Сущность гражданского и патриотического воспитания в системе дополнительного образования детей.
Кубарь Светлана Викторовна, педагог дополнительного образования
МАУ ДО ДДЮТЭ г. Киселёвск
(Выступление на педсовете «Воспитание гражданственности и патриотизма средствами эколого – туристско – краеведческой деятельности»
«Воспитание – это целенаправленное, педагогически организованное взаимодействие детей и взрослых, направленное на развитие личности, её духовно нравственное становление»
(Социальный стандарт РФ «Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования»)
Отказ от коммунистической парадигмы воспитания, где на первое место выдвигалось идейно-политическое направление, повлёк за собой игнорирование такой его составляющей, как гражданское ипатриотическое воспитание. Замена в начале девяностых годов категории «воспитание» на «образование» привело к стыдливому замалчиванию почти на десятилетие таких общечеловеческих ценностей, как «Родина», «Отечество» и др., как в практике, так и в теории педагогики.
Подъём в последнее время национального самосознания обусловил социальный заказ на такие черты личности, как патриотизм и гражданственность. Появился ряд документов и государственных программ, касающихся патриотического воспитания граждан, где возрождение и развитие патриотизма рассматривается как важная цель и социальная ценность, основа духовно-нравственного единства Отечества.(Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России;Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательной школе;Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы).
Рассмотрим ценности и цели гражданского и патриотического воспитания, определяющие сущность и содержание каждого компонента воспитательного процесса.
В патриотическом воспитании такими ценностями являются понятия «Родина», «Отечество», в гражданском же – «Государство», «Общество». По содержанию это – разные понятия, следовательно, гражданское и патриотическое воспитание – разные по содержанию процессы, обеспечивающие формирование разных качеств.
Если рассматривать воспитание как процесс формирования чувств, взглядов, убеждений и, в конечном итоге, – мировоззрения, то, безусловно, результатом гражданского воспитания должно стать сформированное гражданское сознание. В его основе лежат знания:
об обществе и государстве;
о гражданских правах и обязанностях;
о политике и общественных нормах, законах и символах государства, на территории которого проживает гражданин.
И вряд ли можно говорить о строительстве правового государства, пока не будет сформировано гражданское сознание и самосознание если не каждого, то хотя бы большинства членов общества.
Патриотическое сознание формируется через знания:
об Отечестве, его истории и культуре;
о народе и народностях, передающих из поколения в поколение традиции, обычаи и язык;
через понимание того, что независимо, какое государство и какая власть находились на территории России – это временные категории, но есть вечная ценность – Родина: большая и малая, которую, как и мать, не выбирают, Родина как отражение и символ заботы и любви самых близких и дорогих людей.
Безусловно, воспитание — это не трансляция суммы знаний: знания являются только платформой, на которой формируются чувства, активная позиция и убеждения, взгляды и ценности формирующейся личности.
Если в гражданском воспитании одной из задач является формирование чувства уважения к государству и гражданам, то патриотизм соотносится с чувством любви к Родине и ее народу, принадлежности, причастности и гордости за ее прошлое, культурное наследие.
Гражданскую позицию личность реализует в общественных делах. Гражданином можно стать только в обществе. Одним из путей формирования гражданского действия, приобретения опыта общественной деятельности является развитие детского самоуправления в различных формах.
Проявить патриотизм в мирное время сложнее, воспитывать патриотизм в новых социально-экономических условиях – еще более сложная проблема. И все же это возможно.
Особо хочется подчеркнуть, что в основе воспитания, а тем более – патриотического – лежит, прежде всего, воспитание чувств. Хотелось бы особо заострить на этом внимание, т.к. педагоги редко задумываются над тем, что источником чувства является пережитая эмоция. Поэтому фактором развития патриотических чувств должна стать целенаправленно созданная ситуация, когда ребенок переживает гордость за Мать, близких, свою семью; за коллектив, который должен стать для ребенка второй семьей; за совместный успех и достижения других членов коллектива, горожан, россиян.
В нашем учреждении на протяжении 6 лет реализовывается подпрограмма гражданско-патриотического воспитания «Я- гражданин России».
Целью,которой является развитие у учащихся гражданственности, патриотизма какважнейших духовно-нравственных и социальных ценностей.
Подпрограмма включает в себя четыре направления.
1 направление - гражданско - правовое.Где серьезное внимание уделяется формированию собственной гражданской позиции учащегося. Именно практическая деятельность в масштабах Дома туризма, микрорайона, города стимулирует гражданскую активность, позволяет подростку перейти от слов о любви к Родине к конкретным действиям, подтверждающим эти слова и чувства.В рамках реализации данного направления программы используются следующие формы работы:
проведение бесед с представителями полиции на тему «Права детей», посвященных Дню подростка;
мероприятий, посвящённых «Дню России», «Дню народного единства»;
участие в городском конкурсе на лучшее знание государственной символики России и Кемеровской области.
2 направление – военно - патриотическое.
проведение уроковмужества и вечеров памяти, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и локальных конфликтов;
экскурсий в музей «Мужество и слава молодых»;
участие в городском смотре поисковых групп, посвященном юбилейным датам;
в городской олимпиаде по музееведению.
3 направление - краеведение.Особая роль отводится изучению родного края, знакомству с его историко – географическими условиями, особенностями флоры и фауны. В рамках реализации данного направления программы используются такие формы работыкак:
участие в городских краеведческих олимпиадах;
в городской конференции учебно-исследовательских работ «Люби, знай и помни»;
поездки в музеи Кузбасса;
проведение познавательных утренников, викторин и устных журналов о родном крае и городе;
походы, с целью изучения природы и истории Кузбасса;
учебно-тематических экскурсий погороду «Киселевск: вчера, сегодня, завтра».
4 направление – духовно – нравственное.Одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания.Работа в данном направлении способствуют возрождению культуры, духовности, нравственности.В рамках реализации данного направления программы используются следующие формы работы:
участие в фестивале детских коллективов « Рождественская звезда»;
в выставке фоторабот учащихся«Празднуем Пасху»;
в городском конкурсе рисунков «Святая Пасхалия»;
участие в городском праздновании Дня славянской письменности и культуры;
проведение благотворительных концертов и акций милосердия;
учебно-тематических экскурсий в храмы города.
Приложенные файлы
