Конспект подгруппового(индивидуального) занятия по автоматизации в словах звука [С].
«В поисках звука [С]»
Цель: Автоматизация звука [С] в начале слова с открытым слогом.
Задачи:
Развивать артикуляционную моторику параллельно с развитием мелкой моторики.
Продолжать автоматизировать звук [С] в слогах.
Автоматизировать звук [С] в словах с открытым слогом.Развивать фонематический слух и фонематическое восприятие.
Обогащать и активизировать словарь существительных («самовар», «сом», «сабля» и т. д.)
Формировать положительные установки на участие в занятии, умение слушать логопеда.
Развивать внимание, память.
Оборудование: ящик с песком, камни, маленькие игрушки, картинки с изображением предметов, в названии которых есть звук [С] (начало слова), ноутбук или мультимедийный проектор.
Ход занятия:
Организационный момент. Дети входят в кабинет вместе с логопедом.
Лог: Ребята, вот какая история приключилась со звуком [С]! Он вышел погулять по полянке, погреться на солнышке, а злая колдунья Вреднелла заколдовала звук [С]! Чтобы дети никогда на свете не смогли правильно и красиво его произносить! Но вы же хотите говорить красиво?
Дети: Да.
Лог: А для того, чтобы расколдовать звук [С] и победить колдунью, нужно выполнить ее задания. Готовы к испытаниям?
Дети: Да!
Лог: И вот первое испытание колдуньи.
Никогда на свете, дети,
Не выполняйте упражнения эти!
Язычок у вас устанет
И работать перестанет!!!
Пальчиковая и артикуляционная гимнастика.
Лог: Ребята, колдунья нас не напугает! Мы ведь знаем, что гимнастика для язычка только помогает ему произносить звуки красиво! Покажем злой колдунье, какие у вас язычки послушные?
Упражнения: «Улыбка», «Забор», «Лопатка» + вместе с движениями рук в песке «Чистим зубки» (тыльной стороной ладони и ладонью движемся по песку вместе с движениями языка по зубам вправо-влево), «Накажем непослушный язычок» (хлопать ладошкой по песку в такт с похлопыванием языка губами), «Качели» (тыльной стороной ладони и ладонью движемся по песку вместе с движениями языка вверх-вниз).Лог: Молодцы, ребята, справились. А вот и следующее послание от Вреднеллы.
Если дальше вы пойдете,
То в болото попадете!
А если слог произнесете,
Вы утонете в болоте!
Лог: Опять пугает нас колдунья, не хочет, чтобы мы звук [С] расколдовали. А вы хотите показать ей, как можно красиво слоги произносить?
Закрепление звука в слогах.
Лог: Чтобы пройти дальше по дорожке, нужно перебраться через болото по камешкам. Пальчиками шагаем по камням и произносим красиво слоги СА, СО, СУ, СЫ, АС, ОС, УС, ИС, ЕС (каждый ребенок поочередно шагает указательным и средним пальцами по камням в песочнице, произнося слоги).
Лог: Молодцы! Я чувствую, что колдунья становится слабее. Я думаю, мы сможем ее победить. Смотрите, следующее послание.
Развитие фонематического слуха.
Колдовала я, старалась,
Чтоб пустыня появлялась.
Пустыню вам не перейти!
Завязните в песке в пути!
Руки глубже закопайте
И со мною оставайтесь!
Дети закапывают руки в песок и находят там мелкие игрушки. Нужно назвать игрушку и определить, есть ли там звук [С].
Лог: Следующее испытание от колдуньи.
Мои волшебные шары
Не любят шумной детворы.
Вам мой шарик не поднять
Звука не расколдовать!
Физ. Минутка.
Дети подбрасывают шарик вверх и, отбивая его руками, произносят слог СА (СО, СУ и т.д.)
Лог: Молодцы, ребята! Вреднелла уже перепугалась и совсем ослабла. Нужно нам звук [С] расколдовать до конца, чтобы колдунья никогда больше не появлялась у нас. Следующее задание.
На большом экране, детки,
Появляются картинки.
Если слово назовешь –
Звук ты больше не найдешь!
Звук [С] в начале слова с открытым слогом.
Задание 1: Назовите картинки, красиво произнося звук [С]. Дети по очереди называют картинки, четко выделяя звук [С]. Слова: санки, сало, сок, сода, соль, сова, совок, собака, сабля, сахар, сук, салат, самокат, сыр, сапоги, сом, сорока, самолет, сумка, солдат, сухари, Вихрем, бурей закручу,
Перепутать все хочу!
Не запомните картинки,
В голове у вас снежинки!
Задание 2: Игра «Что изменилось?». Перед детьми раскладываются картинки, в названии которых есть звук [С] в начале (4-5). Дети закрывают глаза, логопед меняет картинки местами, дети должны сказать, что изменилось.
Разрезная картинка.
Лог: Вот, какие вы молодцы! А посмотрите, что же случилось со злой колдуньей?! (На экране колдунья превращается в [С]).
Лог: Вот он! (Поясняет, что на письме звуки обозначаются буквами).
Ура, вы смогли победить Вреднеллу и расколдовать звук [С]!
Какие задания злой колдуньи вы сегодня смогли выполнить?
Ответы детей.
Лог: А кто запомнил больше всего слов со звуком [С]?
Ответы детей.
А за это в награду он дарит вам…
Приложенные файлы
