ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ № 64 ИМЕНИ Л.Б. ЕРМИНА
В Г. ЗВЕРЕВО»
Методическая разработка урока учебной практики
ПМ.01 Выполнение каменных работ
Тема: Декоративная лицевая кладка с орнаментом
Профессия: 08.01.07 Мастер общестроительных работ
Разработала: мастер производственного обучения
Степанова Н.А.
Зверево,2016
Аннотация
Методическая разработка урока по учебной практике ПМ 01 «Выполнение каменных работ» на тему «Декоративная лицевая кладка с орнаментом» предназначена для обучающихся II курса по профессии среднего профессионального образования 08.01.07 Мастер общестроительных работ. В методической разработке кратко изложена технология декоративной лицевой кладки на примере кладки орнамента. Данная методика проведения урока используется в рамках традиционной системы, но включает в себя элементы информационной технологии и технологии «мастерские», так как обучающиеся достаточно большое количество времени на уроке работают самостоятельно по определенному плану (в соответствии с инструкционной картой). Уроки такого типа стабильно вызывают со стороны обучающихся, даже слабоуспевающих, положительные отклики, так как каждый работает со своей скоростью и выполняет посильное задание.
Решение учебно - производственных задач стимулирует познавательную активность обучающихся. Мастер формирует у своих студентов убеждение в необходимости получения и применения полученных знаний для того, чтобы быть востребованным и полезным в профессиональной сфере.
Содержание
Введение
Основная часть
Разработка плана урока
Содержание и ход занятия
План-конспект фрагмента урока
Список используемой литературы
Приложения
1. Введение
Данный урок учебной практики является первым в теме «Декоративная лицевая кладка с орнаментом» ПМ 01 и поскольку обучающиеся уже получили определённый профессиональный опыт при изучении ПМ 01, на уроке организуется осмысление, формулирование и развитие ранее приобретённых знаний и умений. Урок начинает изучение вопросов по декоративной кладке. Его содержание акцентирует внимание на изучение технологического процесса подготовки к декоративной и лицевой кладке. В ходе урока применяются следующие методы обучения: словесные (беседа, объяснение, работа с инструкционной картой); наглядно - демонстрационные (личный показ мастером трудовых действий); практические методы (комплексные учебно-производственные работы). Эти методы позволят мастеру выяснить уровень необходимых знаний; четко и ясно изложить тему урока; показать правильность выполнения трудовых приемов, наглядно показать, что именно должно получиться в результате выполнения задания; обеспечат усвоение обучающимися характерных сочетаний операций и сложных приемов, совершенствование приобретенных навыков и умений.
Вводный инструктаж.
Во время проведения вводного инструктажа проводится повторение ранее изученного материала в форме фронтального опроса. Это поможет выяснить уровень знаний учащихся и произвести их корректировку, конкретизацию, углубление.
Изложение нового материала осуществляется методом объяснения с элементами беседы и использованием показа мастером отдельных трудовых приемов. Для изложения вопросов, с которыми обучающиеся не знакомы будет использоваться объяснение. В процессе беседы эффективно выявляются и используются знания и опыт обучающихся, полнее контролируется процесс усвоения материала; знания полученные учащимся в ходе беседы более глубокие и прочные.
Показ трудовых приемов мастером обязателен для усвоения студентами техники выполнения работы. Этот метод учебной практики создает в сознании студентов точный и четкий зрительный образ трудового действия, которому они, в последствии, стараются подражать. Показ приемов кладки позволит заинтересовать обучающихся в выполнении задания, побудит проявить их творческие способности, воспитывать эстетический вкус. Степень овладения нового материала студентами проверяется правильностью воспроизведения, показанных мастером, трудовых приемов.
Закрепление нового материала проводится путем тестирования студентов. Таким образом, выяснится степень освоенности темы, не усвоенные вопросы, и при необходимости производятся дополнительные объяснения. Оценки по данному этапу выставляются в накопительную ведомость.
Текущий инструктаж.
В течение самостоятельной работы обучающихся мастер совершает обходы рабочих мест, с целью:
проверки правильной организации технологического процесса;
наблюдении за отстающими учащимися и проведение индивидуального инструктажа;
проверки последовательности и правильности выполнения трудовых приемов;
проверка правильности проведения самоконтроля;
контроль за соблюдением правил техники безопасности;
выявление типичных ошибок и проведение группового текущего инструктажа.
Оценки по этому этапу также выставляются в накопительную ведомость.
Заключительный инструктаж.
Заключительный инструктаж - включает подведение итогов по уроку и выдачу домашнего задания.
Подведение итогов содержит выставление оценок, разбор лучших образцов работ и анализ существенных ошибок.
К оцениванию работ лучше привлечь самих обучающихся, таким образом повышая учебно-воспитательную эффективность оценки. Во время проверки обучающиеся не только узнают, чему они научились, что еще не усвоили, какие допустили ошибки, но и учатся сами оценивать свои умения и знания.
В ходе заключительного инструктажа совместно с обучающимися анализируются допущенные ошибки, выясняются причины их совершения и разбираются способы устранения. Так же важно заострение внимание на лучших работах, разбор факторов достижения успеха.
Домашнее задание заключается в повторении теории. Это позволит закрепить полученные знания по данной теме.
ПЛАН УРОКА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
ФИО мастера п/о Cтепанова Н.А.
Тема программы: Декоративная и лицевая кладка
Тема урока: Декоративная лицевая кладка с орнаментом.
Тип урока: урок по изучению трудовых приемов и операций
Вид урока: урок упражнений
Цели урока:
1. Обучающая: формирование умений и навыков по выполнению декоративной лицевой кладки с орнаментом
2. Развивающая: формировать и развить умения анализировать, научить рационально, организовывать свой труд, развивать профессиональную интуицию и технологическое мышление, научить применять теоретические знания на практике;
3. Воспитательная: - воспитание ответственности, чувства коллективизма, внимательности, исполнительности и культуры труда
ОК.3.Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы
ПК.03.01.Выполнение подготовительных работ при производстве каменных работ
ПК.03.03. Выполнение сложных архитектурных элементов из кирпича и камня
Методы обучения: словесный, наглядно-демонстративный, практический
Материально - техническое оснащение урока:
а)ПК
б) инструменты, приспособления инвентарь каменщика.
в) материалы: макеты кирпичей;
Учебно – наглядные пособия: инструкционно - технологические карты по теме урока.
Формы организации процесса обучения: фронтальная, индивидуальная
Междисциплинарная связь: МДК 03.01Технология каменных работ,
ОП.01. «Основы материаловедения» ОП.04. Основы Технологии общестроительных работ.
Организация и ход урока
I. Организационный этап
1.1.Выявление отсутствующих;
1.2. Проверка внешнего рабочего вида;
1.3.Организация внимания и готовности к уроку.
II. Вводный этап урока
2.1. Сообщение темы
2.2. Ознакомление с целями урока. Мотивация деятельности обучающихся.
2.3 Актуализация опорных знаний (устный опрос)
2.4. Объяснение нового учебного материала с показом приемов и способов работы
2.5. Пробные выполнения изучаемых трудовых приемов.
2.6. Объяснение приемов самоконтроля и контроля на уроке
2.7. Закрепление материала вводного инструктажа: выполнение тестового задания «Декоративная кладка»
2.8. Закрепление требований техники безопасности
2.9. Определение и разъяснение заданий обучающимся по выполнению учебно - производственных работ.
2.10. Сообщение норм времени, критериев оценок.
2.11. Организация рабочего места
III. Основной этап урока
Деятельность обучающихся:
Самостоятельная работа:
Выполнение индивидуальных заданий по теме урока.
Перечень учебно - производственных работ обучающихся на уроке
№ п.пНаименование и описание работ Разряд
работы Нормы
времени
на 1 ед. Кол- во операций и приемов
1 Подготовка материалов и приготовление раствора 2 10мин 2
2 Укладка кирпича в орнамент 3 20мин/м2 3
Деятельность мастера п/о
Текущий инструктаж
Целевые обходы рабочих мест студентов:
первый обход: проверить организацию рабочих мест_
второй обход: проверить правильность выполнения трудовых приемов;
коллективное и текущее инструктирование
третий обход: проверить правильность ведения самоконтроля
четвертый обход: проверить правильность соблюдения технических
и технологических условий в работе, прием практической работы, оценивание.
IV. Заключительный этап
4.1 Сообщение о достижении целей урока.
4.2 Анализ выполнения учебно – производственных работ.
4.3. Разбор типичных ошибок, допущенных дефектов.
4.4. Анализ соблюдения охраны труда, норм времени.
4.5. Сообщение оценок.
4.6. Сообщение темы следующего урока.
4.7. Объяснение домашнего задания повторить материал: Технология декоративной кладки
4.8. Уборка рабочих мест.
Технологическая карта конструирования урока
Тема раздела
Тема урока
«Декоративная и лицевая кладка».
«Декоративная лицевая кладка с орнаментом».
Ф.И.О. мастера п/о Мастер п/о Степанова Н.А..
Задача урока Формирование и усовершенствование умений
Цели урока Обучающие Развивающие Воспитательные
формирование умений и навыков по выполнению декоративной кладки с орнаментом формировать и развить умения анализировать, научить рационально, организовывать свой труд, развивать профессиональную интуицию и технологическое мышление, научить применять теоретические знания на практике; воспитание ответственности, чувства коллективизма, внимательности, исполнительности и культуры труда
Организационная структура урока
Этап 1 1 Организационная часть:
Отметка отсутствующих по журналу
Осмотр внешнего вида учащихся на соответствие его эстетики труда, и техники безопасности.
Длительность этапа 3 мин.
Форма организации деятельности студентов Фронтальная
Основные виды деятельности мастера п/о Организация фронтальной беседы
Этап 2 Вводный инструктаж:
Сообщение темы и цели урока
Провести с обучающимися беседу: связать тему урока с предыдущим занятием, напомнить теоретический материал темы урока, изучить требования по данной работе.
Беседа с проверкой знаний по материалу изученному на уроках теории
I. Перечислите операции по подготовке поверхностей перед укладкой кирпича
Ответ: 1.Очистка поверхности от грязи, пыли.
2. Нанесение гидроизоляционного слоя
3.приготовление раствора.
4. расстилание раствора на рабочей поверхности
II.Что такое раствор? Какой он бывает?
Ответ: Раствор- пластичный строительный материал, состоящий из заполнителя и вяжущего вещества с различными добавками;. Бывает по виду вяжущего цементный, известковый, гипсовый, глиняный и смешанный..
III. Какие виды кирпича вы знаете по виду вяжущего?
Ответ: Керамические (глина), силикатные (известь), бетонные (цемент)
IV. Как разделяется рабочее место каменщика?
Ответ:На 3 зоны: рабочая, складирования, свободная
V. Какие контрольно- измерительные инструменты каменщика вы знаете?
Ответ: Уровень, правило, отвес, угольник
Изложение материала с личным показом операций или профессионального приема работы с одновременным объяснением:
1.Работу начинают с проверки исправности инструмента.
Необходимые инструменты, приспособления, инвентарь располагают в непосредственной близости от места работы, но так, что бы они не мешали передвижению.
2.Приготовление раствора состава по указанному в инструкции.
3.Укладка кирпича:
3.1.натягиваем причальный шнур по углам.
3.2.Равномерно распределяем раствор по поверхности кельмой для трёх ложковых кирпичей толщиной 2.5 см.
3.3. Выбираем способ ведения кладки (вприжим или вприсык).
3.4. Укладываем кирпич на раствор в конструкцию с перевязкой, с контролем вертикальности, толщины шва и рисунка орнамента согласно схеме в инструкционно-технологической карте;
3.5. Проверяем вертикальность и горизонтальность кладки
3.6. Расшиваем швы.
Проверка усвоения: предложить учащимся повторить практический прием работы: описание операций даны в инструкционно – технологической карте (Приложение 1).
Закрепление материала вводного инструктажа:
Выполнение тестового задания «Декоративная кладка» (Приложение 2)
Инструктаж по правилам техники безопасности:
Работать только в спецодежде и перчатках.
Ручки инструментов должны быть гладкими, без сколов.
Леса и подмости устанавливают на очищенные выровненные поверхности.
Инструменты, инвентарь и материалы располагают так, чтобы они не мешали проходу рабочих.
После окончания работ вымыть руки с мылом.
Длительность этапа 50 мин
Форма организации деятельности студентов Фронтальная
Основные виды деятельности мастера п/о Организация фронтальной беседы, показа приемов работы
Этап 3 Текущий инструктаж.
Самостоятельная работа обучающихся
Выдача учебных заданий на урок и расстановка обучающихся по рабочим местам
Целевые обходы рабочих мест с целью:
проверить организацию рабочих мест и соблюдение правил Т.Б.
проверить правильность выполнения трудовых приемов;
коллективное и текущее инструктирование
проверить правильность ведения самоконтроля
проверить правильность соблюдения технических
и технологических условий в работе, прием практической работы, оценивание.
Уборка рабочих мест.
Длительность этапа 3ч.20 мин
Форма организации деятельности обучающихся Индивидуальная
Основные виды деятельности мастера п/о Целевые обходы
Промежуточный контроль Контроль правильного выполнения приемов работы, технологической последовательности, а также соблюдение правил техники безопасности и.т.д.
Этап 4 Заключительный инструктаж: Провести анализ работы группы, отметить положительные результаты, успехи обучающихся и группы в целом, разбор и анализ типовых ошибок, дать оценку качества выполнения работ. Ответить на тест: «Верю-не верю»
Объявить тему следующего урока
Выдать домашнее задание. Повторить пройденный материал.
Длительность этапа 15 мин.
Форма организации деятельности обучающихся Фронтальная
Основные виды деятельности мастера п/о Организация беседы, подведение итогов, выставление и комментарии оценок
План – конспект фрагмента урока
Добрый день. Меня зовут Надежда Анатольевна я расскажу вам сегодня как интересно быть строителем. Я работаю мастером производственного обучения в профессиональном училище № 64 имени Л.Б. Ермина, по профессии Мастер общестроительных работ. Как вы думаете, кто такой мастер общестроительных работ? (обучающиеся отвечают на вопрос) Это знакомые вам слова – строитель, монтажник, сварщик, но это лишь названия. Слайд 2 В реальности мы творцы, такой красоты, которая будет жить и восхищать ещё тысячи лет.
1428752000250А начать наш урок я хочу с притчи О ТРЕХ КАМЕНЩИКАХ.
Три каменщика (Притча) (слайд 3)
Три каменщика работали на стройке.
Одного спросили:
-Что ты делаешь?
-Я кладу камни.
Второго спросили:
-Что ты делаешь?
-Я зарабатываю на хлеб для себя и для своей семьи.
Третьего спросили:
-Что ты делаешь?
-Я строю красивый храм.
Так вот, если ты не просто перекладываешь камни, а занимаешься чем-то важным и осмысленным, то ты меньше устаёшь, даже если много работаешь. Так уж устроены люди.
Я рассказала вам эту историю, чтобы вы видели в труде не просто работу и деньги, а грандиозный результат общего труда, зачастую не заметный поначалу.
Ну, что уже у вас появился интерес! Так давайте проверим!
(Слайд 4)
Тема нашего урока «Декоративная лицевая кладка с орнаментом», а на столах лежат макеты разноцветного кирпича. А как вы думаете? Какая цель нашего урока? (обучающиеся отвечают на вопрос) . Правильно! Научиться выкладывать декоративную кладку с орнаментом из разноцветного кирпича.
Вы знаете, что такое орнамент??? (ответы обучающихся) (слайд 5). Я даю вам подсказку - это УЗОРЫ на стене.
Различных вариантов узоров множество. Это может быть узор в виде мозаики (слайд 6) в виде рисунка (слайд 7), орнамент использовали древние народы (слайд 8). Во всем мире его издавна считали оберегом. Люди охотно верили в чудодейственную силу орнамента и всячески применяли его в одежде, наносили рисунок на посуду и конечно, вносили элементы орнамента на стены домов. (слайд 9),
(Слайд 10) Сегодня орнамент на стене здания чаще создают не посредством рисунка, а с помощью кирпичной кладки. (слайд11) Орнамент кирпичной кладки весьма популярен, выглядит он броско, но в сочетании цветов смотрится приятно для глаза.(слайд 12-13)
В настоящее время декоративная лицевая кладка –это уже сформировавшиеся стили или виды кирпичной кладки. Вы их видите на слайде. (слайд 14)
И прежде чем приступить к практической работе, мы с вами приобретём основы (каркас) знаний о кладке, чтобы на него можно было наложить знания, приобретённые в дальнейшем ходе изучения данной темы
(слайд 15) Кирпич- это искусственный материал, сделанный из глины (красный цвет и его оттенки), извести (белый) и, а такие яркие разноцветные получаются путём добавления краски.
(слайд 16) Любой кирпич имеет грани, которые носят своё название и свои размеры. (ложок, тычок, постель) Кирпич можно разделить на части, и каждая часть также имеет своё название и свой размер (половинка, четвертинка и трёхчетверка)
(слайд 17) «джентельменский набор» - инструменты каменщика, (кельма для нанесения и разравнивания раствора, молоток-кирочка для рубки и тёски кирпича, отвес для проверки вертикальности углов, причальный шнур для натягивания вдоль кладки и соблюдения горизонтальности рядов, уровень для проверки выложенных рядов)
(Слайд 18) И последнее но самое главное, что вам нужно знать - это перевязка швов (перевязка обеспечивается смещением одного ряда относительно другого на полкирпича или на четверть кирпича). (Слайды (19-23)
Показ приёмов кладки
Зная эти не хитрые правила вы сможете самостоятельно применить на практике и увидеть, как это выглядит в реальности.
Сейчас я вам продемонстрирую приёмы работ по лицевой кладке простого орнамента (который олицетворяет взаимопонимание), используя инструкционно –технологическую карту, которая лежит у вас на столах и демонстрационный кирпич, насухо без раствора:
Для соблюдения правил ТБ на мне одета спецодежда, а на руки я одеваю перчатки.
Для точного выполнения декоративного орнамента, я беру инструкционно- технологическую карту.
На заготовку фундамента укладываю первый ряд согласно схеме в инструкционной карте и проверяю вертикальность и горизонтальность уровнем
Выкладываю второй ряд сдвигая кирпич, для перевязки швов и получения декоративного орнамента, на четверть кирпича, согласно схеме в инструкционной карте и снова проверяю вертикальность и горизонтальность уровнем.
Выкладываю третий ряд, который повторяет первый согласно схеме в инструкционной карте и снова проверяю вертикальность и горизонтальность уровнем.
Перед тем как вам приступить к работе давайте вспомним приёмы работ по укладке кирпича:
Вопросы:
Перед тем как начать кладку, что нужно одеть? (спецодежду, перчатки)
Для точного выполнения орнамента, что нужно изучить? (Инструкционно-технологическую карту)
На какую часть кирпича сдвигаем ряды относительно друг друга? (на четверть кирпича)
При кладке рядов из кирпича, что постоянно проверяют и каким инструментом? (Вертикальность и горизонтальность кладки, уровнем)
Практическое задание
Я предлагаю вам приступить к практической работе. Работать вы будете в команде по 3 человека. С девизом «Один за всех и все за одного», т.е. помогаем друг другу
Каждому команде необходимо выложить стенку из демонстрационного кирпича 6 рядов в высоту и 5 кирпичей в длину (Каждый в звене выкладывает по два ряда) чтобы получилась стенка с простым декоративным орнаментом как на рисунке в инструкционно-технологической карте.
В процессе кладки не забываем проверять вертикальность и горизонтальность уровнем. Эти навыки помогут вам выполнять кладку хорошего качества.
.Подводим итоги: Провести анализ работы группы, отметить положительные результаты, успехи обучающихся и группы в целом, разбор и анализ типовых ошибок, дать оценку качества выполнения работ. Уборка рабочего места
На память об этом уроке возьмите буклетики с интересными видами декоративной кладки, прочитав которые вы всегда сможете построить себе красивый дом.
Список используемой литературы
Зазюк И. А. Основы педагогического мастерства. Учебное пособие для
пед. спец. учеб. Заведений. М. 1999 . 302 с.
Скакун В.А. Методика производственного обучения в схемах и таблицах.
Метод . пособие . М. ИРПО 1997 . 176 С.
Ю. А. Якуба . Методика тестирования качества производственного
обучения . Москва . 2001 . 56 с.
И. И. Ищенко . Технология каменных и монтажных работ . ПТО . ВШ. 4
Изд. 1989 . 335 с.
И .И. Чичерин . Общестроительные работы .Учебное пособие . М. ПОИ.
2009 . 416 с .Ресурсы Интернет:
http://www.stroyopyt.ru/?p=47 Кладка стен.
http://luxcottage.ru/menu_113.html Строительство коттеджей под ключ.
http://www.shuruping.ru/electric/categor/1030 Лазерный уровень.
http://prokatin.ru/blog/bricky-bystraya-kladka-kirpicha Приспособление для кладки «Вricky».
Приложение 1
Инструкционно-технологическая карта.
№ операции наименование операции эскиз описание Техника безопасности
1 Организация рабочего места к1; к2; к3- каменщики Инструменты, приспособления, инвентарь располагают в непосредственной близости от места работы (рабочая зона), но так чтобы они не мешали передвижению. Материалы и раствор располагают за рабочей зоной в зоне складирования, за зоной складирования располагается свободная зона для передвижения рабочего На строительной площадке необходимо соблюдать следующие правила техники безопасности:
надеть каску, спецодежду, спецобувь установленного образца;
в) получить задание на выполнение работы у бригадира или руководителя и пройти инструктаж на рабочем месте с учетом специфики выполняемых работ.
По окончании работы каменщики обязаны:
а) убрать со стены, подмостей и лесов мусор, отходы материалов и инструмент;
б) очистить инструмент от раствора и убрать его в отведенное для хранения место;
в) привести в порядок и убрать в предназначенные для этого места спецодежду, спецобувь и средства индивидуальной защиты;
г) сообщить руководителю или бригадиру о всех неполадках, возникших во время работы.
2 Выбор материала и приготовление раствора
Материалы для кладки это кирпичи, которые выбираются по проекту.
Для кладки кирпича нам понадобится цементно-песчаный раствор. Для его приготовления мы будем использовать следующее соотношение:
1 доля цемента (лопата, ведро, кг)
4 доли песка (лопата, ведро, кг)
известь либо пластификатор, либо жидкое мыло (Fairy)
вода (на глаз).
Соотношения цемента к песку может отличаться в зависимости от нужных нам характеристик цементно-песчаного раствора (1 доля цемента к 2,5-6 долям песка). Пластификатор добавляется для придания раствору пластичности. Данная характеристика важна для комфортной работы во время кладки.
3 Натягивание причального шнура Для того чтобы весь ряд у нас был на одном уровне натягиваем шнур-причалку между двумя противоположными рядами, которые у нас выведены в одной горизонтали. Для причалки можно использовать либо капроновую нить, либо леску, либо аналог. Главное чтобы она была прочная и была видна вам при кладке. Причалку можно крепить:
к порядовке, если в ней предусмотрены отверстия;
с помощью скоб и гвоздей.
Закрепить кирпичом
Причалку крепят с отступом от кладки по вертикали на 2-3мм, чтобы не было соприкосновения причалки с кирпичом по всей протяженности.
4 Укладка кирпича По натянутой причалке мы выставляем первый ряд кирпичей между двумя углами. Толщину вертикальных швов и расположение кирпича контролируем по рискам на фундаменте. Дальше укладываем по тому же принципу остальные ряды с перевязкой швов (в нашем случае перевязка в четверть кирпича). При этом выкладываем только ложками, из кирпичей разного цвета. 5 Проверка качества кладки следим, чтобы вертикальные швы через ряд были смещены на четверть кирпича, проверяем вертикальность и горизонтальность кладки уровнем или правилом 6 Расшивка швов Не забываем следить за чистотой лицевой стороны кладки и расшивать швы до схватывания раствора. 7 Уборка рабочего места По окончании работ рабочее место должно быть убрано, инструменты вымыты и аккуратно сложены.
Приложение 2
Выберите правильный ответ.
1. какой вид архитектурного оформления создаёт игру светотеней на стене:
а) облицовка плит их природных или искусственных камней
б) обрамление проёмов кирпичом различного цвета
в) использование орнамента в виде отдельных вставок
г) вкрапление в кладку рельефных рисунков;
д) использование профильного кирпича
2. Какими инструментами выполняют кладку?
а) мастерок б) швабровка г) правило д) металлическая щетка
3. На лицевую версту в декоративной кладке укладывают кирпич
а) керамический б) силикатный в)силикатный лицевой г) керамический лицевой
4. Какая обработка поверхности выполняется перед укладкой кирпича?
а) увлажняют б) очищают от пыли и грязи
в) просушивают г) укладывают гидроизоляцию
5. Какими инструментами выполняют уплотнение швов?
а) шпатель б) расшивка в) кельма
6. Допустимая толщина горизонтального шва.
а) 5 мм б) 3 мм в) 10 мм
7. декоративная кладка ведётся?
а) в любое время года
б) только в летний период
8 Объяснить закономерности использованные в кладке орнамента, изображённого на рисунке?
а) Чередование ложков из одного жёлтого и двух красных кирпичей:
б) чередования ложков из одного светлого и одного красного кирпича;
в) чередование ложков из двух кирпичей желтого цвета и двух кирпичей красного цвета;
г) другой вариант
9. Высокое качество декоративной кладки достигается за счёт?
а) соблюдения вертикальности и горизонтальности кладки
б) одинаковой толщине и тщательной расшивке швов
в) выполнении правил перевязки швов;
г) точном исполнении рисунков орнамента
10 Чем отличается польская кладка от крестовой сложной:
а) чередованием тычковых и ложковых рядов
б) чередованием тычковых и ложковых кирпичей в ряду;
Лист ответа
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
б.в.га в,гб,гб в а г а,б,в,гб
Приложение 3
Тест «Верю-не верю»
верите ли вы, что кладку, можно вести без перевязки швов? (нет)
верите ли вы, что проверять вертикальность и горизонтальность кладки, можно отвесом? (нет)
верите ли вы, что не надо пользоваться инструкционно-технологической картой, во время кладки? (да)
верите ли вы, что хороший каменщик, никогда не оденет спецодежду? (нет)
верите ли вы, что декоративная кладка бывает не красивой? (нет)
Приложенные файлы
