Храм. 14 урок ОРКСЭ (модуль ОПК)


Методические рекомендации
Урок 14 курса «Основы Православной культуры».
Тема: Храм (с. 48-51)
Место проведения урока: МОБУ «СОШ №2» г. Дальнегорск. Класс – 4.
Продолжительность урока: 45 мин.
Цель урока: познакомить с понятиями «храм», «крест», «купол», «икона», «алтарь», «благословение, «система запретов»; научится принимать храм, как необходимого места для совершения Богослужения, как уголок Неба на земле.Рекомендации: уделять особое внимание не только информативной стороне урока (когнитивным процессам), но и:
ценностно-смысловой и эмоционально-чувственной.
ясно понимать педагогическую цель урока и вести урок к соответствующему результату.
внимательно реагировать на смысловой контекст высказываний (собственный и учащихся), дабы не уходить от содержания базовых национальных ценностей.
Ценностно-смысловая схема урока:
Содержательные единицы урока Базовые национальные ценности, задающие смысловое поле содержания
Проверка домашнего задания Золотое правило этики: «Не судите, да не судимы будете,… Итак, во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними. Будьте милосерды, как и Отец ваш милосерд. Прощайте, и прощены будете».
2.Актуализация знаний Сегодня мы получим знания месте, где присутствует Бог, которое может излечить, показать дорогу, пробудить духовные чувства и ощутить Небо на земле.
Смысловой вывод, к которому нужно подвести учащихся: получим знания о том, как христиане понимают слова: свеча, корабль, дом, храм, крест, купол, врата, кадило, священник, икона, иконостас, алтарь, благословение, запрет, небо, благословение, Богослужение, канун, и как они расскажут о храме.3.Объяснение нового. Знакомство с устройством храма. Православные храмы строились в форме корабля – бурное житейское море. Храм – это корабль, на котором можно это море переплыть. Храм в форме креста - основание нашего спасения. Храм в форме круга - символ вечности. В храме существует система запретов и правила. Алтарь – главное место в храме, куда запрещено входить прихожанам. Купол – высшая степень небесной части – Вселенная. Четыре стены – четыре стороны света. Крест- символ, знаменующий соединение христиан со Христом и между собой.
Вывод: Храм – это уголок Неба на земле.
4.Включение в систему знаний. Разгадывание загадок по теме урока.
Вывод: знания устройства храма, правил поведения, системы запретов помогают нам входить в храм, чтобы ощутить Небо на земле.
Домашнее задание: нарисовать храм, сделать макет из пластилина, бумаги.


Урок 14 курса «Основы Православной культуры». ____________________дата
Тема: Храм (с. 48-51)
Основные термины и понятия: храм, крест, купол. кадило, священник, икона, иконостас, алтарь, благословение, система запретов.
Тип урока:  Уроки построения системы знаний (ОН)
Используемые учебники и учебные пособия: Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4—5 классы : учебное пособие для общеобразоват. учреждений / А.В. Кураев. — М.: Просвещение, 2012.
Используемое оборудование: Компьютер, проектор, презентация, копилка «Храм» карточка для изучения «Храм»
Целевые установки урока:
Из планируемых результатов наиболее значимыми для данного урока являются следующие:Предметные результаты: учащийся познакомится с понятиями «храм», «крест», «купол», «икона», «алтарь», «благословение, «система запретов»; узнает устройство православного храма, правила поведения в нём; научится называть элементы устройства храма; получит возможность показать влияние православия на становление культурно- исторической жизни России, системы её ценностей..
Метапредметные результаты: учащийся учится 1. различать языческую и православную традиции; 2.осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий, готовить сообщения и выступать перед коллективом класса; 3. слушать собеседника и излагать свое мнение; 4.умеет различать иконопись и живопись различает религиозное и светское искусство.
Личностные результаты (Л): 1. давать нравственную оценку ситуациям, опираясь на систему базовых национальных ценностей; 2. иметь сформированную ценностную картину мира; 3. делать ценностный выбор; 4. уважительно относиться к другим людям; 5.демонстрировать положительное поведение
Регулятивные результаты (способность организовать свою деятельность) (Р): 1. понимать, принимать и сохранять учебную задачу; 2. адекватно оценивать свои достижения; 3. контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.
Познавательные результаты (искать, получать и использовать информацию) (П): 1. осознавать познавательную информацию; 2. читать и слушать, извлекая нужную информацию; 3. структурировать информацию, фиксировать её различными способами; 4. понимать информацию, представленную в виде таблицы; 5. переводить её в словесную форму; 6. обращаться к различным справочникам, находить в них нужные сведения; 7. проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение.Коммуникативные результаты (К):1. уметь понять тему сообщения, логику развития мысли, извлечь нужную информацию (полно или частично), проникнуть в смысл высказывания — слушание; 2. иметь навыки изучающего чтения; 3. вести диалог и построения монологического высказывания — говорение; 4. осмысливая тему и основную мысль (идею) высказывания, собирать и систематизировать материал, составлять план, пользоваться различными типами речи, строить высказывание в определенном стиле, совершенствовать высказывание — письмо, говорение. Нравственный вывод: понять, как храм помогает человеку ощутить присутствие Бога на земле.
Межпредметные связи: литературное чтение, изобразительное искусство.
Организация пространства: индивидуальная и групповая работа.
Оборудование. У учителя: Используемое оборудование: Компьютер, проектор, презентация; у учащихся: учебник: Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4—5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / А.В. Кураев— М: Просвещение, 2012; тетрадь, листы самоанализа, компьютеры с выходом в интернет или раздаточный материал карточки – копилка «Храм», раскраска «Храм»
Элементы урока Деятельность учителя Выводы детей (ключевые смыслы, которые они проговаривают)
1.Мобилизующее начало Проверка готовности к уроку Л5. положительное отношение к учению, учащиеся настраиваются на работу.
2. Проверка домашнего задания Фронтальная работа. Слайд 1/1ч.
- Как уберечься от осуждения других?
- Приведите примеры того, как действует золотое правило в жизни.
- Сочинение – рассуждение «Есть ли польза от того, чтобы помнить свои плохие поступки»
Вывод: Л1,2; Р3;П1,2; К1,3.
Возможные варианты:
- Нужно помнить о своих грехах и понимать, что все мы может совершать ошибки.
- Я не стал отвечать на усмешки других, меня перестали дразнить.
Я не буду дразнить других, так как я знаю, что это больно.
Один раз я подумала, а есть ли польза помнить о моих плохих поступках , и я пошла к маме , чтобы задать этот вопрос ей. Она ответила:" Конечно есть, доченька . Если бы не помнить ,мы бы не пытались исправить их ,а так мы помним и извиняемся, исправляем." После этого я ушла в комнату для того, чтобы обдумать этот ответ. Я думала - думала и ещё думала ,пока до меня не дошло:" А если бы мы не помнили свои ошибки , то что же бы сейчас было . Все бы люди были  злыми, нервными, нахальными ."И я пообещала себе , что я всегда буду исправлять свои ошибки.
Не судите, да не судимы будете,… Итак, во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними. Будьте милосерды, как и Отец ваш милосерд. Прощайте, и прощены будете.
3. Актуализация знаний. Фронтальная работа. Слайд 2/1ч.
Прочитайте высказывания. О чём идёт речь?
___________ - это место особенного благодатного присутствия Бога, и, значит, место для встречи человека с Богом.
__________ – это не только лечебница и училище, ________– это еще и дорожный указатель.
_________ - это место общения человека с Богом, место совершения священнодействий.
_________ - это место, где пребывает особая благодать или милость Божия.
_________ - это место, которое помогает людям молиться, пробуждать духовные, возвышенные чувства.
_________ - это уголок Неба на земле.
- Сделайте предположение, о чём пойдёт речь на уроке?
Тема урок: Храм. Слайд 3/1ч. Л1,2; Р1;П3; К3.
Дети читают высказывания и делают вывод: урок посвящён месту, где присутствует Бог, которое может излечить, показать дорогу, пробудить духовные чувства и ощутить Небо на земле.
- Храм.
4. Мотивация (учебный интерес).
Игра «Я беру тебя с собой»
(элемент ТРИЗ) Фронтальная работа.
Детям даны карточки, учитель выбирает из названных слов те, которые касаются темы урока.
Набор слов для игры: дорога, свеча, корабль, дом, храм, крест, купол. кадило, священник, икона, иконостас, врата, алтарь, благословение, запрет, небо, земля, кухня, ворота, благословение, Богослужение, канун, подвал, погреб, столовая, монах, послушник, таинства, литургия, море
Приложение 1. Слайд 4/1ч Л4,5; Р1,П1,6,К 2,3.
Дети выходят со словами: свеча, корабль, дом, храм, крест, купол, врата, кадило, священник, икона, иконостас, алтарь, благословение, запрет, небо, благословение, Богослужение, канунПроговаривают слова и формируют цель: узнать, как данные слова расскажут о храме.
5.Целеполагание
Работа в группах
- Построение проекта реализации цели: Слайд 5/1ч.
- Что мы составили? Л3; Р1; П1,2; К1,3.
План.
- Где можно узнать о том, как устроен храм?
- Как устроен храм?
- Для чего христиане посещают храм?
- Как можно пользоваться знаниями о том, как храм помогает ощутить Небо на земле?
- Алгоритм достижения цели.
6. Работа над устройством храма. Групповая и индивидуальная работа.
Составление копилки «Храм».
Приложение 2. Слайд 6/1ч.
понятие значение
правило для мальчиков правило для девочек Кадило
Видео «Кадило». канун икона благословение иконостас Царские врата алтарь система запретов Правило для мальчиков. Слайд 7/1ч.
Прежде чем зайти в собор,
Головной сними убор,
Злые мысли отгони:
Не нужны тебе они...
Правило для девочек. Слайд 8/1ч.
Скромную надень одежду,В брюках в храм идёт невежда,Голову платком покройИ тихонько в храме стой.
Слайды.9,10,11,12,13/1ч ,1/2ч.Л 3, 5; Р1; П2,6; К1,4
Работа по учебникус.48-51
Копилка «Храм»
понятие значение
правило для мальчиков Снять головной убор
правило для девочек Скромная одежда – юбка, на голове платок
кадило Наполняет воздух благоуханным дымом, чем выражает почтение перед иконами и прихожанами
канун Место, где ставят свечки умершим - «за упокой»икона Образ, на которой изображены лица святых, церковные события, события и Библии
благословение Пожелание добра, которое сочетается с молитвой
иконостас Символ неба, перегородка отделяющая алтарь от основной части храма
Царские врата Находится в центре иконостаса и являются главным входом в алтарь.
алтарь Ориентируется на восток, откуда грядет царствие Христово
система запретов Запрет на вход в алтарь – не всё человеку позволено. Умей останавливаться и уступать, ждать и понимать, служить Богу, людям, Родине.
7. Работа над понятием, что храм – это образ мира.
«Мозговой штурм»
7.1. Работа над внешним образом храма Фронтальная работа
«Мозговой штурм» (использование метода, предлагает возможность учащимся высказывать как можно большее количество вариантов понятия «мир»)- Что есть мир?
Слайд 1/3ч
Групповая работа
- Рассмотрите храм, сравните его с вашим представлением мира и найдите сходства. Вернитесь к словам урока и раскройте те, которые ещё мы не взяли.
Слайд 2/3ч

Дополните свои открытия о храме.
Приложени 3. Слайд 3/3ч.

Православные храмы строились в форме корабля – бурное житейское море. Храм – это корабль, на котором можно это море переплыть. Храм в форме креста - основание нашего спасения. Храм в форме круга - символ вечности.
Вывод: Л1,2; Р1;П3; К3.
Возможные варианты: деревья, вода, небо, солнце, земля, животные, растения, люди, Вселенная, красота, спокойствие, счастье, радость, звёзды, горы, равнины и т.д.Л2; Р1; П2,6; К3,4
Возможные варианты:
Дом - здание, предназначенное для Богослужения.
Корабль, плывущий по бурному житейскому морю.
Земля, где живут люди.
Небо, где живёт Бог.
Здание в виде ступеней – человек заходя в храм восходит от земли к Небу.
Купол – высшая степень небесной части – Вселенная.
Четыре стены – четыре стороны света.
Крест- символ, знаменующий соединение христиан со Христом и между собой.
Храм – это уголок Неба на земле.
8. Обсуждение результатов групповой работы Фронтальная работа
- Зачем же люди строят храмы и ходят в них?
- Где можно молиться Богу? Только в храме?
- Тогда зачем же молиться в храме?
- Прочитай стихотворение Ираклия Абашидзе “Пчела”:
Благословлённая Вечной природой,Ставшая телом живым благодать,Кружит пчела, чтобы воском и медомЗа сотворенье природе воздать.Пусть мне простят – но ни много, ни малоБыть на пчелу я похожим хочу,Чтоб и мое бытие даровалоМёд - человеку, и Богу - свечу.
- В чем и почему автор хочет быть похожим на пчелу? Л1;Р3;П 7; К3
- Молиться.
- В любом месте.
- Это особое место, где Бог особенно близок.
 
Читает хорошо читающий ученик.
- Отблагодарить Богу за создание, за жизнь, за благодать.
9. Включение в систему знаний. Фронтальная работа.
Воссоздайте знания о храме по ответам на загадки: слайд 4/3ч.
- Висит цветок, внутри его лепесток, кто к нему прикасается – музыка получается.
- На горе стоит свеча, в ней молитва горяча.
- Дверей много, а входят не все.
- Золотое поле, желтые колосья,
Огонек гуляет, колоски сжигает.
- Давайте еще раз вспомним, над какой темой мы работаем?
- Вернемся к плану нашего урока. На все ли вопросы мы получили ответы?
- Какое задание, по вашему мнению, можно выполнить, чтобы проверить усвоили ли вы тему. Л 1; Р3;П3,4;К4- Колокол.
- Храм.
- Алтарь.
- Подсвечник со свечами.
- Какое значение в православной культуре занимает вера в Бога?
- Да.
- Можно нарисовать храм, сделать макет из пластилина, бумаги.
10. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Домашнее задание
Индивидуальная и фронтальная работа
- А теперь давайте воспользуемся методом незаконченного предложения и поймем, что же мы с вами интересного и нужного вынесли с урока. Вы должны закончить предложения. Слайд 5/3ч.
Я знаю ________________________
Я узнал(а)______________________
Я хочу узнать___________________
Я был(а) удивлен тем, что________
Я хочу рассказать родителям______
Для меня храм - это______________
Слайд 6/3ч.
Дома сделайте страницу из приложения в тетради.
Те, кто хочет, может вылепить из пластилина макет любого храма. Л3,Р3,К3
Я знаю, как устроен храм
Я узнал(а)______________________
Я хочу узнать___________________
Я был(а) удивлен тем, что________
Я хочу рассказать родителям______
Для меня храм - это______________


Приложение 1(этап 4).
дорога, свеча, храм, корабль, дом, крест, купол. кадило, икона, священник, погреб, иконостас, врата, море алтарь, запрет, небо, благословение, земля, подвал,Богослужение, благословение, кухня, ворота, канун, монах, столовая, послушник, таинства, литургия
Приложение 2 (этап 6).
Копилка «Храм»
понятие значение
правило для мальчиков правило для девочек священник свеча кадило канун икона благословение иконостас Царские врата алтарь система запретов Проверка по эталону
Копилка «Храм»
понятие значение
правило для девочек Скромная одежда – юбка, на голове платок
правило для мальчиков Снять головной убор
священник Учит людей, молиться и помогает людям
свеча Символ того, что человек должен отдавать свет тем, кто рядом и тянуться к Небу (к Богу) своими делами.
кадило Наполняет воздух благоуханным дымом, чем выражает почтение перед иконами и прихожанами
канун Место, где ставят свечки умершим - «за упокой»икона Образ, на которой изображены лица святых, церковные события
благословение Пожелание добра, которое сочетается с молитвой
иконостас Перегородка с рядами (чинами) икон, отделяющая алтарь от основной части православного храма
Царские врата Находится в центре иконостаса , это главный вход в алтарь.
алтарь Ориентируется на восток, откуда грядет царствие Христово
система запретов Запрет на вход в алтарь – не всё человеку позволено. Умей останавливаться и уступать, ждать и понимать, служить Богу




Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

- Как уберечься от осуждения других? - Приведите примеры того, как действует золотое правило в жизни. - Сочинение – рассуждение «Есть ли польза от того, чтобы помнить свои плохие поступки»Проверка домашнего задания ___________ - это место особенного благодатного присутствия Бога, и, значит, место для встречи человека с Богом.__________ – это не только лечебница и училище, ________– это еще и дорожный указатель._________ - это место общения человека с Богом, место совершения священнодействий._________ - это место, где пребывает особая благодать или милость Божия. _________ - это место, которое помогает людям молиться, пробуждать духовные, возвышенные чувства._________ - это уголок Неба на земле.О чём идёт речь? Храм 14 урок ОРКСЭ (модуль ОПК) свеча, корабль, дом, храм, крест, купол, врата, кадило, священник, икона, иконостас, алтарь, благословение, запрет, небо, благословение, Богослужение, канунСлова для работы - Где можно узнать о том, как устроен храм?- Как устроен храм?- Для чего христиане посещают храм?- Как можно пользоваться знаниями о том, как храм помогает ощутить Небо на земле?План. {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}понятиезначениеправило для мальчиков правило для девочек Кадило канун икона благословение иконостас Царские врата алтарь система запретов Копилка «Храм» Прежде чем зайти в собор, Головной сними убор, Злые мысли отгони: Не нужны тебе они...Правило для мальчиков Скромную надень одежду,В брюках в храм идёт невежда,Голову платком покройИ тихонько в храме стой.Правило для девочек Кадило Канун Икона Благословение Иконостас


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:



Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:


Приложенные файлы