СОГБОУ «Вяземская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Утверждаю
Директор СОГБОУ «Вяземская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
М.М.Анисимова
Согласовано
Зам.директора по учебной работе
О.А.Богданова
Рассмотрено на МО учителей
Протокол №_____
от «___»______201__г.
Председатель МО
(Ф.И.О.)
(Ф.И.О.)
(Ф.И.О.)
Рабочая учебная программа
По факультативному курсу «Экология на уроках
ОБЖ»
(наименование учебного предмета /курса)
для обучающихся
(5-9 класс)
ступень образования/класс
срок реализации программ
Программу составила учитель И.А.Евдокимова
(Ф.И.О.учителя)
Пояснительная записка к курсу «Экология на уроках ОБЖ»
Интерес к изучению общечеловеческих проблем растет год от года во всем мире. Задачей предлагаемого курса является формирование целостного представления о современном мире, его сложностях и противоречиях, экологических проблемах и возможных путях их решения.
Каждый российский педагог просто обязан по мере сил заниматься охраной природы, экологией.
Программа курса ОБЖ включает в себя различные вопросы экологического характера: стихийные и случайные нарушения среды жизни (природные, природно-антропогенные бедствия, техногенные аварии и катастрофы), теория риска, несчастные случаи, загрязнение среды (физическое, в том числе радиоактивное, химическое, биологическое, информационное) входят в структуру экологического цикла знаний.
Ориентирование на расширение знаний об окружающей природе до сих пор рассматривается как основная цель экологического воспитания учащихся, тогда как формирование разнообразных представлений о мире природы должно быть не целью, а средством и результатом обучения.
Формирование умения рационального использования природных ресурсов способствует развитию восприятия учащимися человека, во-первых, как части природы, а во-вторых, как носителя основных общественных ценностей. Оно позволяет расширить и углубить их знания о развитии человека и общества, строить свою деятельность в социально - экологической среде на основе опыта прошлых поколений, анализа и оценки собственной деятельности и деятельности других людей с позиции рационального природопользования.
Цель данного курса - конкретизация содержания программы с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей учащихся, формирование у них представлений, умений, навыков, которые обеспечат успешное использование приобретенных знаний и умений в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, воспитание гуманной, творческой, социально активной личности, бережно, ответственно относящейся к богатствам природы и общества.
Цели и задачи, решаемые при реализации данного курса:
- развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и обществе;
- формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье;
- воспитание позитивного эмоционально - ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно- нравственной культуре; патриотических чувств.
Данный курс составлен на основе анализа программы « Основы безопасности жизнедеятельности», включает в себя вопросы экологического характера, исходя из определения термина «экология» ( «экология - это наука о взаимоотношениях организма и окружающей его среды обитания») и из того, что окружающая человека среда обитания действует на него через все свои составные части: факторы живой и неживой природы, искусственные тела и объекты ( дома, машины, механизмы и т. д.), загрязнения ( как естественные, так и искусственные - химические, физические, биологические, информационные).
Учащиеся должны знать:
- основные причины возникновения экологических проблем;
-некоторые современные экологические проблемы;
- особенности природы Смоленщины: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества.
Учащиеся должны уметь:
-различать важнейшие полезные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга, пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края.
-проводить наблюдения природных тел и явлений;
-в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости; определять возможные причины отрицательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу; определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;
-приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной книги;
-самостоятельно находить в учебниках и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;
-применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;
-выделять наиболее приоритетные экологические проблемы.
Требование к уровню подготовки учащихся
Работа по программе данного курса
должна быть направлена на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
- формирование чувства гордости за свою Родину;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости;
- воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
-развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях, требующих совместной деятельности в том или ином случае;
-наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к природным богатствам и человеческой жизни.
Требования к метапредметным результатам:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий в любом деле.
Требования к предметным результатам:
- знание, понимание и принятие учащимися ценностей: Отечество, долг, милосердие;
- формирование первоначальных представлений о природных богатствах нашей планеты, умении их рационально использовать;
- осознание огромной ценности человеческой жизни и нравственности в ней.
Планируемые результаты освоения данного курса
Личностные результаты: формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ, за разнообразие богатств нашей природы; формирование бережного отношения к богатствам недр нашей планеты в целом.
Метапредметные результаты: освоение учащимися способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях- умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов ,явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета ОБЖ, осуществлять поиск и обработку различной информации( в том числе с использованием компьютера).
Предметные результаты: готовность к нравственному самосовершенствованию, становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, осознание ценности человеческой жизни, понимание рационального использования природных богатств планеты Земля, бережного отношения к ней.
Учебно-методическая литература по « Экологии и ОБЖ» для 5-9 классов:
1. Алексеев. В. С, Иванюков. М. И. Основы безопасности жизнедеятельности.
Учебное пособие. Издательство: « Дашков и К », 2008 .
2. Вавилина. Е. М. Экологическое воспитание в школе. 5-9 классы. Игры, праздники , конкурсные программы, тематические вечера, беседы. Выпуск 2. 2008 .
3. Гостюшин.А. В. Энциклопедия экстремальных ситуаций.
М.: Зеркало, 1994 .
4. Дэвис Ли. Природные катастрофы.-
Смоленск.: Русич, 1996.
5. Ильин. А.А. Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях.-
М .: Издательство ЭКСМО- МАРКЕТ, 2000.
6. Киселева Э. М, Гаврилова. Л. А. Возможности курса « Основы безопасности жизнедеятельности в формировании знаний по экологической безопасности школьников» / Вестник Орловского государственного университета. 2013. № 5. С 97- 101./
6. Ситников. В. П. Основы безопасности жизнедеятельности. Справочник школьника.
Издательство: АСТ, 1997.
7. Чередниченко И. П. Экология. 6- 11 классы.
Внеклассные мероприятия, исследовательская деятельность учащихся. 2015.
№ п/п
Название темы
Вопросы экологического характера, которые можно рассматривать в данной теме
5 класс
I
Введение
II
Безопасность на дорогах
1.
Как правильно проходить улицу.
Состояние окружающей среды.
2.
Как вести себя на дороге.
Загрязнение окружающей среды автомобилями.
3.
Вы стали водителем велосипеда.
В 21 век на велосипеде? Почему бы нет?
4.
Обобщение по теме: «Безопасность на дорогах».
III
Безопасность на льду.
1.
Первый лед.Чем он опасен?
В какое время года бывает гололед. Причины гололеда.
2.
Движение по льду.
Условия замерзания водоемов.
3.
Если вы провалились под лед.
Влияние холодной воды на организм.
4.
Спасение провалившихся под лед.
Как согреть пострадавшего человека?
IV
Безопасность при общении с животными.
1.
Как вести себя при общении с собаками.
Проблемы со здоровьем, которые могут быть вызваны общением с любимыми питомцами.
2.
Если собака нападает.
Бешенство. Последствия заболевания для человека.
3.
Вас укусила собака.
Первая помощь пострадавшему при укусе собаки.
4.
Что нужно знать о змеях.
Помощь человеку при укусе змеи.
5.
Обобщение по теме: «Безопасность при общении с животными»
V
Безопасность на воде.
1.
Правила купаний.
Виды водоемов. Водоемы нашего края.
2.
Если вы тонете
Бежит вода, а в ней - беда
3.
Спасение утопающих.
Соблюдение чистоты на берегу водоемов.
4.
5.
Обобщение по теме: «Безопасность на воде».
VI
Оказание первой помощи
1.
Кровотечение из носа. Способы его установки.
Влияние изменения атмосферного давления на организм человека.
2.
Обработка раны.
Необходимость обработки раны.
3.
Помощь при ударе электротоком.
Осторожно! Вода – хороший проводник электротока.
4.
Помощь при ожогах.
Солнце. Польза и вред ультрофиалета.
5.
Помощь при обморожениях.
Климатические условия нашего края.
6.
Оказание первой помощи, спасенному из воды.
Вода - колыбель жизни.
7.
Урок обобщения и повторения по теме курса (сюжетно-ролевая игра по оказанию первой медицинской помощи при травмах разного рода)
№ п/п
Название темы и подтемы
Вопросы экологического характера, которые можно рассматривать в данной теме
6 класс
Безопасность и защита человека в ЧС
1.
Что такое ЧС ?
Опасные ситуации техногенного характера для экологии планеты.
2.
Ситуация аварийного характера в жилище
Хранение в доме легковоспламеняющихся веществ. Возможность отравления ими.
3.
Ситуация оповещения при пожаре.
Профилактика заболеваний органов слуха.
4.
Средства пожаротушения.
Экологические последствия после пожаров.
5.
ЧС на железной дороге.
Покупка продуктов и напитков у незнакомых людей в поездах.
6.
ЧС на транспорте (автомобиль, автобус)
Топливо, его виды. Вред окружающей среде.
7.
ЧС на железной дороге и в метро.
Метро как наиболее чистый вид транспорта.
8.
ЧС криминального характера.
Опасные прогулки в пустынных скверах и парках.
9.
Криминальные ситуации вне жилища.
Правила безопасной прогулки на свежем воздухе в позднее время суток.
10.
Эвакуация при пожаре.
Перемещение по задымленному помещению.
11.
Ситуации показательного характера связанные с нарушением экологического равновесия.
Когда дымят свалки и помойки
12.
Безопасное поведение школьника.
Правила, обязательные для всех. Жизнь – самое дорогое, что есть у человека.
III
Первая медицинская помощь.
1.
Способы остановки кровотечения из раны.
Кровь. Значение для организма человека.
2.
Правила наложения кровоостанавливающего жгута.
3.
Правила обработки раны и наложение повязок.
Инфекции, которых надо остерегаться, если во время не обработать рану.
4.
Носовое кровотечение. Способы остановки.
Народная медицина, применяемая при остановке кровотечения из носа.
5.
Оказание первой медицинской помощи при термических ожогах.
Химические, электрические, лучевые ожоги. Меры предосторожности.
6.
Урок повторения и общения по теме: первая медицинская помощь (практическая работа)
№ п/п
Название темы и подтемы
Вопросы экологического характера, которые можно рассматривать в данной теме
7 класс
I
Экстремальные ситуации в природных условиях и способы преодоления
1.
Экстремальные ситуации в природных условиях.
Земля - не просто планета. Это наш дом.
2.
Автономное существование человека в природных условиях.
Природа и безопасность.
3.
Если человек заблудился в лесу.
Охраняемые природные территории ( заповедники, заказники, памятники природы).
4.
Ориентирование на местности.
Особенности природы Смоленщины.
5.
Оборудование временного укрытия.
Угроза богатствам живой природы.
6.
Виды зимних временных укрытий.
Закаливание организма в зимний период.
7.
Разведение костра.
Загрязнение почвы. Охрана почв.
8.
Типы костров.
Способы охраны природы.
9.
Обогрев внутри временного укрытия.
Угарный газ. Отравление. Меры предосторожности.
10.
Как добыть воду.
Чистая вода – самая удивительная на Земле жидкость. Как охраняются водные ресурсы нашей планеты.
11.
Питание.
Осторожно! Ядовитые растения и грибы. Красная книга Смоленской области.
12.
Рыбная ловля и охота. Приготовление пищи.
Рациональное использование природных ресурсов России.
III
Первая медицинская помощь.
1.
Оказание первой медицинской помощи при травмах и переломах костей.
Виды травм. Меры предосторожности.
2.
Первая помощь при укусах животных.
Угроза здоровью человека от укусов животных. Последствия.
3.
Способы искусственного дыхания и непрямого массажа сердца.
Роль чистого воздуха для работы системы кровообращения.
4.
Медицинская помощь при тепловых и солнечных ударах.
Ценность здоровья для человека.
5.
Урок обобщения и повторения (практическая работа по теме курса)
№ п/п
Название темы и подтемы
Вопросы экологического характера, которые можно рассматривать в данной теме
8 класс
I
ЧС природного происхождения.
1
ЧС природного происхождения и защита населения от их последствий.
Нарушение экологического равновесия на нашей планете.
II
Землетрясение.
1.
Происхождение землетрясений.
Причины экологических проблем.
2.
Основные параметры землетрясений.
Международно - правовая охрана окружающей среды.
3.
Последствия землетрясений
Воздействие хозяйственной деятельности на окружающую среду.
4.
Меры принимаемые по снижению потерь от землетрясений.
Экологические угрозы и их последствия после землетрясений.
5.
Рекомендации по правилам поведения во время землетрясений.
Жизнь и здоровье человека. Работа спасательных служб во время землетрясений.
6.
Обобщение по теме: «землетрясение».
IV
Бури. Ураганы. Смерчи.
1.
Происхождение бурь, ураганов, смерчей.
У природы нет плохой погоды ( Работа метеослужбы).
2.
Виды и последствия от бурь, ураганов, смерчей.
Штормовое предупреждение. Своевременность объявления.
3.
Действия населения при угрозе и во время бурь, ураганов и смерчей.
Совокупность экологических проблем человечества.
4.
Обобщение по теме: «Бури, ураганы, смерчи».
V
Лесные пожары.
1.
Виды лесных пожаров и последствия от них.
Нарушение флоры и фауны леса после пожаров.
2.
Причины возникновения лесных пожаров.
Человек вырос в лесу.
3.
Профилактика лесных пожаров.
Будь природе другом. Профилактика лесных пожаров в Смоленской области.
4.
Обобщение по теме: «Лесные пожары».
VI
Первая медицинская помощь.
1.
Раны и их разновидности.
Влияние на организм человека различных повреждений кожного покрова.
2.
Остановка кровотечений. Наложение повязок.
Оказание первой помощи при кровотечении в природных условиях.
3.
Способы безносилочного переноса пострадавшего.
Роль занятий физкультурой для долголетия человека.
4.
Урок повторения и обобщения по теме: первая медицинская помощь. (практическая работа по теме курса)
№ п/п
Название темы и подтемы
Вопросы экологического характера, которые можно рассматривать в данной теме
9 класс
I
Введение
II
Аварии с выбросом радиоактивных веществ.
1.
Атомная энергия.
Вред и польза для человека атомной энергии. Не нужно бояться АЭС. Работа Десногорской АЭС.
2.
Радиационно-опасные объекты и радиационные аварии.
Экологические угрозы от радиационно-опасных объектов.
3.
Последствия радиационных аварий.
Экологические последствия радиационных аварий и катастроф.
III
Основы здорового образа жизни.
1.
Что такое здоровый образ жизни?
Портфолио моего здоровья.
2.
Питье воды и питание. Вредные привычки в питании.
Человек есть то, что он ест.
3.
Курение и здоровье.
Здоровый образ жизни – залог моего будущего.
4.
Влияние алкоголя на организм человека.
Как защитить себя от вредных привычек?
5.
Наркомания и токсикомания.
Профилактика наркомании токсикомании в подростковом возрасте.
IV
Оружие массового поражения.
1.
Ядерное оружие. Способы защиты от ядерного оружия.
Экологические последствия применения ядерного оружия.
2.
Химическое оружие. Способы защиты от химического оружия.
Химическое заражение окружающей среды.
3.
Биологическое оружие. Способы защиты от биологического оружия.
Биологическое загрязнение окружающей среды.
V
Основы обороны государства и воинской службы.
1.
Оборона страны - важнейшая функция армии.
Нет краше Родины моей!
2.
Правовые основы воинской службы.
Компьютерные технологии, их вред здоровью при изучении правовых основ воинской службы.
3.
Подготовка к воинской службе.
Составляющие здорового образа жизни, как залог успешной воинской службы.
4.
Воинская служба.
Режим дня. Значение для организма.
5.
Состав ВС РФ.
Социально – экологическая среда РФ (Из опыта прошлых поколений).
6.
Урок повторения и обобщения по теме курса.
Заголовок 115
Приложенные файлы
