Конспект по математике и конструированию с использованием ИКТ «Путешествие с Машей и медведем»


Конспект открытого занятия непосредственной организованной деятельности по формированию элементарных математических представлений и конструированию с использованием ИКТ
Тема: «Путешествие по математике с Машей и медведем».
в старшей группе.
Цель: Приобщать детей к активной умственной деятельности, формированию поисковых подходов к решению любой задачи.
Задачи:
В области «Познавательное развитие»:
Закрепить порядковый счет в пределах 7, соотносить цифры с количеством предметов;
Повторить порядковый счет, умение отвечать на вопрос: «Какой (ая) по счету?».
Обучать детей ориентировке в последовательности дней недели.
продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве и на листе бумаги, обозначая направление словами: слева, справа, за, перед, около, в , на….
развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, логическое мышление.  
В области «Социально-коммуникативное развитие»: 
формировать умение и желание активно участвовать в ходе занятия, отвечать, прислушиваться к мнению других, доказывать правильный ответ.
«Речевое развитие»: Активизация словаря: дни недели, порядковый счет, числовой ряд,
закрепить названия цифр, направлений (слева, справа, около, перед, за и т.д.).
В области "Физическое развитие": сохранять правильную осанку, соблюдать расстояние до плоскости парты, при выполнении физкультминутки правильно сочетать ритмические движения со словами стихотворения.
Форма организации: фронтально
Категория возраста: дети 5-6 лет.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал:  презентация сказки с математическими заданиями, схема-образец с палочками Кюизенера «Домик».
Раздаточный материал: листы бумаги с картинками, цифры, карточки с предметами от 1-7, грибочки с изображением цифр для игры.
Ход занятия:
Организационный момент игра «Найди нужную цифру».
Воспитатель обращает внимание детей на ежиков, которые лежат на полу, на спинках разное количество яблок.
- Ребята, посмотрите, кто к нам пожаловал? (ежики).
- Что у ежиков на спине? (яблоки).
- Как вы думаете, куда они несут яблоки? (в норку) - слайд № 1.
- Возьмите в руки по одному ежику, посчитайте, сколько яблок на спинке несет ваш ежик? (дети считают и называют число).
- На столах лежат цифры, найдите ту цифру, которая соответствует количеству яблок (дети садятся за столы).
Воспитатель:
- Дети, занятие сегодня мы проведем с известными сказочными героями, а с кем, вы узнаете, когда отгадаете загадку. Слушайте внимательно:
Сидит в корзинке девочка,У Мишки за спинойОн сам того не ведая,Несет ее домой.
Воспитатель:
- О ком загадка? Из какой они сказки? (Маша и медведь).
- Да, действительно, эта сказка называется Маша и медведь. А вот и они  (слайд №2).
- Давайте вспомним, о чем сказка: «Пошла как то Маша в лес за грибами да ягодами и заблудилась. Так она и попала в дом к медведю, но он не хотел отпускать Машеньку и попросил погостить у него одну неделю.
- А кто скажет, сколько дней в недели? Назовите все дни недели по порядку.
- Какой день недели следует после понедельника?
- Какой день недели перед четвергом? Какой день недели идет после вторника?
Воспитатель: (слайд № 3)
- Прошла неделя, решила Маша, что пора ей возвращаться домой. Но медведь сказал, что отпустит Машу после того, как выполнит она его задания. Маша согласилась. Давайте поможем Машеньке справится с заданиями!
- А первое задание такое – «Соткать лесной ковер» да чтобы узор был расположен так, как пожелал медведь, поможем Маше?
1. Ориентировка в пространстве «Составить узор на ковре».
Дети выполняют задание под диктовку.
В правом верхнем углу – грибок.
В левом нижнем углу – цветок.
В правом нижнем углу – пенек.
В левом верхнем углу – бабочка.
Посередине – зеленая елочка.
Воспитатель:
- А теперь сравните с Машиным ковром, у вас такой же узор получился? (слайд № 4).
- Медведь был большой лакомка и попросил Машу испечь ему пирожков с разной начинкой.
Маша ему говорит: «Принеси ягод мне, а я и испеку!». Принес медведь Маше корзинку, да не одну (слайд № 5). Давайте посчитаем, сколько всего корзин принес медведь? (дети считают).
2. Игра «Какая по счету?».
- Какая по счету корзинка с грибами? Малиной? Черникой? Земляникой? Вишней? Яблоками?
Воспитатель: - Пирожки Маша испекла, и вот собрались они в дорогу (слайд № 6). Но медведь забыл, в какую сторону надо идти, потом вспомнил, что надо ориентироваться по грибам (слайд № 7).
3. Игра «Живые числа» - Возьмите, ребята, в руки грибочки, на них цифры, постройтесь в порядке возрастания от 1 до 7. Тогда, Маша и медведь пойдут в правильном направлении (дети выполняют задание, затем воспитатель предлагает проверить верно, ли построились дети (слайд № 8 – цифры вверху грибочков).
Остальные дети, кому не достались цифры, дают задания:
- грибочек с цифрой «5» – топни 2 раза, - грибочек с цифрой «3» - хлопни 3 раза, - грибочек с цифрой «6» - погладь себя по голове и т.д.
Воспитатель: Молодцы, правильно выполнили задание, теперь медведь пойдет в правильном направлении.
Физминутка «Дни недели»:
В понедельник я купался (изображаем плавание)А во вторник – рисовал (изображаем рисование)В среду долго умывался (умываемся)А в четверг футбол играл (бег на месте)В пятницу я прыгал, бегал (прыгаем)Очень долго танцевал (кружимся на месте)А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)Целый день я отдыхал (садятся на свои места). Воспитатель: - Шли они долго, захотел медведь присесть отдохнуть на пенек, сел, а Маша стала рассматривать полянку и задавать ему вопросы. Давайте мы тоже рассмотрим полянку, на которой они отдыхали и поможем ответить медведю на Машины вопросы (слайд № 9).
4. Игра «Где находится?» (за, на, около, перед …).
- Где сидит сорока? Где находится солнце? Где находится яблоко? Где растут мухоморы? Где находится ежик? Где сидит Маша?
- Отдохнул медведь, пошли они дальше, и вот показался дом, где живет Машенька (слайд № 10), и вдруг, медведь загрустил, ведь вернувшись домой, ему будет скучно без Маши, а, чтобы он не грустил, давайте построим дом для медведя — вот такой слайд № 11, чтобы он жил по соседству с ней (дети по схеме при помощи палочек Кюизенера выкладывают домики).
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились со всеми заданиями, построили медведю дом (слайд №12,13). Итог: каким сказочным героям мы помогали? Что вам запомнилось? Какие были задания? Что выкладывали по схеме?







Приложенные файлы

  • docx rabota3
    конспект по мат-ке и конструированию старшая группа
    Размер файла: 230 kB Загрузок: 16

Добавить комментарий