Доминирующая область: Речевое развитие
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».
Задачи:
Углублять представления детей о доброте, как о ценном, важном качестве человека, поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки.
Совершенствовать коммуникативные навыки: умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, доброжелательно относиться к суждениям других людей.
Закрепить умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Развивать способность оценивать позитивные и негативные поступки человека.
Воспитывать нравственные качества: доброта, гуманность, чувство толерантности.
Оборудование и материалы: иллюстрации к сказкам «Дюймовочка», «Золушка», детские «очки», картинки (кот Леопольд, солнышко с лучами), раздаточные карточки (домики), цветные карандаши, аудиозаписи (Песня кота Леопольда, мягкая игрушка (цветок), сувениры (солнышко).
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Давайте поздороваемся с гостями.
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
-Давайте потрем наши ладошки друг о друга, и приложим их к ладошкам своего соседа. Чувствуете тепло?
Дети: Да!
В: Это Доброта согревает ваши ладошки. Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением. Возьмемся мы все за руки, закроем глаза и передадим друг другу свою доброту, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по вашим рукам, из ладошки в ладошку передается ваша теплота и доброта. А теперь давайте сядем и послушаем песенку. Скажите, о чем в ней поется. (Включается запись «Барбарики» - «Что такое доброта» один куплет).
Д: В песенке поется о доброте.
В: Давайте хором повторим и внимательно вслушаемся в это слово - доброта. В давние времена, как рассказывают книги, это слово произносили мягко - доброта. Добро тебе, добро от тебя. Как это верно! Подумайте и скажите, о ком или о чем можно сказать «добрый»?
Ответы детей: О человеке, поступке, дне, вечере, пути и т. д.
В: Добрый человек, а значит он какой? Как ещё можно сказать о нем?
Д: Внимательный, заботливый, щедрый, добродушный, отзывчивый, нежадный, хороший, всем помогает, вежливый.
В: А если человек не добрый, он какой?
Д: Злой, жадный, грубый, всех обижает, равнодушный, нетерпимый.
Игровая ситуация, создающая мотивацию к деятельности
В: Ребята, по дороге в ваш детский сад я нашла цветок, который лежал в снегу, бутон его был закрыт. Когда я его подняла, то услышала тоненький голосочек, оглянулась вокруг - никого. Стала прислушиваться и поняла, что цветочек пытается мне что-то рассказать. Цветок этот необычный – волшебный, вырастила его Фея Доброты, но злой волшебник украл его, чтобы все люди стали злыми, сердитыми, угрюмыми. Но когда он нес его, то цветок случайно выпал и остался лежать на дороге в надежде на то, что его найдут добрые люди. Цветок просил меня отыскать добрых, заботливых детей. Правильно ли я сделала, что принесла цветок в нашу группу?
Поможем нашему цветку распуститься? Он должен понять, что вы знаете, что такое доброта, и вы сами – добрые отзывчивые ребята. А помогут нам в этом сказочные герои.
- А вот и первый герой. Кто же это? (Звучит отрывок из песни «Если добрый ты»)
Д: Кот Леопольд.
В: (показывает картинку с изображением кота Леопольда). Уж как ни старались разозлить кота мыши, ничего у них не получалось. Леопольд по-доброму относился ко всем их проделкам. Какие слова он говорил мышатам?
Д: «Ребята, давайте жить дружно!»
В: Что же значить «жить дружно»?
Д: Не ссориться, помогать друг другу.
Мирилки
1. Я мирюсь, мирюсь, мирюсь. И я больше не дерусь Ну, а если подерусь, В грязной луже окажусь.
2. Мирись, мирись, Больше не дерись. Если будешь драться, Я буду кусаться. А кусаться – ни при чем, Будем драться кирпичом. А кусаться нам нельзя, Потому что мы друзья.
3. Солнце выйдет из-за тучек, Нас согреет тёплый лучик. А ругаться нам нельзя, Потому что мы друзья!
В: - Еще одна сказочная героиня. Угадайте загадку про неё.
Появилась девочка в чашечке цветка
И была та девочка чуть больше коготка.
В Ореховой скорлупке девочка спала.
Вот такая девочка, как она мила. Кто это?
Д: Дюймовочка.
В: Что доброго, хорошего мы можем сказать о Дюймовочке?
Д: Она помогла ласточке, отогрела ее, накормила, помогла ей выздороветь.
В: Дюймовочка была не только добрая, но и очень маленькая. Чтобы разглядеть что-то маленькое, что нужно человеку?
Д: Очки.
В: Правильно. У меня есть вот такие очки, они не простые, а волшебные, все, кто их надевает, становится добрым и начинает говорить всем комплименты. Давайте проверим. Когда их надеваешь, нужно говорить друг другу комплименты.
Стоя в кругу, коммуникативная игра «Комплименты» (дети говорят друг другу комплименты и передают очки по кругу, надевая их на глаза)
- Кто же следующая наша сказочная гостья?
Так быстро от принца она убежала,
Что туфельку даже свою потеряла.
Д: Золушка.
В: Можем ли мы назвать Золушку доброй? Почему?
Д: Она во всём помогала своим сестрам и мачехе, никогда не держала на них зла, а ведь они постоянно ругали ее, не любили Золушку, была заботливой, трудолюбивой.
В: Давайте отдохнем и расскажем о трудолюбивой белочке.
Физминутка
Чисто в домике у белки,
Дети вымыли тарелки,
Палкой выбили ковер, Постучался почтальон.
Ноги вытер о подстилку:
-Распишитесь за «Мурзилку!»
-Это кто стучится в двери?
Это мошки: «з-з-з-з»,
Это птички: «чив-чив, чив-чив»,
Это звери: «р-р-р».
-Заходите, крошки!
-Вытирайте ножки!
-Мы не будем здесь скучать,
-Будем польку танцевать!
В: Молодцы, ребята! О каждом сказочном герое вы сказали добрые, ласковые слова, думаю, наш цветочек очень рад был их услышать.
Пальчиковая гимнастика:
«Дружба»
Дружат в нашей группе девочки и мальчики,
(пальцы рук соединяются ритмично в «замок»)
Мы с тобой подружим маленькие пальчики,
(ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять,
(поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинца)
Начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы закончили считать.
(руки виз, встряхнуть кистями)
Работа с раздаточным материалом - карточками
В: Перед каждым из вас лежат необычные домики. В каждом окошке домика стоит лампа. Но зажигается она только для добрых людей, которые совершают добрые поступки. Внимательно рассмотрите домики и подумайте, в каком из окошек можно зажечь лампу. Закрасьте это окошко.
Обсуждает с детьми.
В: Молодцы. Только для добрых дел зажглись у вас лампочки.
Дидактическая игра «Скажи ласково» (с мячом)
(яблоко-яблочко, сердце, мама, ребенок, цветок, мяч, книга, кошка и.т.д)
В: Дети, Милана расскажет стихотворение «Доброта».
Добрым быть совсем, совсем не просто, Не зависит доброта от роста, Не зависит доброта от цвета Доброта не пряник, не конфета Доброта с годами не стареет Доброта от холода согреет Надо только добрым быть И в беде друг друга не забыть Если доброта, как солнце светит Радуются взрослые и дети
В: С чем сравнивается доброта в этом стихотворении?
Д: С солнцем.
В: Солнце- это свет и тепло. А хотите, чтобы в группе засияло солнышко?
Д: Да
В: Оно засияет от ваших добрых дел.
Возьмите лучик, назовите свое доброе дело, и подарите его солнышку. (помогаю маме мыть посуду, помогаю бабушке нести сумку, кормлю нашу кошечку, забочусь о сестричке и т.п.)
Обобщение воспитателя: Какое доброе, веселое солнышко получилось у нас. Пусть оно остается в вашей группе и радует вас своим теплом. Чем больше в мире доброты, счастливей будете все вы.
Под лучами нашего солнышка так тепло и уютно волшебному цветку. Ребята, посмотрите, как от наших добрых слов, от нашего внимания распускается волшебный цветочек.
В: Ребята, о каком важном человеческом качестве мы сегодня с вами говорили? Я надеюсь, что вы всегда по жизни будете идти дорогою добра, и вам будут встречаться только добрые люди. На память я бы хотела подарить вам вот такие сувениры в виде сердечка, пусть каждый сохранит добро в своем сердце и помнит о том, как важно дарить окружающим людям добро, тепло.
Заголовок 115
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».
Задачи:
Углублять представления детей о доброте, как о ценном, важном качестве человека, поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки.
Совершенствовать коммуникативные навыки: умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, доброжелательно относиться к суждениям других людей.
Закрепить умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Развивать способность оценивать позитивные и негативные поступки человека.
Воспитывать нравственные качества: доброта, гуманность, чувство толерантности.
Оборудование и материалы: иллюстрации к сказкам «Дюймовочка», «Золушка», детские «очки», картинки (кот Леопольд, солнышко с лучами), раздаточные карточки (домики), цветные карандаши, аудиозаписи (Песня кота Леопольда, мягкая игрушка (цветок), сувениры (солнышко).
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Давайте поздороваемся с гостями.
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
-Давайте потрем наши ладошки друг о друга, и приложим их к ладошкам своего соседа. Чувствуете тепло?
Дети: Да!
В: Это Доброта согревает ваши ладошки. Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением. Возьмемся мы все за руки, закроем глаза и передадим друг другу свою доброту, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по вашим рукам, из ладошки в ладошку передается ваша теплота и доброта. А теперь давайте сядем и послушаем песенку. Скажите, о чем в ней поется. (Включается запись «Барбарики» - «Что такое доброта» один куплет).
Д: В песенке поется о доброте.
В: Давайте хором повторим и внимательно вслушаемся в это слово - доброта. В давние времена, как рассказывают книги, это слово произносили мягко - доброта. Добро тебе, добро от тебя. Как это верно! Подумайте и скажите, о ком или о чем можно сказать «добрый»?
Ответы детей: О человеке, поступке, дне, вечере, пути и т. д.
В: Добрый человек, а значит он какой? Как ещё можно сказать о нем?
Д: Внимательный, заботливый, щедрый, добродушный, отзывчивый, нежадный, хороший, всем помогает, вежливый.
В: А если человек не добрый, он какой?
Д: Злой, жадный, грубый, всех обижает, равнодушный, нетерпимый.
Игровая ситуация, создающая мотивацию к деятельности
В: Ребята, по дороге в ваш детский сад я нашла цветок, который лежал в снегу, бутон его был закрыт. Когда я его подняла, то услышала тоненький голосочек, оглянулась вокруг - никого. Стала прислушиваться и поняла, что цветочек пытается мне что-то рассказать. Цветок этот необычный – волшебный, вырастила его Фея Доброты, но злой волшебник украл его, чтобы все люди стали злыми, сердитыми, угрюмыми. Но когда он нес его, то цветок случайно выпал и остался лежать на дороге в надежде на то, что его найдут добрые люди. Цветок просил меня отыскать добрых, заботливых детей. Правильно ли я сделала, что принесла цветок в нашу группу?
Поможем нашему цветку распуститься? Он должен понять, что вы знаете, что такое доброта, и вы сами – добрые отзывчивые ребята. А помогут нам в этом сказочные герои.
- А вот и первый герой. Кто же это? (Звучит отрывок из песни «Если добрый ты»)
Д: Кот Леопольд.
В: (показывает картинку с изображением кота Леопольда). Уж как ни старались разозлить кота мыши, ничего у них не получалось. Леопольд по-доброму относился ко всем их проделкам. Какие слова он говорил мышатам?
Д: «Ребята, давайте жить дружно!»
В: Что же значить «жить дружно»?
Д: Не ссориться, помогать друг другу.
Мирилки
1. Я мирюсь, мирюсь, мирюсь. И я больше не дерусь Ну, а если подерусь, В грязной луже окажусь.
2. Мирись, мирись, Больше не дерись. Если будешь драться, Я буду кусаться. А кусаться – ни при чем, Будем драться кирпичом. А кусаться нам нельзя, Потому что мы друзья.
3. Солнце выйдет из-за тучек, Нас согреет тёплый лучик. А ругаться нам нельзя, Потому что мы друзья!
В: - Еще одна сказочная героиня. Угадайте загадку про неё.
Появилась девочка в чашечке цветка
И была та девочка чуть больше коготка.
В Ореховой скорлупке девочка спала.
Вот такая девочка, как она мила. Кто это?
Д: Дюймовочка.
В: Что доброго, хорошего мы можем сказать о Дюймовочке?
Д: Она помогла ласточке, отогрела ее, накормила, помогла ей выздороветь.
В: Дюймовочка была не только добрая, но и очень маленькая. Чтобы разглядеть что-то маленькое, что нужно человеку?
Д: Очки.
В: Правильно. У меня есть вот такие очки, они не простые, а волшебные, все, кто их надевает, становится добрым и начинает говорить всем комплименты. Давайте проверим. Когда их надеваешь, нужно говорить друг другу комплименты.
Стоя в кругу, коммуникативная игра «Комплименты» (дети говорят друг другу комплименты и передают очки по кругу, надевая их на глаза)
- Кто же следующая наша сказочная гостья?
Так быстро от принца она убежала,
Что туфельку даже свою потеряла.
Д: Золушка.
В: Можем ли мы назвать Золушку доброй? Почему?
Д: Она во всём помогала своим сестрам и мачехе, никогда не держала на них зла, а ведь они постоянно ругали ее, не любили Золушку, была заботливой, трудолюбивой.
В: Давайте отдохнем и расскажем о трудолюбивой белочке.
Физминутка
Чисто в домике у белки,
Дети вымыли тарелки,
Палкой выбили ковер, Постучался почтальон.
Ноги вытер о подстилку:
-Распишитесь за «Мурзилку!»
-Это кто стучится в двери?
Это мошки: «з-з-з-з»,
Это птички: «чив-чив, чив-чив»,
Это звери: «р-р-р».
-Заходите, крошки!
-Вытирайте ножки!
-Мы не будем здесь скучать,
-Будем польку танцевать!
В: Молодцы, ребята! О каждом сказочном герое вы сказали добрые, ласковые слова, думаю, наш цветочек очень рад был их услышать.
Пальчиковая гимнастика:
«Дружба»
Дружат в нашей группе девочки и мальчики,
(пальцы рук соединяются ритмично в «замок»)
Мы с тобой подружим маленькие пальчики,
(ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять,
(поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинца)
Начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы закончили считать.
(руки виз, встряхнуть кистями)
Работа с раздаточным материалом - карточками
В: Перед каждым из вас лежат необычные домики. В каждом окошке домика стоит лампа. Но зажигается она только для добрых людей, которые совершают добрые поступки. Внимательно рассмотрите домики и подумайте, в каком из окошек можно зажечь лампу. Закрасьте это окошко.
Обсуждает с детьми.
В: Молодцы. Только для добрых дел зажглись у вас лампочки.
Дидактическая игра «Скажи ласково» (с мячом)
(яблоко-яблочко, сердце, мама, ребенок, цветок, мяч, книга, кошка и.т.д)
В: Дети, Милана расскажет стихотворение «Доброта».
Добрым быть совсем, совсем не просто, Не зависит доброта от роста, Не зависит доброта от цвета Доброта не пряник, не конфета Доброта с годами не стареет Доброта от холода согреет Надо только добрым быть И в беде друг друга не забыть Если доброта, как солнце светит Радуются взрослые и дети
В: С чем сравнивается доброта в этом стихотворении?
Д: С солнцем.
В: Солнце- это свет и тепло. А хотите, чтобы в группе засияло солнышко?
Д: Да
В: Оно засияет от ваших добрых дел.
Возьмите лучик, назовите свое доброе дело, и подарите его солнышку. (помогаю маме мыть посуду, помогаю бабушке нести сумку, кормлю нашу кошечку, забочусь о сестричке и т.п.)
Обобщение воспитателя: Какое доброе, веселое солнышко получилось у нас. Пусть оно остается в вашей группе и радует вас своим теплом. Чем больше в мире доброты, счастливей будете все вы.
Под лучами нашего солнышка так тепло и уютно волшебному цветку. Ребята, посмотрите, как от наших добрых слов, от нашего внимания распускается волшебный цветочек.
В: Ребята, о каком важном человеческом качестве мы сегодня с вами говорили? Я надеюсь, что вы всегда по жизни будете идти дорогою добра, и вам будут встречаться только добрые люди. На память я бы хотела подарить вам вот такие сувениры в виде сердечка, пусть каждый сохранит добро в своем сердце и помнит о том, как важно дарить окружающим людям добро, тепло.
Заголовок 115
Приложенные файлы
