Проект как способ взаимодействия участников образовательного процесса


ПРОЕКТ КАК СПОСОБ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Аннотация: В данной статье представлена последовательность работы педагогов ДОУ над проектом для старшего дошкольного возраста «Папа, мама, опера и Я». Показано, что проект как одна из востребованных педагогических технологий эффективен не только в плане развития творческих способностей, но и является способом единения всех участников образовательного процесса.
Ключевые слова: Проект, последовательность, занятие, обсуждение, прослушивание, круглый стол
В настоящее время организация образовательной деятельности ДОУ осуществляется в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Педагоги ГБ ДОУ детский сад № 100 Выборгского района Санкт-Петербурга разрабатывают и реализуют образовательные, просветительские, социокультурные проекты и программы, которые направлены, в том числе, и на расширение форм взаимодействия с семьей. Одной из таких форм стала реализация проекта «Папа, мама, опера и Я» для старшего дошкольного возраста. Целью проекта является приобщение дошкольников к музыкальному и драматическому искусству, которое всегда было одним из самых тонких и действенных инструментов формирования духовно богатой личности. В рамках данного проекта дошкольникам предстояло открыть новый музыкальный жанр - оперу.
Последовательность работы над проектом
1. Занятие «Сказка Ш. Перро «Красная Шапочка» (Чтение, рассматривание иллюстраций, разыгрывание по ролям). Домашнее задание: пересказать сказку родителям, используя книжные иллюстрации.
2. Музыкальное занятие «Опера как музыкальный жанр» (Обратить внимание детей на то, что в последние десятилетия появились оперы, которые создаются композиторами специально для детей).
3.Разработка вопросов для обсуждения оперы родителям с детьми
Как называется сказка? Кто ее автор?
Перечислите героев сказки (добрые
· назвать, злые
·назвать)?
Чем закончилась сказка?
Какие новые герои появились в опере?
Чем закончилась опера?
Что понравилось и почему?
4. Совместное прослушивание оперы М. Раухвергера « Красная Шапочка » в Государственной филармонии Санкт – Петербурга для детей и юношества (СПб, Б. Сампсониевский пр., 79)
5. Выполнение детьми рисунков на тему оперы (понравившаяся сцена или передача настроения с помощью цвета) и беседа с родителями
(рисунки и записанные родителями ответы на вопросы просим принести в ДОУ).
6. Круглый стол (итог проекта)
Проводится в форме интегрированного (с участием музыкального руководителя), совместного с родителями занятия по изготовлению оригами «Корзиночка для Красной Шапочки».
Как восприняли дети спектакль? Какие впечатления наполнили сердца взрослых? Обменяться мнениями, рассказать о том, что стало самым ярким событием – пение артистов-вокалистов филармонии, звучание симфонического оркестра или теневой театр
· дал возможность круглый стол, который объединил всех участников проекта. Ярким сопровождением завершения проекта стала выставка детских рисунков. Обсуждение на круглом столе показало, что дети с большим интересом прослушали музыкальный спектакль. Они обратили внимание на особенность музыкального исполнения - все герои спектакля поют, кроме Ласточки и Дятла. Это свидетельствует о высоком интересе к сюжету и игре актеров, высокой концентрации внимания. Дети заметили, что Ласточка и Дятел исполняют балетные партии. Все дети обратили внимание на изменение финала сказки: Волк стал добрым, появились новые герои, которых нет в сказке Ш. Перро. Ценно, что дошкольники узнали многие музыкальные инструменты, которые звучали в оркестре.
Безусловно, любое совместное занятие детей и родителей – это праздник. Совместное изготовление оригами «Корзиночка для Красной шапочки» началось с ответов на вопросы:
В чем несла героиня сказки подарки бабушке?
Хотят ли дети сделать свою корзиночку
Дети выбирают заготовки по цвету и вместе с родителями выполняют оригами. По желанию украшают корзиночку и берут ее на память. Музыкальный руководитель предлагает детям совместно с родителями и воспитателями исполнить песни, которые звучали в сказке.
Подобный способ единения взрослых и детей еще больше расширяет творческое воображение, чувство восприятия прекрасного, умение сопереживать и анализировать. Реализация подобных проектов способствует улучшению взаимоотношений как в детском коллективе, так и в семье.
Усилия взрослых в интересах дошкольников, становятся успешными, если педагогический коллектив детского сада и родители становятся союзниками. Это позволяет лучше узнать ребенка, увидев его в разных ситуациях, раскрыть индивидуальные возможности каждого воспитанника и помочь ему в дальнейшем творческом развитии.



Приложенные файлы

  • doc dolotiuk_2
    Размер файла: 40 kB Загрузок: 4