в беседе по теме;
Рассматривать и обсуждать образец;
Поэтапно выполнять работу;
Проговаривать действия;
Убирать рабочее место.
2
22
Аппликация «Цветок» (комканая бумага)
Рассматривать и обсуждать образец;
Отрывать маленькие кусочки бумаги, скатывать их, приклеивать на шаблон;
Оценивать свою работу;
Убирать рабочее место.
4 четверть
23
Аппликация «Цветок» (комканая бумага)
Рассматривать и обсуждать образец;
Отрывать маленькие кусочки бумаги, скатывать их, приклеивать на шаблон;
Оценивать свою работу;
Убирать рабочее место.
24
Шаблон. Аппликация букет цветов.
сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам разных форм;
Оценивать свою работу;
Убирать рабочее место.
25
Аппликация бабочка.
Анализировать и называть части тела бабочки.
Рассматривать и обсуждать образец;
выполнять разметку деталей по шаблонам разных форм;
Оценивать свою работу;
Убирать рабочее место.
26
Нитки.
Участвовать в беседе по теме;
Познакомить со свойствами ниток, их разновидностями
Учиться наматывать нитки в клубок, на нитку;
Поэтапно выполнять работу;
Убирать рабочее место
27
Витье шнура из плотных вязанных ниток. Завязывание узла.
Участвовать в беседе по теме;
Рассматривать и обсуждать образец;
Поэтапно выполнять работу;
Убирать рабочее место
28
Витье шнура из плотных вязанных ниток. Завязывание узла.
Участвовать в беседе по теме;
Рассматривать и обсуждать образец;
Поэтапно выполнять работу;
Убирать рабочее место
29
Плетение косички из шерстяных ниток.
Участвовать в беседе по теме;
Рассматривать и обсуждать образец;
Поэтапно выполнять работу;
Убирать рабочее место
30-31
Лепка «Избушки»
Участвовать в беседе по теме;
Рассматривать и обсуждать образец;
Поэтапно выполнять работу;
Убирать рабочее место.
32 -33
Аппликация с использованием крупы «Грибок»
Познакомить с видами круп;
Рассматривать и обсуждать образец;
Поэтапно выполнять работу;
Давать оценку своей работы;
Убирать рабочее место
15
Приложенные файлы
