Всероссийский фестиваль педагогического творчества
Муниципальное образование городской округ Верхняя Пышма
МАДОУ «Детский сад № 45»
Сценарий литературного досуга в подготовительной группе
«В морозный денек – да за сказочку»
С использованием ИКТ (презентация).
Воспитатель: Корикова Е.Ю.
Пос. Красный, 2017
Тема занятия: «В морозный денек – да за сказочку»
Пояснительная записка
Конструкт занятия с детьми старшей группы разработан в соответствии с требованиями ФГОС ДО по образовательным областям «Речевое развитие», «Художественная литература»
Форма организации образовательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Образовательные технологии: технология эмоционально-чувственного погружения с элементами игровой технологии.
Средства организации образовательной деятельности:
Материально- технические: сказочные персонажи для пальчикового театра, мультимедийная установка, экран, призы для награждения детей.
Учебно-методические:
Мультимедийные: презентация «Литературная викторина»
Задачи. Познакомить детей со сказкой (бытовой, волшебной, о животных) как жанром устного народного творчества. Учить чувствовать и осознавать некоторые средства речевой выразительности (зачин, концовка, сравнение, усиление, многозначность слова, напевность русской речи и т.п.). Развивать умение сочинять коллективную сказку, пользоваться свойственными жанру средствами выразительности и знаниями об особенностях сюжета (зачин и окончание сказки, присказка, троекратные повторы, волшебные превращения, победа добра над злом). Приобщать детей к общечеловеческим ценностям и умению отличать добродетели и пороки (добро и зло, простодушие и хитрость, честность и обман, правда и ложь, труд и лень). Воспитывать желание помогать товарищам, радоваться совместным успехам.
Предварительная работа. Знакомство с сказкой «Конек-горбунок». Рисование «Мой любимый сказочный герой». Чтение русской народной сказки «Чудесная рубашка» и беседа по её содержанию.
План занятия.
№ п/п Методическая
структура занятия Дидактическая структура занятия Планируемый результат
Деятельность педагога Деятельность обучающегося (воспитанника) 1 Предварительный этап
Игровой прием «Гость»
В гости к детям приходит Бабушка - Рассказушка, она и проводит занятие.
Беседа «Русские народные сказки»
Какие вы знаете сказки о животных? (Лисичка-сестричка и волк, Лиса, заяц и петух, Лиса и журавль, Кот, петух и лиса, Зимовье зверей, Лиса и тетерев и т.д.)
Как вы думаете, почему у нашего народа так много сказок о животных и птицах? (Рассуждения детей)
Есть ещё бытовые сказки. В них говорится о простой (бытовой) жизни людей – бедных и богатых. Кто герои бытовых сказок? (Люди.) Какие бытовые сказки вы знаете? («Как старик домовничал», « Каша из топора» и др.) Есть ещё и волшебные сказки. Как вы дымаете чем они отличаются от других сказок? (В них происходят волшебства, которых не бывает в обычной жизни.) Какие волшебные предметы встречаются в этих сказках? (Ковер-самолет, сапоги-скороходы, печь едет сама и др. ) Назовите сказки с волшебством.(«Сказка о Иване-царевиче, жар-птице и сером волке», «Царевна-лягушка», «Морозко», «Василиса Прекрасная», «Сивка-бурка»…) Чем отличаются народные сказки от авторских? (Авторские сказки имеют своего автора – писателя, поэта. Народные сказки передавались из уст в уста, от одного поколения другому. Так получались народные сказки.) Каких авторов сказок вы знаете? (Ответы детей) Заинтересовываются, эмоционально реагируют
Выражают собственные чувства
Сосредотачивают внимание
Выражают собственные мысли
Заинтересованность
детей
Дети сориентированы на предстоящую работу
2 Содержательно – операционный
Молодцы! А сейчас я предлагаю вам поучаствовать в литературной викторине. Для этого предлагаю при помощи игры-жеребьевки поделиться на две команды.
Проводит литературную викторину при помощи ИКТ (презентация).
1 тур «Отгадай героя сказки» (Показывает слайды с вопросами и после ответа детей показывает слайды с ответами)
2 тур «Авторские сказки»
(Показывает слайды с вопросами и после ответа детей показывает слайды с ответами)
3 тур «Детское творчество»
(Предлагает детям придумать сказку и инсценировать, используя приготовленных персонажей пальчикового театра). Дети играют в жеребьевку.
Двое игроков-водящих делают «ворота», взявшись за руки и подняв их вверх. Дети по очереди проходят в « ворота». Водящие каждому задают вопрос: «Печь топить или коня кормить?» («Наливное яблочко или золотое блюдечко?»); сделав свой выбор, ребенок встает за тем или иным водящим. Выстраиваются в две команды.
Отвечают на вопросы викторины.
Придумывают сказку и показывают пальчиковый театр. Деление на команды.
3 Рефлексирующий Подведение итогов викторины и вручение детям книжек-раскрасок по сказкам. Радуются своим успехам. Заинтересованность детей в желание помогать товарищам, радоваться совместным успехам.
Приложение.
3911429-3604
Литературная викторина Обсуждение задания 3-го тура викторины
Инсценировка придуманной сказки Подведение итогов викторины
Приложенные файлы
