МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТАЛАКАНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД № 3 «РАДУГА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИМ НАПРАВЛЕНИЕМ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МДОБУ д/с № 3 «Радуга»
___В.В. Горбачевская
Программа кружка дополнительного образования по театрализации
«В гостях у сказки»
для подготовительной группы
Руководитель: Шалаева Светлана Борисовна,
воспитатель 1 квалификационной категории
п. Талакан, 2014г.
Пояснительная записка
Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет театрализованная деятельность. В связи с этим, в ДОУ в подготовительной группе введены дополнительные занятия по театрализованной деятельности, которые проводит воспитатель Шалаева С.Б..
Кружковые занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки, Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.
Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка. Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.
Использование программы дополнительного образования по кружку позволяет стимулировать способность детей к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы), которое, развиваясь параллельно с традиционным рациональным восприятием, расширяет и обогащает его. Ребенок начинает чувствовать, что логика это не единственный способ познания мира, что прекрасным может быть и то, что не всегда понятно и обычно. Осознав, что не существует истины одной для всех, ребенок учится уважать чужое мнение, быть терпимым к различным точкам зрения, учится преобразовывать мир, за действуя фантазию, воображение, общение с окружающими людьми.
Цель: развитие природных способнос тей детей средствами театрального искусства, формирования выразительной речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания, развития чувств, переживания и эмоциональных открытий, приобщение к духовному богатству.
Задачи по формированию у старших дошкольников художественно-эстетического сознания, развитию творческих способностей
1. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театрализованной деятельности.
2. Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых (постановка совместных спектаклей с участием детей, родителей, сотрудников ДОУ, организация выступлений детей старшего возраста перед младшими и пр.).
3. Обучить детей приемам манипуляции в кукольных театрах различных видов.
4. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения.
5. Ознакомить детей с различными видами театров (кукольный, драматический, музыкальный, детский, театр зверей и др.).
6. Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт: знания детей о театре, его истории, устройстве, театральных профессиях, костюмах, атрибутах, театральной терминологии.
7. Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности.
Программа кружка предполагает проведение 1 занятия в неделю во второй половине дня. Продолжительность занятия: 30 мин подготовительная группа. Общее количество кружковых занятий в год 37.
Оборудование для кружка:
1.Настольны театр игрушек.
2.Настольный театр картинок.
3.Стенд-книжка.
4.Фланелеграф.
5.Теневой театр.
6.Пальчиковый театр.
7.Театр Би-ба-бо.
8.Детские костюмы для спектаклей.
9.Взрослые костюмы для спектаклей.
10.Элементы костюмов для детей и взрослых.
11.Атрибуты для занятий и для спектаклей.
12.Ширма для кукольного театра.
13.Музыкальный центр, видеоаппаратура
14.Медиотека (аудио- и CD диски).
15.Декорации к спектаклям
16. Методическая литература
Так как программа кружка является развивающей, то достигнутые успехи демонстрируются воспитанниками во время проведения творческих мероприятий: концерты, творческие показы, вечера внутри группы для показа другим группам, родителям.
Ожидаемый результат:
1. Умение оценивать и использовать полученные знания и умения в области театрального искусства.
2. Использование необходимых актерских навыков: свободно взаимодействовать с партнером, действовать в предлагаемых обстоятельствах, импровизировать, сосредоточивать внимание, эмоциональную память, общаться со зрителем.
3. Владение необходимыми навыками пластической выразительности и сценической речи.
4. Использование практических навыков при работе над внешним обликом героя - подбор грима, костюмов, прически.
5. Повышение интереса к изучению материала, связанного с искусством театра, литературой.
6. Активное проявление своих индивидуальных способностей в работе над спектаклем: обсуждение костюмов, декораций.
7. Создание спектаклей различной направленности, участие в них участников студии в самом различном качестве.
Перспективный план на год
сентябрь
Неделя
Тема занятия
Содержание
Сроки проведения
1
У осени в гостях
Развитие творческих способностей
11.09.2014
2
Знакомство с театром
Вызвать интерес к театральной деятельности. Развивать эмоционально-чувствительную сферу детей
18.09.2014
3
Гуси лебеди
Дать детям представление о средствах выразительности в передаче характера героев, его эмоций, состояния. Развивать умение импровизировать
28.09.2014
4
Театрализованная игра: «Веселый Старичок-Лесовичок» (карточка 1)
Учить пользоваться разными интонациями. Воспитатель читает стихотворение, Старичок-Лесовичок произносит свои слова по тексту с разной интонацией, дети повторяют.
Октябрь
1
Прослушивание сказки «Три поросенка» в грамзаписи
Учить внимательно слушать. Следить за интонацией рассказчика, развивать выразительность речи
02.10.2014
2
Театрализованная игра «Поиграем. угадаем.» (А Босева) карточка 5
Развивать пантомимические навыки.
3
Веселые потешки
Учить детей с помощью театра кукол Би-Ба-Бо произносить знакомые потешки, отражая характер обыгрываемого героя
16.10.2014
4
Показ детям младшей группы кукольного театра «Веселые потешки»
Поддерживать стремление детей участвовать в показе
30.10.2014
Ноябрь
1
«Оживлялки»
«Кто как двигается»
Учить детей узнавать, называть и отражать с помощью движений животных, его характер, обучать придумыванию маленького сюжетного рассказа
13.11.2014
2
Знакомство детей с персонажами сказки «12 месяцев»
Совершенствовать коммуникативные навыки, разучить фрагменты сказки
3
Отработка фрагментов сказки «12 месяцев»
Формировать представления детей о доброте, воспитывать отрицательное отношение к хитрости, жадности
27.11.2014
4
Театральная игра –пантомима «Сугроб» карточка № 12
Развивать выразительность мимики и жестов. Дети имитируют движения по тексту.
Декабрь
1
Театрализованная игра -разыгрывание по ролям стихотворения «Кузнечик» А. Апухтина.
Карточка № 16
Побуждать к активному участию в инсценировке.
2
Драматизация фрагмента сказки «12 месяцев» Показ детям своей группы
Поддерживать стремление участвовать в драматизации
11.12.2014
3
Самостоятельная деятельность «Мы- артисты»
Учить детей входить в роль, изображая героев любимых сказок, обогащать словарный запас. (куклы би-ба-бо, театральные маски животных)
18.12.2014
4
Участие детей в новогодних представлениях
Создать радостное настроение, желание активнее принимать участие в праздниках
26.12.2014
Январь
2
Театрализованная игра
« Подбери рифму»
Карточка № 14
Развивать чувство рифмы.
3
Школа эмоций
Познакомить детей с эмоциональным состоянием человека, умением определять с помощью мимики, движений, жеста –страх, злость, удивление.
22.01.2015
4
Театрализованная игра- разыгрывание ситуации «Не хочу манной каши!»
Карточка № 18
Учить интонационно выразительно проговаривать фразы.
Февраль
1
Придумывание историй, рассказов, сказок
Вызвать у детей положительный эмоциональный настрой, активизировать воображение детей
12.02.2015
2
Театрализованная игра -разыгрывание по ролям стихотворения И.Жукова «Киска»
Карточка № 21
Развивать пантомимические способности, любовь к животным
3
Дуют ветры в феврале
Изобразить солдата, как защитника Отчества. Учить двигаться в соответствующем ритме - марше.
19.02.2015
4
Театрализованная игра -расскажи стихи руками
Карточка № 22
Побуждать детей к импровизации. Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту:
Март
1
Разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как считает?» М.Карим
Карточка № 24
Развивать интонационную выразительность речи. Используется театр картинок. Картинки-персонажи дети рисуют дома с родителями. Текст стихотворения разучивается дома. Дети делятся на две подгруппы: одна зрители, другая актеры, затем они меняются. Эту инсценировку можно показать на досуге родителям или детям других групп, а можно просто поиграть.
2
«Мамины детки»
Показ любой знакомой сказки
Развивать чувство сопереживания, чуткое отношение к друг другу. Дать заряд положительных эмоций
13.03.2015
3
Театрализованная игра- гимнастика для язычка
Карточка № 27
Учить выразительности речи.
4
Сказочная викторина (подготовка)
Развивать эмоционально-чувствительную сферу детей.
27.03.2015
Апрель
1
Сказочная викторина
Поддерживать и поощрять желание детей и их родителей участвовать в развлечениях
02.04.2015
2
Театрализованная игра «Моя Вообразилия».
Карточка № 26
Развивать навыки импровизации, фантазию, творческое воображение.
3
Сказка о сказке
Вспомнить все знакомые детям сказки, где встречаются животные (волк, лиса, заяц, петух). Активизировать словарный запас
16.04.2015
4
Муха-цокотуха на новый лад. По правилам ПДД
Расширять знания детей о правилах дорожного движения по средствам драматизации
30.04.2015
Май
1
Чтение произведения «Сказка о мальчише Кибальчише»
Воспитывать отрицательное отношение к жесткости, хитрости, трусости, жадности
07.05.2015
2
Театрализованная игра «Договорим то, чего не придумал автор»
Карточка № 30
Развивать диалогическую и монологическую речь детей; воспитывать коммуникативные качества;
3
Драматизация эпизода из произведения «Сказка о Мальчише Кибальчише»
Поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образов героев
21.05.2015
4
«Я и эмоция»
Дать заряд положительных эмоций, развивать чувство сопереживания друг к другу (мимика, жесты, движения).
28.05.2015
Литература:
Сорокина Н.Ф., Л. Г. Миланович “Программа Театр – творчество – дети” Москва, 1995 г.;
Сорокина Н.Ф. «Играем в кукольный театр»;
Чурилова Э.Г. “Методика и организация театральной деятельности дошкольников и младших школьников”.
Куцокова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого. М., 2003.
Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. М., 2001.
Мерзлякова С.И. Волшебный мир театра. М., 2002.
Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. М., 1999.
Петрова Т.И., Сергеева Е.А., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. М., 2000.
Хрестоматия по детской литературе. М., 1996.
Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. М., 2004.
Эмоциональное развитие дошкольника. М., 1985.
подпись ВEPSON Gray - Gamma 2.215
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МДОБУ д/с № 3 «Радуга»
___В.В. Горбачевская
Программа кружка дополнительного образования по театрализации
«В гостях у сказки»
для подготовительной группы
Руководитель: Шалаева Светлана Борисовна,
воспитатель 1 квалификационной категории
п. Талакан, 2014г.
Пояснительная записка
Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет театрализованная деятельность. В связи с этим, в ДОУ в подготовительной группе введены дополнительные занятия по театрализованной деятельности, которые проводит воспитатель Шалаева С.Б..
Кружковые занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки, Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.
Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка. Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.
Использование программы дополнительного образования по кружку позволяет стимулировать способность детей к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы), которое, развиваясь параллельно с традиционным рациональным восприятием, расширяет и обогащает его. Ребенок начинает чувствовать, что логика это не единственный способ познания мира, что прекрасным может быть и то, что не всегда понятно и обычно. Осознав, что не существует истины одной для всех, ребенок учится уважать чужое мнение, быть терпимым к различным точкам зрения, учится преобразовывать мир, за действуя фантазию, воображение, общение с окружающими людьми.
Цель: развитие природных способнос тей детей средствами театрального искусства, формирования выразительной речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания, развития чувств, переживания и эмоциональных открытий, приобщение к духовному богатству.
Задачи по формированию у старших дошкольников художественно-эстетического сознания, развитию творческих способностей
1. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театрализованной деятельности.
2. Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых (постановка совместных спектаклей с участием детей, родителей, сотрудников ДОУ, организация выступлений детей старшего возраста перед младшими и пр.).
3. Обучить детей приемам манипуляции в кукольных театрах различных видов.
4. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения.
5. Ознакомить детей с различными видами театров (кукольный, драматический, музыкальный, детский, театр зверей и др.).
6. Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт: знания детей о театре, его истории, устройстве, театральных профессиях, костюмах, атрибутах, театральной терминологии.
7. Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности.
Программа кружка предполагает проведение 1 занятия в неделю во второй половине дня. Продолжительность занятия: 30 мин подготовительная группа. Общее количество кружковых занятий в год 37.
Оборудование для кружка:
1.Настольны театр игрушек.
2.Настольный театр картинок.
3.Стенд-книжка.
4.Фланелеграф.
5.Теневой театр.
6.Пальчиковый театр.
7.Театр Би-ба-бо.
8.Детские костюмы для спектаклей.
9.Взрослые костюмы для спектаклей.
10.Элементы костюмов для детей и взрослых.
11.Атрибуты для занятий и для спектаклей.
12.Ширма для кукольного театра.
13.Музыкальный центр, видеоаппаратура
14.Медиотека (аудио- и CD диски).
15.Декорации к спектаклям
16. Методическая литература
Так как программа кружка является развивающей, то достигнутые успехи демонстрируются воспитанниками во время проведения творческих мероприятий: концерты, творческие показы, вечера внутри группы для показа другим группам, родителям.
Ожидаемый результат:
1. Умение оценивать и использовать полученные знания и умения в области театрального искусства.
2. Использование необходимых актерских навыков: свободно взаимодействовать с партнером, действовать в предлагаемых обстоятельствах, импровизировать, сосредоточивать внимание, эмоциональную память, общаться со зрителем.
3. Владение необходимыми навыками пластической выразительности и сценической речи.
4. Использование практических навыков при работе над внешним обликом героя - подбор грима, костюмов, прически.
5. Повышение интереса к изучению материала, связанного с искусством театра, литературой.
6. Активное проявление своих индивидуальных способностей в работе над спектаклем: обсуждение костюмов, декораций.
7. Создание спектаклей различной направленности, участие в них участников студии в самом различном качестве.
Перспективный план на год
сентябрь
Неделя
Тема занятия
Содержание
Сроки проведения
1
У осени в гостях
Развитие творческих способностей
11.09.2014
2
Знакомство с театром
Вызвать интерес к театральной деятельности. Развивать эмоционально-чувствительную сферу детей
18.09.2014
3
Гуси лебеди
Дать детям представление о средствах выразительности в передаче характера героев, его эмоций, состояния. Развивать умение импровизировать
28.09.2014
4
Театрализованная игра: «Веселый Старичок-Лесовичок» (карточка 1)
Учить пользоваться разными интонациями. Воспитатель читает стихотворение, Старичок-Лесовичок произносит свои слова по тексту с разной интонацией, дети повторяют.
Октябрь
1
Прослушивание сказки «Три поросенка» в грамзаписи
Учить внимательно слушать. Следить за интонацией рассказчика, развивать выразительность речи
02.10.2014
2
Театрализованная игра «Поиграем. угадаем.» (А Босева) карточка 5
Развивать пантомимические навыки.
3
Веселые потешки
Учить детей с помощью театра кукол Би-Ба-Бо произносить знакомые потешки, отражая характер обыгрываемого героя
16.10.2014
4
Показ детям младшей группы кукольного театра «Веселые потешки»
Поддерживать стремление детей участвовать в показе
30.10.2014
Ноябрь
1
«Оживлялки»
«Кто как двигается»
Учить детей узнавать, называть и отражать с помощью движений животных, его характер, обучать придумыванию маленького сюжетного рассказа
13.11.2014
2
Знакомство детей с персонажами сказки «12 месяцев»
Совершенствовать коммуникативные навыки, разучить фрагменты сказки
3
Отработка фрагментов сказки «12 месяцев»
Формировать представления детей о доброте, воспитывать отрицательное отношение к хитрости, жадности
27.11.2014
4
Театральная игра –пантомима «Сугроб» карточка № 12
Развивать выразительность мимики и жестов. Дети имитируют движения по тексту.
Декабрь
1
Театрализованная игра -разыгрывание по ролям стихотворения «Кузнечик» А. Апухтина.
Карточка № 16
Побуждать к активному участию в инсценировке.
2
Драматизация фрагмента сказки «12 месяцев» Показ детям своей группы
Поддерживать стремление участвовать в драматизации
11.12.2014
3
Самостоятельная деятельность «Мы- артисты»
Учить детей входить в роль, изображая героев любимых сказок, обогащать словарный запас. (куклы би-ба-бо, театральные маски животных)
18.12.2014
4
Участие детей в новогодних представлениях
Создать радостное настроение, желание активнее принимать участие в праздниках
26.12.2014
Январь
2
Театрализованная игра
« Подбери рифму»
Карточка № 14
Развивать чувство рифмы.
3
Школа эмоций
Познакомить детей с эмоциональным состоянием человека, умением определять с помощью мимики, движений, жеста –страх, злость, удивление.
22.01.2015
4
Театрализованная игра- разыгрывание ситуации «Не хочу манной каши!»
Карточка № 18
Учить интонационно выразительно проговаривать фразы.
Февраль
1
Придумывание историй, рассказов, сказок
Вызвать у детей положительный эмоциональный настрой, активизировать воображение детей
12.02.2015
2
Театрализованная игра -разыгрывание по ролям стихотворения И.Жукова «Киска»
Карточка № 21
Развивать пантомимические способности, любовь к животным
3
Дуют ветры в феврале
Изобразить солдата, как защитника Отчества. Учить двигаться в соответствующем ритме - марше.
19.02.2015
4
Театрализованная игра -расскажи стихи руками
Карточка № 22
Побуждать детей к импровизации. Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту:
Март
1
Разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как считает?» М.Карим
Карточка № 24
Развивать интонационную выразительность речи. Используется театр картинок. Картинки-персонажи дети рисуют дома с родителями. Текст стихотворения разучивается дома. Дети делятся на две подгруппы: одна зрители, другая актеры, затем они меняются. Эту инсценировку можно показать на досуге родителям или детям других групп, а можно просто поиграть.
2
«Мамины детки»
Показ любой знакомой сказки
Развивать чувство сопереживания, чуткое отношение к друг другу. Дать заряд положительных эмоций
13.03.2015
3
Театрализованная игра- гимнастика для язычка
Карточка № 27
Учить выразительности речи.
4
Сказочная викторина (подготовка)
Развивать эмоционально-чувствительную сферу детей.
27.03.2015
Апрель
1
Сказочная викторина
Поддерживать и поощрять желание детей и их родителей участвовать в развлечениях
02.04.2015
2
Театрализованная игра «Моя Вообразилия».
Карточка № 26
Развивать навыки импровизации, фантазию, творческое воображение.
3
Сказка о сказке
Вспомнить все знакомые детям сказки, где встречаются животные (волк, лиса, заяц, петух). Активизировать словарный запас
16.04.2015
4
Муха-цокотуха на новый лад. По правилам ПДД
Расширять знания детей о правилах дорожного движения по средствам драматизации
30.04.2015
Май
1
Чтение произведения «Сказка о мальчише Кибальчише»
Воспитывать отрицательное отношение к жесткости, хитрости, трусости, жадности
07.05.2015
2
Театрализованная игра «Договорим то, чего не придумал автор»
Карточка № 30
Развивать диалогическую и монологическую речь детей; воспитывать коммуникативные качества;
3
Драматизация эпизода из произведения «Сказка о Мальчише Кибальчише»
Поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образов героев
21.05.2015
4
«Я и эмоция»
Дать заряд положительных эмоций, развивать чувство сопереживания друг к другу (мимика, жесты, движения).
28.05.2015
Литература:
Сорокина Н.Ф., Л. Г. Миланович “Программа Театр – творчество – дети” Москва, 1995 г.;
Сорокина Н.Ф. «Играем в кукольный театр»;
Чурилова Э.Г. “Методика и организация театральной деятельности дошкольников и младших школьников”.
Куцокова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого. М., 2003.
Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. М., 2001.
Мерзлякова С.И. Волшебный мир театра. М., 2002.
Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. М., 1999.
Петрова Т.И., Сергеева Е.А., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. М., 2000.
Хрестоматия по детской литературе. М., 1996.
Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. М., 2004.
Эмоциональное развитие дошкольника. М., 1985.
подпись ВEPSON Gray - Gamma 2.215
Приложенные файлы
