Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ярцевская средняя школа№1»
Ярцевского района Смоленской области
Проект внеурочной деятельности
по физической культуре:
«Формирование ценностей здорового и безопасного образа жизни средствами фитнес-технологий»
Автор проекта:
учитель физической культуры
МБОУ «Ярцевская средняя школа № 1»
Степченкова Майя Валерьевна
Населенный пункт: г.Ярцево
Смоленской обл.
2015
Содержание:
1.Пояснительная записка……………………………………………………..3-11
1.1. Актуальность темы……………………………………………………….4
1.2. Сроки реализации проекта……………………………………………….5
1.3. Формы деятельности……………………………………………………...5-6
1.4. Используемые методы и технологии воспитания………………………6-8
1.5. Ожидаемые результаты реализации проекта……………………………8-9
1.6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса по физической культуре……………………….9-11
2. Содержание проекта………………………………………………………..11-23
2.1.Анализ ситуации и желаемые результаты……………………………….11
2.2. SWOT- анализ состояния физкультурно-спортивной среды образовательной организации………………………………………………...12
2.3. Риск-менеджемент………………………………………………………...13
2.4. Стейкхолдеры проекта……………………………………………...…….13-14
2.5. Проектное решение…...…………………………………………………..14-17
2.6. Модель внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности………………………………………………………………..17
2.7. Модель внедрения проекта……………………………………………….18
2.8. Содержание программы………………………………………………….18-23
2.9. Оценка степени эффективности выполнения проекта…………………24
3. Заключение…………………………………………………………………..25
Приложения…………………………………………………………………….26
Приложение 1. Результаты анкетирования с целью выявления мотивов посещаемости уроков физической культуры.
Приложение 2. Результаты анкетирования по методике А.В.Шаболтас «Мотивы занятий спортом»
Приложение 3. Эмблема школьного спортивного клуба «Демос»
Приложение 4. Рабочая программа внеурочной деятельности «Фитнес-аэробика» 8-9 кл.
Приложение 5. Видео «Общешкольный флешмоб приуроченный к районной акции «Неделя Добра» - 4А, Б, В кл.
Приложение 6. Видеоролик «Заряжаемся долголетием» 9-11 кл
Приложение 7. Видео «Аэробная связка с фитболом » 10 кл.
Приложение 8. Видео «Комбинация из освоенных элементов степ-аэробики » 9 кл.
1.Пояснительная записка.
Название проекта: «Формирование ценностей здорового и безопасного образа жизни средствами фитнес-технологий в современной школе».
Реализация проекта осуществляется на основе ряда законов и нормативных документов:
Конституция Российской Федерации;
Закон Российской Федерации «Об образовании РФ»;
Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 года;
Закон РФ «О физической культуре и спорте в РФ»;
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;
Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года;
Устав МБОУ «Ярцевская средняя школа №1»;
Программа развития физической културы и спорта 2014-2018 уч.г. МБОУ «Ярцевская средняя школа №1» «Вместе к олимпийским вершинам».
В настоящее время в России идёт становление новой системы образования, в том числе и в области физической культуры ориентированной на восхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-познавательного процесса.
Концепция модернизации российского образования подчёркивает необходимость ориентации образования не только на усвоение обучающимся определённой суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся.
Современная школа с ее учебной нагрузкой во многом ущербно влияет на состояние не только соматического, но и психического здоровья.
Сейчас практически не встретишь абсолютно здорового ребенка. Интенсивность учебного труда учащихся очень высокая, что является существенным фактором ослабления здоровья и роста числа различных отклонений в состоянии организма. Причинами этих отклонений являются малоподвижный образ жизни (гиподинамия), накапливание отрицательных эмоций без физической разрядки, вследствие чего происходят психоэмоциональные изменения: замкнутость, неуравновешенность, чрезмерная возбудимость. Тревога за результат и его ожидание приводят к росту психической нагрузки, нервным потрясениям, школьным стрессам и отбивают желание быть активным.
Все вышеперечисленные причины приводят к тому, что ребенок не только имеет проблемы со здоровьем, но у него появляются еще и проблемы личностного плана. Отсутствие стойких интересов и увлечений, связанных с расширением своего кругозора, апатия, закрытость – это те немногие симптомы, которые связаны с малоподвижным образом жизни.
Это предполагает поиск новых форм и методов обучения, обновление содержания образования. В перечень рекомендованных материалов ФГОС включены различные технологии обучения учащихся, одной из которых является здоровьесберегающая технология.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.
Как на уроках физической культуры, так и на занятиях внеурочной деятельности здоровьесберегающие технологии – это основа основ. Деятельность учителя физической культуры по сохранению здоровья детей является одной из составляющих качества результата. Вместе с тем здоровьесберегающие технологии в физической культуре, по своей сути, входят в более широкое понятие «оздоровительные технологии», уже существовавшие ранее в оздоровительной физической культуре и предназначенные для жизнеобеспечения функциональных систем организма человека.
Большая часть появляющихся на современном этапе оздоровительных технологий связана с развитием в России фитнес-индустрии. Именно благодаря развитию фитнеса появился один из наиболее популярных терминов в физической культуре – фитнес-технологии, который встречается и в научных исследованиях, и в методических разработках, и в образовательных программах.
При разработке данной программы учитывались потребности современного российского общества в физически развитом, дееспособном и здоровом подрастающем поколении.
1.1. Актуальность темы проявляется в сложившемся противоречии.
1. С одной стороны, «Закон об образовании» обеспечивает равные права получения качественного образования, в том числе, в области физической культуры и, как показывает практика, разный уровень физической подготовленности обучкающихся.
2. Новый образовательный стандарт ориентирован на формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, но ведь школьник, не умеющий заботиться о своем здоровье, ничего не предпринимающий для укрепления здоровья, а только позволяющий заботиться о себе другим людям (учителям, родителям, государству), не будет здоровым, несмотря на все усилия школы и семьи.
3. Общество нуждается в здоровых, всесторонне развитых, способных принести пользу обществу граждан, а опыт работы в школе показывает ежегодное снижения мотивации обучающихся к физической подготовке.
Проанализировав сложившуюся ситуацию, я определила цель проекта следующим образом:
сформировать ценности здорового и безопасного образа жизни средствами фитнес - технологий во внеурочной деятельности
Для достижения поставленной цели в проекте необходимо решить следующие задачи:
Провести анализ текущего состояния физкультурно-спортивной и здоровьесберегающей среды в образовательной организации;
Разработать модель внеурочной деятельности, направленную на формирование ценностей здорового образа жизни средствами фитнес-технологий;
Оценить ресурсы, необходимые для реализации проекта;
Описать ожидаемые результаты, выявить ц риски и наметить способы их снижения.
Повысить мотивацию обучающихся к занятиям физической культурой и спортом;
разработать систему использования финтес-технологий во внеурочной деятельности.
выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к различным видам деятельности;
создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
развивать опыт творческой деятельности обучающихся, их творческие способности;
развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
расширить рамки общения с социумом в процессе формирования ценностей ЗОЖ;
сформировать потребность в здоровом образе жизни, ценностное отношение к своему здоровью;
повысить уровень культуры здоровья, как компонента общей культуры обучающихся.
1.2.Сроки реализации проекта.
Проект имеет долгосрочную перспективу, т.к. будет содействовать формированию потребности в здоровом образе жизни, пропаганде среди молодежи необходимости занятий физкультурой и спортом, обеспечению занятости детей во внеурочное, в том числе и в каникулярное время, профилактике асоциального поведения школьников.
При предоставлении услуг будет обеспечиваться полная безопасность для жизни и здоровья детей, соблюдаться все установленные нормы и правила противопожарной и санитарной безопасности, приниматься меры по профилактике травматизма и предупреждению несчастных случаев.
Сроки реализации данного проекта пересекаются со сроками реализации программы по развитию ФК и спорта, олимпийского образования в МБОУ «Ярцевская средняя школа№1» «Вместе к олимпийским вершинам» на 2014-2018 гг.
январь2015 – август 2018 года.
I этап: январь – август 2015 г. – выявление перспективных направлений развития физической культуры и спорта средствами фитнес-технологий в школе с целью построения физкультурно – спортивной и здоровьесберегающей инфраструктуры школы.
II этап: сентябрь 2015 г. – май 2018 г. – реализация проекта.
III этап: май - август 2018 г. – анализ и обобщение достигнутых результатов, выявление перспектив дальнейшего развития, распространение опыта школы по реализации программы.
1.3. Формами деятельности по данному направлению является:
Спортивно-оздоровительное:
- спортивная секция («Фитнес-аэробика» 8-9 кл, «Фитбол-аэробика» 8-9 кл., «Волейбол» 6-10 кл. и др.);
- физкультурно-массовые мероприятия для детей и родителей («Большие гонки», «Семейные старты», соревнования по армрестлингу, «Малые Олимпийские игры»- в рамках межшкольного округа №1 и др.);
конкурсы : «Самый спортивный класс!», «Самый лучший спортсмен» и др.;
- подвижные перемены (гимнастика до начала занятий под музыкальное сопровождение, проведение флэшмобов с использованием элементов фтнес-технологий для обучающихся ОО);
- «Часы игр» и «Дни здоровья» (во внеурочное время, а также и каникулярный период).
Общеинтеллектуальное:
- олимпиада;
- конкурс на лучшую эмблему и слоган о фитнесе среди обучающихся ОУ;
-исследовательские проекты в рамках социального проекта «Старт в науку»;
- презентации с целью популяризации здорового образа жизни.
Социальное:
-показательные выступления по степ-аэробике;
- сотрудничество с другими учреждениями (ДЮСШ, ФОК, ОО г.Ярцево);
- работа школьного спортивного клуба;
- анкетирование (для обучающихся и родителей);
- сотрудничество с социальным педагогом (профилактика правонарушений, девиантного поведения через вовлечение детей во внеурочную деятельность);
- акция «Спорт вместо наркотиков».
Духовно-нравственное:
- проведение тематических классных часов, бесед о ЗОЖ;
- занятия группы продленного дня (проведение бесед и конкурсов);
- работа школьного спортивного клуба;
- конкурсы рисунков.
1.4. Используемые методы и технологии воспитания
(с учетом возрастно-половых, морфофункциональных и индивидуально психологических особенностей обучающихся, уровня их физической подготовленности).
Наименование современных образовательных технологий Цели применения современных образовательных технологий УУД
личностные метапредметные предметные
Метод проектов в предметном обучении Создание комфортных условий обучения, таких, при которых ученик успешен, проявляет свою интеллектуальную состоятельность и самостоятельность Формирование способности к саморазвитию, самообразованию на основе мотивации к обучению Умение
определять
цели своего
обучения, ставить и формулировать
задачи, развивать
мотивы и интересы
своей познавательной
деятельности Знание основных направлений развития ФК в обществе, их целей задач и форм организации
Личностно-ориентированное обучение. Формирование и совершенствование самореализации личности. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни Понимание ФК как средства организации и активного ведения ЗОЖ, профилактики вредных привычек и девиантного поведения. Понимание роли и значения Фк в формировании личностных качеств, в активном включении в ЗОЖ, укреплении и сохранении индивидуального здоровья
Технология деятельностного метода Формирование целостной картины мира, адекватной современному уровню научного знания. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; способности ребенка к самооценке Формирование умения принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности Овладение способами физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, развитие познавательных сил и творческого потенциала ребенка
Здоровьесберегающие технологии. воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивация на ведение здорового образа жизни. ценностно – смысловая ориентация учащихся. планирование учебного
сотрудничества с учителем
и сверстниками - определение цели, функций, способов взаимодействия.
Формирование навыка активного использования обучающимися освоенных знаний, способов и физических упражнений фитнеса в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями и спортивно - оздоровительной деятельности.
Технология уровневой дифференциации. Повышение уровня мотивации учения, создание ситуации успеха для каждого ученика, развитие его индивидуальных качеств. Развитие индивидуальных возможностей каждого ученика. формированию действий целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели и задачи на своем уровне, планировать их реализацию, осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия. Овладение основами технических действий, приемами из разных видов спорта.
Игровые технологии. Активизация учебного процесса, развитие творческой, физической активности и познавательного интереса учащихся, развитие внимание и стимулирование умственной и спортивной деятельности. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации. Умение организовывать и проводить самостоятельные занятия по различным видам спорта
Технологии развития критического мышления. Развитие навыков анализа и критического мышления, демонстрации различных позиций и точек зрения, формирование навыков оценки альтернативных вариантов в условиях неопределённости в соревновательной деятельности. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор. понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Формирование исследовательских навыков, включающих в себя умение ориентироваться в источниках информации, «отсеивать» второстепенную информацию, критически оценивать новые знания, делать выводы и обобщения
Расширение двигательного опыта в нестандартных ситуациях.
1.5. Ожидаемые результаты реализации проекта
•повышение доли учащихся, занимающихся физической культурой и спортом в ОО;
•сформированность у детей специальных знаний о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
•создание и реализация программы физкультурно-оздоровительной работы (спортивные кружки, секции) ;
•создание системы психолого - медико - педагогической поддержки детей;
•диагностика состояния физического и психического здоровья школьников;
•оказание квалифицированной помощи учащимся и родителям по профилактике и коррекции недостатков физического и психического развития детей;
•вовлечение родителей в совместную работу со школой, направленную на укрепление здоровья детей;
•создание банка мероприятий, направленных на укрепление здоровья учащихся, формированию навыков здорового образа жизни;
•создание системы информационного обеспечения участников образовательного процесса по вопросам формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, в том числе на основе ИКТ-технологий;
•снижение пропусков занятий по болезни в образовательной организации
•расширение деятельности ШСК в ОУ по вопросам формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
•сформированность основ социального интереса, социальной идентичности, социальной компетентности и социального интеллекта у обучающихся, становление у обучающихся навыков противостояния вовлечению в табакокурение и употребление алкоголя, психоактивных веществ;
•увеличение числа реализованных социальных проектов, акций, направленных на формирование нравственного здоровья, а также числа их участников;
•создание условий для оптимальной здоровьесберегающей жизнедеятельности детей;
•совершенствование современного тренажерного зала;
•организация на бесплатной основе занятий физической культурой и спортом для учащихся, педагогов;
•совершенствование материально – технической базы школы.
1.6. Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
по физической культуре.
Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система обозначений:
Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);
К – полный комплект (на каждого ученика класса);
Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного экземпляра на двух учеников);
П – комплект, необходимый для работы в группах (один экземпляр на 5-6 человек)
Наименование объектов и средств материально-технического оснащения Количество Примечания
Федеральный государственный образовательный стандарт старшего общего образования
Примерная программа по физической культуре
Рабочие программы
Дидактические карточки Д Учебно-методические пособия и рекомендации Д Печатные пособия
Таблицы, схемы (в соответствии с программой обучения) Д Технические средства обучения
Музыкальный центр не менее 100 Дб, pitch-control, CD-Player, I-Pod/Pad подключение
микрофоны (A-mic)
стойка для музыкального оборудования
Мегафон Д Экранно-звуковые пособия
Аудиозаписи
Видеозаписи Д Учебно-практическое оборудование
Бревно напольное (3 м) П Козел гимнастический П Стенка гимнастическая П Скамейка гимнастическая жесткая (2м; 4 м) П Комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания, тренировочные баскетбольные щиты) П Мячи: набивные 1 и 2 кг, малый (теннисный), малый (мягкий), баскетбольные, волейбольные, футбольные К Скакалка П Гимнастический подкидной мостик Д Кегли К Флажки (конусы): разметочные с опорой, стартовые Д Лента финишная Д Дорожка разметочная для прыжков Д Рулетка измерительная К Щит баскетбольный тренировочный Д Сетка для переноса и хранения мячей П Жилетки игровые с номерами П Волейбольная стойка универсальная Д Сетка волейбольная Д Аптечка Д Мат гимнастические, массажные К Размеры (140 * 58 * 10) см
Коврики для занятий йогой, стрейчингом К Размеры (140 * 58 * 10) см
Степ платформы К нескользящее резиновое покрытие, три уровня высоты 15, 20, 25 см, размеры в сложенном состоянии: 900х350х150 мм, вес: 7,5 кг.
Мячи fit ball Ф Диаметр 50 см.
Мячи fit ball Ф Диаметр 55 см.
Палка гимнастическая пластмассовая К 100 см
Обруч плоский К 80 см
Мячи резиновые диаметр 15 см К 15 см
Конусы разметка П резиновые диски
Спортивные залы (кабинеты) Спортивный зал игровой (гимнастический) С раздевалками для мальчиков и девочек
Тренажерный зал Беговая дорожка механическая Ф Стенка гимнастическая П Скамейки гимнастические П Велотренажер магнитный Ф Силовой центр Ф Тренажер эллиптический Ф Силовая станция Ф Мини степпер Ф Скамья для пресса Ф Тренажер-манекен Ф Тренажер силовой типа скамья с грифом и дисками Ф Тренажер силовой гиперэкстензия Ф Тренажер силовой парта для бицепса Ф Тренажер 5-ти позиционный многофункциональный Ф Аптечка медицинская Кабинет учителя Включает в себя: рабочий стол, стулья, шкафы книжные (полки), шкаф для одежды
Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования Включает в себя стеллажи.
Пришкольный стадион (площадка) Легкоатлетическая дорожка Д
Сектор для прыжков в длину Д
Игровое поле для футбола (мини-футбола) Д
Гимнастический городок Д
Полоса препятствий Д
2.Содержание проекта.
2.1.Анализ ситуации и желаемые результаты
Проведенный анализ состояния здоровья и физкультурно-спортивной среды позволил выявить ряд проблем, среди которых основными являются:
- проблема сниженного уровня физической подготовленности и связанного с этим снижение качества и продолжительности жизни населения;
- проблема недостаточного общего уровня знаний и информированности школьников, по вопросам занятий физической культурой и спортом;
- отсутствие или недостаточность (в рамках системы средней школы) работы по формированию потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом посредством использования современных технологий;
- отсутствие инновационных подходов в аудиторной занятости и отсутствие достаточного количества часов неаудиторной занятости обучающихся;
- бессистемность на внутришкольном уровне системы мониторинга физической подготовленности школьников;
- отсутствие современной материально-технической базы и планового, систематического обеспечения расходуемого спортивного инвентаря и оборудования;
- недостаточность работы со спортивно-одарёнными детьми;
- проблема асоциального поведения детей и подростков, безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, негативные зависимости (алкоголь, курение, наркомания).
В рамках проекта был выполнен SWOT- анализ состояния физкультурно-спортивной среды образовательной организации (таблица 1).
2.2. SWOT- анализ состояния физкультурно-спортивной среды образовательной организации
Сильные стороны Возможности
Широкие профессиональные интересы педагогов - новаторов.
Повышенный интерес к физкультуре и спорту в связи с импульсом, данным Национальным проектом Сочи - 2014.
Наличие стартовой, удовлетворительной спортивной базы.
Наличие в микрорайоне спортивной школы, ФОКа.
Наличие базовых информационных ресурсов.
Наличие дополнительной структуры детской самоорганизации в ОО – ШСК «Демос» Адресное повышение квалификации педагогических кадров.
Освоение и внедрение в практику работы образовательной организации инновационных подходов к построению физкультурно-массовой и спортивной работы.
Желание обучающихся и их родителей быть включёнными в здоровьесберегающие проекты; привлечение родителей к участию в общешкольных мероприятиях;
Расширение связей с общественностью.
Сотрудничество со спортивной школой, ФОКом.
Создание информационного тематического пространства в образовательной организации;
Работа со спортивно-одаренными детьми;
Развитие имиджа школы как общеобразовательного учреждения внедряющего инновационные образовательные программы ;
Слабые стороны Угрозы
Занятость обучающихся в других областях внеурочной деятельности;
Насыщенность урочной деятельности, потенциально возможные перегрузки учащихся может вызывать усталость и не желание участвовать во внеурочной деятельности по ФК;
Отсутствие полноценной поддержки родителей обучающихся, что частично влияет на снижение активности и заинтересованности в участии во внеурочной деятельности по ФК. Отсутствие интереса и мотивации обучающихся к занятиям физкультурой и спортом.
Увеличение количества детей с асоциальным поведением.
Дистанцирование категории обучающихся с ослабленным здоровьем от занятий физической культурой и спортом.
Таким образом, проведенный анализ показал, что современное состояние физкультурно-спортивной среды образовательной организации характеризуется преобладанием положительных предпосылок (сильных сторон) и возможностей для реализации проектной идеи.
2.3. Риск-менеджемент.
При внедрении проектных мероприятий возможно возникновение определенных видов рисков. С этой целью проведена их идентификация и предложены меры по их минимизации
Риски Пути их минимализации
1.Недостаточная активность со стороны обучающихся;
2. Сопротивление;
3.Недостаточная осведомленность родителей о формировании ЗОЖ средствами фитнес-технологий;
4. Повышенная занятость обучающихся в сфере дополнительного образования
Развитие мотивации обучающихся к занятиям ФК и спортом.
Разработка мер стимулирования (участие обучающихся во внеурочной деятельности учитывается при аттестации по предмету «Физическая культура»)
Разъяснительная работа учителей ФК (беседы, памятки, рекомендации и др.)
Разработка мер по привлечению обучающихся во внеурочную деятельность
2.4. Вместе с тем, следует идентифицировать стейкхолдеров проекта и характер их заинтересованностей от реализации проекта:
Обучающиеся школы:
обеспечение здоровьесбережения, расширение возможностей для занятий физкультурой и спортом;
создание условий для роста и становления успешной и конкурентоспособной личности, самореализации и физического развития;
приобретение опыта в самоорганизации, в развитие коммуникаций;
развитие мотивации к здоровому, спортивному образу жизни.
Родители (законные представители) обучающихся:
обеспечение условий для максимального развития детей, в соответствии с их потенциальными возможностями;
дополнительная интеграция со школой и детьми путем участия в совместных спортивных мероприятиях и занятиях;
занятость детей во внеурочное время.
Педагогический коллектив:
обеспечение возможностей повышения профессиональной компетентности, дополнительные возможности творческой самореализации в образовательном процессе;
освоение новых форм взаимодействия с обучающимися во внеурочной деятельности;
развитие профессиональных компетенций;
развитие партнерских доверительных отношений между педагогом и обучающимся.
Администрация образовательного учреждения:
повышение статуса школы и уровня ее конкурентоспособности;
развитие физкультурно-спортивной инфраструктуры образовательной организации;
расширение материально-технической базы учреждения;
положительная динамика уровня физической подготовки и спортивных достижений;
расширение форм социально-партнерского взаимодействия;
увеличение доли детей, охваченных различными формами внеурочной спортивно-физкультурной и спортивно-оздоровительной деятельности;
появление дополнительных возможностей для повышения эффективности взаимодействия родителей и школы.
Образовательная организация:
позиционирование ОУ как внедряющего инновационные образовательные программы, создание позитивного имиджа, повышение конкурентоспособности среди школ района и региона, создание благоприятных условий для дальнейшего развития;
реализация идеи общественно-активной школы.
Учредитель:
повышение эффективности деятельности образовательной организации по направлению физической культуры и спорта;
повышение возможностей тиражирования результатов проекта среди других общеобразовательных учреждений.
Общество и государство:
реализация идей Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», пунктов «Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации до 2020 года» и Государственной программы Российской Федерации «Развитие физической культуры и спорта» на период до 2020 года в конкретном общеобразовательном учреждении;
воспитание гражданской идентичности и осознанного отношения к занятиям физической культурой и собственному здоровью членов общества.
2.5. Проектное решение
Для повышения эффективности, реализации проекта в образовательной организации, по нашему мнению, целесообразно аккумулировать накопленный опыт, дополняя его инновационными подходами к реализации. На подготовительном этапе мы предлагаем апробацию элементов проекта и проведение общественной и профессиональной экспертизы проекта «Формирование ценностей здорового образа жизни средствами фитнес-технологий во внеурочной деятельности в области физической культуры».
На общешкольном уровне:
- организация и проведение анкетирования обучающихся 10-11 классов, позволяющего выявить мотивы занятий физической культурой, возможные пути повышения интереса и удовлетворённости от занятий, отношение к фитнес-технологиям (Приложение 1);
- организация и проведение анкетирования 10 класса для выявления доминирующих целей (личностных смыслов) занятий спортом по методике «Мотивы занятий спортом» , автор А.В. Шаболтас (Приложение 2);
- организация и проведение общешкольных флешмобов средствами фитнес-технологий;
- проведение утренней зарядки для обучающихся 1-4 классов под музыкальное сопровождение;
- организация и проведение «Малых олимпийских игр» школьного округа №1 с использованием элементов фитнес-технологий;
- научно-практическая конференция школьников «Старт в науку»;
-создание школьного спортивного клуба (ШСК), видеороликов по аэробике и фитбол-аэробике для участия во всероссийском конкурсе «Ты в ГТО, а значит в теме»;
- распространение опыта на общешкольном круглом столе «Мои педагогические инновации. Первые шаги».
на муниципальном уровне:
- районный конкурс «Олимпиада начинается в школе» на лучшее образовательное учреждение развивающее физкультуру и спорт -2 место;
- обобщение и распространении эффективного педагогического опыта на районном семинаре: «Реализация системно-деятельностного подхода в условиях ФГОС» по теме «Инновационные методы и технологии в физическом воспитании».
на региональном уровне:
- региональный конкурс творческих работ в рамках XI Всероссийской акции "Спорт - альтернатива пагубным привычкам" – Программа развития ФК и спорта, олимпийского образования на 2014-2018 гг «Вместе к олимпийским вершинам» - лауреат;
- областной семинар на базе МБОУ Ярцевская СШ №1 «Работа с детьми с ограниченными возможностями в тренажерном зале».
- региональный конкурс творческих работ в рамках VI Всероссийского конкурса «Учитель здоровья России – 2015» - победитель.
на всероссийском уровне:
- всероссийский конкурс «Займись спортом! Навстречу комплексу ГТО» на лучший проект по пропаганде ФК и спорта среди детей и молодежи http://russiasport.ru/user/1072530 - итоги не подведены;
- конкурс видеороликов «Ты в ГТО, а значит в теме» - сертификат участника:
«Заряжаемся долголетием» https://vk.com/konkurs_gto?z=video-84762637_171221047%2Fe0d116991b5f32eb37,
«Зарядка для всех» https://vk.com/konkurs_gto?z=video-84762637_171221048%2Ff42778bd711289e055 .
Целью данной экспертизы является отбор содержания программы в соответствии с критериями, систематизация предложенных внутренних запросов, учёт мнений и предложений социума школы, а также профессиональная оценка специалистами. При этом для более широкого обсуждения используется школьная информационной среда (газеты, сети интернет, школьный сайт и др.). Данная форма обсуждения позволяет экономить время, почувствовать себя сопричастными к проекту программы, что повышает интерес, расширяет круг участников, делает процесс наглядным и прозрачным.
При реализации основного этапа первостепенное внимание уделяется разработке пакета материалов для внедрения программы, среди которых ключевыми являются:
организация деятельности спортивных секций по «Степ-аэробике» 8-9 кл., «Фитбол-аэробике» 8-9 кл., «Фитнес-тренинг» (силовая программа) в тренажерном зале для юношей 10-11 кл., «Волейбол» 7-11 кл., с включением в рабочую программу упражнений на кардиотренажерах;
В настоящее время актуальным является поиск эффективных путей оздоровления и физического развития детей и подростков, повышения уровня их физической подготовленности, приобщения к здоровому образу жизни. Одним из эффективных путей решения сложившейся проблемы является включение во внеурочную деятельность оздоровительных фитнес-технологий.
Охватывая различные формы двигательной активности, фитнес удовлетворяет потребности обучающихся в физкультурно-оздоровительной деятельности за счёт разнообразия фитнес-программ, их доступности и эмоциональности занятий. Он содействует повышению не только двигательной, но и общей культуры занимающихся, расширению их кругозора.
ежегодные спортивные соревнования «Малые Олимпийские игры» среди сборных команд школ округа № 1с применением элементов фитнес-технологий;
организация и проведение фешмобов среди параллелей 4,5,6,7,8,9,10-11 классов приуроченных к акциям: «Марш за жизнь», «Спорт вместо наркотиков», «Неделя добра» и др.;
физкультурно-массовые мероприятия для детей и родителей «Большие гонки», «Семейные старты», «Кто со спортом дружит, тот здоровье бережет!», соревнования по армрестлингу (создание условий для формирования партнерского взаимодействия школы и семьи, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов);
Утренняя гигиеническая гимнастика (УГГ) с элементами фитнес-аэробики до начала занятий под музыкальное сопровождение для обучающихся начальной школы;
«Часы игр» и «Дни здоровья» (во внеурочное время, а также и каникулярный период). В данном проекте планирование внеурочной деятельности предусматривает возможность ее осуществления не только в течение учебного года, но и в каникулярный период. Внеурочные занятия к каникулярный период не являются обязательными, но они расширяют и дополняют возможности физкультурно-спортивной деятельности и привлекают детей не задействованных в какой либо другой сфере.
конкурсы: «Самый спортивный класс!», «Самый лучший спортсмен» и др. проводится ежегодно с сентября по май учебного года. В нём участвуют все классы школы, классные руководители. Участие в конкурсе классных коллективов оценивается членами жюри, в состав которого входят руководитель МО физической культуры, учителя физической культуры и завуч по учебно-воспитательной работе, по следующим ступеням - начальные классы, среднее и старшее звено. Предполагается, что повысится заинтересованность классных коллективов в участии в общешкольных и других спортивных мероприятиях и конкурсах, увеличится процент посещения обучающимися спортивных секций.
Участие в общешкольной научно-практической конференции школьников «Старт в науку» по темам: «Особенности физического развития школьников старшего школьного возраста», «Фитнес – путь к успеху», «Фитбол-аэробика как средство профилактики нарушений осанки» и др.
Метод проектов способствует развитию наблюдательности и стремлению находить ответы на возникающие вопросы, проверять правильность своих ответов, на основе анализа информации, при проведении экспериментов и исследований, заставляя детей исподволь изучать теоретическую часть предмета физическая культура. Предполагается обязательность исследовательских процедур, включающих в себя постановку проблемы, выбор объекта, предмета, формулировку цели и гипотезы; действия в определенной логике, получение результата и оценку его достоверности, новизны, значимости.
Организация деятельности школьного спортивного клуба «Демос».
ШКС занимается:
- созданием необходимых условий для развития ФК и спорта в ОО;
- приобщением обучающихся ОО и их родителей к ЗОЖ, занятиям ФК и спортом;
- организацией досуга обучающихся по спортивным интересам;
- взаимодействие с детско-юношескими спортивными школами и другими организациями;
- проводит массовые физкультурно-оздоровительные мероприятия, спортивные праздники, дни здоровья, спартакиады, соревнования;
- привлекает к занятиям в спортивных секциях обучающихся с девиантным поведением
- принимает непосредственное участие в организации работы летнего оздоровительного лагеря при ОУ и др.
На аналитическом этапе также проводится общественная и профессиональная экспертиза результатов реализации проекта и осуществляется информирование в СМИ, на сайте «Ярцевская средняя школа №1» достижений школы в данной деятельности и пропаганда занятий физической культурой и спортом, систематизация, обобщение и распространение опыта по реализации проекта, а так же общешкольная олимпиада по физической культуре на основе фитнес-технологий.
В рамках проекта разработана модель внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности МБОУ «Ярцевская средняя школа№1»
2.6. МОДЕЛЬ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ
МБОУ «Ярцевская средняя школа№1»
В каникулярное время
В группе продленного дня
Проектная
Внутришкольные физкультурно- спортивные мероприятия
Внеурочная деятельность
спортивно- оздоровительной направленности
Деятельность ШСК «Демос»
Участие в спортивно- массовых мероприятиях вне школы
Сотрудничество с социальным педагогом
Спортивные секции на базе школы:
- степ-аэробика
- фитбол-аэробика
-волейбол
2.7. Модель внедрения проекта
2.8. Содержание программы
I этап. Подготовительный – январь-май 2015 г.г.
Основные мероприятия Сроки
реализации Ответственные Результаты
-Мониторинг состояния здоровья и физического развития учащихся.
-Анализ материально-технической базы школы на соответствие современным санитарно-гигиеническим нормам.
-Знакомство с передовым опытом использования фитнес-технологий и их использование во внеурочной деятельности. Январь-май 2015 Медработник, учитель фк. Разработка плана физкультурно-спортивного, оздоровительного, просвещения учащихся.
Разработка программы развития физкультурно-спортивной и здоровьесберегающей инфраструктуры школы средствами фитнес-технологий.
Организация и проведение анкетирования обучающихся 10-11 классов, позволяющего выявить мотивы занятий физической культурой, возможные пути повышения интереса и удовлетворённости от занятий, отношение к фитнес-технологиям Февраль 2015 Учитель ФК Проведение анализа анкетирования.
Вывод: фитнес-технологии имеют повышенный интерес у обучающихся
Организация и проведение анкетирования 10 класса для выявления доминирующих целей (личностных смыслов) занятий спортом по методике «Мотивы занятий спортом» , автор А.В. Шаболтас Май 2015 Учитель ФК Проведение анализа анкетирования.
Выявление доминирующих целей занятий спортом
Организация и проведение анкетирования родителей, с целью выявления интересов предпочтений в области ФК и спорта Март-апрель 2015 Учитель ФК Проведение анализа анкетирования
Организация и проведение общешкольных флешмобов средствами фитнес-технологий Февраль-апрель 2015 Учитель ФК, ШКС Создание видеороликов для участия во всероссийском конкурсе «Ты в ГТО, а значит в теме»
Областной семинар на базе МБОУ Ярцевская СШ №1 «Работа с детьми с ограниченными возможностями в тренажерном зале». Февраль 2015 Учитель ФК Степченкова М.В. Обобщение и распространение опыта
Участие во всероссийском конкурсе видеороликов «Ты в ГТО, а значит в теме» Март 2015 Учитель ФК, ШКС Обобщение и распространение опыта, привлечение обучающихся к проектной деятельности
Участие в научно-практической конференции школьников «Старт в науку» Март-апрель 2015 Учитель ФК, ШКС «Фитбол-аэробика как средство профилактики
нарушений осанки»-
победитель
Районный семинар: «Реализация системно-деятельностного подхода в условиях ФГОС» по теме «Инновационные методы и технологии в физическом воспитании» Март 2015 Учитель ФК Степченкова М.В. Обобщение и распространении эффективного педагогического опыта.
Общешкольный круглый стол «Мои педагогические инновации. Первые шаги» Апрель 2015 Учитель ФК Степченкова М.В. Обобщение и распространении эффективного педагогического опыта.
Конкурсы различного уровня по направлению «Применение фитнес-технологии в урочной и внеурочной деятельности» Январь-июнь 2015 Учитель ФК Степченкова М.В. Распространение опыта на конкурсах различного уровня:
Региональный конкурс творческих работ в рамках VI Всероссийского конкурса «Учитель здоровья России – 2015» - победитель.
Всероссийский конкурс «Займись спортом! Навстречу комплексу ГТО» на лучший проект по пропаганде ФК и спорта среди детей и молодежи http://russiasport.ru/user/1072530 - итоги не подведены;
Распространение опыта на образовательных сайтах и порталах Март 2015г. Школьные методические объединения классных руководителей Распространение опыта на сайтах:
Социальная сеть работников образования ns portal.ru
http://nsportal.ru/node/4356372Образовательный портал «Продленка».
Публикации статьи и разработки уроков.
Свидетельство серия
86207-99113
http://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/viewprofile/86207.htmlII этап. Основной – 2015-2018 г.г.
Основные мероприятия Сроки
реализации Ответственные Результаты
Расширение неаудиторной занятости учащихся 2015-2018 Учитель фк Организация деятельности спортивных секций :
2015-2016уч.г. – степ-аэробика 8-9 кл., волейбол 7-11 кл;
2016-2017 уч.г. – степ-аэробика 8-9, 10-11 кл.,
фитбол-аэробика 8-9 кл., «Фитнес-тренинг» (силовая программа) в тренажерном зале для юношей 10-11 кл.,;
2017-2018уч.г. – степ-аэробика 8-9, 10-11 кл., силовые тренировки в тренажерном зале 10-11кл., фитбол-аэробика 8-9,10-11 кл.
Организация работы школьного спортивного клуба (ШСК) Сентябрь-октябрь 2015 Учитель фк Организация и проведение спортивно-массовой работы в школе во внеурочное время.
Организации дополнительной занятости через сотрудничество с ФОК, спортивными школами 2015-2018 Учитель фк, ШСК Показательные выступления по степ- и фитбол-аэробике на мероприятиях различного уровня, утверждение совместного плана деятельности
Включение школьников в спортивно-оздоровительную работу через проектную деятельность ежегодно Учитель фк, ШСК Участие в научно-практической конференции школьников «Старт в науку»
Проведение флэшмобов с использованием элементов фтнес-технологий для обучающихся ОУ. В течение года ШСК Повышение интереса и мотивации к занятиям ФК и спортом. Охват до 100 человек .
Проведение конкурсов:
- на лучшую эмблему и слоган о фитнесе среди обучающихся ОУ:
- акция «Спорт вместо наркотиков;
- конкурс «Самый спортивный класс!»;
- конкурс «Самый лучший спортсмен и др. 2015
ежегодно ШСК Повышение интереса и мотивации к занятиям ФК и спортом.
Распространение значков с логотипом проекта пропагандирующим здоровый образ жизни и занятия спортом среди обучающихся ОУ. 2016 ШСК Популяризация здорового образа жизни.
Создание видео роликов для участия в конкурсах различного уровня и пропаганды ЗОЖ. ежегодно ШСК Пропаганда ЗОЖ. Повышение интереса и мотивации к занятиям ФК и спортом.
Проведение спортивных часов, «Дней здоровья» в каникулярное время 4 раза в год Классные руководители, учитель ФК, ШСК Повышение интереса и мотивации к занятиям ФК и спортом. Популяризация здорового образа жизни.
Организация и проведение «Малых олимпийских игр» школьного округа №1 с использованием элементов фитнес-технологий 1 раз в год Администрация, учитель ФК Повышение интереса и мотивации к занятиям ФК и спортом. Популяризация здорового образа жизни.
Проведение внутришкольных спортивно – массовых мероприятий и соревнований По календарному плану школы Учитель фк, ШСК Повышение интереса и мотивации к занятиям ФК и спортом. Популяризация здорового образа жизни.
Участие в спортивно- массовых мероприятиях вне школы
По календарному плану «Комитета по физической культуре и спорту» Учитель фк, ШСК Повышение интереса и мотивации к занятиям ФК и спортом. Популяризация здорового образа жизни.
Внутришкольные физкультурно-массовые мероприятия для детей и родителей «Большие гонки», «Семейные старты», «Кто со спортом дружит, тот здоровье бережет!», соревнования по армрестлингу ежегодно Учитель фк, ШСК, родительский комитет, классные руководители Создание условий для формирования партнерского взаимодействия школы и семьи, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов
Проведение тематических классных часов, бесед о ЗОЖ.
ежегодно Учитель фк, ШСК, классные руководители Духовно-нравственное воспитание
Занятия группы продленного дня (проведение бесед и конкурсов);
ежегодно Учитель фк, ШСК Повышение занятости обучающихся в группе продленного дня
Сотрудничество с социальным педагогом ежегодно Учитель фк, ШСК Привлечение к занятиям в спортивных секциях обучающихся с девиантным поведением
Повышение валеологической грамотности учителей ФК 2015-2018 Руководитель ШМО учителей ФК Применение инновационных, здоровьесберегающих технологий (фитнес-технологий) в учебно-воспитательном процессе
Организация и проведение научно-практических конференций, семинаров, мастер-классов для учителей по вопросам применения фитнес-технологий в образовательном процессе. 2015-2018 Руководитель ШМО учителей ФК Повышение профессиональной компетентности тренерско-преподавательского состава ОО. Создание творческого коллектива учителей, ориентированных на реализацию идей здоровья в образовании.
Участие педагогов и обучающихся в конкурсах различного уровня. ежегодно Учителя фк Обобщение и распространение передового опыта физкультурно-спортивного воспитания.
Формирование банка данных перспективной молодежи. В течении учебного года Учитель фк, ШСК Координация и систематизация работы с одаренными детьми
Предоставление на сайте школы целого спектра электронных услуг, в том числе публикации страницы «Спорт и здоровье», и электронной версии школьной В течении учебного года Учитель фк, ШСК Создание и обновление банка данных спортивных достижений обучающихся В течение учебного года Учитель фк, ШСК Работа со спортивно-одаренными детьми. Повышение интереса и мотивации к занятиям ФК и спортом.
Распространение опыта на образовательных сайтах и порталах Март 2015г. Школьные методические объединения классных руководителей Распространение и обобщение опыта на сайтах:
Социальная сеть работников образования ns portal.ru
Образовательный портал «Продленка» и др
III этап. Заключительный май-август 2018 г.
Основные мероприятия Сроки
реализации Ответственные Результаты
Олимпиада по физической культуре май Учитель ФК, ШСК Проведение общественной и профессиональной экспертизы результатов реализации проекта Руководитель ШМО учителей ФК Обобщение и распространение опыта работы по реализации Программы среди образовательных учреждений города, среди участников образовательного процесса, в сети интернет. Второе полугодие
2017 - 2018 учебного года Руководитель ШМО учителей ФК Участие во Всероссийских , областных конкурсах, публикации на школьном сайте , интернет- сообществах и тд.
2.8. ОЦЕНКА СТЕПЕНИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА
№ Наименование показателя Единица измерения Целевой ориентир
11 Удовлетворенность обучающихся количеством и качеством программ спортивно-оздоровительной направленности. % Не менее 90
22 Удовлетворенность родителей количеством и качеством программ спортивно-оздоровительной направленности. % Не менее 80
33 Удовлетворенность педагогического коллектива количеством и качеством программ спортивно-оздоровительной направленности. % Не менее 90
54 Доля обучающихся принимающих участие в спортивно – массовых и физкультурно–оздоровительных мероприятиях школы % Не менее 70
65 Доля обучающихся основной группы здоровья, охваченных занятиями физкультурой и спортом % 100
76 Доля семей, посещающих спортивные мероприятия школы от общей численности семей обучающихся % Не менее 20
87 Доля учителей, освоивших и применяющих здоровьесберегающие и здоровьесозидающие технологии % 100
98 Включенность педагогов школы в работу по реализации инновационной общеобразовательной программы % 100
19 Включенность участников образовательного процесса в ЗОЖ % 90
110 Доля выявленных обучающихся, показывающих высокие спортивные достижения Чел. 20
111 Обеспеченность материально-техническим оборудованием для организации здоровьесберегающей деятельности, просветительской работы % 100%
3. Заключение
Проблема, ставшая причиной разработки проекта, злободневна. Учитывая актуальность повышения уровня физической активности учащихся образовательных организаций, необходимость формирования у них сознательного отношения к здоровому образу жизни, исходя из анализа ситуации по вопросу состояния здоровья школьников и физкультурно-спортивной среды, представленный проект следующие проблемы:
Увеличивает охват обучающихся, родителей занятиями физкультурой и спортом.
Выявляет и формирует индивидуальные образовательные маршруты обучающихся, показывающих высокие спортивные результаты.
Снижает заболеваемость обучающихся, снижает травматизм.
Повышает социализацию учащихся, решает проблему безнадзорности и правонарушений среди подростков.
Повышает уровень знаний и информированности школьников в вопросах занятий физической культурой и спортом.
Внедряет инновационные подходы в неаудиторную занятость и увеличивает количество часов неаудиторной занятости.
Повышает материально-техническую базу образовательной организации.
В результате реализации данного проекта растёт популярность спортивного образования, формируется потребность в здоровом образе жизни, привлекаются к регулярным занятиям физкультурой и спортом подавляющее большинство учащихся образовательного учреждения. И всё это ведёт к укреплению здоровья.
Список литературы:
1.Закон РФ от 29.12.2012г. "Об образовании в РФ";
2. Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года;
3.Внеурочная деятельность обучающихся в условиях реали-зации ФГОС общего образования : материалы II Всероссийскойнаучно-практической конференции / под ред. А. В. Кислякова,А. В. Щербакова. – Челябинск : ЧИППКРО, 2014. – 416 с.
4. Романова и др. Инновационные подходы к организации здоровьесберегающего пространства образовательного учреждения. Материалы Всероссийской заочной научно-практической конференции.//Чебоксары, 2013.
5. Черникова Е.Б. Управление развитием мотивации здорового образа жизни современного школьника // Взаимодействие социальных институтов в реализации национальной инициативы «Наша новая школа»: Сборник материалов I межрегиональной научно-практической сессии. Москва-Смоленск: Изд. Моск. Гуманит. Ун-та, 2010.
6. Сайкина Е.Г. Фитнес в модернизации физкультурного образования детей и подростков в современных социокультурных условиях: монография. – СПб.: Образование, 2008. – 301 с.
7. Пономарев Г.Н., Сайкина Е.Г., Лосева Н.А. Фитнес-технологии как путь повышения интереса и эффективности урока физической культуры в школе // Теория и практика физической культуры. – 2011. – № 8. – С. 55–60.
8. Сайкина Е.Г., Пономарев Г.Н. Фитнес-технологии:понятие, разработка и специфические особенности. // Фундаментальные исследования. – 2012. – № 11–4. – С. 890-894;
Приложение 1.
На основании проведённого анализа результатов анкетирования можно сделать вывод, что фитнес-технологии вызывают повышенный интерес, поэтому их применение на занятиях со школьниками может стимулировать интерес к занятиям физической культурой.
Так, опрос показал, что 42% респондентов хотят применения на уроках различных направлений фитнеса. 50% выразили своё желание заниматься на уроке под музыку.
Приложение 2.
По методике «Мотивы занятий спортом» было выявлено что доминирующим мотивом на конец учебного года является мотив физического самоутверждения. Это говорит о том, что большинство обучающихся стремятся проявить себя, выражающееся в том, что занятия спортом и достигаемые при этом успехи рассматриваются и переживаются с точки зрения личного престижа, уважения знакомыми, родителями.
Так же следует отметить, что среди обучающихся есть те, которые ориентированы на стремление заниматься спортом для подготовки к требованиям избранной профессиональной деятельности - мотив подготовки к профессиональной деятельности. Ему соответствует суждение: «Достичь хороших результатов в учебе и работе возможно, только если я буду здоров и физически развит. Этому содействует спорт».
Приложение 3
Список литературы:
О. Бар-Ор, О. Здоровье детей и двигательная активность: от физиологических основ до практического применения / О.Бар-Ор, Т. Роуланд; пер. С англ. И. Андреев. – К.: Олимп. Л-ра, 2009. – 528 с.: ил. – Библиогр.: - С. 457 – 527.
Francis, L., Francis, P. & Miller, G. Introduction to Step Reebok. Boston, Reebok International, Ltd. 1991.
Лисицкая Т.С., Сиднева Л.В. Аэробика: В 2 т. Т.II Частные методики. – М.: Федерация аэробики России, 2002. – 216 с.
Терминология спорта. Толковый словарь спортивных терминов. Т 35 Около 9500 терминов / Сост. Ф.П. Суслов, Д.А. Тышлер. – М.: СпортАкадемПресс, 2001. – 480 с.
Зациорский В.М. Физические качества спортсмена : основы теории и методики воспитания [Текст] / В. М. Зациорский. 3-е изд. – М. : Советский спорт, 2009 – 200 с. : ил. (Серия «Спорт без границ»).
Захаров Е. Н., Карасев А. В., Сафонов А. А. Энциколопедия физической подготовки (Методические основы развития физических качеств) / Под общей ред. А. В. Карасева. – М.: Лептос, 1994. – 368 с.
Шихи К. Фитнес-терапия: Исчерпывающее руководство для тех, кт хочет сохранить силу и здоровье своего тела и преодолеть болезни. Пер. С англ. Гришин А. В. – М.: Терра-Спорт, 2001. – 216 с.; ил.
Эндокринная система, спорт и двигательная активность: пер. С англ. / под ред. У. Дж. Кремера и А.Д. Рогола. – К.: Олимп. Л-ра, 2008. – 600 с.
Ростовцева М.Ю., Александрова В.А., Жерносек А.М. Программа курса по выбору «Оздоровительная аэробика и степ-аэробика» / Под общей ред. Михалина Г. М. – М.: РГУФСиТ, 2010. – 11 с.
Аэробика: теория и методика проведения занятий/Учебное пособие для ВУЗов физической культуры.-СпортАкадемПресс.-М., 2002
Евсеев С.П. Технологии физкультурно-спортивной деятельности: Примерная программа дисциплины для специальности 022500 Физическая культура для лиц с отклнениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) / Евсеев С.П., Аесенова О.Э. – М.: РИО РГУФК, 2004. – 34 с.
Физическая культура. Программа для учащихся 8-11 классов на основе дифференциации физкультурно-спортивнх интересов учащихся./ Муромцев В.П., Воробьева А.П., Семейкин А.И., Ольшевская Л.Е., Гулиев Н.А., Тронько С.В., Слезов Ю.Г., Капустин А.С., Гальчин М.Е.//Под общ. ред. С.В. Барбашова. – Омск: СибГАФК 1998, 68 с.
Лисицкая Т.С. Базовые виды аэробики (классическая аэробика, степ-аэробика, силовые виды групповых упраженений, фитнес-гимнастика) : прогр. курса по выбору для специальности 032101.65 : рек. Умо по образованию в обл. физ. культуры и спорта : утв. эксперт. учеб.-метод. советом РГУФКСиТ / сост. Лисицкая Т.С. [и др.] ; Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. – М., 2009. – 12 с.: табл. – Библиогр.: с. 12 (6 назв.). – 12.24
А.Н.Тяпин, Ю.П.Пузырь. Физическое здоровье обучающихся и пути его совершенствования. Информационно-методический сборник №6. Центр «Школьная книга» М.2005г.
Бегун. И.С., Грибачева М.А. Методические рекомендации для учителей физической культуры по составлению годового и тематического планирования. Центр «Школьная книга» М.2007. стр.
Приложенные файлы
