Путешествие в Африку и на Северный полюс
подготовительная к школе группа
автор: Гулёнина О. А.
Цель занятия: обучение детей подготовительной к школе группы решению проблемных ситуаций.
Задачи:
- закрепить знания детей о местах обитания диких животных; умение устанавливать взаимосвязь образа жизни животных со средой обитания;
- прививать детям любовь к животным;
- учит составлять небольшие рассказы и загадки о животных;
- учить действовать в воображаемом плане в соответствии с взятой на себя ролью;
- расширять кругозор детей;
- развивать наблюдательность, умение пантомимой изобразить животного;
- воспитывать чувство коллективизма, ответственности, взаимопомощи.
Предварительная работа:
Чтение рассказов С. Сахарнова «Два радиста», «Самый лучший пароход».
Дидактические игры-упражнения: «Потому что», «Составь рассказ», «Кто лишний?»
Ознакомление детей с животными Африки и Севера.
Беседа с детьми о профессиях людей, обслуживающих корабли и самолеты.
Рисование и лепка животных Африки (зебра, жираф, слон), Севера (белый медведь), морских обитателей (рыбы, медузы).
Изготовление атрибутов к занятию:
- из бросового материала животных, клетки для них;
- из соленого теста корм для животных;
- системы управления самолетом и кораблем;
- снаряжение водолаза;
- макеты Африки и Северного полюса.
Обыгрывание ситуаций:
- на пароходе,
- за кладом;
- спасение учёных, изучающих подводный мир.
Ход:
АНАЛИЗ
ПЕДАГОГ
ДЕТИ
МОТИВАЦИЯ
- Ребята, животные Африки и Северного полюса покинули свои места обитания и очутились здесь у нас.
Как вы думаете, что могло случиться? Какая причина заставила их покинуть места обитания?
Дети рассуждают, высказывают свои предположения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ДИАЛОГ
- Давайте подумаем, хорошо ли животным Африки и Северного полюса здесь, у нас в Сибири?
- Можем ли мы им помочь и как?
Дети отвечают.
Высказывания детей.
ПРОБЛЕМА
Сообщение детям: в разных концах зала стоят буквы «А» и С», которые обозначают Африку и Северный полюс.
Задание – договор с детьми: мальчикам определить обозначение Африки, а девочкам Северный полюс.
- Ребята, сейчас вы знаете обозначение Африки и Северного полюса, и сможете помочь животным объединиться по месту обитания (дети разносят животных согласно обозначениям).
Педагог с детьми проверяют правильность выполнения задания.
- Теперь нам необходимо решить, каким путем мы будем отправлять их в свои места обитания и как.
Дети под музыку выполняют задание.
В клетках на пароходе и самолете.
Дети расселяют животных в клетки.
РАБОТА В ПОДГРУППАХ
Наблюдает за действиями детей.
При необходимости задает наводящие вопросы.
Распределяют между собой роли.
Строят самолет и пароход.
Оснащают их необходимым оборудованием.
Расставляют клетки с животными на самолет и пароход.
ПРОБЛЕМНЫЙ ДИАЛОГ
- Почему вы решили перевозить животных именно таким путем?
- Как вы будете ухаживать за животными в пути? (кормить, лечить, чистить клетки)
Дети объясняют, почему животное можно перевозить именно таким видом транспорта.
Мотивируют выбор корма для своего животного, из приготовленных атрибутов.
ПРОБЛЕМА
- Ребята, у нас снова проблема!
Зебра очутилась в тайге по направлению к Северу.
- Так не должно быть!
Зебра – это африканское животное. Её нужно срочно спасать!
ПОИСК РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
Как же нам отправить зебру в Африку?
Дети предлагают свои варианты решения проблемы.
Если дети затрудняются ответить, педагог задает им наводящие вопросы.
ИТОГ ЗАНЯТИЯ
- В народе говорят: «Всякому мила родная сторона»
- Если бы могли животные разговаривать, то что бы они нам сказали
- Благодаря чему мы смогли разрешить эту проблему?
Рассуждения детей о смысле поговорки.
Одна подгруппа детей рассказывает об африканских животных, другая – о животных, живущих на Северном полюсе.
Загадывают друг другу загадки про животных.
Проводится игра-пантомима «Угадай животное» (дети имитируют повадки животных, которых они перевозили).
Ответы детей (дружбе, знаниям, взаимовыручке)
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
Организация нерегламентированной деятельности детей:
Игра сюжетно-ролевая «Зоопарк»;
Выставка рисунков «Путешествие в Африку и на Северный полюс».
15
подготовительная к школе группа
автор: Гулёнина О. А.
Цель занятия: обучение детей подготовительной к школе группы решению проблемных ситуаций.
Задачи:
- закрепить знания детей о местах обитания диких животных; умение устанавливать взаимосвязь образа жизни животных со средой обитания;
- прививать детям любовь к животным;
- учит составлять небольшие рассказы и загадки о животных;
- учить действовать в воображаемом плане в соответствии с взятой на себя ролью;
- расширять кругозор детей;
- развивать наблюдательность, умение пантомимой изобразить животного;
- воспитывать чувство коллективизма, ответственности, взаимопомощи.
Предварительная работа:
Чтение рассказов С. Сахарнова «Два радиста», «Самый лучший пароход».
Дидактические игры-упражнения: «Потому что», «Составь рассказ», «Кто лишний?»
Ознакомление детей с животными Африки и Севера.
Беседа с детьми о профессиях людей, обслуживающих корабли и самолеты.
Рисование и лепка животных Африки (зебра, жираф, слон), Севера (белый медведь), морских обитателей (рыбы, медузы).
Изготовление атрибутов к занятию:
- из бросового материала животных, клетки для них;
- из соленого теста корм для животных;
- системы управления самолетом и кораблем;
- снаряжение водолаза;
- макеты Африки и Северного полюса.
Обыгрывание ситуаций:
- на пароходе,
- за кладом;
- спасение учёных, изучающих подводный мир.
Ход:
АНАЛИЗ
ПЕДАГОГ
ДЕТИ
МОТИВАЦИЯ
- Ребята, животные Африки и Северного полюса покинули свои места обитания и очутились здесь у нас.
Как вы думаете, что могло случиться? Какая причина заставила их покинуть места обитания?
Дети рассуждают, высказывают свои предположения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ДИАЛОГ
- Давайте подумаем, хорошо ли животным Африки и Северного полюса здесь, у нас в Сибири?
- Можем ли мы им помочь и как?
Дети отвечают.
Высказывания детей.
ПРОБЛЕМА
Сообщение детям: в разных концах зала стоят буквы «А» и С», которые обозначают Африку и Северный полюс.
Задание – договор с детьми: мальчикам определить обозначение Африки, а девочкам Северный полюс.
- Ребята, сейчас вы знаете обозначение Африки и Северного полюса, и сможете помочь животным объединиться по месту обитания (дети разносят животных согласно обозначениям).
Педагог с детьми проверяют правильность выполнения задания.
- Теперь нам необходимо решить, каким путем мы будем отправлять их в свои места обитания и как.
Дети под музыку выполняют задание.
В клетках на пароходе и самолете.
Дети расселяют животных в клетки.
РАБОТА В ПОДГРУППАХ
Наблюдает за действиями детей.
При необходимости задает наводящие вопросы.
Распределяют между собой роли.
Строят самолет и пароход.
Оснащают их необходимым оборудованием.
Расставляют клетки с животными на самолет и пароход.
ПРОБЛЕМНЫЙ ДИАЛОГ
- Почему вы решили перевозить животных именно таким путем?
- Как вы будете ухаживать за животными в пути? (кормить, лечить, чистить клетки)
Дети объясняют, почему животное можно перевозить именно таким видом транспорта.
Мотивируют выбор корма для своего животного, из приготовленных атрибутов.
ПРОБЛЕМА
- Ребята, у нас снова проблема!
Зебра очутилась в тайге по направлению к Северу.
- Так не должно быть!
Зебра – это африканское животное. Её нужно срочно спасать!
ПОИСК РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
Как же нам отправить зебру в Африку?
Дети предлагают свои варианты решения проблемы.
Если дети затрудняются ответить, педагог задает им наводящие вопросы.
ИТОГ ЗАНЯТИЯ
- В народе говорят: «Всякому мила родная сторона»
- Если бы могли животные разговаривать, то что бы они нам сказали
- Благодаря чему мы смогли разрешить эту проблему?
Рассуждения детей о смысле поговорки.
Одна подгруппа детей рассказывает об африканских животных, другая – о животных, живущих на Северном полюсе.
Загадывают друг другу загадки про животных.
Проводится игра-пантомима «Угадай животное» (дети имитируют повадки животных, которых они перевозили).
Ответы детей (дружбе, знаниям, взаимовыручке)
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
Организация нерегламентированной деятельности детей:
Игра сюжетно-ролевая «Зоопарк»;
Выставка рисунков «Путешествие в Африку и на Северный полюс».
15
Приложенные файлы
