Салаева Ольга Анатольевна, учитель географии
МАОУ «Приданниковская СОШ». Филиал МАОУ «Приданниковская СОШ» - Александровская ООШ
2007 год, МОУ «Александровская СОШ»
Учебные модули для учащихся 9 класса по географии «Хозяйство России»
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004 (в действующей редакции):
Комплексная дидактическая цель: в результате овладения содержанием всех учебных модулей по теме в соответствии с государственным стандартом учащиеся должны
Знать/понимать
основные понятия и термины;
структуру, значение, роль комплекса в хозяйстве страны, проблемы и перспективы развития комплекса и отдельных отраслей;
географию отраслей комплекса.
Уметь
выделять, описывать и объяснять: факторы, определяющие развитие и размещение отраслей комплекса, взаимосвязи между отраслями и комплексами, влияние отраслей на природу;
находить в различных источниках, анализировать, представлять информацию в различных знаковых схемах;
составлять характеристику основных отраслевых баз, транспортных магистралей;
наносить на контурную карту объекты по отраслям хозяйства;
определять: проблемы и перспективы развития отраслей;
называть и показывать объекты, географическую номенклатуру.
С общей дидактической целью по теме «Хозяйство России» учащиеся знакомятся в начале изучения темы, с общей дидактической целью урока – на уроке. Общая цель урока для учащихся указывается в учебном модуле, на доске. Задания расписаны подробно, с учетом особенностей детей с ОВЗ.
При выполнении учебных заданий модуля ученики объединяются в статистические или динамические пары, объединяются в пары или группы по теме модуля, т.к. темп продвижения у каждого индивидуальный. Обучающиеся могут пересесть за отдельную парту при работе с определенным модулем, самостоятельно выбирают и изучают необходимые таблицы, коллекции, дидактические пособия.
Учебная литература для обучающихся
Дронов В.П., Ром В.Я. Учебник География. Население и хозяйство России. «Дрофа».
Атлас по географии 9 класс. М. «Дрофа».
Литература для учителя
Баринова И.И., Дронов В.П. Программа по географии России 8-9 кл. М.: «Дрофа», 2002 г.
Жижина Е. А. Поурочные разработки по географии. Население и хозяйство России. М. «Вако», 2005 год.
География. 9 класс: поурочные планы по учебнику В.П. Дронова и др. Часть I / авт.-сост. О.В. Антушева. – Волгоград: Учитель, 2007.
География. 9 класс: поурочные планы по учебнику В.П. Дронова и др. Часть II / авт.-сост. О.В. Антушева. – Волгоград: Учитель, 2007.
Кошевой В. А., Лобжанидзе А. А.Тесты. География 8-9 класс. Учебно-методическое пособие. М. «Дрофа», 2002 год.
Металлургический комплекс. Черная металлургия
Учебный
Элемент
(УЭ)
Организация и содержание деятельности:
цель работы, задания, выполнение заданий, поиск ответов на вопросы, заполнение таблиц, схем. Модуль 1
Приме-чание
УЭ-0
(шаг 0)
Проверка домашнего задания. Взаимоопрос и взаимооценка.
Дайте характеристику угольной промышленности.
Дайте характеристику основных угольных баз.
Покажите основные топливные базы на карте «Топливная промышленность»
Если вы ответили на все вопросы и задания, то поставьте себе по одному баллу за каждый правильный ответ. Мах балл – 3.
Работа в паре
УЭ-1
(шаг 1)
Цель урока:
познакомиться с составом, структурой металлургического комплекса, значение металлургии;
познакомиться с особенностями черной металлургии и проблемами металлургии;
познакомиться с понятиями: «комбинат», «металлургическая база»;
дать характеристику металлургических баз.
УЭ – 2
(шаг 2)
учебник,
параг-
раф 25
Вспомните план изучения комплекса. Обратите внимание, в плане добавляются некоторые пункты.
Определение комплекса, структура комплекса (типы предприятий, технологические особенности предприятий).
Значение отрасли.
Особенности металлургии (концентрация производства, комбинирование, металлоемкость).
Факторы, влияющие на размещение отрасли.
Металлургические базы России и крупнейшие предприятия, их связи по сырью и топливу.
Проблемы отрасли.
Перспективы развития отрасли.
Работа в тетради. Запишите дату и тему урока:
«Металлургический комплекс».
Цель: познакомиться с определением понятий «конструкционные материалы», «металлургический комплекс», структурой комплекса.
В хозяйстве широко используются конструкционные материалы. Прочитайте текст параграфа 24, рассмотрите таблицу 29 (стр. 131), выпишите, что называют конструкционными материалами.
Практическая работа.
Вспомните, и, использую таблицу 29, опишите, из каких конструкционных материалов построен ваш дом.
Подойдите с выполненной работой к учителю.
Прочитайте текст параграфа 25 стр.132, выпишите определение понятия « металлургический комплекс» и роль комплекса.
Прочитайте текст модуля, текст параграфа 25 стр.133 (первый абзац), и выпишите значение металлургического комплекса.
«Металлургический комплекс производит конструкционный материал – металл, который используется для изготовления машин, станков, оборудования многих заводов, для строительства железных дорог и т.п. Основной потребитель металла машиностроение (вспомните, какое большое количество металла используется в тракторах, комбайнах, вагонах, локомотивах, самолетах). Металлургический комплекс состоит из черной и цветной металлургии. 90% производимого металла составляет черный металл – сталь».
Заполните схему в тетради: «Структура металлургического комплекса»
«Структура металлургического комплекса»
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Особенности металлургического комплекса.
Цель: изучить особенности металлургического комплекса. Прочитайте текст стр.133-135, рассмотрите рис. 45 и выпишите особенности металлургического комплекса в таблицу:
«Особенности металлургического комплекса»
Общая черта (особенн
сть)
Характеристика особенности комплекса
1. Производство металла на крупных предприятиях
3000 предприятий, 3 предприятия дают более 1/3 всего металла, высокая концентрация производства.
2. Высокая монополизация производства
..
3. Комбинирование производства
..
4. Большой расход
материалов
..
5. Загрязнитель окружающей среды.
..
Работа с модулем
Работа в тетради
Работа с учебником
Работа в тетради
Работа в тетради
УЭ – 3
Шаг 3
Самоконтроль. Устно дайте ответы на вопросы:
1) Дайте определение понятию «металлургический комплекс».
Какое значение металлургический комплекс имеет для экономики России?
Что называют комбинатом, комбинированием?
За правильные ответы на вопросы поставьте себе 3 балла. За выполненную таблицу – 5 баллов. Мах балл – 8..
Работа в паре
УЭ – 4
(шаг 4)
Рис. 45
стр.134
Технологическая цепочка производства черной металлургии.
Цель: изучить технологическую цепочку производства черных металлов.
Рассмотрите рис.45, рис. Модуля,
прочитайте текст
модуля и занесите схему
производства черной металлургии
в тетрадь.
Работа с учебником
Работа в тетради
Собственно основа черной металлургии – это 3 цеха (производства). Если все три производства присутствуют на предприятии, то это завод полного цикла.
Практическая работа.
Рассмотрите рис. 45, прочитайте текст стр.134, устно дайте ответы на вопросы:
Какие заводы не относятся к металлургии?
Почему эти производства находятся в составе металлургического комбината?
Какова экономическая выгода комбинирования?
Что такое металлургический комбинат?
Если задание вызывает затруднения, обратитесь за помощью к учителю.
Работа на контурной карте
УЭ-5
(шаг 5)
учебник,
параграф 26
Запишите тему в тетрадь:
Факторы размещения предприятий черной металлургии. Характеристика металлургических баз.
Изучите таблицу 2 приложения стр.372, выпишите факторы, влияющие на размещение металлургических предприятий.
Черная металлургия.
Цель: познакомиться с сырьем, производимой продукцией в черной металлургии.
Рассмотрите коллекцию «Сырье для производства черной металлургии», выпишите виды сырья в тетрадь.
Прочитайте текст стр.138 «Черная металлургия» и выпишите:
почему отрасль называют черной;
сколько % составляют черные металлы?
Запасы железных руд России?
Содержание железа в рудах?
Металлургия распределяется по территории неравномерно, сгустками, получившими название металлургических баз.
Прочитайте текст на стр.137, рассмотрите рис.46 , выпишите определение понятия «металлургическая база», нанесите на контурную карту три металлургические база России.
Практическая работа. Прочитайте текст стр.138-139, рассмотрите карту в атласе «Металлургия», составьте характеристику металлургических баз России.
«Металлургические базы России»
База
Месторождения. Запасы
Доля в производстве
Центры
Уральская
Центральная
Сибирская
Покажите выполненное задание (таблицу, контурную карту) учителю для оценки.
За таблицу и контурную карту поставьте оценку, объявленную учителем. Мах балл – 10 (5 баллов за таблицу, 5 баллов за контурную карту).
Работа с учебником
Работа в тетради
Работа на контурной карте
Работа в тетради
УЭ – 4
(шаг 4)
Самоконтроль. Проговорите ответы на вопросы друг другу.
Проверьте свои знания по вопросам:
Какое сырье использует черная металлургия?
Назовите продукцию черной металлургии.
Перечислите факторы, влияющие на размещение предприятий черной металлургии.
Дайте определение понятию «металлургическая база?
Назовите и покажите крупнейшие металлургические базы России.
Проверьте свои ответы с ответами учителя.
За правильные ответы на вопросы поставьте себе по 1 баллу за каждый правильный ответ. Мах балл – 5.
Если вы не справились с заданием, то вернитесь к тексту учебника «Металлургический комплекс» и «Факторы размещения предприятий металлургического комплекса», и найдите ответы на вопросы.
Самоконт-роль
Работа в паре
УЭ-5
(шаг 5)
Домашнее задание. Прочитайте параграфы 25, 26, перескажите записи таблицы в тетради, выучите определения, устно ответьте на вопросы в конце параграфа.
Повторите по карте атласа примеры крупнейших металлургических баз и их характеристику.
***Дополнительно, по желанию, на оценку «5»: составьте визитную карточку одной из металлургических баз.
Работа с дневником
УЭ-7
(шаг 7)
Вы хорошо поработали. Настало время подвести итоги урока.
Цель: подвести итоги урока.
Работаем вместе.
Какие понятия вспомнили? Какие знания повторили?
С какими новыми понятиями познакомились? Что нового узнали?
Сложите все полученные баллы за урок: баллы за домашнюю работу + баллы за характеристику электроэнергетики + баллы за самооценку (3+8+ 10+5=26).
Если вы набрали 24-26 баллов – оценка за урок «5»,
20-23 балла – оценку «4»,
13-19 балла – оценку «3»,
1-12 баллов – оценку «2».
Рефлексия. Выскажите свое мнение – почему ваша оценка низкая:
вы завышали свои баллы;
вам не хватило времени на самооценку;
вам нужно повторение домашнего задания для полного усвоения;
4) вы прорабатывали не все задания модуля.
Работа в паре
самооценка
5. Производство проката (в прокатном цехе на прокатных станах – листы рельсы, трубы)
4. Плавка стали
(сталеплавильные печи)
3. Плавка чугуна (доменные печи)
2. Обогащение руды. Горнообогатительный комбинат
1. Добыча железной руды (в карьерах)
Прокатный цех
Сталеплавильный цех
Доменный цех
15
МАОУ «Приданниковская СОШ». Филиал МАОУ «Приданниковская СОШ» - Александровская ООШ
2007 год, МОУ «Александровская СОШ»
Учебные модули для учащихся 9 класса по географии «Хозяйство России»
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004 (в действующей редакции):
Комплексная дидактическая цель: в результате овладения содержанием всех учебных модулей по теме в соответствии с государственным стандартом учащиеся должны
Знать/понимать
основные понятия и термины;
структуру, значение, роль комплекса в хозяйстве страны, проблемы и перспективы развития комплекса и отдельных отраслей;
географию отраслей комплекса.
Уметь
выделять, описывать и объяснять: факторы, определяющие развитие и размещение отраслей комплекса, взаимосвязи между отраслями и комплексами, влияние отраслей на природу;
находить в различных источниках, анализировать, представлять информацию в различных знаковых схемах;
составлять характеристику основных отраслевых баз, транспортных магистралей;
наносить на контурную карту объекты по отраслям хозяйства;
определять: проблемы и перспективы развития отраслей;
называть и показывать объекты, географическую номенклатуру.
С общей дидактической целью по теме «Хозяйство России» учащиеся знакомятся в начале изучения темы, с общей дидактической целью урока – на уроке. Общая цель урока для учащихся указывается в учебном модуле, на доске. Задания расписаны подробно, с учетом особенностей детей с ОВЗ.
При выполнении учебных заданий модуля ученики объединяются в статистические или динамические пары, объединяются в пары или группы по теме модуля, т.к. темп продвижения у каждого индивидуальный. Обучающиеся могут пересесть за отдельную парту при работе с определенным модулем, самостоятельно выбирают и изучают необходимые таблицы, коллекции, дидактические пособия.
Учебная литература для обучающихся
Дронов В.П., Ром В.Я. Учебник География. Население и хозяйство России. «Дрофа».
Атлас по географии 9 класс. М. «Дрофа».
Литература для учителя
Баринова И.И., Дронов В.П. Программа по географии России 8-9 кл. М.: «Дрофа», 2002 г.
Жижина Е. А. Поурочные разработки по географии. Население и хозяйство России. М. «Вако», 2005 год.
География. 9 класс: поурочные планы по учебнику В.П. Дронова и др. Часть I / авт.-сост. О.В. Антушева. – Волгоград: Учитель, 2007.
География. 9 класс: поурочные планы по учебнику В.П. Дронова и др. Часть II / авт.-сост. О.В. Антушева. – Волгоград: Учитель, 2007.
Кошевой В. А., Лобжанидзе А. А.Тесты. География 8-9 класс. Учебно-методическое пособие. М. «Дрофа», 2002 год.
Металлургический комплекс. Черная металлургия
Учебный
Элемент
(УЭ)
Организация и содержание деятельности:
цель работы, задания, выполнение заданий, поиск ответов на вопросы, заполнение таблиц, схем. Модуль 1
Приме-чание
УЭ-0
(шаг 0)
Проверка домашнего задания. Взаимоопрос и взаимооценка.
Дайте характеристику угольной промышленности.
Дайте характеристику основных угольных баз.
Покажите основные топливные базы на карте «Топливная промышленность»
Если вы ответили на все вопросы и задания, то поставьте себе по одному баллу за каждый правильный ответ. Мах балл – 3.
Работа в паре
УЭ-1
(шаг 1)
Цель урока:
познакомиться с составом, структурой металлургического комплекса, значение металлургии;
познакомиться с особенностями черной металлургии и проблемами металлургии;
познакомиться с понятиями: «комбинат», «металлургическая база»;
дать характеристику металлургических баз.
УЭ – 2
(шаг 2)
учебник,
параг-
раф 25
Вспомните план изучения комплекса. Обратите внимание, в плане добавляются некоторые пункты.
Определение комплекса, структура комплекса (типы предприятий, технологические особенности предприятий).
Значение отрасли.
Особенности металлургии (концентрация производства, комбинирование, металлоемкость).
Факторы, влияющие на размещение отрасли.
Металлургические базы России и крупнейшие предприятия, их связи по сырью и топливу.
Проблемы отрасли.
Перспективы развития отрасли.
Работа в тетради. Запишите дату и тему урока:
«Металлургический комплекс».
Цель: познакомиться с определением понятий «конструкционные материалы», «металлургический комплекс», структурой комплекса.
В хозяйстве широко используются конструкционные материалы. Прочитайте текст параграфа 24, рассмотрите таблицу 29 (стр. 131), выпишите, что называют конструкционными материалами.
Практическая работа.
Вспомните, и, использую таблицу 29, опишите, из каких конструкционных материалов построен ваш дом.
Подойдите с выполненной работой к учителю.
Прочитайте текст параграфа 25 стр.132, выпишите определение понятия « металлургический комплекс» и роль комплекса.
Прочитайте текст модуля, текст параграфа 25 стр.133 (первый абзац), и выпишите значение металлургического комплекса.
«Металлургический комплекс производит конструкционный материал – металл, который используется для изготовления машин, станков, оборудования многих заводов, для строительства железных дорог и т.п. Основной потребитель металла машиностроение (вспомните, какое большое количество металла используется в тракторах, комбайнах, вагонах, локомотивах, самолетах). Металлургический комплекс состоит из черной и цветной металлургии. 90% производимого металла составляет черный металл – сталь».
Заполните схему в тетради: «Структура металлургического комплекса»
«Структура металлургического комплекса»
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Особенности металлургического комплекса.
Цель: изучить особенности металлургического комплекса. Прочитайте текст стр.133-135, рассмотрите рис. 45 и выпишите особенности металлургического комплекса в таблицу:
«Особенности металлургического комплекса»
Общая черта (особенн
сть)
Характеристика особенности комплекса
1. Производство металла на крупных предприятиях
3000 предприятий, 3 предприятия дают более 1/3 всего металла, высокая концентрация производства.
2. Высокая монополизация производства
..
3. Комбинирование производства
..
4. Большой расход
материалов
..
5. Загрязнитель окружающей среды.
..
Работа с модулем
Работа в тетради
Работа с учебником
Работа в тетради
Работа в тетради
УЭ – 3
Шаг 3
Самоконтроль. Устно дайте ответы на вопросы:
1) Дайте определение понятию «металлургический комплекс».
Какое значение металлургический комплекс имеет для экономики России?
Что называют комбинатом, комбинированием?
За правильные ответы на вопросы поставьте себе 3 балла. За выполненную таблицу – 5 баллов. Мах балл – 8..
Работа в паре
УЭ – 4
(шаг 4)
Рис. 45
стр.134
Технологическая цепочка производства черной металлургии.
Цель: изучить технологическую цепочку производства черных металлов.
Рассмотрите рис.45, рис. Модуля,
прочитайте текст
модуля и занесите схему
производства черной металлургии
в тетрадь.
Работа с учебником
Работа в тетради
Собственно основа черной металлургии – это 3 цеха (производства). Если все три производства присутствуют на предприятии, то это завод полного цикла.
Практическая работа.
Рассмотрите рис. 45, прочитайте текст стр.134, устно дайте ответы на вопросы:
Какие заводы не относятся к металлургии?
Почему эти производства находятся в составе металлургического комбината?
Какова экономическая выгода комбинирования?
Что такое металлургический комбинат?
Если задание вызывает затруднения, обратитесь за помощью к учителю.
Работа на контурной карте
УЭ-5
(шаг 5)
учебник,
параграф 26
Запишите тему в тетрадь:
Факторы размещения предприятий черной металлургии. Характеристика металлургических баз.
Изучите таблицу 2 приложения стр.372, выпишите факторы, влияющие на размещение металлургических предприятий.
Черная металлургия.
Цель: познакомиться с сырьем, производимой продукцией в черной металлургии.
Рассмотрите коллекцию «Сырье для производства черной металлургии», выпишите виды сырья в тетрадь.
Прочитайте текст стр.138 «Черная металлургия» и выпишите:
почему отрасль называют черной;
сколько % составляют черные металлы?
Запасы железных руд России?
Содержание железа в рудах?
Металлургия распределяется по территории неравномерно, сгустками, получившими название металлургических баз.
Прочитайте текст на стр.137, рассмотрите рис.46 , выпишите определение понятия «металлургическая база», нанесите на контурную карту три металлургические база России.
Практическая работа. Прочитайте текст стр.138-139, рассмотрите карту в атласе «Металлургия», составьте характеристику металлургических баз России.
«Металлургические базы России»
База
Месторождения. Запасы
Доля в производстве
Центры
Уральская
Центральная
Сибирская
Покажите выполненное задание (таблицу, контурную карту) учителю для оценки.
За таблицу и контурную карту поставьте оценку, объявленную учителем. Мах балл – 10 (5 баллов за таблицу, 5 баллов за контурную карту).
Работа с учебником
Работа в тетради
Работа на контурной карте
Работа в тетради
УЭ – 4
(шаг 4)
Самоконтроль. Проговорите ответы на вопросы друг другу.
Проверьте свои знания по вопросам:
Какое сырье использует черная металлургия?
Назовите продукцию черной металлургии.
Перечислите факторы, влияющие на размещение предприятий черной металлургии.
Дайте определение понятию «металлургическая база?
Назовите и покажите крупнейшие металлургические базы России.
Проверьте свои ответы с ответами учителя.
За правильные ответы на вопросы поставьте себе по 1 баллу за каждый правильный ответ. Мах балл – 5.
Если вы не справились с заданием, то вернитесь к тексту учебника «Металлургический комплекс» и «Факторы размещения предприятий металлургического комплекса», и найдите ответы на вопросы.
Самоконт-роль
Работа в паре
УЭ-5
(шаг 5)
Домашнее задание. Прочитайте параграфы 25, 26, перескажите записи таблицы в тетради, выучите определения, устно ответьте на вопросы в конце параграфа.
Повторите по карте атласа примеры крупнейших металлургических баз и их характеристику.
***Дополнительно, по желанию, на оценку «5»: составьте визитную карточку одной из металлургических баз.
Работа с дневником
УЭ-7
(шаг 7)
Вы хорошо поработали. Настало время подвести итоги урока.
Цель: подвести итоги урока.
Работаем вместе.
Какие понятия вспомнили? Какие знания повторили?
С какими новыми понятиями познакомились? Что нового узнали?
Сложите все полученные баллы за урок: баллы за домашнюю работу + баллы за характеристику электроэнергетики + баллы за самооценку (3+8+ 10+5=26).
Если вы набрали 24-26 баллов – оценка за урок «5»,
20-23 балла – оценку «4»,
13-19 балла – оценку «3»,
1-12 баллов – оценку «2».
Рефлексия. Выскажите свое мнение – почему ваша оценка низкая:
вы завышали свои баллы;
вам не хватило времени на самооценку;
вам нужно повторение домашнего задания для полного усвоения;
4) вы прорабатывали не все задания модуля.
Работа в паре
самооценка
5. Производство проката (в прокатном цехе на прокатных станах – листы рельсы, трубы)
4. Плавка стали
(сталеплавильные печи)
3. Плавка чугуна (доменные печи)
2. Обогащение руды. Горнообогатительный комбинат
1. Добыча железной руды (в карьерах)
Прокатный цех
Сталеплавильный цех
Доменный цех
15
Приложенные файлы
