Администрация Волчихинского района Алтайского края
МКОУ «Селивёрстовская средняя школа»
РАССМОТРЕНО на МО:
Руководитель МО
_____________________
Протокол № ___ от _____
СОГЛАСОВАНО:
зам директора
__________
Протокол № ___ от _____
УТВЕРЖДАЮ:
Директор _____________
Приказ № ___ от _________
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Lego-конструирование»
для учащихся 2-4 класса
Разработчик: Учитель информатики
Сафронов Сергей Петрович
с. Селивёрстово
2014
СОДЕРЖАНИЕ
13 TOC \o "1-3" \h \z \u 1413 LINK \l "_Toc295126781" 141. Пояснительная записка 315
13 LINK \l "_Toc295126783" 142. Условия реализации программы 515
13 LINK \l "_Toc295126784" 143. Планируемые результаты освоения программы 515
13 LINK \l "_Toc295126785" 144 Календарно-тематическое планирование 715
13 LINK \l "_Toc295126786" 145. Список использованной литературы 13 PAGEREF _Toc295126786 \h 14121515
15
Пояснительная записка
"Конструктор Lego WeDo" представляет уникальную возможность для детей младшего школьного возраста освоить основы робототехники, создав действующие модели роботов. Программа рассчитана на детей 6-8 лет. Новый конструктор в линейке роботов LEGO, предназначен, в первую очередь, для детей младшего возраста. Работая индивидуально, парами или в командах, учащиеся любых возрастов могут учиться, создавая и программируя модели, проводя исследования, составляя отчёты и обсуждая идеи, возникающие во время работы с этими моделями.
Обоснование курса
Применение конструкторов LEGO во внеурочной деятельности в школе, позволяет существенно повысить мотивацию учащихся, организовать их творческую и исследовательскую работу. А также позволяет школьникам в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развивать необходимые в дальнейшей жизни навыки.
Целью использования «Lego-конструирование» в системе дополнительного образования является овладение навыками начального технического конструирования, развитие мелкой моторики, координацию «глаз-рука», изучение понятий конструкций и ее основных свойствах (жесткости, прочности и устойчивости), навык взаимодействия в группе.
Цели работы курса:
Формирование у учащихся навыков конструирования и программирования.
Организация занятости школьников во внеурочное время.
Всестороннее развитие личности учащегося:
Развитие навыков конструирования
Развитие логического мышления
Мотивация к изучению наук естественно – научного цикла: окружающего мира, краеведения, физики, информатики, математики.
Познакомить детей со способами взаимодействия при работе над совместным проектом в больших (5-6 человек) и малых (2-3 человека) группах
Развитие у детей интереса к техническому творчеству и обучение их конструирования через создание простейших моделей и управления готовыми моделями с помощью простейших компьютерных программ. Вырабатывается навык работы в группе.
Задачи курса.
I. Общеобразовательные:
1) ознакомление ребят с основными принципами механики;
2) приобретение учащимися первоначальных навыков конструирования;
3) приобретение учащимися первоначальных навыков программирования;
4) формирование у школьников умений искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий.
II. Развивающие:
1) развитие регулятивной структуры деятельности обучающегося, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
2) развитие у обучающегося умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
3) формирование у школьников навыков взаимодействия при работе над совместным проектом в больших (5-6 человек) и малых (2-3 человека) группах.
III. Воспитывающие:
1) формирование настойчивости в достижении поставленных целей;
2) повышение интереса к учебным предметам посредством конструктора Лего.
В процессе решения практических задач и поиска оптимальных решений младшие школьники осваивают понятия баланса конструкции, ее оптимальной формы, прочности, устойчивости, жесткости и подвижности, а также передачи движения внутри конструкции. Изучая простые механизмы, дети учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию.
Обучающая среда позволяет учащимся использовать и развивать навыки конкретного познания, строить новые знания на привычном фундаменте. В то же время новым для учащихся является работа над проектами. И хотя этапы работы над проектом отличаются от этапов, по которым идет работа над проектами в средней школе, но цели остаются теми же. В ходе работы над проектами дети начинают учиться работать с дополнительной литературой. Идет активная работа по обучению ребят анализу собранного материала и аргументации в правильности выбора данного материала. В ходе занятий повышается коммуникативная активность каждого ребенка, происходит развитие его творческих способностей. Повышается мотивация к учению. Занятия помогают в усвоении математических и логических задач, связанных с объемом и площадью, а так же в усвоении других математических знаний, так как для создания проектов требуется провести простейшие расчеты и сделать чертежи. У учащихся, занимающихся конструированием, улучшается память, появляются положительные сдвиги в улучшении почерка (так как работа с мелкими деталями конструктора положительно влияет на мелкую моторику), речь становится более логической.
Образовательная система предлагает такие методики и такие решения, которые помогают становиться творчески мыслящими, обучают работе в команде. Эта система предлагает детям проблемы, дает в руки инструменты, позволяющие им найти своё собственное решение. Благодаря этому учащиеся испытывают удовольствие подлинного достижения.
Категория слушателей, для которых предназначена программа
Настоящая программа учебного курса предназначена для учащихся 1 и 2 классов образовательных учреждений, которые впервые будут знакомиться с LEGO – технологиями. Занятия проводятся в группах (5-10человек) 1 раз в неделю по 35 минут.
Виды и направления внеурочной деятельности
Основным направлением курса «Lego-конструирование» во внеурочной деятельности является проектная и трудовая деятельность младших школьников.
2. Условия реализации программы
Основные формы и приемы работы с учащимися:
Беседа
Ролевая игра
Познавательная игра
Задание по образцу
Творческое моделирование
Викторина
Проект
Материально-техническое оснащение образовательного процесса:
Конструктор Lego Wedo, технологические карты, книга с инструкциями
Компьютер, проектор, экран
3. Планируемые результаты освоения программы
Знания и умения, полученные учащимися в ходе реализации программы:
Знание основных принципов механики;
Умение классифицировать материал для создания модели;
Умения работать по предложенным инструкциям;
Умения творчески подходить к решению задачи;
Умения довести решение задачи до работающей модели;
Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
Диагностику продвижения обучающихся отслеживаем на основе диагностической карты.
Классификация результатов внеурочной деятельности
Содержание
Способ достижения
Возможные формы деятельности
Первый уровень результатов
Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.
Беседа, ролевая игра, самопрезентация, работа в паре
( группе)
Второй уровень результатов
Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальным реальностям в целом
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. защищенной, дружественной просоциальной среде, где они подтверждают практически приобретенные социальные знания, начинают их ценить (или отвергать).
Ролевая игра
(с деловым акцентом)
4. Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Примечание
Тема занятия
Виды деятельности
личностные
познавательные
регулятивные
коммуникативные
1
Знакомство с ЛЕГО.
Сборка и программирование.
пространственно-графическое моделирование
(рисование)
соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности;
сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся;
взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач;
2
Путешествие по ЛЕГО-стране. Изучение механизмов.
Повышающие и понижающие зубчатые передачи.
Отношение к школе, учению и поведение в процессе учебной деятельности.
пространственно-графическое моделирование
(моделирование)
соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности;
сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся;
взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач;
3
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Нападающий».
Индивидуальные наклонности,
пространственно-графическое моделирование
(рисование)
соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности;
сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся;
взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач;
4
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Нападающий».
пространственно-графическое моделирование
(моделирование)
соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности;
сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся;
Умение работать в коллективе, группе
5
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Нападающий».
соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности;
сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся;
Обмен информацией в процессе общения
6
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Нападающий».
Установление отношений между данными и вопросом
Решение поставленной задачи через общение в группе
7
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Вратарь».
8
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Вратарь».
соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности;
сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся;
взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач;
9
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Вратарь».
10
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Вратарь».
Составление плана решения
11
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Ликующие болельщики».
Отношение к школе, учению и поведение в процессе учебной деятельности.
Осуществление плана решения
12
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Ликующие болельщики».
Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
13
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Ликующие болельщики».
14
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Ликующие болельщики».
15
Дополнительные задания к механизмам «Футбол».
16
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Спасение от великана».
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов
17
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Спасение от великана».
18
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Спасение от великана».
19
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Спасение от великана».
Установление отношений между данными и вопросом
20
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Непотопляемый парусник».
Установление отношений между данными и вопросом
21
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Непотопляемый парусник».
22
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Непотопляемый парусник».
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов
23
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Непотопляемый парусник».
24
Дополнительные задания к механизмам «Спасение от великана», «Непотопляемый парусник».
25
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Умная вертушка».
26
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Умная вертушка».
27
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Умная вертушка».
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов
28
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Умная вертушка».
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов
Решение поставленной задачи через общение в группе
29
Дополнительные задания к механизму «Умная вертушка».
взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач;
30
Проект «LEGO и сказки» Любимый сказочный герой.
Решение поставленной задачи через общение в группе
31
Проект «LEGO и сказки» Любимый сказочный герой.
32
Проект «LEGO и сказки» Любимый сказочный герой.
взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач;
33-34
Проект «LEGO и сказки» Любимый сказочный герой.
35
Отчетное занятие по курсу
Умения излагать мысли в четкой логической последовательности.
5. Список использованной литературы
Методическое обеспечение программы:
ПервоРобот LEGO WeDo. Книга для учителя.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
http://www.int-edu.ru/
Информационное обеспечение:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
13PAGE 15
13PAGE 14215
МКОУ «Селивёрстовская средняя школа»
РАССМОТРЕНО на МО:
Руководитель МО
_____________________
Протокол № ___ от _____
СОГЛАСОВАНО:
зам директора
__________
Протокол № ___ от _____
УТВЕРЖДАЮ:
Директор _____________
Приказ № ___ от _________
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Lego-конструирование»
для учащихся 2-4 класса
Разработчик: Учитель информатики
Сафронов Сергей Петрович
с. Селивёрстово
2014
СОДЕРЖАНИЕ
13 TOC \o "1-3" \h \z \u 1413 LINK \l "_Toc295126781" 141. Пояснительная записка 315
13 LINK \l "_Toc295126783" 142. Условия реализации программы 515
13 LINK \l "_Toc295126784" 143. Планируемые результаты освоения программы 515
13 LINK \l "_Toc295126785" 144 Календарно-тематическое планирование 715
13 LINK \l "_Toc295126786" 145. Список использованной литературы 13 PAGEREF _Toc295126786 \h 14121515
15
Пояснительная записка
"Конструктор Lego WeDo" представляет уникальную возможность для детей младшего школьного возраста освоить основы робототехники, создав действующие модели роботов. Программа рассчитана на детей 6-8 лет. Новый конструктор в линейке роботов LEGO, предназначен, в первую очередь, для детей младшего возраста. Работая индивидуально, парами или в командах, учащиеся любых возрастов могут учиться, создавая и программируя модели, проводя исследования, составляя отчёты и обсуждая идеи, возникающие во время работы с этими моделями.
Обоснование курса
Применение конструкторов LEGO во внеурочной деятельности в школе, позволяет существенно повысить мотивацию учащихся, организовать их творческую и исследовательскую работу. А также позволяет школьникам в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развивать необходимые в дальнейшей жизни навыки.
Целью использования «Lego-конструирование» в системе дополнительного образования является овладение навыками начального технического конструирования, развитие мелкой моторики, координацию «глаз-рука», изучение понятий конструкций и ее основных свойствах (жесткости, прочности и устойчивости), навык взаимодействия в группе.
Цели работы курса:
Формирование у учащихся навыков конструирования и программирования.
Организация занятости школьников во внеурочное время.
Всестороннее развитие личности учащегося:
Развитие навыков конструирования
Развитие логического мышления
Мотивация к изучению наук естественно – научного цикла: окружающего мира, краеведения, физики, информатики, математики.
Познакомить детей со способами взаимодействия при работе над совместным проектом в больших (5-6 человек) и малых (2-3 человека) группах
Развитие у детей интереса к техническому творчеству и обучение их конструирования через создание простейших моделей и управления готовыми моделями с помощью простейших компьютерных программ. Вырабатывается навык работы в группе.
Задачи курса.
I. Общеобразовательные:
1) ознакомление ребят с основными принципами механики;
2) приобретение учащимися первоначальных навыков конструирования;
3) приобретение учащимися первоначальных навыков программирования;
4) формирование у школьников умений искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий.
II. Развивающие:
1) развитие регулятивной структуры деятельности обучающегося, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
2) развитие у обучающегося умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
3) формирование у школьников навыков взаимодействия при работе над совместным проектом в больших (5-6 человек) и малых (2-3 человека) группах.
III. Воспитывающие:
1) формирование настойчивости в достижении поставленных целей;
2) повышение интереса к учебным предметам посредством конструктора Лего.
В процессе решения практических задач и поиска оптимальных решений младшие школьники осваивают понятия баланса конструкции, ее оптимальной формы, прочности, устойчивости, жесткости и подвижности, а также передачи движения внутри конструкции. Изучая простые механизмы, дети учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию.
Обучающая среда позволяет учащимся использовать и развивать навыки конкретного познания, строить новые знания на привычном фундаменте. В то же время новым для учащихся является работа над проектами. И хотя этапы работы над проектом отличаются от этапов, по которым идет работа над проектами в средней школе, но цели остаются теми же. В ходе работы над проектами дети начинают учиться работать с дополнительной литературой. Идет активная работа по обучению ребят анализу собранного материала и аргументации в правильности выбора данного материала. В ходе занятий повышается коммуникативная активность каждого ребенка, происходит развитие его творческих способностей. Повышается мотивация к учению. Занятия помогают в усвоении математических и логических задач, связанных с объемом и площадью, а так же в усвоении других математических знаний, так как для создания проектов требуется провести простейшие расчеты и сделать чертежи. У учащихся, занимающихся конструированием, улучшается память, появляются положительные сдвиги в улучшении почерка (так как работа с мелкими деталями конструктора положительно влияет на мелкую моторику), речь становится более логической.
Образовательная система предлагает такие методики и такие решения, которые помогают становиться творчески мыслящими, обучают работе в команде. Эта система предлагает детям проблемы, дает в руки инструменты, позволяющие им найти своё собственное решение. Благодаря этому учащиеся испытывают удовольствие подлинного достижения.
Категория слушателей, для которых предназначена программа
Настоящая программа учебного курса предназначена для учащихся 1 и 2 классов образовательных учреждений, которые впервые будут знакомиться с LEGO – технологиями. Занятия проводятся в группах (5-10человек) 1 раз в неделю по 35 минут.
Виды и направления внеурочной деятельности
Основным направлением курса «Lego-конструирование» во внеурочной деятельности является проектная и трудовая деятельность младших школьников.
2. Условия реализации программы
Основные формы и приемы работы с учащимися:
Беседа
Ролевая игра
Познавательная игра
Задание по образцу
Творческое моделирование
Викторина
Проект
Материально-техническое оснащение образовательного процесса:
Конструктор Lego Wedo, технологические карты, книга с инструкциями
Компьютер, проектор, экран
3. Планируемые результаты освоения программы
Знания и умения, полученные учащимися в ходе реализации программы:
Знание основных принципов механики;
Умение классифицировать материал для создания модели;
Умения работать по предложенным инструкциям;
Умения творчески подходить к решению задачи;
Умения довести решение задачи до работающей модели;
Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
Диагностику продвижения обучающихся отслеживаем на основе диагностической карты.
Классификация результатов внеурочной деятельности
Содержание
Способ достижения
Возможные формы деятельности
Первый уровень результатов
Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.
Беседа, ролевая игра, самопрезентация, работа в паре
( группе)
Второй уровень результатов
Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальным реальностям в целом
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. защищенной, дружественной просоциальной среде, где они подтверждают практически приобретенные социальные знания, начинают их ценить (или отвергать).
Ролевая игра
(с деловым акцентом)
4. Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Примечание
Тема занятия
Виды деятельности
личностные
познавательные
регулятивные
коммуникативные
1
Знакомство с ЛЕГО.
Сборка и программирование.
пространственно-графическое моделирование
(рисование)
соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности;
сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся;
взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач;
2
Путешествие по ЛЕГО-стране. Изучение механизмов.
Повышающие и понижающие зубчатые передачи.
Отношение к школе, учению и поведение в процессе учебной деятельности.
пространственно-графическое моделирование
(моделирование)
соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности;
сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся;
взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач;
3
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Нападающий».
Индивидуальные наклонности,
пространственно-графическое моделирование
(рисование)
соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности;
сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся;
взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач;
4
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Нападающий».
пространственно-графическое моделирование
(моделирование)
соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности;
сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся;
Умение работать в коллективе, группе
5
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Нападающий».
соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности;
сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся;
Обмен информацией в процессе общения
6
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Нападающий».
Установление отношений между данными и вопросом
Решение поставленной задачи через общение в группе
7
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Вратарь».
8
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Вратарь».
соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности;
сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся;
взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач;
9
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Вратарь».
10
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Вратарь».
Составление плана решения
11
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Ликующие болельщики».
Отношение к школе, учению и поведение в процессе учебной деятельности.
Осуществление плана решения
12
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Ликующие болельщики».
Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
13
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Ликующие болельщики».
14
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Футбол. Ликующие болельщики».
15
Дополнительные задания к механизмам «Футбол».
16
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Спасение от великана».
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов
17
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Спасение от великана».
18
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Спасение от великана».
19
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Спасение от великана».
Установление отношений между данными и вопросом
20
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Непотопляемый парусник».
Установление отношений между данными и вопросом
21
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Непотопляемый парусник».
22
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Непотопляемый парусник».
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов
23
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Непотопляемый парусник».
24
Дополнительные задания к механизмам «Спасение от великана», «Непотопляемый парусник».
25
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Умная вертушка».
26
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Умная вертушка».
27
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Умная вертушка».
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов
28
Моделирование сюжета из LEGO WeDo:
«Умная вертушка».
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов
Решение поставленной задачи через общение в группе
29
Дополнительные задания к механизму «Умная вертушка».
взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач;
30
Проект «LEGO и сказки» Любимый сказочный герой.
Решение поставленной задачи через общение в группе
31
Проект «LEGO и сказки» Любимый сказочный герой.
32
Проект «LEGO и сказки» Любимый сказочный герой.
взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач;
33-34
Проект «LEGO и сказки» Любимый сказочный герой.
35
Отчетное занятие по курсу
Умения излагать мысли в четкой логической последовательности.
5. Список использованной литературы
Методическое обеспечение программы:
ПервоРобот LEGO WeDo. Книга для учителя.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
http://www.int-edu.ru/
Информационное обеспечение:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
13PAGE 15
13PAGE 14215
Приложенные файлы
