Проект «Неизведанное рядом»
Детское экспериментирование является одним из методов обучения и развития естественнонаучных представлений дошкольников. В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности.
Дошкольный возраст ребенка – это один из ответственных этапов, на котором закладываются основы знаний об окружающем мире, о физических свойствах предметов, о взаимоотношениях и связях между ними. Этот период является ступенью в системе непрерывного естественнонаучного образования, цель которого – наиболее полно раскрыть для детей огромный, необъятный, полный чудес мир, который их окружает, с которым они ежедневно соприкасаются, в котором им предстоит жить. Современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Известно высказывание Л.С. Выготского о том, что обучение должно вести за собой развитие, а не плестись в хвосте, педагогика должна ориентироваться на завтрашний день, а не на сегодняшний.
Работая с детьми по программе «Развитие» (учебный центр Венгера Л.А.), мы заметили их повышенный интерес к занятиям, содержащим демонстрационные опыты, элементы самостоятельного экспериментирования, к долгосрочным наблюдениям-экспериментам. Так, проделанные вместе с воспитателем опыты дошкольники пытаются повторить самостоятельно в свободное время, используя освоенные ими приемы и материал.
Опыты сопровождаются у детей проговариванием и выдвижением множеством гипотез-догадок, попытками предугадать желаемые результаты. Это положительно сказывается на развитии логического мышления, речи; умении делать выводы, планировать.
Учитывая это, нами был разработан данный проект и поставлены:
Цель: создать систему работы, способствующую формированию навыков опытно-экспериментальной деятельности у детей дошкольного возраста.
Задачи:
создать условия для реализации проекта;
способствовать развитию познавательной компетенции детей;
формировать у детей дошкольного возраста диалектического мышления, т.е. способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей;
развивать собственный познавательный опыт в обобщенном виде с помощью наглядных средств (эталонов, символов, условных заместителей, моделей);
воспитывать у дошкольников гуманно-ценностного отношения к окружающей действительности.
Способы достижения цели и решения задач
Участники проекта: дети всех возрастных групп – 91 чел., педагоги – 9 чел., родители. На сегодняшний день педагогами ДОУ изучена литература по данной проблеме, организована предметно-познавательная среда (изготовлены макеты вулкана, фонтана, ракеты; оборудован уголок «Почемучка»). Родители принимают активное участие в обогащении предметно-развивающей среды, присутствуют на занятиях с элементами экспериментирования, вовлекаются в выполнение творческих заданий.
Для реализации поставленных задач в практику работы ДОУ будут внедрены педагогические технологии:
Воз и маленькая тележка чудес. Опыты и эксперименты для детей от 3 до 7 лет (Автор-составитель: Зубкова Н.М.)
Играем в ученых. Проводим эксперименты с водой, магнитом, движением, весом (Авт-сост.Е.В. Волкова, С.Л. Микерин)
Развитие у детей навыков и умений опытно-экспериментальной деятельности (Бутузова В.В.)
Содержание которых будет включено в план совместной деятельности и реализовываться во второй половине дне дня, два раза в неделю, кроме того, два раза в месяц, нами запланировано проведение различных мероприятий (интеллектуальные игры «Что? Где? Когда?», «Поле Чудес»; экскурсии, целевые прогулки, акции). Ожидаемый результат реализации проекта.
Если цели и задачи проекта будут нами реализованы в полном объеме, то выпускники нашего детского сада научатся:
видеть и выделять проблему;
решать проблемы (анализировать объект или явление, выделять существенные признаки и связи, сопоставлять различные факты, выдвигать гипотезы, предположения, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности, осуществлять эксперимент);
высказывать суждения, делать выводы и умозаключения;
фиксировать этапы действий и выводы графически.
Распространение информации о проекте
Информация о деятельности по проекту будет освещаться в местной газете, отчет о ходе реализации и итогах проекта будет заслушиваться на родительских собраниях.
Дальнейшее развитие проекта/Устойчивость проекта
Благодаря реализации данного проекта существенно пополнится материальная база учреждения, что в дальнейшем поможет применять в практике работы ДОУ различные (постоянно действующие) формы обучения – кружок, Клуб исследователей природы, мини-лаборатория.
План проекта
№
п/пМероприятия Ожидаемый результат
1 Создание макетов (вулкан, желоб, ракета, весы, фонтан, солнечная система, насос, земля), для использования в качестве наглядного материала в мероприятиях.Создано 8 макетов
2 Приобретение переносных лабораторий (наборов для опытов), микроскопов, генераторов пузырей. Приобретено 11 переносных лабораторий, 5 микроскопов, 2 генератора пузырей.
3 Проведение экспериментов, опытов, игр
Для младшего дошкольного возраста: по темам: подводная лодка, полет ракеты в космос, фонтан, цвет лотоса, секретное письмо, послушное и непослушное яйцо, необычное рисование, упадет – не упадет, теневой портрет, оживи кентавра, ручеек, естественная лупа, чудесные спички, тайны земли, чудестное превращение, радуга, волшебные пузыри, путешествие семицветика.Для старшего дошкольного возраста по темам:
рисунки-невидимки, извержение вулкана, волшебство в стакане, как обнаружить крахмал, наплевательский опыт, волшебные семена, испарение, как вода меняет свой цвет, магнит своими руками, путешествие в космос, что лучше плавает, таяние льда, сравнение плотности воды, очищение воды, тайны земли, тайные недра земли, кто в цветочке живет, чудесный полив, делаем облако, сквозь преграды, битва магнитов, весы, что такое гидравлика, солнечные часы, песочные часы, как добыть воду для питья. Проведено 28 игр-занятий с детьми младшего дошкольного возраста. Приняло участие 46 детей.
Проведено 28 занятий-опытов, занятий-экспериментов с детьми старшего дошкольного возраста
Приняло участие 45 детей.
В результате проведенных мероприятий ребята нашего детского сада научатся:
видеть и выделять проблему;
решать проблемы (анализировать объект или явление, выделять существенные признаки и связи, сопоставлять различные факты, выдвигать гипотезы, предположения, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности, осуществлять эксперимент);
высказывать суждения, делать выводы и умозаключения;
фиксировать этапы действий и выводы графически.
4 Интеллектуальные игры, конкурсыПроведены интеллектуальные игры: «Что? Где? Когда?», «Поле Чудес», конкурс «Что будет если …»
5 Акция «Сохрани!!!»
Первый этап: распространение детских рисунков населению поселка. Рисунки и листовки изготавливаются детьми совместно с родителями, содержат призыв увидеть уникальность окружающего мира, его хрупкость и незащищенность.
Второй этап: расклейка листовок. Формирование у общественности осознанного, бережного отношения к природе.
6 Презентация опытов, «фокусов» (подготовленных совместно с родителями)
Формирование у детей и родителей следующих умений:
выделять существенные признаки и связи;
сопоставлять различные факты;
отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности;
осуществлять опыт.
7 Консультации для родителей по подготовке опытов, фокусов Формирование у родителей компетентностей в вопросах подготовки и проведения опытов.
Приложенные файлы
