Салаева Ольга Анатольевна, учитель географии
МАОУ «Приданниковская СОШ». Филиал МАОУ «Приданниковская СОШ» - Александровская ООШ
2006 год, МОУ «Александровская СОШ»
Учебные модули для учащихся 8 класса по географии «Природа России»
Тема «Климат и климатические ресурсы»
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004 (в действующей редакции):
«Комплексная дидактическая цель: в результате овладения содержанием всех модулей по теме в соответствии с государственным образовательным стандартом учащиеся должны
Знать/ понимать
основные понятия и термины: солнечная радиация, трансформация воздушных масс, атмосферный фронт, циклон, антициклон, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения, климатический пояс, климатическая область;
типы климатов России, факторы их формирования, климатические пояса, климат и хозяйственную деятельность людей, полюс холода;
Уметь
выделять, описывать и объяснять: существенные признаки атмосферных вихрей и фронтов, распределение температур и осадков по территории России, особенности типов климата, влияние климатообразующих факторов на климат, состояние погоды по синоптической карте;
находить в различных источниках (климатических картах атласа, текста учебника и модулей) и анализировать информацию по теме;
приводить примеры: территорий с различными типами климата, влияния климатообразующих факторов на климат, территорий с максимальными и минимальными температурами и различным количеством осадков; влияния климата на хозяйственную деятельность людей;
составлять краткую характеристику типов климата на основе разнообразных источников информации;
определять количество суммарной солнечной радиации, испарение, испаряемость и коэффициент увлажнения, годовое количество осадков, средние температуры января и июля, максимальные и минимальные температуры января и июля, тип погоды по синоптическим картам, особенности типов климата по климатическим картам;
называть и показывать климатические пояса и области России.
С общей дидактической целью по теме «Климат и климатические ресурсы» учащиеся знакомятся в начале изучения темы, с общей дидактической целью урока – на уроке. Общая цель урока для учащихся пишется в модуле, на доске или на отдельном листе. Задания расписаны подробно, с учетом особенностей детей с ОВЗ.
Учебная литература для обучающихся
Баринова И.И., Дронов В.П. Учебник: География России. Природа. М.: «Дрофа».
Атлас по географии 8 класс. М. «Дрофа», 2004 год.
Литература для учителя
Баринова И.И., Дронов В.П. Программа по географии России 8-9 кл. М.: «Дрофа», 2002 г.
Жижина Е. А. Поурочные разработки по географии. Природа России. М. «Вако», 2004 год.
Кошевой В. А., Лобжанидзе А. А.Тесты. География 8-9 класс. Учебно-методическое пособие. М. «Дрофа», 2002 год.
Типы климатов России
Учебный
элемент
Содержание учебной деятельности
При-мечание
УЭ – 0
Общая цель урока:
В процессе работы над учебными элементами вы
1) повторите понятия: испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения;
2) закрепите знания о влиянии климатообразующих факторов на температуры января, июля, распределение осадков;
3) узнаете, в каких климатических поясах располагается Россия;
4) познакомитесь с типами климатов в России;
5) продолжите работу с климатическими картами и климатическими диаграммами.
УЭ – 1
(Шаг – 1)
Самоконтроль. Цель: проверить, насколько хорошо вы разобрались с понятиями испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения.
Тестовые задания. Выберите правильный ответ:
Соотношение осадков и испаряемости – это
А) циклон; Б) антициклон; В) коэффициент увлажнения.
Явления повышения температуры с высотой в котловинах Сибири (перевернутая температура):
А) инверсия; Б) трансформация; В) испаряемость.
Линия на климатической карте, соединяющая точки с одинаковыми средними температурами:
А) изобары; Б) изотермы; В) радиация.
Количество влаги, которое может испариться с поверхности при данных атмосферных условиях:
А) испарение; Б) испаряемость; В) поглощение.
При коэффициенте увлажнения больше 1 увлажнение считается:
А) избыточным; Б) недостаточным; В) скудным.
Переход воды из жидкого состояния в газообразное – это:
А) испарение; Б) испаряемость; В) конденсация.
Самые минимальные температуры зимой зарегистрированы:
А) на Таймыре; Б) в Оймяконе; В) на Чукотке.
Проверьте правильность выполнения заданий по ответам, предложенным учителем.
Поставьте оценку: «5» - если набрали 7 баллов; «4» - 6 баллов;
«3» - если 5-4 баллов; «2» - набрали 3 балла
Са-мо-конт-роль
УЭ – 2
(Шаг – 2)
Учебник, параграф 10, стр.65
Работа в тетради. Запишите дату и тему урока:
«Типы климатов в России».
Цель: познакомиться с типами климатов в России, особенностями различных типов климата.
Самоконтроль. Работа в группе (паре).
Вспомните из курса 7 класса, что такое климат? Климатический пояс? В случае расхождения мнений обратитесь за помощью к учителю.
Работа с учебником. Найдите ответ в учебнике на стр.65 (первый абзац) на вопрос: «Что такое климатические области?» Дополните и запишите вывод в тетрадь: «Климатические области – это территории в пределах одного климатического пояса, отличающиеся ______________ _________ элементов климата».
Работа с учебни-ком.
Работа в тет-ради.
УЭ – 3
(Шаг – 3)
Учебник, параграф 10, стр.65- 69. Рисунки в учебнике № 29, 30, 31, 32.
Заполните таблицу в тетради: Типы климатов России.
Прочитайте текст в учебнике, параграф 10 стр.65 (второй абзац) со слов «Арктический», и заполните таблицу, характеризующую типы климатов в России. Для работы используйте текст учебника стр.65-69, рис. 29, 30, 31, 32 учебника, карту атласа «Климат» стр.14. Образец заполнения показан на примере арктического типа климата.
Внимание! Всю таблицу нужно заполнить в том случае, если вы желаете получить «5». Для того, чтобы получить «3», можно заполнить только три колонки: первую, вторую и последнюю.
Дайте характеристику климата: арктического, субарктического, умеренного. В умеренном поясе опишите в таблице: умеренно-континентальный, континентальный, резко-континентальный, муссонный климат.
Кли-мат.пояс, область
Располо-жение
ВМ
температуры
Кол – во осадков
(мм)
Испа-ряе-мость
(мм)
Увлажне-ние, К увл.
Общая характеристика климата
января
июля
Аркти-чес-кий
Острова и побережье Сев. Ледовитого океана
АВМ
-30°С
+2°С
200-300
125
2, ув-лажн. Избыточ-ное
Климат холодный, суровый. Выделяют 2 сезона: долгая и холодная зима и короткое прохладное лето. Господст-вует антициклон.
Работа в тет-ради.
За-пол-не-ние таб-лицы
УЭ – 4
(Шаг – 4)
Если справились с заданием, переходите к следующему шагу (УЭ).
Самоконтроль. Работа в группе (паре).
Закончив таблицу, сделайте сравнение типов климата.
-Какой климат самый холодный?
- В каком поясе, области самая холодная зима?
- В каком поясе самое холодное лето?
- В каком климате зима холодная и сухая, а лето влажное?
- В каком климате мы живем?
Проверьте правильность выполнения заданий по ответам, предложенным учителем.
За каждый правильный ответ поставьте себе 1 балл.
Поставьте оценку: «5» - если набрали 5 баллов; «4» - 4 балла;
«3» - если 3 балла; «2» - набрали 2 балла.
Вы хорошо поработали, идите дальше. Удачи вам!
Работа в паре
УЭ – 5
(Шаг – 5)
Географический диктант. Самоконтроль. Определите, какому типу климата соответствует описание:
Зима очень морозная и продолжительная. Полярная ночь. Лето холодное, средняя t около 0°. Осадков не много, но увлажнение избыточное.
Преобладает западный перенос ветров и циклональная деятельность. Зима не очень холодная, лето теплое. От +12° до+14°С на севере, до +22°С на юге.
Зимой устанавливается морозная погода – антициклон. Особенно холодно в котловинах – инверсионная температура. Господствует континентальный воздух. Лето теплое (+16°С, +18°С).
В этом поясе самая суровая зима, средние температуры около -40°, лето прохладное.
Зима холодная и сухая. Снега на сопках почти нет. Летом приходит морской воздух и приносит дожди.
Проверьте правильность выполнения заданий по ответам, предложенным учителем.
За каждый правильный ответ поставьте себе 1 балл.
Поставьте оценку: «5» - если набрали 5 баллов; «4» - 4 балла;
«3» - если 3 балла; «2» - набрали 2 балла.
Вы хорошо поработали, идите дальше.
Са-мо-конт-роль
УЭ – 6
(Шаг – 6)
Домашнее задание.
Прочитать параграф 10 до конца, устно ответить на вопросы № 4-6.
Расскажите об особенностях различных типов климата России, используя таблицу в тетради.
**Подготовить сообщения о неблагоприятных климатических явлениях на 2-3 минуты (о засухах, пыльных бурях, заморозках, грозе, ураганах, гололеде)
Обозначить на контурной карте границы климатических поясов и областей, указать типы климата (подписать).
**Указать на контурной карте средние t января и июля, годовое количество осадков, коэффициент увлажнения для умеренно - континентального типа климата и резко-континентального климата.
Запишите д/за-да-ние в дневник
УЭ – 7
(Шаг 7)
Самооценка.
Поставьте себе оценку за урок.
Сложите баллы, полученные за проверку домашнего задания, баллы за самоконтроль – проверки домашнего задания (шаг 1), баллы за самоконтроль знаний по типам климата (шаг 4), баллы за географический диктант в конце урока (шаг 5).
Пример: 5+5+4=14.
Поставьте себе оценку за работу в дневник:
«5» - если набрали 14-15 баллов; «4» - 11-13 баллов;
«3» - если 8 -10 баллов; «2» - набрали 7 и меньше баллов.
самооценка
Ответы (УЭ – 1)
1-В
2-А
3-Б
4-Б
5-А
6-А
Ответы (самоконтроль, шаг 4)
-Какой климат самый холодный? (Арктический)
- В каком поясе, области самая холодная зима? (Умеренный пояс, резко-континентальный климат)
- В каком поясе самое холодное лето? (Арктический)
- В каком климате зима холодная и сухая, а лето влажное? (Муссонный климат умеренного пояса)
- В каком климате мы живем? (Умеренный пояс, умеренно-континентальный тип)
Ответы (географический диктант, шаг 5)
1 – арктический климат
2 – умеренно континентальный климат умеренного пояса
3 – резко-континентальный климат
4 – субарктический
5 – муссонный климат умеренного пояса
15
МАОУ «Приданниковская СОШ». Филиал МАОУ «Приданниковская СОШ» - Александровская ООШ
2006 год, МОУ «Александровская СОШ»
Учебные модули для учащихся 8 класса по географии «Природа России»
Тема «Климат и климатические ресурсы»
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004 (в действующей редакции):
«Комплексная дидактическая цель: в результате овладения содержанием всех модулей по теме в соответствии с государственным образовательным стандартом учащиеся должны
Знать/ понимать
основные понятия и термины: солнечная радиация, трансформация воздушных масс, атмосферный фронт, циклон, антициклон, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения, климатический пояс, климатическая область;
типы климатов России, факторы их формирования, климатические пояса, климат и хозяйственную деятельность людей, полюс холода;
Уметь
выделять, описывать и объяснять: существенные признаки атмосферных вихрей и фронтов, распределение температур и осадков по территории России, особенности типов климата, влияние климатообразующих факторов на климат, состояние погоды по синоптической карте;
находить в различных источниках (климатических картах атласа, текста учебника и модулей) и анализировать информацию по теме;
приводить примеры: территорий с различными типами климата, влияния климатообразующих факторов на климат, территорий с максимальными и минимальными температурами и различным количеством осадков; влияния климата на хозяйственную деятельность людей;
составлять краткую характеристику типов климата на основе разнообразных источников информации;
определять количество суммарной солнечной радиации, испарение, испаряемость и коэффициент увлажнения, годовое количество осадков, средние температуры января и июля, максимальные и минимальные температуры января и июля, тип погоды по синоптическим картам, особенности типов климата по климатическим картам;
называть и показывать климатические пояса и области России.
С общей дидактической целью по теме «Климат и климатические ресурсы» учащиеся знакомятся в начале изучения темы, с общей дидактической целью урока – на уроке. Общая цель урока для учащихся пишется в модуле, на доске или на отдельном листе. Задания расписаны подробно, с учетом особенностей детей с ОВЗ.
Учебная литература для обучающихся
Баринова И.И., Дронов В.П. Учебник: География России. Природа. М.: «Дрофа».
Атлас по географии 8 класс. М. «Дрофа», 2004 год.
Литература для учителя
Баринова И.И., Дронов В.П. Программа по географии России 8-9 кл. М.: «Дрофа», 2002 г.
Жижина Е. А. Поурочные разработки по географии. Природа России. М. «Вако», 2004 год.
Кошевой В. А., Лобжанидзе А. А.Тесты. География 8-9 класс. Учебно-методическое пособие. М. «Дрофа», 2002 год.
Типы климатов России
Учебный
элемент
Содержание учебной деятельности
При-мечание
УЭ – 0
Общая цель урока:
В процессе работы над учебными элементами вы
1) повторите понятия: испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения;
2) закрепите знания о влиянии климатообразующих факторов на температуры января, июля, распределение осадков;
3) узнаете, в каких климатических поясах располагается Россия;
4) познакомитесь с типами климатов в России;
5) продолжите работу с климатическими картами и климатическими диаграммами.
УЭ – 1
(Шаг – 1)
Самоконтроль. Цель: проверить, насколько хорошо вы разобрались с понятиями испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения.
Тестовые задания. Выберите правильный ответ:
Соотношение осадков и испаряемости – это
А) циклон; Б) антициклон; В) коэффициент увлажнения.
Явления повышения температуры с высотой в котловинах Сибири (перевернутая температура):
А) инверсия; Б) трансформация; В) испаряемость.
Линия на климатической карте, соединяющая точки с одинаковыми средними температурами:
А) изобары; Б) изотермы; В) радиация.
Количество влаги, которое может испариться с поверхности при данных атмосферных условиях:
А) испарение; Б) испаряемость; В) поглощение.
При коэффициенте увлажнения больше 1 увлажнение считается:
А) избыточным; Б) недостаточным; В) скудным.
Переход воды из жидкого состояния в газообразное – это:
А) испарение; Б) испаряемость; В) конденсация.
Самые минимальные температуры зимой зарегистрированы:
А) на Таймыре; Б) в Оймяконе; В) на Чукотке.
Проверьте правильность выполнения заданий по ответам, предложенным учителем.
Поставьте оценку: «5» - если набрали 7 баллов; «4» - 6 баллов;
«3» - если 5-4 баллов; «2» - набрали 3 балла
Са-мо-конт-роль
УЭ – 2
(Шаг – 2)
Учебник, параграф 10, стр.65
Работа в тетради. Запишите дату и тему урока:
«Типы климатов в России».
Цель: познакомиться с типами климатов в России, особенностями различных типов климата.
Самоконтроль. Работа в группе (паре).
Вспомните из курса 7 класса, что такое климат? Климатический пояс? В случае расхождения мнений обратитесь за помощью к учителю.
Работа с учебником. Найдите ответ в учебнике на стр.65 (первый абзац) на вопрос: «Что такое климатические области?» Дополните и запишите вывод в тетрадь: «Климатические области – это территории в пределах одного климатического пояса, отличающиеся ______________ _________ элементов климата».
Работа с учебни-ком.
Работа в тет-ради.
УЭ – 3
(Шаг – 3)
Учебник, параграф 10, стр.65- 69. Рисунки в учебнике № 29, 30, 31, 32.
Заполните таблицу в тетради: Типы климатов России.
Прочитайте текст в учебнике, параграф 10 стр.65 (второй абзац) со слов «Арктический», и заполните таблицу, характеризующую типы климатов в России. Для работы используйте текст учебника стр.65-69, рис. 29, 30, 31, 32 учебника, карту атласа «Климат» стр.14. Образец заполнения показан на примере арктического типа климата.
Внимание! Всю таблицу нужно заполнить в том случае, если вы желаете получить «5». Для того, чтобы получить «3», можно заполнить только три колонки: первую, вторую и последнюю.
Дайте характеристику климата: арктического, субарктического, умеренного. В умеренном поясе опишите в таблице: умеренно-континентальный, континентальный, резко-континентальный, муссонный климат.
Кли-мат.пояс, область
Располо-жение
ВМ
температуры
Кол – во осадков
(мм)
Испа-ряе-мость
(мм)
Увлажне-ние, К увл.
Общая характеристика климата
января
июля
Аркти-чес-кий
Острова и побережье Сев. Ледовитого океана
АВМ
-30°С
+2°С
200-300
125
2, ув-лажн. Избыточ-ное
Климат холодный, суровый. Выделяют 2 сезона: долгая и холодная зима и короткое прохладное лето. Господст-вует антициклон.
Работа в тет-ради.
За-пол-не-ние таб-лицы
УЭ – 4
(Шаг – 4)
Если справились с заданием, переходите к следующему шагу (УЭ).
Самоконтроль. Работа в группе (паре).
Закончив таблицу, сделайте сравнение типов климата.
-Какой климат самый холодный?
- В каком поясе, области самая холодная зима?
- В каком поясе самое холодное лето?
- В каком климате зима холодная и сухая, а лето влажное?
- В каком климате мы живем?
Проверьте правильность выполнения заданий по ответам, предложенным учителем.
За каждый правильный ответ поставьте себе 1 балл.
Поставьте оценку: «5» - если набрали 5 баллов; «4» - 4 балла;
«3» - если 3 балла; «2» - набрали 2 балла.
Вы хорошо поработали, идите дальше. Удачи вам!
Работа в паре
УЭ – 5
(Шаг – 5)
Географический диктант. Самоконтроль. Определите, какому типу климата соответствует описание:
Зима очень морозная и продолжительная. Полярная ночь. Лето холодное, средняя t около 0°. Осадков не много, но увлажнение избыточное.
Преобладает западный перенос ветров и циклональная деятельность. Зима не очень холодная, лето теплое. От +12° до+14°С на севере, до +22°С на юге.
Зимой устанавливается морозная погода – антициклон. Особенно холодно в котловинах – инверсионная температура. Господствует континентальный воздух. Лето теплое (+16°С, +18°С).
В этом поясе самая суровая зима, средние температуры около -40°, лето прохладное.
Зима холодная и сухая. Снега на сопках почти нет. Летом приходит морской воздух и приносит дожди.
Проверьте правильность выполнения заданий по ответам, предложенным учителем.
За каждый правильный ответ поставьте себе 1 балл.
Поставьте оценку: «5» - если набрали 5 баллов; «4» - 4 балла;
«3» - если 3 балла; «2» - набрали 2 балла.
Вы хорошо поработали, идите дальше.
Са-мо-конт-роль
УЭ – 6
(Шаг – 6)
Домашнее задание.
Прочитать параграф 10 до конца, устно ответить на вопросы № 4-6.
Расскажите об особенностях различных типов климата России, используя таблицу в тетради.
**Подготовить сообщения о неблагоприятных климатических явлениях на 2-3 минуты (о засухах, пыльных бурях, заморозках, грозе, ураганах, гололеде)
Обозначить на контурной карте границы климатических поясов и областей, указать типы климата (подписать).
**Указать на контурной карте средние t января и июля, годовое количество осадков, коэффициент увлажнения для умеренно - континентального типа климата и резко-континентального климата.
Запишите д/за-да-ние в дневник
УЭ – 7
(Шаг 7)
Самооценка.
Поставьте себе оценку за урок.
Сложите баллы, полученные за проверку домашнего задания, баллы за самоконтроль – проверки домашнего задания (шаг 1), баллы за самоконтроль знаний по типам климата (шаг 4), баллы за географический диктант в конце урока (шаг 5).
Пример: 5+5+4=14.
Поставьте себе оценку за работу в дневник:
«5» - если набрали 14-15 баллов; «4» - 11-13 баллов;
«3» - если 8 -10 баллов; «2» - набрали 7 и меньше баллов.
самооценка
Ответы (УЭ – 1)
1-В
2-А
3-Б
4-Б
5-А
6-А
Ответы (самоконтроль, шаг 4)
-Какой климат самый холодный? (Арктический)
- В каком поясе, области самая холодная зима? (Умеренный пояс, резко-континентальный климат)
- В каком поясе самое холодное лето? (Арктический)
- В каком климате зима холодная и сухая, а лето влажное? (Муссонный климат умеренного пояса)
- В каком климате мы живем? (Умеренный пояс, умеренно-континентальный тип)
Ответы (географический диктант, шаг 5)
1 – арктический климат
2 – умеренно континентальный климат умеренного пояса
3 – резко-континентальный климат
4 – субарктический
5 – муссонный климат умеренного пояса
15
Приложенные файлы
