ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ГРУПП ДОО В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДОАвторы: Бурыкина Оксана Владимировна,
Казаченко Валентина Александровна
Структурное подразделение ГБОУ СОШ № 13 г.о. Чапаевск – «Детский сад № 33 «Дружная семейка», реализующее основные общеобразовательные программы дошкольного образования
2016 год
Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека, называется средой. Среда развития ребенка – это пространство его жизнедеятельности, это те условия, в которых протекает его жизнь в дошкольной организации. Эти условия следует рассматривать как фундамент, на котором закладывается строительство личности ребенка. В течение многих лет понятие «обогащенная развивающая среда» трактовалось довольно просто – чем больше разных игрушек, тем лучше. Однако современные подходы ориентируют нас не на количество, а на качество элементов развивающей предметно-пространственной среды. В связи с этим нами был разработан проект «Организация развивающей предметно-пространственной среды ДОО в процессе реализации ФГОС ДО», целью которого являлось изучение и внедрение в практику новых подходов к организации развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающей полноценное развитие дошкольников в рамках образовательной программы ДОО с учетом требований ФГОС ДО. Сроки реализации проекта: 2014-2016гг. Работа над данным проектом включала три этапа. На первом (подготовительном) этапе мы изучали нормативные документы; современные научные разработки в области развивающей среды для детей дошкольного возраста; анализировали условия, которые должны быть созданы в соответствии с требованиями ФГОС ДО. На втором (реализационном) этапе были проведены цикл обучающих семинаров и консультаций для педагогов по вопросам построения развивающей предметно-пространственной среды в ДОО в соответствии с новыми требованиями; организованы выставки методической литературы, искусствоведческой литературы и пособий по созданию развивающей среды. Педагоги работали над организацией развивающей среды в своих группах и помещениях детского сада, а так же над оформлением территории детского сада. В соответствии с годовыми планами проводились смотры-конкурсы различных развивающих центров в группах ДОО. На третьем (заключительном) этапе мы работали над обобщением положительного опыта работы по данному вопросу; провели заключительный смотр-конкурс на лучшую организацию развивающей предметно-пространственной среды в группах ДОО.
3413760338518500489585338836000При организации развивающего пространства для дошкольников нами строго соблюдены требования безопасности. Детская мебель, игровые и дидактические материалы соответствуют возрастным и санитарно-гигиеническим требованиям. Пространство групп организованно в виде хорошо разграниченных зон, оснащенных развивающим материалом. Все оборудование, перегородки надежно зафиксированы. Все элементы среды связаны между собой по содержанию и художественному решению. Развивающая предметно-пространственная среда ДОО соответствует содержанию образовательного процесса, отвечает интересам и потребностям детей, способствует всестороннему развитию, обеспечивает их психическое и эмоциональное благополучие.
Оборудование и игровые материалы в группах расположены в определенных центрах и уголках в соответствии с разными видами деятельности. Оснащение центров меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.
441960-205740003394710-20574000
Центр познания обеспечивает решение задач познавательно-исследовательской деятельности детей. В этом центре размещены дидактические и развивающие игры на сравнение предметов, на группировку их по свойствам, на воссоздание целого из частей (пазлы, «Танграм» и др.), палочки Кюизинера, блоки Дьенеша, логико-математические игры, речевые игры, игры с правилами (разнообразные лото, домино). Здесь же размещены материалы для организации детского экспериментирования. Значительное место уделено играм и пособиям для сенсомоторного развития дошкольников.
Литературный центр обеспечивает литературное развитие дошкольников. Большое место уделяется книгам. Представлены не только художественная, но и познавательная и справочная литература для детей, обучающие книги. В группах есть магнитофоны и наборы дисков со сказками, фольклором и детскими песенками.
Центр творчества обеспечивает решение задач активизации творчества детей (режиссерские, театрализованные, музыкальные игры и импровизации, художественно-речевая и изобразительная деятельность). В этом центре имеется широкий спектр материалов для изобразительной деятельности дошкольников, в том числе и для нетрадиционных изобразительных техник. Представлены предметы народного искусства. Для музыкального развития детей предназначены различные детские музыкальные инструменты, звучащие предметы-заместители, музыкально-дидактические игры. Для организации театрализованной деятельности представлены различные виды театра (би-ба-бо, настольный, плоскостной, пальчиковый, театр «лопаток» и др.), элементы костюмов и украшений. В центре творчества есть место, где дети могут выставить свои поделки, работы, украсить ими помещение.
Игровой центр обеспечивает организацию самостоятельных сюжетно-ролевых игр, позволяет создавать условия для творческой деятельности детей, развития фантазии, формирования игровых умений, реализации игровых замыслов, воспитания дружеских взаимоотношений между детьми. В игровых наборах представлены куклы разного пола и профессий, наборы мебели (крупной и для игр на столе), животных, посуды, одежды, разнообразные виды транспорта. Представлен крупный модульный материал для того, чтобы дети могли сами выстраивать для себя пространство, видоизменять его. В группах собран запас дополнительного игрового материала: коробки разных размеров, лоскутки ткани, палочки и т. п. Все это находит применение в игре, способствует развитию игровых замыслов и творчества. В группах есть разнообразный материал для строительных и конструктивных игр с разными формами и способами крепления. В игровых центрах групп присутствуют материалы, учитывающие интересы мальчиков и девочек.
Спортивный центр содержит различный спортивный инвентарь и оборудование для обеспечения двигательной активности и организации здоровьесберегающей деятельности детей.
С целью обеспечения психологического комфорта в группах оборудованы уголки уединения, в которых создана уютная обстановка (имеются мягкие подушки, альбом семейных фотографий и др.). В данном уголке дети могут подумать, помечтать, «позвонить маме», поиграть в свои любимые игрушки, рассмотреть книги, тем самым снять эмоциональное напряжение.
В проекте по организации развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с новыми требованиями принимал активное участие весь коллектив нашего детского сада. В ходе его реализации заметно повысился уровень профессионального мастерства педагогов по данной теме. Большую помощь оказывали и родители наших воспитанников. Педагогический коллектив не собирается останавливаться на достигнутом. Поиск инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды продолжается. Главным критерием при этом являются творчество, талант и фантазия.
Информационные источники
Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.
Карабанова О.А., Алиева Э.Ф., Радионова О.Р., Рабинович П.Д., Марич Е.М. Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста / О.А. Карабанова, Э.Ф. Алиева, О.Р. Радионова, П.Д. Рабинович, Е.М. Марич. – М.: Федеральный институт развития образования, 2014.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
http://doshkolnik.ru/pedagogika/15523.html
http://ds-8berezka.edusite.ru/vis_p97aa1.html
Приложенные файлы
