Зазулина Евгения Викторовна
учитель-логопед Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения № 118 г. Липецка
2015 год
Консультация для воспитателей: «Нетрадиционные приемы
активизации умственных способностей детей дошкольного возраста»
1. Массаж профессора Ауглина.
Современный детский психолог из Швейцарии, Фритц Р. Ауглин, разработал и применил на практике специальный массаж, положительные результаты которого, по мнению самого профессора, являются следствием влияния внешних импульсов на кору головного мозга.
В Люцерне массажу подвергали группу детей в возрасте от 7 до 15 лет, страдающих минимальной мозговой дисфункцией. Им под наблюдением ученых в течение восьми месяцев делали такой массаж. Уже после трех недель у 98% детей было отмечено повышение активности мозга, появились разносторонние интересы. Подопечные доктора стали лучше заниматься в школе, у них появилось стремление к лидерству.
Игровая форма массажа воспринимается детьми как развлечение. Массаж можно использовать как физкультминутку на занятиях, когда дети начинают уставать. Вообще, этот массаж рекомендован детям с самого рождения. Пока ребенок мал, делать ему такой массаж может, играя и приговаривая, мама. По мере взросления малыша нужно постепенно учить его самостоятельно выполнять упражнения. Есть предположение, что этот массаж не менее эффективен и для взрослых.
1. Взявшись за мочки ушных раковин, оттянуть их вниз. Взявшись за верхушки ушей, оттянуть их вверх. Взявшись за середину (не за мочки) ушей, оттянуть их вперед, затем назад и в стороны.
2. Указательными и средними пальцами обеих рук одновременно «рисовать» круги (массировать круговыми движениями) по контуру щек.
3. Указательными и средними пальцами рук «рисовать» круги по контуру лба и на подбородке. Движения следует выполнять обеими руками одновременно, но в противоположных направлениях.
4. Указательными и средними пальцами рук «рисовать» вокруг глаз очки (глаза должны быть открыты). Движения пальцев следуют от медиальных концов бровей по глазницам до внутренних углов глаз.
5. Подушечками указательных пальцев обеих рук сильно нажимать на нижеуказанные точки на каждую по очереди:
точка 1 находится на переносице, на уровне внутренних углов глаза;
точка 2 - на середине носовой кости;
точка 3 - у края носовой кости;
точка 4 – около ноздрей.
Чтобы сила надавливания на точки была достаточной, локти следует развести в стороны, руки параллельно полу.
6. Открыть рот и нижней челюстью делать резкие движения слева направо и наоборот.
Каждое упражнение выполняется на медленный счет до 10.
Грамотно организованные движения пробуждают и активизируют умственные способности, улучшают контроль и регуляцию деятельности, стимулируют развитие познавательных функций, решают проблемы эмоционального плана. Сравнительная диагностика до и после выполнения комплекса подтверждает улучшение памяти, внимания, речи, пространственных представлений, мелкой и крупной моторики, повышение работоспособности ребенка и снижение утомляемости. Доведенные до автоматизма, упражнения способствуют созданию новых нейронных сетей, что расширяет резервные возможности мозга.
Каждое движение выполняется - 5 раз.
Для запоминания упражнений массажа используем мнемотаблицу и сопровождение в стихах.
Мочки вниз и вверх тянули.
Ушки вперед, назад и в стороны развернули.
Щечки наши не круглы, рисуем мы на них круги.
Лоб и подбородок мы изменим.
На глаза очки наденем.
А теперь мы жмем на нос 1-2-3-4.
Чтобы он здоровым - рос.
Широко откроем рот – влево-вправо.
Посмотри.
Все ребята молодцы.
2. Сила целительных мудр. Здоровье на кончиках пальцев.
Существует целительная практика, созданная много столетий назад в Индии - система диагностики и лечения Аюрведа.
Исходя из системы Аюрведа, развитие ребенка можно осуществлять с помощью различных положений кисти и пальцев рук - "мудр" (почти мудрость рук!). Через активные точки на коже человека можно восстанавливать работу энергетических каналов. Каждый такой канал регулирует деятельность определенного органа, а то и системы органов тела. С помощью мудр, как бы открывая или закрывая шлюзы на энергетических каналах, мы изменяем (нормализуем) ток энергии, управляющей тем или иным органом тела.
Три мудры хорошо включить в пальчиковую гимнастику. С ними можно разыгрывать небольшие сказки.
Название «мудры»
Техника выполнения
Действие
1.
«Мудра жизни» («два зайца»)
Соедините подушечки большого, безымянного пальцев и мизинца, а указательный и средний поднимите вверх.
Выравнивает потоки энергии в каналах, и организм начинает работать, словно хорошо настроенная скрипка.
2.
«Мудра знания»
(«два петушка»)
Традиционное «о'кей»: подушечки большого и указательного пальцев касаются друг друга, а остальные пальцы выпрямлены.
Улучшает память, мышление, внимание;
успокаивает и снимает тревогу, нервное перевозбуждение; поднимает настроение.
3.
Мудра «черепаха».
Вдвиньте четыре пальца правой руки между четырьмя пальцами левой до выпуклых косточек. Образуется панцирь черепахи, причем, ближе к вашему лицу лежит указательный палец правой руки. Теперь соедините подушечки больших пальцев голова.
Астения, переутомление, раздражительная
слабость.
Рисунок 7 Заголовок 115
учитель-логопед Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения № 118 г. Липецка
2015 год
Консультация для воспитателей: «Нетрадиционные приемы
активизации умственных способностей детей дошкольного возраста»
1. Массаж профессора Ауглина.
Современный детский психолог из Швейцарии, Фритц Р. Ауглин, разработал и применил на практике специальный массаж, положительные результаты которого, по мнению самого профессора, являются следствием влияния внешних импульсов на кору головного мозга.
В Люцерне массажу подвергали группу детей в возрасте от 7 до 15 лет, страдающих минимальной мозговой дисфункцией. Им под наблюдением ученых в течение восьми месяцев делали такой массаж. Уже после трех недель у 98% детей было отмечено повышение активности мозга, появились разносторонние интересы. Подопечные доктора стали лучше заниматься в школе, у них появилось стремление к лидерству.
Игровая форма массажа воспринимается детьми как развлечение. Массаж можно использовать как физкультминутку на занятиях, когда дети начинают уставать. Вообще, этот массаж рекомендован детям с самого рождения. Пока ребенок мал, делать ему такой массаж может, играя и приговаривая, мама. По мере взросления малыша нужно постепенно учить его самостоятельно выполнять упражнения. Есть предположение, что этот массаж не менее эффективен и для взрослых.
1. Взявшись за мочки ушных раковин, оттянуть их вниз. Взявшись за верхушки ушей, оттянуть их вверх. Взявшись за середину (не за мочки) ушей, оттянуть их вперед, затем назад и в стороны.
2. Указательными и средними пальцами обеих рук одновременно «рисовать» круги (массировать круговыми движениями) по контуру щек.
3. Указательными и средними пальцами рук «рисовать» круги по контуру лба и на подбородке. Движения следует выполнять обеими руками одновременно, но в противоположных направлениях.
4. Указательными и средними пальцами рук «рисовать» вокруг глаз очки (глаза должны быть открыты). Движения пальцев следуют от медиальных концов бровей по глазницам до внутренних углов глаз.
5. Подушечками указательных пальцев обеих рук сильно нажимать на нижеуказанные точки на каждую по очереди:
точка 1 находится на переносице, на уровне внутренних углов глаза;
точка 2 - на середине носовой кости;
точка 3 - у края носовой кости;
точка 4 – около ноздрей.
Чтобы сила надавливания на точки была достаточной, локти следует развести в стороны, руки параллельно полу.
6. Открыть рот и нижней челюстью делать резкие движения слева направо и наоборот.
Каждое упражнение выполняется на медленный счет до 10.
Грамотно организованные движения пробуждают и активизируют умственные способности, улучшают контроль и регуляцию деятельности, стимулируют развитие познавательных функций, решают проблемы эмоционального плана. Сравнительная диагностика до и после выполнения комплекса подтверждает улучшение памяти, внимания, речи, пространственных представлений, мелкой и крупной моторики, повышение работоспособности ребенка и снижение утомляемости. Доведенные до автоматизма, упражнения способствуют созданию новых нейронных сетей, что расширяет резервные возможности мозга.
Каждое движение выполняется - 5 раз.
Для запоминания упражнений массажа используем мнемотаблицу и сопровождение в стихах.
Мочки вниз и вверх тянули.
Ушки вперед, назад и в стороны развернули.
Щечки наши не круглы, рисуем мы на них круги.
Лоб и подбородок мы изменим.
На глаза очки наденем.
А теперь мы жмем на нос 1-2-3-4.
Чтобы он здоровым - рос.
Широко откроем рот – влево-вправо.
Посмотри.
Все ребята молодцы.
2. Сила целительных мудр. Здоровье на кончиках пальцев.
Существует целительная практика, созданная много столетий назад в Индии - система диагностики и лечения Аюрведа.
Исходя из системы Аюрведа, развитие ребенка можно осуществлять с помощью различных положений кисти и пальцев рук - "мудр" (почти мудрость рук!). Через активные точки на коже человека можно восстанавливать работу энергетических каналов. Каждый такой канал регулирует деятельность определенного органа, а то и системы органов тела. С помощью мудр, как бы открывая или закрывая шлюзы на энергетических каналах, мы изменяем (нормализуем) ток энергии, управляющей тем или иным органом тела.
Три мудры хорошо включить в пальчиковую гимнастику. С ними можно разыгрывать небольшие сказки.
Название «мудры»
Техника выполнения
Действие
1.
«Мудра жизни» («два зайца»)
Соедините подушечки большого, безымянного пальцев и мизинца, а указательный и средний поднимите вверх.
Выравнивает потоки энергии в каналах, и организм начинает работать, словно хорошо настроенная скрипка.
2.
«Мудра знания»
(«два петушка»)
Традиционное «о'кей»: подушечки большого и указательного пальцев касаются друг друга, а остальные пальцы выпрямлены.
Улучшает память, мышление, внимание;
успокаивает и снимает тревогу, нервное перевозбуждение; поднимает настроение.
3.
Мудра «черепаха».
Вдвиньте четыре пальца правой руки между четырьмя пальцами левой до выпуклых косточек. Образуется панцирь черепахи, причем, ближе к вашему лицу лежит указательный палец правой руки. Теперь соедините подушечки больших пальцев голова.
Астения, переутомление, раздражительная
слабость.
Рисунок 7 Заголовок 115
Приложенные файлы
