Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [Р] в слогах, словах и предложениях»
(по мотивам мультфильма «Смешарики»)
Коррекционно-образовательные цели:
1. Упражнять в правильном произнесении звука [Р] в слогах, словах и предложениях;
2. Закрепить умение согласовывать имена существительные в роде, числе и падеже;
Коррекционно-развивающие цели:
1. Развивать фонематический слух, речевое дыхание, внимание, память, мышление;
2. Совершенствовать общую, мелкую моторику, координацию речи с движением;
Коррекционно-воспитательные цели:
1. Воспитывать интерес к занятиям через игровую форму.
Оборудование: компьютер, изображения героев мультфильма «Смешарики»; предметные картинки, карточки-подсказки для фонетической характеристики звука, мячик.
Ход занятия
I. Оргмомент
Самомассаж лица
Ручки растираем и разогреваем,
И лицо теплом своим
Нежно умываем.
Пальчики сгребают
Все плохие мысли,
Ушки растираем
Сверху вниз мы быстро
Их вперед сгибаем,
Тянем вниз за мочки,
А потом руками трогаем мы щечки.
2. Введение в тему занятия (СЛАЙД 3)
- Кар- Карыч прислал голосовое письмо. Давай его откроем.
«Всем! Всем! Добрый день!
Я мудрый ворон Кар-Карыч. Я вместе со своими друзьями Смешариками приглашаю вас в гости. У нас есть любимый звук. Я надеюсь, что вы догадаетесь какой. До скорой встречи! »
- У Кар Карыча есть любимый звук. Ты догадалась, какой это звук? (Правильно, это звук [Р]).
II. Основная часть занятия
1) Изолированное произнесение звука [Р].
- Сегодня в поездке нам очень понадобиться звук [Р].
- Произнесем его еще раз.
2) Артикуляционная и фонетическая характеристика звука [Р] (СЛАЙД 4)
- Давай, вспомним, как произносится [Р]. В каком положении находятся губы, когда мы произносим звук [Р]? Зубы? Что делает язык?
- Что мы еще знаем об этом звуке, тебе помогут подсказки.
Звук [Р] – согласный, твердый, звонкий
3) Развитие фонематического слуха (СЛАЙД 5)
- Прежде чем отправиться в гости нам надо выбрать подарки. Но подарки только те, в названии которых есть звук [Р].
- Я называю подарки. А ты слушай внимательно и хлопни, если услышишь в названии звук [Р] (Апельсин, гитара, парашют, роза, книга, перо, барабан, конфеты, лейка)
4) Автоматизация звука [Р] изолированно и в слогах (СЛАЙД). Работа по звуковым дорожкам
- Итак, в путь! Сели на машину, налили бензина
- Завели мотор! Поехали! «Мотор рычит Р-Р-Р… »
Впереди у нас гора - ра-ра-ра-ра,
Объезжаем мы бревно - ро-ро-ро-ро,
Прокачусь я по мосту – ру-ру-ру-ру,
Мимо леса и горы - ры-ры-ры-ры.
5) Автоматизация звука [Р] в словах. (СЛАЙД 6)
- Вот мы и подъехали к домику Нюши. Нюша решила украсить свой дом гирляндой с флажками. Выбери флажки с картинками на звук «р». Называй картинки, в названии которых слышится звук «р».
- Лосяш смотрит в подзорную трубу. Называй, что он увидел. Четко произноси звук «Р». (СЛАЙД 7)
IV. Физминутка (СЛАЙД 8)
А вот и Крош нас поджидает у своего домика. Крош - самый прыгучий и непоседливый. Поэтому он предлагает тебе размяться.
Руки в стороны, согнули,
Вверх подняли, помахали,
Спрятали за спину и оглянулись:
Через правое плечо,
Через левое еще.
Дружно сели, пяточки задели,
На носочки поднялись,
опустили руки вниз.
(Имитирует перечисленные действия в соответствии с текстом)
6) Автоматизация звука [Р] в словосочетаниях (СЛАЙД 9)
- Бараш сочиняет стихотворение. Помоги ему подобрать рифмы к картинкам в рамках. Четко произноси звук «Р».
- Карыч отправился на рыбалку. Посчитай, сколько рыбок он поймал, произноси: «Одна рыбка, две рыбки, три рыбки …». (СЛАЙД 10)
9. Автоматизация звука [Р] в предложениях. (СЛАЙД 11)
а) Игровое упражнение с мячом «Бывает, не бывает»
А сейчас мы в гостях у Кар Карыча. Он приготовил гениальное задание для тебя - игру с мячом «Бывает, не бывает».
– Дровами рубят топор. – Градусник несёт врача.
– Сахар грызёт Иру. – Крышка накрыта ведром.
– Дорога едет по грузовику. – Забор красит Рому.
б) Выставляется картина с изображением все персонажей. (СЛАЙД 12)
- А про подарки-то мы совсем забыли. Давай их подарим. Кому и что ты подаришь?
Я подарю Крошу барабан.
Я подарю Барашу перо.
Я подарю Лосяшу робота.
Я подарю Кар-Карычу гитару.
Я подарю Нюше розу.
- А теперь настало время возвращаться домой.
10. Итог занятия, оценка деятельности ребенка. (Слайд 13)
- Наше занятие подошло к концу
- Что тебе сегодня понравилось на занятие?
- Ты сегодня хорошо работала, у тебя все получилось, молодец!
Приложенные файлы
